bài 31: tập tính ở động vật (tt)

T P TÍNHẬ (ti p theo)ế IV- MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT 1. Quen nhờn ( ? ) Quan sát đoạn phim sau đây và giải thích tại sao chó, mèo, chuột lại có thể làm bạn Giải thích: lúc đầu mèo không dám lại gần chó cũng như chuột không dám lại gần mèo và chó, sau nhiều lần mèo được con người đưa lại gần chó mà không có nguy hiểm gì, mèo thấy quen dần với việc lại gần chó, trường hơp của chuột cũng tương tự. Hình thức học tập như vậy được gọi là quen nhờn - Ví dụ: - Khái niệm: Là hình thức học tập đơn giản nhất. Động vật sẽ phớt lờ, không có phản ứng trả lời những kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích đó không gây nguy hiểm gì  kích thích trở thành quen nhờn. Vai trò: Giúp cho ĐV thích nghi với môi trường sống thay đổi, ĐV bỏ qua kích thích không có giá trị hay lợi ích đáng kể đối với chúng. Quen nhờn có vai trò gì trong đời sống cá thể? 2. In vết - Khái niệm: Là hiện tượng con non mới sinh ra có “tính bám” và đi theo các vật chuyển động mà chúng nhìn thấy đầu tiên (thường gặp ở các loài chim). - Nhờ “in vết”, chim non di chuyển theo bố mẹ, do đó được bố mẹ chăm sóc và bảo vệ tốt hơn. In vết có vai trò gì đối với động vật? Một vài ví dụ: 3. Điều kiện hóa (hay thành lập phản xạ có điều kiện) a. Điều kiện hóa đáp ứng (đk hóa kiểu Paplôp): (?) Quan sát hình & mô tả thí nghiệm của Paplôp  Thí nghiệm 1: Cho chó ăn thức ăn, kết quả chó tiết nước bọt.  Thí nghiệm 2: Rung chuông nhưng không cho chó ăn, kết quả chó không tiết nước bọt.  Thí nghiệm 3: Vừa cho chó ăn vừa rung chuông, tiến hành khoảng vài chục lần chó vẫn tiết nước bọt.  Thí nghiệm 4: Sau thí nghiệm 3, chúng ta chỉ rung chuông nhưng kết quả chó vẫn tiết nước bọt (?) Tại sao ở thí nghiệm 2 và thí nghiệm 4 đều rung chuông nhưng chỉ có thí nghiệm 4 chó mới tiết nước bọt?  Thí nghiệm 1, 3: Khi có kích thích là thức ăn, theo phản xạ đã có thì chó tiết nước bọt.  Thí nghiệm 2: Tiếng chuông chưa phải là yếu tố kích thích để cho chó tiết nước bọt.  Thí nghiệm 4: Sau khi thí nghiệm 3 diễn ra liên tục, trung ương thần kinh của chó đã hình thành mối liên hệ thần kinh mới dưới tác động của 2 kích thích đồng thời nên chỉ cần nghe tiếng chuông là chó đã tiết nước bọt. Giải thích: Thức ăn mắt Vùng ăn uống ở vỏ não tiết nước bọt Tiếng chuông tai thùy chẩm Quay đầu nhìn Sơ đồ mối liên hệ trong trung ương thần kinh ở chó ( Thí nghiệm của Paplôp). [...]... BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính ở ĐV rất đa dạng và phong phú Chúng ta sẽ tìm hiểu một số tập tính sau: 1 2 3 4 5 Tập Tập Tập Tập Tập tính tính tính tính tính kiếm ăn - săn mồi sinh sản bảo vệ lãnh thổ xã hội di cư 1 Tập tính kiếm ăn-săn mồi Nêu ví dụ một số tập tính kiếm ăn, săn mồi ở động vật? Kiến tha mồi, ong lấy mật, hổ vồ mồi, chó sói săn mồi… 1 Tập tính kiếm ăn-săn mồi - ĐV điểm: Ở Đặc có hệ thần kinh... con vật tìm cách giải quyết bằng sự phối hợp các kinh nghiệm đã có trước đó qua suy nghĩ, phán đoán và làm thử - Lưu ý: học khôn chỉ có ở động vật có hệ thần kinh rất phát triển như ở người và Đ.V thuộc bộ linh trưởng - Vai trò: Giúp động vật thích nghi cao độ với môi trường sống luôn thay đổi Học khôn ở tinh tinh Động vật có những tập tính phổ biến nào nhỉ? V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập. .. Đặc có hệ thần kinh chưa phát triển, tập tính kiếm ăn là bẩm sinh hay do học + Ở động vật có hệ thần kinh được?phát triển, có hệ thần kinh phát chưa Còn ở ĐV tập tính kiếm ăn triển là dolà tập sinh bẩmhọc được? phần lớn bẩm tính hay sinh + Ở ĐV có hệ thần kinh phát triển tập tính kiếm ăn-săn mồi là các tập tính học được, hình thành trong quá trình sống, qua học tập ở bố mẹ, đồng loại hoăc qua trải nghiệm... gồm:số tập tính vãn, sản một tập tính ve khoe mẽ, tỏ tình, xây tổ, ấp trứng, bảo vệ liên quan đến sinh và chăm sóc con non ở nhiều loài chim sản ở động vật? -Tập tính sinh sản lớn đặc tính sinh sản là Đặc điểm: phần có tập điểm gì? tập tính bẩm sinh, mang tính bản năng - Ví dụ Hiện tượng khoe mẽ Chim cách cụt cố gắng bảo vệ con non  Rái cá tỏ tình với nhau  Chim đinh viên xây tổ 3 Tập tính bảo vệ... nhiều lần b Điều kiện hóa hành động: (đk hóa kiểu Skinnơ) - Điều kiện hóa hành động là kiểu liên kết một hành vi của động vật với một phần thưởng (hoặc phạt), sau đó động vật chủ động lặp lại hành vi đó, hay còn gọi là hình thức liên kết “thử-sai” - Vai trò: Giúp động vật học được bài học kinh nghiệm trong kiện sống đời hóa Điều có vai trò gì đối với đời sống động vật? 4 Học ngầm:  Con nghiệm: tìm... duy trì và phát triển nòi giống Hai con ngựa này chiến đấu với nhau để giành lấy vị trí đầu đàn 4 Tập tính xã hội - Tập tính xã hội gặp ở các loài sống thành bầy đàn như ong, kiến, mối, một số loài cá, hươu, nai, các loài khỉ, chó sói v.v… - Tập tính xã hội gồm: tập tính thứ bậc, tập tính hợp tác, tập tính vị tha… Ví dụ : Đàn ong kiến mối ... là một biểu hiện tập tính quan trọng ở động vật, từ động vật bậc thấp đến động vật bậc cao - Động vật bảo vệ vùng lãnh thổ theo nhiều cách khác nhau - Ví dụ Chồnđang đánh dấu lãnh thổ bằng Chó cũng đánh dấu lãnh thổ bằng mùi “riêng” của mình !!! nước tiểu Chúng sẵn sàng “chiến đấu” với những kẻ xâm phạm lãnh thổ bằng các trận giao tranh quyết liệt để giữ gìn nguồn thức ăn và nơi ở Gấu đen tranh giành... !!! Ở những động vật có hệ thần kinh phát triển  các tập tính càng phong phú và phức tạp Vượn uống nước dừa Quạ đang kéo dây buộc mồi bằng ống hút Con quạ này biết uốn cong sợi dây thép thành Tinh tinh câu dùng hộp hình móc đangđể kéoque để bắt mối ăn thức ăn đặt bên dưới một ống thủy tinh dài 2 Tập tính sinh sản: để duy trì nòi giống mọi sinh vật đều thông qua sinh sản - Tập tính sinh Nêu gồm:số tập. .. bàn đạp làm thức ăn rơi ra (phần thưởng) thì mỗi khi chuột thấy đói bụng (không cần nhìn thấy bàn đạp) chuột chủ động chạy đến nhấn bàn đạp để lấy thức ăn Như vậy, bài học đạp cần để lấy thức ăn chuột đã học thuộc (?) - Hành vi của động vật có quan hệ gì => Hành vi của động vật có sự liên kết với một với phần thưởng (hoặc hình phạt) phần thưởng (hoặc phạt), chúng chủ động lặp mà chúng đã gặp phải? lại... giống thức nhiều đường là hình ở học ngầm ở động vật TN1 và đặt thức ăn vào Chuột A sẽ tìm thấy thức ăn nhanh hơn chuột B Dựa vào kết quả thí - Khái niệm: Học ngầm là nghiệm cùng kiểu học không có ý thức, với nghiên cứu SGK không biết rõ là mình đãcho biết học ngầm là gì, học được, khi có nhu cầunó có vai trò thì thì kiến thứcgì đối với độnglại giúp động đã học tái hiện vật? vật giải quyết được những vấn . Điều kiện hóa hành động: (đk hóa kiểu Skinnơ) - Điều kiện hóa hành động là kiểu liên kết một hành vi của động vật với một phần thưởng (hoặc phạt), sau đó động vật chủ động lặp lại hành. khôn chỉ có ở động vật có hệ thần kinh rất phát triển như ở người và Đ.V thuộc bộ linh trưởng. - Vai trò: Giúp động vật thích nghi cao độ với môi trường sống luôn thay đổi. Học khôn ở tinh tinh . Hành vi của động vật có quan hệ gì với phần thưởng (hoặc hình phạt) mà chúng đã gặp phải? => Hành vi của động vật có sự liên kết với một phần thưởng (hoặc phạt), chúng chủ động lặp lại