Chuyên đề Hóa Sử dụng máy chiếu để dạy 1 tiết Hóa THCS hiệu quả

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ SỬ DỤNG MÁY PROJECTOR ĐỂ DẠY TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ TIẾT MƠN HĨA THCS I.ĐẶT VẤN ĐỀ II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Phương pháp 3.Giáo án minh họa III.KẾT LUẬN Chuyên đề: SỬ DỤNG MÁY PROJECTOR ĐỂ DẠY TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ TIẾT MƠN HĨA HỌC THCS A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Năm học 2010-2011 năm học đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT), đổi quản lý, nâng cao chất lượng Để thực chủ đề Ngành, nhiều trường học nhiều cá nhân ln tích cực, chủ động, sáng tạo, linh hoạt đổi phương pháp dạy học có việc thực dạy trình chiếu giáo án điện tử qua máy chiếu projector Việc dạy trình chiếu không số trường trường THCS Nguyễn Công Trứ thân áp dụng năm học Thời gian đầu chập chững thực hiện, gặp nhiều khó khăn nhiều điều cịn trăn trở, trình giảng dạy mơn Hóa học tơi thấy có số tiết dạy cần đến việc sử dụng máy projector để dạy trình chiếu cho học sinh Nếu giáo viên khơng sử dụng phương tiện tơi nghĩ học sinh khó mà hiểu sâu chất vấn đề phương pháp khác phương pháp thí nghiệm, phương pháp trực quan khơng có điều kiện để thực hiện, từ khơng thể nói nâng cao chất lượng Từ suy nghĩ mà nhân đợt sinh hoạt cụm chuyên môn lần muốn đưa chuyên đề: “Sử dụng máy projector để dạy trình chiếu số tiết dạy mơn Hóa học THCS” để trao đổi bàn bạc thống rút kinh nghiệm nhằm đưa chất lượng môn ngày tốt B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khoa học công nghệ giới Việt Nam ngày nâng cao Việc nắm bắt sử dụng CNTT ngày có vai trị quan trọng Đối với thầy cô giáo việc ứng dụng CNTT cần thiết để thực đổi phương pháp Đối với mơn Hóa học có thí nghiệm biểu diễn khó, tốn thời gian lớp, thí nghiệm độc hại, khơng có đầy đủ hóa chất, chưa có phịng thí nghiệm mơn ta sử dụng hình ảnh thí nghiệm hình để học sinh quan sát nhận xét rút kết luận Hoặc với phản ứng cần thể sơ đồ động để học sinh thấy rõ liên kết nguyên tử thành phần cấu tạo chất Bên cạnh số tranh ảnh, sơ đồ, mơ hình, băng đĩa phục vụ cho tiết dạy thiếu Hơn sử dụng phương pháp trình chiếu giáo viên khỏi phải dùng bảng phụ tiết kiệm thời gian ghi bảng giáo viên để có điều kiện thời gian rèn luyện thêm kĩ giải tập cho học sinh II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thuận lợi: - Sử dụng phương tiện trình chiếu giúp học sinh phát huy tính tích cực thơng qua quan sát mơ hình nguyên tử, phân tử, mẫu chất, phản ứng hóa học, qui trình sản xuất cách trực quan sinh động tạo điều kiện phát triển tư trừu tượng cho học sinh, hình thành khái niệm hóa học vận dụng chúng cách tích cực chủ động e Dạng thực hành: Ta nghĩ dạng chủ yếu học sinh tự thực hành thí nghiệm sau đọc nội dung, cách tiến hành , theo tơi nên sử dụng trình chiếu số nội dung sau: Mục tiêu, tên thí nghiệm, số lượng dụng cụ hóa chất, nội dung thí nghiệm, kiến thức liên quan, điểm cần lưu ý, mơ tả hình ảnh q trình thí nghiệm cần thiết để hướng dẫn trước thí nghiệm kiểm tra sau thí nghiệm , mẫu tường trình Ví dụ: Tiết 19 Thực hành tính chất hóa học Bazơ Muối Thí nghiệm 2: Cu(OH)2 tác dụng với axit Dd CuSO4 dd NaOH Cu(OH)2(r) 2 Gạn dd HCl g Dạng luyện tập cuối chương cuối học kỳ dạng hình thành kỹ giải tập Ví dụ bài: Tính theo cơng thức hóa học, tính theo phương trình hóa học, thể tích mol chất khí, nồng độ phần trăm, nồng độ mol Giáo viên thiết kế sẵn giáo án điện tử hệ thống câu hỏi, tóm tắt kiến thức cần nhớ, đề tập, giải mẫu trình chiếu tiện khỏi phải sử dụng bảng phụ, tốn thời gian dành thời gian để luyện tập cho học sinh h Ngồi giáo viên cịn thiết kế dạng tập để lồng vào tiết dạy trình chiếu - Bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố kiến thức bài, cuối bài, để kiểm tra cũ - Bài tập ô chữ nhằm tạo nên tính sinh động phong phú tiết học - Bài tập kéo thả ô chữ nhằm củng cố hệ thống lại kiến thức sau phần tồn - Các dạng trị chơi cuối nhằm củng cố vừa thư giãn sau tiết học QUI TRÌNH THỰC HIỆN: a Đối với giáo viên: Bước 1: Thiết kể giáo án điện tử: Đây bước quan trọng định đến thành cơng tiết dạy giáo án vi tính ta thay đổi thiết kế lúc thi cơng tùy theo tình hình thực tế lớp, giáo án điện tử thứ tự bước slide hiệu ứng người đạo diễn phải tính đến chi tiết nhỏ thể giáo án để trình chiếu có độ xác cao Đối với tơi để khỏi tốn thời gian soạn thảo sử dụng mạng internet, vào phần mềm violet để hổ trợ công tác soạn giảng Ví dụ: Từ địa violet.vn ta chọn trang: Thư viện giáo án điện tử thư viện giảng điện tử, tiếp tục chọn: Hóa 8, Hóa để lục tìm ta cần dạy Việc tải máy giống việc tải giáo án vi tính chỉnh sửa lại phức tạp (Để hiểu kỹ rõ phần ta tìm hiểu thêm phần mềm: hướng dẫn trình chiếu mẫu giáo án điện tử) Chú ý: Ta không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng gây ý học sinh làm học sinh tập trung vào nội dung học Bước 2: Thi công lớp: Tùy theo tình hình CSVC có trường mà chuẩn bị trước tiết dạy cần phải ý trước lên lớp: - Nếu trường có phịng tin học: Các thiết bị lắp ráp sẵn đèn chiếu, hình, CPU , GV coppi giảng vào USB mang đến trường cắm vào cổng CPU Tuy nhiên cần kiểm tra lại phông chữ (tránh trường hợp đảo lộn phông chữ) - Nếu giáo viên có laptop cá nhân hình vải đêm sẵn cần đặt đèn chiếu cho thích hợp vừa rõ trọng tâm tiến hành lên lớp - Trường hợp GV tự ráp CPU, đèn chiếu GV học sinh nên lắp sớm nhanh kịp thời Mỗi lớp nên hướng dẫn tập huấn cho số em biết lắp ráp để tránh rủi ro xảy - Khi trình chiếu phải cẩn thận lúc ấn phím kích chuột, tránh trường hợp đáp án nội dung chưa muốn cung cấp cho học sinh lại xuất trước b Đối với học sinh: - Biết linh hoạt quan sát lắng nghe viết suy nghĩ trả lời câu hỏi Ví dụ: Mắt quan sát, tay viết nhanh kịp thời, tai lắng nghe để trả lời câu hỏi - Hiểu ký hiệu hình để ghi vào vở, học nhóm trả lời câu hỏi - Sau học xong, tổ trực thu dọn xếp gọn gàng IV/ KẾT QUẢ: - Những khó khăn thí nghiệm giải - Một số khái niệm trừu tượng học sinh dễ hiểu - Có thêm thời gian để rèn kỹ giải tập - Góp phần đổi vào phương pháp dạy học hóa học - Chất lượng môn ngày nâng lên C/ KẾT LUẬN: Xã hội ngày phát triển, khoa học ngày đại không tiếp cận với tiên tiến hẵn bị lạc hậu Mặc dù, thầy cô giáo đa số tuổi cao mắt việc tiếp cận với CNTT vơ khó khăn tơi nghĩ với lòng yêu nghề, niềm đam mê việc sử dụng máy projector để dạy trình chiếu số tiết dạy mơn Hóa học THCS năm tới thiết thực đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa thực chủ đề năm học Tuy nhiên, giảng dạy cần vận dụng linhhoatj sáng tạo phương pháp dạy học để phát huy tối đa tính tính cực sáng tạo ý thức tự giác học sinh, gây hứng thú phương pháp tự nghiên cứu khoa học cho học sinh Việc sử dụng máy chiếu projector phương tiện dạy học, tùy theo tiết dạy nội dung học mà giáo viên linh động sử dụng cho hợp lý nhằm đạt hiệu cao D/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: - Đề nghị lãnh đạo ngành, trường cung cấp lắp đặt sẵn đủ máy projector, máy tính để phát huy tối đa hiệu - Đi đôi với việc đổi SGK, Bộ Giáo dục cần cung cấp ngân hàng tranh ảnh, phim, thí nghiệm mẫu, tư liệu, liên quan để sử dụng “Giáo án điện tử” - Cần có tài liệu hướng dẫn buổi tập huấn sử dụng “ Giáo án điện tử”, trình chiếu, sử dụng phần mềm Violet phần mềm khác - Tổ chức chuyên đề tiết dạy có sử dụng “Giáo án điện tử” Trên vài suy nghĩ nhỏ cá nhân tơi q trình dạy học Vì nhiều lý chủ quan khách quan chắn không tránh khỏi sai sót định Với tinh thần trao đổi học hỏi lẫn nhau, mong nhận đóng góp vị lãnh đạo, thầy giáo đồng nghiệp để có chun đề hồn chỉnh hơn, giáo án giảng dạy phong phú, kích thích hứng thú học tập học sinh, không ngừng nâng cao chất lượng Tôi xin chân thành cám ơn ...SỬ DỤNG MÁY PROJECTOR ĐỂ DẠY TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ TIẾT MƠN HĨA THCS I.ĐẶT VẤN ĐỀ II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Phương pháp 3.Giáo án minh họa III.KẾT LUẬN Chuyên đề: SỬ DỤNG MÁY PROJECTOR... PROJECTOR ĐỂ DẠY TRÌNH CHIẾU MỘT SỐ TIẾT MƠN HĨA HỌC THCS A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Năm học 2 010 -2 011 năm học đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT), đổi quản lý, nâng cao chất lượng Để thực chủ đề Ngành,... giảng dạy mơn Hóa học tơi thấy có số tiết dạy cần đến việc sử dụng máy projector để dạy trình chiếu cho học sinh Nếu giáo viên không sử dụng phương tiện nghĩ học sinh khó mà hiểu sâu chất vấn đề