Bản đồ tư duy trong dạy học

TRƯỜNG THCS PHƯỜNG 2 TP SÓC TRĂNG TẬP HUẤN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG QUẢN LÍ, DẠY VÀ HỌC Giới thiệu bản đồ tư duy Cách tạo lập bản đồ tư duy Ứng dụng trong dạy- học Kết luận Phần trình bày gồm có 5 phần Đặt vấn đề Nội dung I. ĐẶT VẤN ĐỀ: - Dự tiết SHDC? - Họp giao ban? - Kiểm tra KH giảng dạy của GV? - Dự tiết thao giảng? - Đón con? - Đi chợ? Còn rất nhiều việc nhưng không thể nhớ hết. Bạn định làm gì trong ngày thứ 2? Hãy nhắm mắt 30 giây và tưởng tượng ra những gì liên quan đến từ “ Hoa quả” [...]... sắc, hình ảnh, biểu tư ng CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY Bước 4 Liên tư ng từ những “từ khóa” Bước 5: Vẽ các nhánh phụ sau khi đã liên tư ng Luôn sử dụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho từng nhánh phụ - Sử dụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng Bản đồ dạng đơn giản về các câu hỏi của một sự kiện www.themegallery.com AI THẾ NÀO CÁI GÌ KHI NÀO TẠI SAO Ở ĐÂU Một số hướng dẫn khi tạo bản đồ tư duy 1 Bắt đầu từ trung... - BĐTD giúp HS có phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy CHỈ CẦN 1 tờ giấy 1 hộp bút màu 1 trí tư ng tư ng Tạo 1 sản phẩm: - 1 từ khóa/ hình ảnh trung tâm - Tự vẽ các nhánh theo tư ng tư ng - Từ/ cụm từ ngắn/ viết tắt BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP II HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC -HS tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình => huy động tối.. .trong những công cụ hữu hiệu Giới thiệu bản đồ tư duy Vẽ những sơ đồ rẽ nhánh với những từ khóa, hình ảnh, màu sắc, để tạo nên những bản đồ có cấu trúc CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY Bước 1 Viết từ khóa và hình ảnh ở trung tâm Hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp ta tập trung được vào chủ đề=>hưng phấn... tiềm năng của bộ não - Luôn tìm ra từ ngữ thích hợp=> Khắc phục được sự đơn điệu => tìm đến sự liên tư ng phong phú BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP III PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA MỖI CÁ NHÂN Khi HS tự vẽ BĐTD: - Tự do lựa chọn kiểu bản đồ - Tự do chọn màu sắc, đường nét - Liên tư ng, tư ng tư ng theo khả năng của cá nhân => Mỗi HS sẽ có 1 sản phẩm “ hội họa” khác nhau ... kế hoạch BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP I GIÚP HỌC SINH CÓ PHƯƠNG PHÁP HỌC - Một trong 7 yêu cầu của đổi mới PPDH là: Bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ cho HS, phát huy tính tích cực của HS - Thực tế: Nhiều HS không biết cách đọc và lưu giữ thông tin (nghe giảng thì không ghi được; ghi thì không nghe được; sắp xếp lôn xộn; ghi xong quên ngay ) - BĐTD giúp HS có phương pháp học, tăng... ghép vào BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỖ TRỢ DẠY KIẾN THỨC MỚI - Hoạt động 1: Giáo viên giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD mô tả kiến thức - Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết minh sản phẩm; - Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; dẫn dắt kiến thức mới - Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng 1 BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn * Sản phẩm “kiến thức + hội họa” là thành quả lao động của học sinh=>... bộ não của chúng ta làm việc bằng sự liên tư ng MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.Sử dụng từ ngắn hoặc hình ảnh sát với chủ đề 2 Hình ảnh rõ ràng và “mạnh” 3 Đặt những “từ khóa” làm tăng sự liên tư ng 4.Sử dụng mũi tên, biểu tư ng hoặc những hình ảnh để chỉ ra sự liên kết 5 Không để “nghẽn mạch” Nếu cạn kiệt suy nghĩ thì chuyển sang nhánh khác 6 Ghi ngay ý tư ng vào nơi hợp lý ngay khi nghĩ ra nó... hình ảnh? Vì một hình ảnh có thể diễn đạt được cả ngàn từ và giúp bạn sử dụng trí tư ng tư ng của mình Một hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp chúng ta tập trung được vào chủ đề và làm cho chúng ta hưng phấn hơn 2 Luôn sử dụng màu sắc Bởi vì màu sắc cũng có tác dụng kích thích não như hình ảnh Một số hướng dẫn khi tạo bản đồ tư duy 3 Nối các nhánh chính (cấp một) đến hình ảnh trung tâm, nối các nhánh nhánh... thức mới - Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng 1 BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn * Sản phẩm “kiến thức + hội họa” là thành quả lao động của học sinh=> Tạo hứng thú học tập Lịch sử Lớp 9 Bài 18: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời CỦNG CỐ KIẾN THỨC SAU TIẾT HỌC Ví dụ: Môn GDCD lớp 7 Bài 1: Sống giản dị - Hoạt động 1: Giáo viên giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với từ “khóa” Giản dị - Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết... minh sản phẩm; - Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại - Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng 1 BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn Bài 1: Sống giản dị BĐTD ngắn gọn, dễ nhớ, hấp dẫn => Tạo hứng thú học tập ÔN TẬP, HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC CHƯƠNG Ví dụ: Đại số Lớp 9 Tiết 65: Ôn tập chương 4 -Hoạt động 1: Giáo viên giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với từ “khóa”: PT bậc 2 ax2 + bx + c = 0 -Hoạt động . PHƯỜNG 2 TP SÓC TRĂNG TẬP HUẤN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG QUẢN LÍ, DẠY VÀ HỌC Giới thiệu bản đồ tư duy Cách tạo lập bản đồ tư duy Ứng dụng trong dạy- học Kết luận Phần trình bày gồm có 5. trường học, cá nhân, diễn giả, HSSV…) Bản đồ tư duy (mind map) phát triển bởi Tony Buzan vào những năm 1960. Giới thiệu bản đồ tư duy trong những công cụ hữu hiệu Giới thiệu bản đồ tư duy Vẽ. chỉ sử dụng 50% khả năng bộ não của mình khi ghi nhận thông tin Bản đồ tư duy là gì?  Bản đồ tư duy là một công cụ tổ chức tư duy.  Đây là phương pháp dễ nhất để chuyển tải thông tin vào bộ