bai 15 -PTHH -hoa 8

- Biết đợc các cách: quan sát, dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất -Làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản nh cân, đo, hoà tan chất… * -Tính chất

+ Khi học tập môn hoá học ,cần thực hiện các hoạt động sau:Tự thu thập ,tìm kiếm kiến thức ,xử lí thông tin,vận dụng và ghi nhớ

+Học tôt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học

-HS hiểu đợc hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất trong đời sống sản xuất

và trong công nghiệp

-Vận dụng : HS vận dụng kiến thức để làm bài tập và ứng dụng vào thực tế

2 kỹ nă ng

-bớc đầu học sinh biết làm thí nghiệm

- chú ý rèn luyện kỹ năng t duy óc sáng tạo

-HS biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để học tốt môn hoá học

3 Thái độ:

-Học sinh hứng thú say mê học tập ham thích đọc sách, tìm hiểu thực tế

-Giáo dục HS ý thức học tập và niềm tin vào khoa học

*Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học ?

II.chuẩn bị của GV và HS

1.GV chuẩn bị

b, Thí nghiệm cho một miếng sắt vào dung dich HCl

Để làm các thí nghiệm trên theo nhóm ( có thể chia lớp thành 4 - 8 nhóm), GV cần chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm:

GV chuẩn bị hình vẽ “ cách dùng đồ bằng nhôm” vào giấy trong hoặc bảng phụ để khai thác trong bài

2 hs chuẩn bị :

Nghiên cứu nội dung bài, quan sát hình vẽ

iii.tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định

2 Bài mới

Giáo viên giới thiệu môn hoá học

Hoá học là gì , hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta, vậy chúng ta

sẽ nghiên cứu để tìm ra vai trò của môn hoá học

3 các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần nhớ

Hoạt động 1:

GV: Có thể sử dụng vài phút đầu giờ để

giới G giới thiệu sơ qua về bộ môn và cấu trúc

ch-ơng trình bộ môn hoá ở THCS

GV: Nêu mục tiêu của bài và chiếu mục

tiêu lên màn hình

GV: Đặt câu hỏi “ em hiểu hoá học là gì”

và chiếu câu hỏi đó lên màn hình trong

suốt thời gian hoạt động 1

HS: Suy nghĩ một vài phút

GV: “ Để hiểu rõ hoá học là gì” chúng ta

sẽ cùng tiến hành một vài thí nghiệm đơn

giản sau:

B

ớc 1 : Các em hãy quan sát trạng thái,

màu sắc của các chất có trong ống nghiệm

của mỗi nhóm và ghi lại vào giấy của nhóm

(hoặc bảng nhóm)

HS: Quan sát và ghi (theo nhóm)

B

ớc 2 : Các em dùng ống hút, nhỏ khoảng 5

- 7 giọt dung dịch màu xanh (dung dịch

suốt, màu xanh

- ống 2: dung dịch NaOH: dung dịch trong suốt, không màu

- ống 3: dung dịch HCL: dung dịch trong suốt, không màu

Nhận xét:

- ở ống nghiệm 2 có chất mới màu xanh không tan tạo thành (dung dịch không còn trong suốt nữa)

- Trong ống nghiệm 3 có bọt khí

- Trong ống nghiệm 1 có chiếc đinh sắt (phần tiếp xúc với dung dịch) có màu đỏ

HS: Thảo luận nhóm khoảng 2 phút

GV: Gọi đại diện từng nhóm HS trả lời

nào là đúng, cách dùng nào sai và cha

giải thích đợc vì sao là do chúng ta cha

có kiến thức về các chất hoá học Vì vậy

chúng ta phải học hoá học” và “ Hoá

học là môn khoa học nghiên cứu các

chất, sự biến đổi các chất (nh thí

nghiệm ta đã quan sát )và ứng dụng của

chúng ví dụ nh cách dùng cốc nhôm ta

vừa thảo luận”

GV: Gọi 1 HS đọc lại kết luận

KL : “ Hoá học là khoa học nghiên cứu các

chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng”

hoạt động 2

chúng ta (10 phút )

GV đặt vấn đề: “ Vậy hoá học có vai trò nh

thế nào ?”

GV: Nêu câu hỏi:

a) Em hãy kể tên một vài đồ dùng, một vài

vật dụng đợc sản xuất từ sắt, nhôm, đồng,

chất dẻo

b) Em hãy kể tên một vài loại sản phẩm hoá

học đợc dùng trong sản xuất nông nghiệp

c) Em hãy kể tên một vài loại sản phẩm hoá

học phục vụ trực tiếp cho việc học tập

của em và cho việc bảo vệ sức khoẻ của

gia đình em?

GV: Cho HS xem tranh về một số ứng dụng

của một số chất cụ thể

Ví dụ: Tranh:

- ứng dụng của hiđro

- ứng dụng của oxi

- ứng dụng của gang, thép

- ứng dụng của chất dẻo, polime

GV: Em có kết luận gì về vai trò của hoá

học trong cuộc sống chúng ta

HS : Đọc kết luận

GV: Đa câu kết luận lên màn hình

VD :

a) Các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt trong gia

đình nh: Soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu

b) Các sản phẩm của hóa học dùng trong nông nghiệp là:

- Phân bón hoá học: phân đạm, phân lân, phân ka li

- Thuốc trừ sâu

- Chất bảo quản thực phẩmc,Những sản phẩm hoá học phục vụ cho việc học tập của em là:

Những sản phẩm hoá học phục vụ cho việc

bảo vệ sức khoẻ nh : các loại thuốc chữa bệnh

KL : “ Hoá học có vai trò rất quan trọng

trong đời sống chúng ta”

GV: Đa câu hỏi của đề mục lên màn

hình hoặc bảng phụ suốt thời gian HS

thảo luận nhóm

GV: Yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời

câu hỏi: “ muốn học tốt bộ môn hoá học,

a) Thu thập tìm kiếm kiến thứcb) Xử lý thông tin: nhận xét hoặc tự rút ra kết luận cần thiết

c) Vận dụng: Đem những kết luận rút ra từ bài

GV: Gợi ý các nhóm HS thảo luận chia

học vận dụng từ thực tiễn để hiêủ sâu bài học,

đồng thời tự kiểm tra trình độc) Ghi nhớ: Học thuộc những nội dung quan trọng

2) Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào

là tốt?

a) Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tợng thí nghiệm, trong thiên nhiên cũng nh trong cuộc sống

b) Có hứng thú say mê, chủ động, ý chí rèn luyện phơng pháp t duy,óc suy luận, sáng tạo

c) Biết nhớ một cách sáng tạo, thông minhd) Tự đọc thêm sách tham khảo để mở rộng kiến thức

4.Củng cố- kiểm tra đánh giá ( 4phút)

GV: Gọi HS nhắc lại nội dung cơ bản của

bài mà GV đã đa ra ở phần giới thiệu

Ngày soạn : 14 /8 /2011

Ngày dạy : 20 /8 /2011

-Khái niệm chất và một số tính chất của chất.(Chất có trong các vật thể xung quanh ta )

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- HS hiểu đợc: Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất

- Mỗi chất có tính chất vật lí và tính chất hoá học nhất định

-Vận dụng kiến thức để làm bài tập và ứng dụng vào thực tế

2.Kỹ năng:

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra đợc nhận xét về tính chất của chất

- Phân biệt đợc chất và vật thể,

- Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột

- Biết đợc các cách: ( quan sát, dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất

-Làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản nh cân, đo, hoà tan chất…

* -Tính chất của chất

-Phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp

II chuẩn bị của gv và hs

+ Một miếng sắt (hoặc nhôm), Nớc cất, Muối ăn , Cồn

+ Dụng cụ: cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh

hoặc giấy trong, bút dạ (nếu sử dụng đèn chiếu) hoặc giấy có băng dán ở mặt sau…

2 Hs chuẩn bị

-Nghiên cứu nội dung bài

- pin & muối

III tổ chức Hoạt động dạy - học

1ổ

n định- kiểm tra bài cũ (4 phút)

GV: Kiểm tra 1 HS:

Em hãy cho biết: Hoá học là gì? Vai trò của hoá

học trong cuộc sống chúng ta? Phơng pháp để

GV: Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài

luyện tập sau ( GV gọi HS làm mẫu 1 ví

dụ):

Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu

tạo nên từng vật thể trong bảng sau:

TT Tên gọi thông Chất cấu

GV: Hỏi câu kết luận:

- Qua các ví dụ trên các em thấy: “ chất

KL: chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật

thể, ở đó có chất

Hoạt động 3

tính chất của chất (13 phút)

1.Mỗi chất có những tính chất nhất định

GV: Thông báo:

1) Mỗi chất có những tính chất nhất định

GV: Thuyết trình:

HS: Nghe và ghi vào vở

GV: Làm thí nghiệm đo nhiệt độ sôi của

muối và nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh

- GV: Làm thí nghiệm hoà tan nớc muối,

hình 1.1 và hình 1.2

?Vậy: Làm thế nào để biết đợc tính chất

của chất?

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo

nhóm để biết đợc tính chất của một số chất

nh sau:

“ Trên khay thí nghiệm của mỗi nhóm có

một cục sắt và một cốc đựng muối ăn”

Với các dụng cụ có sẵn trong khay, các

nhóm hãy thảo luận và tự tiến hành một số

thí nghiệm cần thiết để biết đợc một số tính

chất của nhôm (sắt), muối ăn?

GV: Hớng dẫn HS ghi lại kết quả thí

nghiệm vào bảng nhóm nh sau:

1) Mỗi chất có những tiính chất nhất địnha) Tính chất vật lí gồm:

- Trạng thái, màu sắc, mùi vị

Sau khoảng 5 - 7 phút cho các nhóm tự

tiến hành (không nhất thiết là các nhóm

phải làm thí nghiệm giống nhau) Nên để

các em tự suy nghĩ và tự làm theo nhiều

đợc tính chất của chất?”

GV: Thuyết trình: Để biết đợc tính chất vật

lí chúng ta có thể quan sát hoặc dùng dụng

cụ để đo, hoặc làm thí nghiệm Còn các

tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm

- Trong khay của các em có 2 lọ

đựngchất lỏng trong suốt: 1 lọ đựng nớc, 1

lọ đựng cồn ( không có nhãn) các em hãy

tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc 2

Chất

Cách thức tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất

-KL

Sắt (nhôm)

- Quan sát

- Chất bạc màu trắng bạc…

- Cho vào nớc

- Không tan trong nớc

- Cân, đo thể tích (bằng cách cho vào cốc nớc có vạch)

- Khối lợng riêng:

D m v

=

m: Khối luợng V: Thể tích

chất lỏng trên?

GV: Có thể gợi ý HS làm: “ Để phân biệt

đợc hai chất lỏng trên, ta phải dựa vào tính

chất khác nhau của cồn và nớc Đó là tính

GV: Quay trở về vấn đề đã đợc đặt ra: “

Tại sao chúng ta phải biết đợc tính chất của

các chất?’

GV: Thuyết trình thêm:

Biết tính chất của chất còn giúp cho chúng ta

biết cách sử dụng chất và biết ứng dụng chất

thích hợp trong đời sống sản xuất

GV: Kể một s ố câu chuyện nói lên tác hại

của việc sử dụng chất không đúng do không

hiểu biết tính chất của chất

Ví dụ 1: Do không hiểu khí cacbonoxit (CO)

có tính độc (nó kết hợp chặt chẽ với

hemoglobin) vì vậy một số ngời đã sử dụng

bếp than để sởi ấm trong phòng kín, gây ra

ngộ độc nặng

Ví dụ 2: Một số ngời không hiểu là khí

thời nặng hơn không khí, nên đã xuống vét

bùn ở đáy giếng sâu mà không đề phòng, nên

gây ra những hậu quả đáng tiếc

Ví dụ 3: Biết axit sunfuric đặc là chất làm

bỏng, cháy da thịt, vải nên chúng ta cần tránh

không để axit dây vào ngời, quần, áo

HS: Dựa vào tính chất khác nhau của nớc và

cồn là:

- Cồn cháy đợc, còn nớc thì không cháy đợc

Vậy: Muốn phân biệt đợc 2 chất lỏng trên, ta

lấy ở mỗi lọ một ít chất lỏng và đem đốt:

- Nếu cháy đợc thì chất lỏng đem đốt là cồn

- Nếu không cháy đợc thì chất lỏng đó là

n-ớc

KL:

a) Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác (nhận biết đợc các chất)b) Biết cáh sử dụng chất

c) Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất

4, Củng cố- kiểm tra đánh giá( 4 phút )

GV: - Hệ thống nội dung bài

- Gọi 1 – 2 đọc kết luận ý 1

Bài tập

a, Trong các tính chất kể dới đây của chất biết đợc tính chất nào quan sát trực tiếp, dùng dụng đo, tính chất nào phải làm thí nghiệm: màu sắc, tính tan trong nớc, tính dẫn điện, khối lợng riêng, tính cháy đợc, trạng thái và nhiệt độ nóng chảy

b, Hãy phân biệt từ nào chỉ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo hay chất trong các câu sau:

- Trong quả nho có nớc, đờng glucôzơ

- Chai cốc bằng thuỷ tinh dễ vỡ

- Quặng sắt ở Thái Nguyên có chứa ôxít sắt từ ( FeO )

-Cây hoa ,bãI cát, bầu khí quyển

5, Bài tập về nhà : 1, 2, 5 trang 15; 2.2, 2.4 SBT trang 5

-Dặn dò : Chuẩn bị tiết 2 bài 2:

Chai nớc khoáng , ống nớc cất

-HS biết - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp.

-Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp Thông qua các thí nghiệm tự làm,

HS biết đợc là: Chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định

-HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục đợc rèn luyện một

số thao tác thí nghiệm đơn giản

-Vận dụng kiến thức để làm bài tập

2 :Kỹ năng

HS biết cách quan sát và làm thí nghiệm ,HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục đợc rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản

- Phân biệt đợc chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột

3 Thái độ

HS có khái niệm đúng đắn khi làm thí nghiệm và yêu thích bộ môn

*Phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp

II chuẩn bị của GV và HS

1 GV chuẩn bị

Thí nghiệm tách riêng muối ăn ra khỏi nớc muối dựa vào tính chất vật lí

Nhiệt kế, 2 3 tấm kính , Kẹp gỗ , Đũa thuỷ tinh , ống hút

2 HS chuẩn bị( nghiên cứu SGK trang 9+10)

III tổ chức hoạt động dạy học

1 ổn định -,kiểm tra bài cũ ( 3 phút )

-GV:Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài tập của HS trong lớp

của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

Hoạt động 1

GV:

+ Nêu mục tiêu của tiết học cần đạt đợc

+ ở mục 1, 2 (SGK tr.9,10) GV có thể trình bày

mục 1, sau đó đến mục 2 (nh SGK) hoặc có thể

hớng dẫn HS kẻ đôi vở để ghi mục 1 và 2 song

-Tấm kính 1: 1 - 2 giọt nớc cất

-tấm kính 2: 1 - 2 giọt nớc (nớc ao, hồ )…

-Tấm kính 3: 1 - 2 giọt nớc khoáng

GV: Dùng bộ thí nghiệm hoặc hình vẽ để giới

thiệu về cách chng cất nớc tự nhiên, nớc cất

GV: Cho HS xem đĩa ghi hình thí nghiệm đo

nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lợng riêng

- Nớc cất

- Các dung dịch rợu (có độ rợu khác nhau)

Yêu cầu HS rút ra nhận xét: Sự khác nhau của

chất tinh khiết và hỗn hợp

GV: Gọi một vài HS nêu ví dụ

-Trong thực tế quá trình nào ta thu đợc nớc cất

GV hỏi làm thế nào để khẳng định việc nớc cất là

chất tinh khiết?

Kết luận:

+ Chất tinh khiết: Có tính chất vật lí và hoá học nhất định

+ Hỗn hợp: Có tính chất thay đổi (phụ

thuộc vào thành phần của hỗn hợp)

Hoạt động 3 (14 phút)

3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp

GVđặt vấn đề 1 :phần n ớc biển có chứa

3 - 5% muối ăn Muốn tách riêng đợc muối

ăn ra khỏi nớc biển (hoặc nớc muối), ta làm

thế nào?

-HS: Nêu cá nhân

- GV: Nh vậy, cách làm:

để tách đợc muối ăn ra khỏi nớc muối, ta phải

dựa vào tính chất vật lí khác nhau của nớc và

GV: Yêu cầu HS thảo luận ở nhóm (dựa vào

các câu hỏi gợi ý)

- Muối ăn kết tinh lại

- Đờng: tan trong nớc

- Cát: không tan trong nớc

nhau là:

?Qua hai thí nghiệm trên các em hãy cho biết

nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn

hợp ?

GV: Giới thiệu:

Sau này chúng ta còn có thể dựa vào tính chất

hoá học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn

- Đun sôi nớc đờng, để nớc bay hơi,còn lại đờng kết tinh ta thu đợc đờng tinh khiết

Kết luận: Để tách riêng một chất ra khỏi

hỗn hợp, ta có thể dựa vạò sự khác nhau về tính chất vật lí

-4.Vận dụng: Bài 3,5

4.Củng cố- kiểm tra đánh giá -làm bài tập (8 phút)

GV: Gọi HS nhắc lại nội dung trọng tâm của bài:

- Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và

tính chất khác nhau nh thế nào?

- Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn

hợp?

Kiểm tra đánh giá:

-So sánh giữa nớc khoáng và nớc cất?

-Làm bài tập 6 trang 11 SGK,2.7 sách bài tập)

-GV cho HS làm bài tập cá nhân : Bài 4,5,7/11

-GV gọi hs lên bảng làm –hs khác nhận xét và cho điểm

- Mục đích và các bớc tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+ Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu huỳnh.+ Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát

Biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp ( dựa vào tính chất vật lí)

-HS hiểu đợc thí nghiệm, biết cách làm thí nghiệm và vận dụng vào thực tế cuộc sống hàng ngày

-Vận dụng kiến thức để làm thí nghiệm cho chính xác

nghiệm, đựng hoá chất, lắc )

- Thực hành: Đo nhiệt độ nóng chảy của parafin, lu huỳnh Qua đó rút ra đợc: các chất

có nhiệt độ nóng chảy khác nhau

2 Kỹ năng

-Sử dụng đợc một số dụngcụ, hoáchất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên

- Viết tờng trình thí nghiệm

3 Thái độ

- Học sinh có thái độ đúng đắn khi làm thí nghiệm để đảm bảo an toàn thí nghiệm.-Giáo dục HS ý thức làm thí nghiệm

-* Nội quy và quy tắc an toàn khi làm thí nghiệm

- Các thao tác sử dụng dụng cụ và hóa chất

- Cách quan sát hiện tợng xảy ra trong thí nghiệm và rút ra nhận xét

II chuẩn bị tiết thực hành

- Đo nhiệt độ nóng chảy của parafin, lu huỳnh

- tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát

III tiến trình tiết thực hành

1 Kiểm tra tình hình chuẩn bị của HS ( 2 ph út)

Hoạt động 1

GV: Nêu mục tiêu của bài thực hành

GV: Nêu các hoạt động trong 1 bài thực

GV: Treo tranh và giới thiệu một số dụng cụ

đơn giản và cách sử dụng một số loại dụng

“ Cách sử dụng hoá chất” và đặt câu hỏi:

- Em hãy rút ra những điểm cần lu ý khi sử

dụng hoá chất

Cách sử dụng hoá chất:

- Không đợc dùng tay trực tiếp cầm hoá chất

- Không đổ hoá chất này vào hoá chất khác ( ngoài chỉ dẫn)

- Không đổ hoá chất dùng thừa trở lại

lọ, bình chứa ban đầu

- Không dùng hoá chất khi không biết

rõ đó là hoá chất gì

- Không đợc nếm hoặc ngửi trực tiếp hoá chất

parafin vào cốc nớc

- Đun nóng cốc nớc bằng đèn cồn

- Đặt đứng nhiệt kế 2 vào ống nghiệm

- Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và

nhiệt độ nóng chảy

GV làm cho HS quan sát

?Khi nớc sôilu huỳnh đã nóng chảy cha?

HS: Theo dõi thí nghiệm và rút ra nhận xét

HS: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng

chảy khác nhau

GV? Qua các thí nghiệm, em hãy rút ra

nhận xét chung về nhiệt độ nóng chảy của

cuối cùng là quan sát chất cặn còn lại

trong ống nghiệm sau khi đun

-Cho vào cốc thuỷ tinh khoảng 3 gam hỗn

hợp muối ăn và cát

-Rót vào cốc khoảng 5 ml nớc sạch

-Khuấy đều để muối tan hết

-Gấp giấy lọc đặt vào phễu

-Đặt phễu vào ống nghiệm và rót từ từ nớc

muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh

-Lúc đầu hơ dọc ống nghiệm trên ngọn lửa

để ống nghiệm nóng đều, sau đó đun ở đáy

ống, vừa đun vừa lắc nhẹ

-Hớng miệng ống nghiệm về phía không có

ngời

GV: Em hãy so sánh chất rắn thu đợc ở đáy

ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu

KL: Chất rắn thu đợc là muối ăn sạch

(tinh khiết), không còn lẫn cát

Hoạt động 3:II cuối tiết thực hành (6 phút)

GV: Hớng dẫn HS làm tờng trình theo mẫu sau:

T

T Tên thí nghiệm Cách làm Hiện tợng quan sát Kết quả thí nghiệm

1

2

Hoạt động 4: Don VS phòn g thí nghiệm :

GV: Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ

i mục tiêu

1.Kiến thức

Biết đợc:

- Các chất đều đợc tạo nên từ các nguyên tử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dơng

và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dơng và nơtron (n) không mang điện

- Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và

-Hiểu đợc ký hiệu Proton(P) có điên tích(+), Notron(n) không mang điện, Electron(e) có

- Hinh th nh cho hs kà ỹ năng xác định đợc số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số

lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể ( H, C, Cl, Na)

3 Thái độ:

Học sinh phải có thái độ và nghiêm túc khi học tạo cho học sinh có niềm tin vào khoa học

*- Cấu tạo của nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electrron

- Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron

- Trong nguyên tử các electron chuyển động theo các lớp

ii chuẩn bị của gv và hs

2 chuẩn bị của học sinh

- học sinh chuẩn bị nghiên cứu nội dung bài

- ôn lại sơ lợc cấu tạo môn vật lý

Iii.tổ chức hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ

- học sinh làm bài 2.3 sách BT

- nêu vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo

2 B ài mới

Nguyên tử là hạt sơ đẳng và trung hoà về điện có tạo ra mọi chất nếu chia nhỏ hơn thì

không còn là nguyên tử và chất đợc tạo nên từ những hạt cuối cùng này Ta sẽ nghiên

Các chất đều đợc tạo nên từ những hạt vô

cùng nhỏ, trung hoà về điện gọi là nguyên

Dựa vào kiến thức vật lý 7 hãy giải thích vì

sao nguyên tử là hạt trung hoà về điện?

Tổng điện tích (-) của (e) có hoá trị số

tuyệt đối bằng điện tích dơng của hạt nhân

do đó nguyên tử trung hoà về điện

Chuyển ý:

Trong nguyên tử gồm những loại hạt nào

mang điện tích gì ?

Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện

Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích

d-ơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm

-HS: Nghe và ghi bài

-GV: Thông báo đặc điểm của từng loại

và nơtron

a) Hạt proton:

- Kí hiệu: p

- Điện tích + 1

-Học sinh thảo luận thống nhất ý kiến

- GV gọi học sinh báo cáo két

quả:P(+),n(-)

-GV: Em có nhận xét gì về số proton và

số electron trong nguyên tử?

-GV: Em hãy so sánh khối lợng của một

hạt electron với khối lợng của một hạt

proton, và khối lợng của một hạt nơtron?

-HS trả lời : Số p = số e ,

khối lợng p = n

GV: Vì vậy khối lợng của hạt nhân đợc

coi là khối lợng của nguyên tử

m Nguyên tủ = m Hạt nhân

GV: Đa đề bài tập số 2 lên màn hình

Bài tập 2:

Em hãy điền vào ô trống ở bảng sau:

để tra tên của từng loại nguyên tử

gợi ý sau:

Nguyên tử có 13e, vậy số p bằng bao nhiờu

HS:Các nhóm kiểm tra chéo và chấm điểm

- Nhóm 1 kiểm tra kết quả trong bảng của

GV: Yêu cầu HS so sánh các kết quả vừa ghi

trong vở với sơ đồ nguyên tử của các nguyên

tố đó (GV chiếu lại sơ đồ nguyên tử nhôm,

cacbon, silic, heli lên màn hình hoặc treo

Nguyên tử nhôm

Nguyên tử

Số p trong hạt nhân

Số e Trong Nguyên Tử

Cacbon

6 P

6 e

Heli2212

- Học sinh hiểu đợc mỗi nguyên tố có một KHHH

-Vận dụng vào thực tế và làm bài tập

2 Kỹ năng :

-Đọc đợc tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ngợc lại

3 Thái độ

- Có thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu và có niềm tin vào khoa học

-Giỏo dục hs cú ý thức học tập tốt

* Khái niệm về nguyên tố hóa học và cách biểu diễn nguyên tố dựa vào KHHH

ii chuẩn bị của gv và học sinh

-Nghiên cứu nội dung bài

iii.tổ chức hoạt động dạy học–

1 Kiểm tra bài cũ (3 phut )

1) Nguyên tử là gì?

HS 1: Trả lời

GV: Gọi 2 HS chữa bài tập số 1, 2 (SGK tr.15)

GV: Gọi 2 HS chữa bài tập số 1, 2 (SGK tr.15)

GV: Cho HS điền vào bảng đã kẻ sẵn ở bảng

2.Bài mới :

Phần lớn các nguyên tố hoá học trong tự

nhiên đều là hỗn hợp một số đồng vị trong

thực tế có nhiều NTHH, trong đó 92 nguyên

tố tự nhiên Vậy nguyên tố hoá học là gi

đang nghiên cứu bài 6

Khi nói đến những lợng nguyên tử vô cùng

lớn ngời ta nói “ nguyên tố hoá học” thay

cho cụm từ: “ Loại nguyên tử”

-GV cho học sinh quan sát vỏ hộp sữa về các

thành phần dinh dơng trong hộp

O và H

- Các nguyên tử tạo lên nguyên tố hoá học

- Đáng lẽ nói nguyên tử loại này và những

nguyên tử loại kia, ngời ta nói nguyên tố hoá

-thành thuộc nguyên tử cùng loại và có tính

chất hoá học nh nhau

- CaCl2 do những nguyên tử khác loại tạo

thành có tính chất hoá học khác nhau

GV: Thông báo:

Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố

hoá học đều có tính chất hoá học nh nhau

Nguyên tố Ca do những nguyên tử Ca tạo

lên thành thuộc nguyên tử cùng loại và có

tính chất hoá học nh nhau

GV: Yêu cầu HS làm bài luyện tập số 1

- Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên

tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân

Nh vậy số p là số đặc trng của một nguyên tố hóa học

19

Nguyªn tö 220

20

20

Nguyªn tö 319

21

19

Nguyªn tö 417

18

17

Nguyªn tö 517

VÝ dô:

- KÝ hiÖu cña nguyªn tè canxi lµ Ca

KÝ hiÖu cña nguyªn tè nh«m lµ Al

nhau thuộc về cùng một nguyên tố (X là H

“ Mỗi nguyên tố đợc biểu diễn bằng 1 hay

2 chữ cái, ( chữ cái đầu viết ở dạng chữ in

hoa), gọi là kí hiệu hoá học

Ví dụ:

(GV giới thiệu kí hiệu một số nguyên tố

trong bảng)

GV: Yêu cầu HS tập viết kí hiệu của một

số nguyên tố hoá học thờng gặp nh: oxi,

sắt, bạc, kẽm,magie, natri, bari…

GV: L u ý HS về cách viết kí hiệu chính

xác nh sau :

- Chữ cái đầu viết bằng chữ in hoa

Chữ cái thứ hai (nếu có) viết chữ thờng và

viết nhỏ hơn chữ cái đầu1/2

GV: Giới thiệu: Mỗi kí hiệu của nguyên tố

còn chỉ một nguyên tử của nguyên tố đó

Ví dụ: viết

- H: Chỉ 1 nguyên tử hiđro

- Fe: Chỉ 1 nguyên tử sắt

Nếu viết: 2 Fe chỉ hai nguyên tử sắt

?Vậy ký hiệu hoá học có ý nghĩa gì?

-HS:biểu diễn nguyên tố và chỉ

-Mỗi ký hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố và chỉ một nguyên tử của nguyên tố

a.Các cách viết sau : 3C, 5H , 6 Cu lần

lợt chỉ ý gì

b.Hãy dùng chữ số và KHHH diễn đạt

các ý sau: 4 nguyên tử Clo,năm nguyên

tử Natri, hai nguyên tử magiê

-Bài 3SGK/20

-GV cho HS làm theo nhóm ,gọi đại

diện hai nhóm lên bảng làm,sau đó các

nhóm tự đối chiếu

b.4 Cl, 5 Na ,2Mg…

4.Củng cố, kiểm tra đánh giá (8 phút)

GV gọi HS đọc kết luận (SGK trang 19)

-Hệ thống nội dung bài

-GV: Yêu cầu HS làm hai bài tập luyện

tập sau:

GV: Đa đề bài tập

Bài tập 2:

Hãy cho biết trong các câu sau, câu nào

đúng, câu nào sai:

a) Tất cả những nguyên tử có số nơtron

bằng nhau thuộc cùng một nguyên tố

hoá học

b) Tất cả những nguyên tử có số proton

bằng nhau thuộc cùng một nguyên tố

hoá học (những nguyên tử cùng loại)

c) Trong hạt nhân nguyên tử: Số proton

luôn bằng số nơtron

d) Trong một nguyên tử, số proton luôn

bằng số electron Vì vậy nguyên tử

trung hoà về điện

Tên nguyên Kí hiệu hoá học Tổng số hạt trong Số p Số e Số n

GV: C¸c nhãm h·y th¶o luËn vµ lµm

bµi tËp sè 3 vµo b¶ng nhãm trong 3

phót

HS: Th¶o luËn nhãm

GVgäi HS b¸o c¸o kÕt qu¶ vµ cho HS

chÊm ®iÓm chÐo

ChuÈn bÞ bµi 5 tiÕt 2

Ngµy so¹n : 4 / 09 / 2010

-HS biết đợc:Khối lợng nguyên tử và nguyên tử khối.

-Biết nguyên tử khối, hoặc biết số proton thì xác định đợc tên và kí hiệu của nguyên tố

- HS hiểu đợc “ nguyên tử khối là khối lợng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon”

-Tìm kí hiệu và nguyên tử khối khi biết tên nguyên tố

-HS vận dụng đọc tên nguyên tố và vận dụng vào thực tế

- Học sinh có thái độ nghiêm túc khi học tập và tính toán cho chính xác

- HS hiểu và vận dụng trong thực tế nhiều hơn

*Khái niệm về nguyên tử khối và cách so sánh đơn vị khối lợng nguyên tử.

ii chuẩn bị đồ dùng dạy học

1 GV chuẩn bị

2 HS chuẩn bị :

nghiên cứu nội dung SGK

iii tổ chức các hoạt động dạy học–

1 Kiểm tra bài cũ và chữa bài tập về nhà (7 phút)

GV: Kiểm tra lí thuyết 1 HS:

- Định nghĩa nguyên tố hoá học

- Viết kí hiệu hoá học của các nguyên tố sau:

Nhôm

Canxi

HS: Đọc định nghĩa

HS: Viết các kí hiệuAl

Ca

Cl2

- Bài tập số 1 (SGK tr.20)a) Đáng lẽ nói những nguyên tử loại này, những nguyên tử loại kia, thì trong hoá học

có thể nói nguyên tố hoá học này, nguyên

tố hoá học kiab) Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân đèu là những nguyên tử cùng loại, thuộc cùng một nguyên tố hoá học

- Bảy nguyên tử canxi: 7Ca

- Bốn nguyên tử natri: 4Na

2.Giới thiệu bài : Giờ trớc chúng ta đã n/cứu nguyên tố hoá học là gì ,nay chúng ta

n/cứu tiếp…

2 Hoạt động dạy và học :

GV: Thuyết trình:

Nguyên tử có khối lợng vô cùng bé, nếu tính

bằng gam thì quá nhỏ, không tiện sử dụng Vì

vậy ngời ta qui ớc lấy 1/12 khối lợng của nguyên

tử cacbon làm đơn vị khối lợng nguyên tử, gọi là

- Nguyên tử cacbon, nguyên tử oxi nặng gấp

bao nhiêu lần nguyên tử hiđro?

- HS trả lời

GV: Thuyết trình:

Khối lợng tính bằng đ.v.c chỉ là khối lợng tơng

đối giữa các nguyên tử

Ngòi ta gọi khối lợng này là nguyên tử khối

?Vậy: Nguyên tử khối là gì?

-HS trả lời: là khối lợng của nguyên tử

GV: Hớng dẫn HS tra bảng 1 (SGK tr.42) để biết

nguyên tử khối của các nguyên tố

GV: Mỗi nguyên tố đều có một nguyên tử khối

riêng biệt Vì vậy dựa vào nguyên tử khối của

một nguyên tố cha biết, ta xác định đợc đó là

nguyên tử nào

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1

Bài tập 1:

Nguyên tử của nguyên tố R có khối lợng nặng

gấp 14 lần nguyên tử hiđro Em hãy tra bảng 1

câu hỏi sau:

?Muốn xác định đợc R là nguyên tố nào ta phải

biết đợc điều gì về nguyên tố R?

- HS : Ta phải biết:

- Số proton hoặc nguyên tử khối

?Với dữ kiện đề bài trên, ta có thể xác định đợc

số p trong nguyên tố R không?

- HS: Ta không xác định đợc số proton

- Vậy ta phải xác định nguyên tử khối

-GV hỏi? Em hãy tra bảng 1 và cho biết tên, kí

hiệu của nguyên tố R? số p? số e ?

HS: Suy nghĩ và làm bài tập vào vở khoảng 2

b) Số e trong nguyên tử của nguyên tố X?

c) Nguyên tử X nặng gấp bao nhiêu lần nguyên

tử hiđro, nguyên tử oxi?

GV: Hớng dẫn HS làm bài tập bằng hệ thống

câu hỏi sau:

- Em hãy tra bảng 1 (SGK tr.42 cột 1) và cho

biết X là nguyên tố nào

?Vậy nguyên tử khối là gì ?

2(32:16) lần so với nguyên tử oxi

- NTK là khối lợng của một nguyên tử tính bằng đơn vị C

- Mỗi nguyên tố có một nguyên tử khối riêng biệt

-Mỗi đơn vị cacbon bằng 1/12 khối ợng của nguyên tử cacbon

GV: Yêu cầu HS đọc bài đọc thêm (SGK tr.21)

GV: Yêu cầu các nhóm HS thảo luận và làm

bài luyện tập số 3:

Xem bảng 1 (SGK tr.42) em hãy hoàn chỉnh

bảng cho dới đây:

HS: Đọc bài đọc thêm khoảng 2 phút HS: Thảo luận và làm bài luyện tập

- GV cho cá nhóm thảo luận, nhận

xét để rút ra mối liên hệ giữa

nguyên tử khối với tổng số hạt

nơtron và proton trong hạt nhân

nguyên tử

- Bài 2:

Điền vào chỗ còn thiếu để hoàn thành các câu sau:

Nguyên tử khối là … Mỗi nguyên tố có … riêng biệt.Nên nếu dựa theo … Của một nguyên tố cha biết ta xác định đợc đó là nguyên tố hoá học nào?

-Các chất (đơn chất và hợp chất) thờng tồn tại ở ba trạng thái: rắn, lỏng, khí.

- Đơn chất là những chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên

- Hợp chất là những chất đợc cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên

-Biết đợc: trong1 mẫu chất ( cả đơn chất và hợp chất) nguyên tử không tách rời mà đều

có liên kết với nhau hoặc sắp xếp liền nhau

-Hiểu đợc định nghĩa đơn chất, hợp chất, Phân biệt đựoc đơn chất kim loại và đơn chất Phi kim,hợp chất vô cơ và hợp chất hữu cơ

-Vận dụng kiến thức vào thực tế làm bài tập

2 Kỹ năng :

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất

- Xác định đợc trạng thái vật lý của một vài chất cụ thể Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

- Hình thành khả năng phân biệt đợc các loại chất( đơn chất ,hợp chất )

- HS đợc rèn luyện về cách viết kí hiệu của các nguyên tố hoá học

3.Thái độ :

- Tạo hứng thú học tập bộ môn, có niềm tin vào khoa học

- Tìm thêm thông tin ngoài thực tế

-Giáo dục hs ý thức học tập

*- Khái niệm đơn chất và hợp chất

- Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất

ii chuẩn bị của gv và hs

1 Gv chuẩn bị :

GV: Tranh vẽ hình 1- 10, 1- 11, 1- 12, 1- 13

Nớc, muối ăn, bảng phụ

2 HS chuẩn bị :

Ôn lại các khái niệm về chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hoá học…

Nghiên cứu nội dung bài

iii Tổ chức hoạt động dạy- học

GV: Kiểm tra bài cũ 1 HS: định nghĩa

nguyên tử khối

-HS đọc Đ /N

áp dụng:

Xem bảng 1 (SGK tr.42) và cho biết kí

hiệu và tên gọi của nguyên tố R biết

rằng: nguyên tử R nặng gấp 4 lần so với

- Nguyên tử khối của X là 28 đ.v.c

- Vậy X thuộc nguyên tố Si ( silic)

-Bài tập 8:

Phơng án đúng : D(Vì cả hiđro và Đơteri đều có 1 proton trong hạt nhân nguyên tử)

GV: cho hs nghiên cứu SGK /Tr22

( hoạt động cá nhân 2 phút )

- GV đặt câu hỏi – HS thảo luận theo nhóm :

? khí Hđrô, Ô xy, Phốt pho, các kim loại

nào?

? Vậy đơn chất là gì?

-HS :Đơn chất tạo lên từ một ngtố hoá học

?Hãy kể tên một số kim loại và nêu

tính chất vật lý? Na,Ca,Al,Mg

?Các kim loại đó do những nguyên tố hoá học

nào tạo nên ? gọi là đơn chất gì?

(kim loại tơng ứng tạo nên gọi là đơn chất

kim loại)

Trong thực tế gọi là nguyên tố kim loại

?Hãy kể tên một số phi kim và nêu tính chất

các phi kim đó là do nguyên tố nào tạo nên ?

VD : H2, O2, P, N2 là đơn chất phi kim, …

NTố phi kim trừ H, O cách viếtNa,Ca,Al,Mg là đơn chất kim loại do nguyên tố kim loại tạo nên

-GV gọi đại diện nhóm lên trả lời -nhóm

khác nhận xét –Gv bổ sung ( nếu cần )

-HS trả lời: nguyên tố S,P ,C gọi là đơn chất…

phi kim

-GV:một số nguyên tố đã biết trong tự nhiên

(H2, O2, N2, C, Cu, Al ) các em phân biệt

đ-ợc: đơn chất kim loại (có tính chất dẫn

điện,nhiệt và có ánh kim ) còn đơn chất phi

kim không dẫn điện và nhiệt.(trừ C dẫn

nhiệt)

-Chuyển ý :

?Vì sao đơn chất Hidro,oxi, viết là H2,, O2 còn

đơn chất Cu ghi trùng với ký hiệu HH của

nguyên tố

2.Đặc điểm cấu tạo :

-GV sử dụng hình 1.10 minh hoạ mẫu Kl

Cu? ?Hãy nhận xét cách sắp xếp các nguyên

tử Cu

( tập hợp các nguyên tử )

-HS trả lời:Các nguyên tử sắp xếp khít nhau

-GV giải thích các nguyên tử kim loại sắp xếp

khít nhau và theo một trật tự nhất định

-GV cho HS nhận xét hình 1.11

-HS các nguyên tử sắp xếp theo cặp 2 ngtử

-GV giải thích các nguyên tử liên kết theo

một số nhất định thờng là 2 nguyên tử một

cặp, các cặp nguyên tử liên kết với nhau tạo

thành đơn chất chính vì thế ta viết H2 ,O2 và

là chất khí thuộc đơn chất phi kim

-Chuyển ý:

Ngoài ra trong thực tế có những chất phải do

từ 2 ,3 nguyên tố tạo thành nh CaO, HCl,

tố nào tạo thành gọi là chất gì ?

-GV cho HS đọc thông tin SGK/ 23(1phuts)

- GV đặt câu hỏi và HS trả lời

(H2SO4) khí metan CH4 kể tên các nguyên tố

trong mỗi chất ? các chất nêu trên thuộc …

loại chất gì ? vậy hợp chất là gì ?

-HS :thuộc hợp chất vô cơ và h/chất hữu cơ…

? Hợp chất còn phân thành mấy loại ,kể tên?

Chia thành hai loại

-GV phân tích hợp chất vô cơ gồm nhiều loại

2

-đơn chất KL các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo tập hợp nhất định

VD : Cu

- Đơn chất phi kim : riêng có H,O,Cl,N các nguyên tử liên kết với nhau theo cặp 2 nguyên tử một nên ký hiệu của đơn chất phải viết là H2,O2,Cl2,N2

Định nghĩa Hợp chất là những chất tạo nên từ hai nguyên tố HH trở lên

Hợp chất chia làm hai loại:

- hợp chất vô cơ: H2O, CaO, H2SO4

- hợp chất hữu cơ :CH4 , C6H12O6…

nguyên tố , còn hợp chất hữu cơ chỉ có

cacbon,hidro , oxi, ta sẽ nghiên cứu sâu hơn ở

-GV: gọi HS Trả lời đại diện HS nhóm trả lời

-> HS nhóm khác nhận xét hoàn thiện kiến

thức :Các nguyên tố liên kết với nhau theo

một tỉ lệ …

-GV nhận xét phân tích sâu :

Dựa vào hoá trị viết thành hợp chất và tỉ lệ

nguyên tố bài hoá trị ta sẽ nghiên cứu

-Để phân biệt trong H/Chất có bao nhiêu

nguyên tố ta đã đợc biết còn bao nhiêu

Nguyên tử đơn chất thì giờ sau ta sẽ nghiên

cứu

-Trong hợp chất , nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ

và một thứ tự nhất định VD:hợp chất NaCl

-Chất lỏng các ngtử liên kết theo cặp3 ngtử và cách xa nhau

4.Luyện tập – củng cố (4 phút )

GV + gọi 1 -2 HS đọc ý 2 phần KL

+ hệ thống nội dung bài

Kiểm tra đánh giá

GV đa bài tập HS làm theo nhóm các nhóm chấm

điểm chéo nhau

B i 1à :P,K,Cl2,O2,Ba,C,Zn,Na2O,HNO3 ,C2H2 , CH4

Phân biệt:

a , đơn chất , hợp chất?

b , đơn chất kim loại và đơn chất phi kim?

c, hợp chất vô cơ và hợp chất hữu cơ

2 làm bài 2 SGK trang 25

3 Hãy chỉ ra dãy chất chỉ gồm toàn đơn chất và hợp

chất trong các dãy chất sau:

a.Đơn chất :P,K,Cl2,O2,Ba,C,Znb.H/ chất Na2O,HNO3,C2H2 , CH4

-Đỏp ỏn cõu 3;

b -đơn chất , c –hợp chất

-HS Biết : Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với

nhau và thể hiện các tính chất hoá học của chất đó

- Phân tử khối là khối lợng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử

-Biết cách xác định phân tử khối

-Hiểu đợc một chất có thể ở ba trạng thái ,ở thể hơi các hạt hợp thành rất xa nhau

-Vận dụng :kiến thức để làm bài tập

2 kỹ năng

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

-Hình thành cho HS kỹ năng tính toán và làm bài tập

- Biết sử dụng hình vẽ , thông tin để phân tích giải quyết vấn đề

3 Thái độ:

-Giáo dục HS ý thức học tạp

-HS có thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu bài có niềm tin vào khoa học để nắm vững kiến thức

*Khái niệm phân tử và phân tử khối

Ii chuẩn bị của gv và hs

1 GV chuẩn bị :

-Hình vẽ sơ đồ ở 3 trạng thái rắn , lỏng , khí của chất

-Bảng phụ

2 HS chuẩn bị:

Nghiên cứu nội dung bài 6 phần III

III tổ chức các hoạt động dạy và học :

1, ổn định ,kiểm tra bài cũ ( 4 phút )

- HS làm bài 1 SGK trang 25

- kim loại đồng , sắt, clo đợc tạo lên từ nguyên tố nào? nêu sự sắp xếp nguyên tử trong

đơn chất kim loại phi kim

2 Bài mới :

Giới thiệu bài

Chúng ta đã biết có hai loại chất : đơn chất và hợp chất dù là đơn chất hay hợp chấ t cũng đều do các hạt nhỏ tạo lên các hạt nhỏ đó đã thể hiện đầy đủ tính chất HH của chất ngời ta gọi các hạt nhỏ đó là gì?ta nghiên cứu bài 6

3.

C ac hoạt động dạy - học

chữa bài tập về nhà (4phút)