Bài giảng tập huấn chuẩn HT tiểu học Phần III

Đ c Th , ngày 27 tháng 10 năm 2011ứ ọ Phần III: Phần III: Văn bản quy định Chuẩn và các Văn bản quy định Chuẩn và các công văn công văn hớng hớng dẫn thực hiện. dẫn thực hiện. 1. Thông t số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 8/4/2011 1. Thông t số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 8/4/2011 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trởng trờng tiểu học. quy định Chuẩn hiệu trởng trờng tiểu học. 2. Công văn số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 2. Công văn số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 17/5/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc h 17/5/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc h ớng dẫn đánh giá, xếp loại hiệu trởng trờng ớng dẫn đánh giá, xếp loại hiệu trởng trờng tiểu học theo Thông t số 14/2011/TT-BGDĐT. tiểu học theo Thông t số 14/2011/TT-BGDĐT. 3. Cụng vn s: 3. Cụng vn s: 4214/BGDT-NGCBQLGD ngy 4214/BGDT-NGCBQLGD ngy 28/6/2011 ca B Giỏo dc v o to v vic t 28/6/2011 ca B Giỏo dc v o to v vic t chc trin khai ỏnh giỏ, xp loi hiu trng chc trin khai ỏnh giỏ, xp loi hiu trng trng tiu hc theo Chun. trng tiu hc theo Chun. Quy ®Þnh chuÈn hiÖu trëng tr Quy ®Þnh chuÈn hiÖu trëng tr êng tiÓu häc êng tiÓu häc Có cấu trúc gồm: Có cấu trúc gồm:  4 chương, 12 điều với 4 tiêu chuẩn, 18 tiêu chí, chi tiết 4 chương, 12 điều với 4 tiêu chuẩn, 18 tiêu chí, chi tiết có 58 yêu cầu. có 58 yêu cầu.  Tiêu chuẩn 1 có 5 tiêu chí, chi tiết gồm 17 yêu cầu; Tiêu chuẩn 1 có 5 tiêu chí, chi tiết gồm 17 yêu cầu;  Tiêu chuẩn 2 có 2 tiêu chí, chi tiết gồm 7 yêu cầu; Tiêu chuẩn 2 có 2 tiêu chí, chi tiết gồm 7 yêu cầu;  Tiêu chuẩn 3 có 9 tiêu chí, chi tiết gồm 29 yêu cầu; Tiêu chuẩn 3 có 9 tiêu chí, chi tiết gồm 29 yêu cầu;  Tiêu chuẩn 4 có 2 tiêu chí, chi tiết gồm 5 yêu cầu. Tiêu chuẩn 4 có 2 tiêu chí, chi tiết gồm 5 yêu cầu. Môc ®Ýnh ban hµnh chuÈn Môc ®Ýnh ban hµnh chuÈn 1. 1. Để hiệu trưởng tự đánh giá và từ đó xây dựng kế Để hiệu trưởng tự đánh giá và từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện nhằm nâng cao hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường. năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường. 2. 2. Làm căn cứ để cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp Làm căn cứ để cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và đề xuất, thực hiện miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và đề xuất, thực hiện chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng. chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng. 3. 3. Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục xây dựng, đổi mới chương và cán bộ quản lý giáo dục xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực lãnh trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của hiệu trưởng. đạo, quản lý của hiệu trưởng. Mét sè kh¸i nÖm, tõ ng÷ Mét sè kh¸i nÖm, tõ ng÷  Chuẩn hiệu trưởng là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối Chuẩn hiệu trưởng là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với hiệu trưởng về: với hiệu trưởng về:  P P hẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; hẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp;  Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm;  Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường; Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường;  Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh và xã Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh và xã hội. hội.  Tiêu chuẩn là quy định về những nội dung cơ bản, đặc Tiêu chuẩn là quy định về những nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực của chuẩn. trưng thuộc mỗi lĩnh vực của chuẩn.  Tiêu chí là yêu cầu và điều kiện cần đạt ở một nội Tiêu chí là yêu cầu và điều kiện cần đạt ở một nội dung cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. dung cụ thể của mỗi tiêu chuẩn.  Minh chứng là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự Minh chứng là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận một cách khách quan mức đạt được của tiêu chí. một cách khách quan mức đạt được của tiêu chí. Tchí 1: Ph m ẩ ch t chính trấ ị Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp (5 tiêu chí – 17 y/c) Yêu T qu c Vi t Nam xã h i ch nghĩa, vì l i ích dân t c, vì h nh phúc nhân dân, ổ ố ệ ộ ủ ợ ộ ạ trung thành v i Đ ng C ng s n Vi t Nam;ớ ả ộ ả ệ G ng m u ch p hành ch tr ng, đ ng l i c a Đ ng; chính sách, pháp lu t c a ươ ẫ ấ ủ ươ ườ ố ủ ả ậ ủ Nhà n c; quy đ nh c a ngành, c a đ a ph ng và c a nhà tr ng;ướ ị ủ ủ ị ươ ủ ườ Tích c c tham gia các ho t đ ng chính tr - XH, th c hi n đ y đ nghĩa v công dân; ự ạ ộ ị ự ệ ầ ủ ụ T ch c th/hi n các b/pháp phòng, ch ng th/n, quan liêu, lãng phí; th c hành ti t ổ ứ ệ ố ự ế ki m.ệ 4 y/c Gi gìn ph m ch t, danh d , uy tín c a nhà giáo; trung th c, t n tâm v i ngh nghi p và có ữ ẩ ấ ự ủ ự ậ ớ ề ệ trách nhi m trong qu n lý nhà tr ng; ệ ả ườ Hoa n tha nh nhiêm vu đ c giao và t o đi u ki n cho cán b , giáo viên, nhân viên th c hi n và ̀ ̀ ̣ ̣ ượ ạ ề ệ ộ ự ệ hoàn thành nhi m v ; ch u trách nhi m v k t qu ho t đ ng c a nhà tr ng; ệ ụ ị ệ ề ế ả ạ ộ ủ ườ Không l i d ng ch c quy n vi muc đi ch vu l i;́ ̀ ́ợ ụ ư ề ̣ ̣ ợ Đ c t p th CBGV, NV, HS và c ng đ ng tín nhi m; là t m g ng trong t p th SP nhà ượ ậ ể ộ ồ ệ ấ ươ ậ ể tr ng.ườ Tchí 2: Đ o ạ đ c ngh/ngứ 4 y/c Có l i s ng lành m nh, văn minh, phù h p v i b n s c VH dân t c và môi tr ng GD ố ố ạ ợ ớ ả ắ ộ ườ S ng trung th c, gi n d , nhân ái, đ l ng, bao dung;ố ự ả ị ộ ượ Có tác phong làm vi c khoa h c, s ph m.ệ ọ ư ạ Thân thi n, th ng yêu, tôn tr ng và đ i x công b ng v i h c sinh;ệ ươ ọ ố ử ằ ớ ọ G n gũi, tôn tr ng, đ i x công b ng, bình đ ng và giúp đ CBGV, nhân viên;ầ ọ ố ử ằ ẳ ỡ H p tác và tôn tr ng cha m h c sinh;ợ ọ ẹ ọ H p tác v i chính quy n đ a ph ng và c ng đ ng xã h i trong giáo d c h c sinh.ợ ớ ề ị ươ ộ ồ ộ ụ ọ H c t p, b i d ng và t rèn luy n nâng cao ph m ch t chính tr , đ o đ c; năng l c ọ ậ ồ ưỡ ự ệ ẩ ấ ị ạ ứ ự chuyên môn, nghi p v s ph m; năng l c lãnh đ o và qu n lý nhà tr ng;ệ ụ ư ạ ự ạ ả ườ T o đi u ki n và giúp đ CBGV, nhân viên h c t p, b i d ng và rèn luy n nâng cao ạ ề ệ ỡ ọ ậ ồ ưỡ ệ ph m ch t chính tr , đ o đ c; năng l c chuyên môn, nghi p v s ph mẩ ấ ị ạ ứ ự ệ ụ ư ạ . Tchí 4: Giao ti p và ng xế ứ ử 4 y/c Tchí 5: H c t p, ọ ậ b i d ngồ ưỡ 2 y/c Tchí 2:L i s ng, ố ố tác phong 3 y/c Tiờu chu n 2 : Nng l c chuyờn mụn, nghi p v SP (2 tiờu chớ 7 yêu cầu) Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật GD đối với giáo viên tiểu học; Hiểu biết về chơng trình và kế hoạch giáo dục ở tiểu học; Có năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu quả phù hợp đối tợng và điều kiện thực tế của nhà trờng, của địa phơng; Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học. Tiêu chí 6: Trình độ chuyên môn Tiêu chí 7: Nghiệp vụ s phạm Có khả năng hớng dẫn t vấn, giúp đỡ GV về chuyên môn, nghiệp vụ SP của GD tiểu học; Có khả năng ứng dụng CN TT, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động QL và GD; Có khả năng vận dụng linh hoạt các PPDH và giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của học sinh; IU KIN XP LOI IU KIN XP LOI HIU TRNG HIU TRNG ĐạT CHuẩN Loại Khá Loại Xuất Sắc Loại Trung Bình Điều kiện: Tổng số điểm từ 162 180 và các tiêu chí phải đạt từ 8 điểm trở lên. Điều kiện: Tổng số điểm từ 126 trở lên và các tiêu chí phải đạt từ 6 điểm trở lên. Điều kiện: Tổng số điểm từ 90, các tiêu chí của tiêu chuẩn 1 và 3 phải đạt từ 5 điểm trở lên, không có tiêu chí 0 điểm. Cha ĐạT CHuẩN Loại Kém Điều kiện: Tổng số điểm dới 90 hoặc thuộc một trong hai trờng hợp sau: - Có tiêu chí 0 điểm; - Có tiêu chí trong các tiêu chuẩn 1 và 3 dới 5 điểm. Quy trình tổ chức đánh giá, xếp loại Quy trình tổ chức đánh giá, xếp loại hiệu trởng tại địa phơng hiệu trởng tại địa phơng Giai on 1. ỏnh giỏ ti c s. 1. Hiu trng t ỏnh giỏ, xp loi theo mõu phiờu trong Phu luc1; bỏo cỏo kt qu trc tp th cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn. 2. Cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn ca nh trng ỏnh giỏ HT theo mõu phiờu trong Phu luc 2. 3. i din cỏc cp ca nh trng tng hp ý kin, phõn tớch cỏc ý kin v ỏnh giỏ theo mõu phiờu trong Phu luc 3. Giai on 2 Th trng c quan qun lý trc tip hiu trng ỏnh giỏ. 2. ỏnh giỏ, xp loi HT (theo mõu phiờu trong Phu luc 4.). 1. Tham kho cỏc ngun thụng tin. 3. Thụng bỏo kt qu ỏnh giỏ, xp loi ti HT, CB GV NV nh trng, lu kt qu trong h s CB. T cỏc ngun thụng tin xỏc thc khỏc. Giai on 3 C quan qun lý trc tip HT tng hp kt qu ỏnh giỏ, xõy dng bỏo cỏo tng hp bỏo cỏo cp cú thm quyn theo qui nh ti iu 11 ca Chun. GI BO CO [...]... lệ học sinh bỏ học dưới 5%, học sinh lưu ban không quá 15%; - Thực hiện được công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật đối với học sinh; - Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách, không vi phạm các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh - Việc huy động và tiếp nhận học sinh với kết quả: đúng độ tuổi, đảm bảo 100% số trẻ cần huy động; - Tổ chức các lớp học theo quy định( về số lượng, độ tuổi), tỉ lệ học. .. bỏ học dưới 1%, học sinh lưu ban không quá 10%; - Thực hiện đúng các chế độ khen thưởng kỷ luật đối với học sinh; - Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách, bảo vệ được các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh - Việc huy động và tiếp nhận học sinh với kết quả: đúng độ tuổi, đảm bảo 100% số trẻ cần huy động; -Tổ chức các lớp học theo đúng quy định ( về số lượng, độ tuổi) không có học sinh bỏ học, ... cầu tối thiểu HT trường tiểu học phải đạt về tiêu chí đó Mỗi mức cao hơn bao gồm các yêu cầu của mức thấp hơn liền kề cộng thêm một vài yêu cầu mới đối với mức đó Việc phân biệt các mức cao, thấp dựa vào số lượng và chất lượng các hoạt động HT đã thực hiện Tùy từng tiêu chí, mức độ đạt được của tiêu chí được thể hiện bằng số lượng hành động hoặc bằng chất lượng sản phẩm hoạt động của HT Điều này được... tham gia ỏnh giỏ HT v ghi im t c tng tiờu chớ vo Phiu giỏo viờn, cỏn b, nhõn viờn tham gia ỏnh giỏ HT Bc 5 Kim s lng phiu ỏnh giỏ v lp biờn bn kim s lng phiu, bn giao cho Ban chp hnh Cụng on Bc 6 Với sự chứng kiến của HT, tụng hp y kiờ n o ng go p va kờ t qua tham gia a nh gia HT cua CB, gia o viờn, nhõn viờn cua nh trng; phõn ti ch ca c y kiờ n a nh gia o va co nhõn xe t, go p y cho HT theo mõ u... HT t ỏnh giỏ T ỏnh giỏ ny khụng nht thit phi cụng khai trc tp th, nhng phi c lu gi trong h s ca HT, c sao gi cho c quan qun lý trc tip v lm cn c HT xõy dng k hoch phn u v cụng tỏc trong nm hc sau 2 Theo chu k b nhim cỏn b hoc do yờu cu khỏc ca cụng tỏc qun lý (tng lng, bt, quy hoch cỏn b, ), trng phũng GDT t chc ỏnh giỏ, xp loi HT m bo cỏc bc ti iu 10 Quy nh Chun HT Minh chứng phân định các mức... sinh bỏ học, tỷ lệ học sinh lưu ban không quá 5%; - Thực hiện tốt các chế độ khen thưởng, kỷ luật, có tác dụng tốt trong giáo dục học sinh; - Thực hiện đầy đủ, có tác dụng tốt các chế độ chính sách, bảo vệ được các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh Nguồn minh chứng: 1 Hồ sơ điều tra, khảo sát 2 Kết quả huy động trẻ em trong độ tuổi đi học 3 Kết quả quản lí số lượng học sinh 4 Các quyết... mà HT tham gia 3 Các danh hiệu thi đua, các thành tích được khen thưởng và được ghi nhận 4 Hiện trạng phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm trong nhà trường Tiờu chớ 11 Qun lý hc sinh: Mc Trung bỡnh: Mc Khỏ: Mc Xut sc: - Tổ chức được các hoạt động điều tra, khảo sát, huy động và tiếp nhận học sinh với kết quả: đúng độ tuổi, đảm bảo chỉ tiêu kế hoạch; - Tổ chức các lớp học. .. khảo sát 2 Kết quả huy động trẻ em trong độ tuổi đi học 3 Kết quả quản lí số lượng học sinh 4 Các quyết định khen thưởng kỷ luật học sinh và các kết quả mang lại 5 Việc thực hiện các chế độ chính sách đối với học sinh 6 Các văn bản thể hiện bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh Cụng vn s: 4214/BGDT-NGCBQLGD ngy 28 thỏng 6 nm 2011 V/v t chc trin khai ỏnh giỏ, xp loi hiu trng trng tiu hc theo... chớ thuc tng tiờu chuẩn, ghi vo phiu t ỏnh giỏ Bc 3 T chm im theo tng tiờu chớ, ghi vo phiu t ỏnh giỏ Bc 4 Cng im tiờu chun, tng im; nghiờn cu li iu 8 ca Chun, xỏc nh v ghi loi mỡnh t c vo dũng xp loi trong phiu ỏnh giỏ Bc 5 Ghi vo mc ỏnh giỏ chung trong phiu ỏnh giỏ; chun b bỏo cỏo kt qu t ỏnh giỏ trc tp th cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn nh trng Tổ chức thực hiện 1 Hng nm, vo cui nm hc, HT t ỏnh giỏ T . Đ c Th , ngày 27 tháng 10 năm 2011ứ ọ Phần III: Phần III: Văn bản quy định Chuẩn và các Văn bản quy định Chuẩn và các công văn công văn hớng hớng dẫn thực hiện. . hành của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trởng trờng tiểu học. quy định Chuẩn hiệu trởng trờng tiểu học. 2. Công văn số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 2. Công văn số. trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật GD đối với giáo viên tiểu học; Hiểu biết về chơng trình và kế hoạch giáo dục ở tiểu học; Có năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học