bài 1 cổng trường mở ra

Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 Tuần 1 Tiết 1 Cổng trờng mở ra Lý lan Ngày soạn: 27/8/06 Ngày dạy:30/8/06 I - Mục đích yêu cầu 1. Giúp học sinh cảm nhận và thấm thĩa những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. Thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời mỗi con ngời. 2. Rèn kỹ năng tìm hiểu cảm nhận thể loại văn biểu cảm II - Chuẩn bị - Tranh ảnh quang cảnh ngày khai trờng III - Tiến trình lên lớp A - ổn định tổ chức: B - Kiểm tra bài cũ: C - Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV hớng dẫn đọc: Giọng dịu dàng, chậm rãi, tình cảm, đôi lúc nh thì thầm - 2 hs đọc bài, gv nhận xét GV giải thích từ khó ? Em đã học và đã biết các thể loại tự sự, miêu tả nhng văn bản này có gì khác những thể loại đã học, theo em văn bản này thuộc thể loại gì? - GV nhận xét phần thảo luận của I/ Đọc và tìm hiểu thể loại + Bận tâm, Hóa hức, lo lắng, can đảm - Không phải tự sự hay miêu tả, văn bản này nói lên nỗi lòng, tama sự của nhân vật ngời mẹ -> Đây là thể loại khác, văn biểu cảm. Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 1 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 hs ? Toàn bộ văn bản đề cập đến nhân vật nào với tình cảm gì? ? Tâm trạng và tình cảm ấy đợc thể hiện qua những đoạn văn bản nào? ? Sử dụng ngôi kể thứ mấy? Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể này? ? Ngời mẹ có tâm trạng gì trong đêm trớc ngày khai trờng? ? Nguyên nhân nào làm cho ngời mẹ không ngủ đợc? ? Và trong tâm trạng ấy ngời mẹ đã nghĩ gì và làm gì? ? Thể hiện tình cảm gì của mẹ dành cho con? ? Tìm các chi tiết diễn tả tâm trạng của ngời mẹ? ? Từ tâm trạng băn khoăn không ngủ đợc ấy, ngời mẹ đã nghĩ đến điều gì? II/ Tìm hiểu văn bản - Toàn văn bản là nhứng tâm sự và nỗi lòng của ngời mẹ đối với con. Cảm xúc trớc ngày con vào lớp 1. + Đọan 1: đến "thế giới mà mẹ bớc vào" + Đoạn 2: còn lại - Ngôi thứ nhất 1/ Tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng cua rcon - Ngời mẹ không ngủ đợc - Suốt đêm mẹ đã hồi hộp bồn chồn, trằn trọc không ngủ đợc vì mẹ vô cùng thơng con, lo lắng cho con. - Giúp con chuẩn bị quần áo giầy dép, đồ dùng học tập - Thể hiện nỗi lòng yêu thơng con cua rmẹ, lo lắng chăm chút cho con + Tâm trạng: - Có gì đó khác thờng - Không tạp trung đợc vào việc gì cả - Không định làm những việc ấy tối nay -> Mẹ đạng phân tâm, xúc động, trớc một sự kiện lớn trong đời con, bao nhiêu suy nghĩ của mẹ đều đang hớng về con Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 2 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 ? ấn tợng nhất là gì? ? Mẹ nhớ về tuổi thơ của mình nh thế nào? Trong tâm trạng ra sao? ? Em có suy nghĩ gì về tâm trạng và những ký ức tuổi thơ hiện về trong nỗi nhớ của ngời mẹ? ? Từ ấn tợng tuổi thơ ngời mẹ liên tởng đến điều gì? ? Em hiểu gì về sự liên tởng ấy của ngời mẹ? ? Trong suy nghĩ của ngời mẹ đã động viên con nh thế nào? ? Thuộc kiểu câu gì? ? Em có suy nghĩ gì về câu nói này? - Những kỷ niệm của tuổi thơ, đợc bà ngoại đa đến trờng, đến ngày đầu tiên bớc vào cổng trờng + Hình ảnh: Hằng năm cứ vào cuối thu mẹ tôi âu yếm dắt tay tôi đi trên con đờng làng dài và hẹp - Hồi ức về tuổi thơ nh một bài ca đẹp, dài và xao xuyến, rạo rực, cháy bỏng trong lòng mẹ. Mẹ muốn truyền ngọn lửa ấy cho con, san xẻ hạnh phúc ấy cho con. Ngỳa khai tr- ờng đã khắc sâu vào tân hồn và nỗi nhớ của mẹ 2/ Cảm xúc về khai trờng và suy nghĩ về vai trò của giáo dục đối với cuộc đời mỗi con ngời - Mẹ nghĩ và liên tởng đến ngày khai trờng ở Nhật Bản - Ngày lễ trọng đại, tôn vinh ngành giáo dục của xã hội. - Mẹ muốn gởi mong muốn của mình vào liên tởng ấy, mẹ cũng mong sao ở nớc mình cũng sẽ nh vậy. Ngày khai trờng sẽ là ngày hội của không chỉ lớp trẻ mà còn là ngày mọi ngời, mọi ngày thể hiện sự quan tâm đến sự nghiệp giáo dục. Mẹ tin yêu và kỳ vọng vào con. - Câu cầu khiến mạng tính động viên, khích lệ con: "Đi đi con, hãy can đảm thế giới kì diệu sẽ mở ra" - Đó là mong muốn và mơ ớc của ngời mẹ. Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 3 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 ? Câu nói ấy có tác dụng gì? ? Tác giả đã sử dụng ngôn ngữ nh thế nào? ? Em có nhận xét gì về ngôn ngữ kể chuyện? ? Lối văn, lời văn mạng đặc điểm gì? ? Qua văn bản này em hiểu thêm gì vềt tình cảm của ngời mẹ đối với con? Thể hiện vai trò to lớn của nhà trờng đối với mỗi con ngời. III/ Tổng kết 1/ Nghệ thuật - Độc thoại nội tâm, miêu tả tâm trạng nhân vật. Nhân vật nói về những suy nghĩ và tâm trạng của mình - Nhẹ nhàng, tình cảm 2/ Nội dung - Bằng lời văn sâu lắng, nhẹ nhàng và tình cảm, qua tama sự của ngời mẹ đa thấu hiểuvề ssự hi sinh thầm lặng và cao cả của mẹ dành cho con đồng thời cũng thây sđợc vai trò to lớn của nhà trờng đối với mỗi con ngời. IV/ Luyện tập Viêt đoạn văn kể về kỉ niệm đáng nhớ của em trong ngày khai trờng? D - Củng cố: E - Hớng dẫn học bài: IV/ Rút kinh nghiệm Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 4 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 Tiết 2 Mẹ tôi a. a-mi-xi (1846 - 1908) Ngày soạn: 27/8/06 Ngày dạy: 31/8/06 I - Mục đích yêu cầu 1. Qua một bức th tác giả muốn gửi gắm những lời nhắn nhủ: Rằng mẹ là ngời đáng kính, đáng yêu nhất. Phạm lỗi với mẹ là đáng trách, đáng lên án và ân hận 2. Hiểu cách giáo dục nghiêm khắc mà nhẹ nhàng của ngời cha nhng rất hiệu quả 3. Rèn kỹ năng đọc và cảm nhận văn xuôi biểu cảm, giáo dục tình cảm mẹ - con II - Chuẩn bị - Một số bài thơ, bài hát ca ngơị công lao của mẹ III - Tiến trình lên lớp A - ổn định tổ chức: B - Kiểm tra bài cũ: ? Qua những biểu hiện tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con, em hãy nói về tình cảm yêu thơng cua rmẹ dành cho con? C - Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV lựa chọn cách vào bài + Đã lần nào em phạm lỗi với cha mẹ hay cha + Thái độ, tình cảm của cha mẹ I/ Giới thiệu bài, giới thiệu tác giả 1/ Giới thiệu bài - HS thảo luận đê rtrả lời Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 5 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 khi ấy ra sao + Em có ân hận không ? Nêu tóm tắt về tác giả, tác phẩm? GV hớng dẫn đọc: Giọn đọc thể hiện tình cảm sâu sắc, tha thiết nh- ng đôi chỗ cũng nghiêm khắc - HS đọc ? Giải thích từ khó: ? Văn bản trên đợc viết theo thể loại nào? ? Tên văn bản vcà thể loại có gì mâu thuẫn nhau không? ? Ngôi kể trong văn bản này là ngôi thứ mấy? Của nhân vật nào? ? Nguyên nhân nào khiến ngời cha viết th gửi cho con? ? Tại sao ngời cha không trực tiếp nói hoặc có ngay một hình phạt 2/ Tác giả - tác phẩm - A-mi-xi (1846 - 1908) nhà văn I-ta-li-a, tác giả của nhiều tập truyện ngắn, tập sách. Tác phẩm của ông thiên về tình cảm, sâu lắng và chủ yếu đi vào giáo dục nhân cách, tình cảm con ngời - "Mẹ tôi" đợc trích trong" Những tấm lòng cao cả" - 1886 II/ Hớng dẫn đọc và giải thích từ - HS đọc, giáo viên nhận xét - Khổ hình, bội bạc, vong ân bội nghĩa - Viết th xen bộc lộ cảm xúc - Có mâu thuẫn nhqng nếu tìm hiểu kỹ sẽ thấy toàn bộ lá th ca ngợi công lao, sự hi sinh của mẹ. III/ Tìm hiểu văn bản - Ngôi thứ nhất số ít (tôi). đó là nhân vật cậu bé đã mắc lỗi với mẹ đọc lại lá th của ngời cha viết gửi cho mình. - Vì đã không phải với mẹ lúc cô giáo đến thăm - Để cảnh cáo con, có thái độ nghiêm khắc đối với con, ngay sau khi cậu bé mắc lỗi ng- Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 6 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 mà lại chọn cách viết th? ? Nếu là bố em, khi em phạm lỗi bố em sẽ có thái độ nh thế nào? ? Tâm trạng của ngời cha trớc lỗi lầm của con? ? Tâm trạng ấy đợc so sánh bằng hình ảnh nào? ? Tác dụng của biện pháp so sánh ấy? ? Vì đâu mà ngời cha có tâm trạng đau đớn nh vậy? ? Những chi tiết nào thể hiện tình cảm yêu thơng, sự hi sinh lớn lao của mẹ dành cho con? ? Từ đó ông đã nhắc nhở gì? ời cha đã không sử dụng hình phạt nghiêm khắc mà chủ động viết th để tác động đến nhận thức, tình cảm, cảm xúc của con nhng cũng không thiếu sự nghiêm khắc. Đây là một cách giáo dục có hiệu quả - HS bộc lộ - Ngời cha đã vô cùng đau đớn và bực bội. Ông đã có thái đội phê bình nghiêm khắc và nh một mệnh lệnh: Không đợc tái phạm nữa - Tác giả so sanh với hình ảnh: Một nhát dao đâm vào tim. - Thể hiện tâm trạng đau xót, bất ngờ của ngời cha khi chứng kiến lỗi lầm của con. Đó thực sự là một sự xúc phạm ghê gớm - Tình yêu thơng, sự hi sinh vô bờ bến của cha mẹ nhất là của mẹ đối với con nhng đứa con đã phụ công lao cha mẹ, có những thái độ không phải với ngời sinh ra mình + Hình ảnh ngời mẹ: - Thức cả đêm lo cho con ốm - Khóc nức nở - Lo sợ quằn quại - Bỏ cả hạnh phúc của mình để đổi cho con khỏi đau đớn - ăn xin, hi sinh tính mạng để nuôi con -> Sự hi sinh lớn lao cuả ngời mẹ không có gì đánh đổi đợc, là sự vô giá, là biểu hiện thật chân thành và cao cả của mẹ cho con. Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 7 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 ? Tìm các câu ca dao, bài hát ca ngợi tình cảm , sự hi sinh của mẹ dành cho con? ? Ngời cha đã hình dung ra trong suốt cuộc đời con ngời mẹ đóng vai trò nh thế nào? ? Từ đó ông đã có yêu cầu gì? ? Ông yêu cầu con phải nhận lỗi nh thế nào? ? Nhận xét về thái độ trong lời yêu cầu của ngời cha? ? Tất cả những lời nói của cha đã làm cho nhân vật "Tôi" - Chú bé có tâm trạng nh thế nào? ? Tác giả đã sử dụng thể loại văn bản nào? có tác dụng gì? ? Nhận xét về giọng văn và ngôn ngữ trong văn bản? Đáng xấu hổ biết bao khi con đã phụ công lao của mẹ. Và thật đau lòng hơn nếu một ngày nào đó con mất mẹ - đó là ngày buồn thảm nhất cuộc đời con - HS tìm - Thời thơ ấu, lúc ốm đau ngời mẹ có thể hi sinh tất cả, có thể chịu đựng để nuôi con, để cứu con. Khi khôn lớn trởng thành mẹ vẫn là ngời che chở, là chỗ dựa tinh thần, là nguồn an ủi của con - Không đợc tái phạm - Thành khẩn xin lỗi mẹ, cầu xin mẹ tha lỗi (Cầu xin mẹ hôn con) - Ngời cha yêu cầu con dứt khoát và nghiêm khắc nh một mệnh lệnh - Xúc động vô cùng bởi đã nhận đợc một bài học thấm thía và kịp thời từ ngời cha thân yêu. Cậu bé đã nhanạ ra tình cảm yêu thơng, sự hi sinh lớn lao của mẹ IV/ Tổng kết 1/ Nghệ thuật - Văn bản là một bức th nhng trong đó là cả nỗi lòng cua rngời cha, đứa con và sự hi sinh của ngời mẹ - Giọng nhẹ nhàng, ôn tồn mà nghiêm khắc và cơng quyết. 2/ Nội dung Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 8 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 ? Khăc họa về hình ảnh ngời mẹ nh thế nào? Qua đó để lại cho em cảm xúc gì? ? Kể lại một sự việc em lỡ gây ra làm cho cha mẹ phiền lòng? Em có ân hận không? Em đã chuộc lỗi nh thế nào? - Thông qua hình thức một bức th ta thấy đ- ợc thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc cuả ngời cha nhng nổi bật hơn cả là sự hi sinh cao cả, tình yêu thơng vô bờ bến của ngời mẹ dành cho con V/ Luyện tập - HS kể D - Củng cố: E - Hớng dẫn học bài: IV/ Rút kinh nghiệm Tiết 3 Từ ghép Ngày soạn: 27/8/06 Ngày dạy:7/9/06 I - Mục đích yêu cầu 1. Giúp học sinh hiểu đợc cấu tạo của 2 loại từ ghép: Chính phụ và đẳng lập. Cơ chế tạo nghĩa, phân loại và đặc điểm của 2 loại từ ghép này. Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 9 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 2. Rèn kỹ năng tìm từ ghép trong các văn bản đã học. Sử dụng hợp lý và chính xác các loại từ ghép II - Chuẩn bị III - Tiến trình lên lớp A - ổn định tổ chức: B - Kiểm tra bài cũ: ? ở các lớp dới chunngs ta đã học về từ ghép, hãy cho biêt snhững từ có đặc điểm nh thế nào thì gọi là từ ghép? C - Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV treo bảng phụ Cho các từ sau: - Máy cày, máy xay lúa - Quần áo, sách vở ? Xác định nghĩa của các yếu tố tạo nên từ? ? Nhận xét về sự giống nhau và khác nhau giữa hai từ ghép? ? Theo em vai trò của các yếu tố cấu tạo nên từ ghép nh thế nào? ? Trong các từ ghép "Quần áo", "Sách vở" thì có gì khác với những từ trên? ? Từ đó hãy cho biết từ ghép có I/ Các loại từ ghép 1. Ví dụ - "Máy": vật chạy bằng động cơ, tự động - "Cày" : dùng vào việc cày đát - " Xay lúa": xát lúa, lật vỏ thóc -> Cùng có yếu tố "Máy" chỉ loại động cơ tự hoạt động mà không có sự tác động của con ngời vào nó Khác nhau: Hai chức năng dùng vào những công việc khác nhau - Có yếu tố chính và yếu tố phụ - Mỗi yếu tố chỉ một sự vật, sự việc cụ thể. Trong từ ghép chúng có vai trò ngang nhau, không có tiếng chính hay phụ - Từ ghép có hai loại: Từ ghép chính phụ và Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Trờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 10 [...]... về bố cục vừa tìm đợc - Bố cục hợp lý theo trình tự thời gian diến ra sự việc, có mở đầu có kết thúc Bài tập 3/30 Xếp lại theo trình tự + Báo cáo thành tích học của cá nhân + Mở bài: + Thân bài: Thành tích học tập của bản thân - Bản thân đã học ở nhà, ở lớp nh thế nào + Kết bài: Chúc đại hội thành công D - Củng cố: E - Hớng dẫn học bài: IV/ Rút kinh nghiệm Tiết 8 Mạch lạc trong văn bản Ngày soạn: Ngày... các bài trong văn bản II - Chuẩn bị 1 Giáo viên: SGK + TL + GA 2 Học sinh: Đọc SGK + Soạn bài III Tiến trình lên lớp A Ôn định tổ chức B Kiểm tra: ý nghĩa của nhan đề Cuộc chia tay búp bê C Bài mới Chú ý nhịp 2/2/2 - 4/4 Giọng dịu nhẹ, êm, thành kính I- Đọc - giải nghĩa - tìm hiểu chung 1 Đọc 2 Giải nghĩa từ khó Giáo viên - học sinh đọc Xác định cụ thể thể loại lời ca vì sao? II- Tìm hiểu chi tiết 1 Bài. .. lời đáp có thể đoán đợc hay ra những đặc điểm riêng của đối tợng không? thử trí thông minh giao lu tình cảm lòng yêu quý, tự hào quê hơng - đất Đọc Cách diễn đạt có gì đáng lu ý? Quan nớc 2 Bài số 2 - Rủ nhau thăm một cảnh đẹp gắn hệ? Cách tả cảnh có gì khác so với bài 1? với sự kiện lịch sử gần gũi - thân thiết đa dẫn cảm Câu hỏi bài 2 có gì giống bài 1? xúc - gợi mở - Miêu tả: giới thiệu tên... phụ hẹp hơn đẳng lập? nghĩa của các tiếng tạo ra nó + Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa của từ ghép đẳng lập rộng hơn nghĩa của các tiếng tạo ra nó III/ Luyện tập Bài tập 1/ 15 + Từ ghép chính phụ gồm: lâu đời, xanh Sắp xếp các từ ghép sau thành hai ngắt, nhà ăn, cời nụ loại + Từ ghép đẳng lập: suy nghĩ, chài lới, cây cỏ, ẩm ớt, đầu đuôi Bài tập 2 /15 Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Tr... những phơng tiện nào? - Ghi nhớ: sgk /17 Bài tập 1/ 18 II/ Luyện tập Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lý để đọan văn trên có tính liên kết - Do sự việc sắp xếp không theo trình tự nên văn bản rời rạc, khó hiểu, không thống nhất Bài tập 2 /19 Phải sắp xếp lại theo trình tự sự việc Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Tr ờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 14 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006... vụ văn bản, em có nhận ra không? Vì riêng biệt dó đó có thể dễ dàng nhận ra đặc Ngời thiết kế: Bùi Thị Thanh Huyền - Tr ờng THCS Yên Bình Thị xã Tam Điệp Tỉnh Ninh Bình 25 Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 sao? điểm từng phần ? Em có nhận xét gì về bố cục của + Văn bản thờng đợc xây dựng theo bố cục các phần trong văn bản? ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài II Luyện tập Bài tập 2/30 Ghi lại bố... kỹ năng đọc, kể chuyện theo ngôi kể 1 số ít Cảm thụ nghệ thuật kể chuyện tự nhiên II - Chuẩn bị III - Tiến trình lên lớp A - ổn định tổ chức: B - Kiểm tra bài cũ: ? Búp bê tợng trng cho hình ảnh nào? Tại sao chúng phải chia tay? C - Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò II Tìm hiểu văn bản 1 Cuộc chia búp bê 2 Cuộc chia tay với lớp học ? Cuộc chia tay diễn ra ở đâu, - Thành đa Thủy đến trờng... Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu 1 Học sinh hiểu tình yêu quê hơng, đất nớc - mở rộng từ tình cảm gia đình tự hào - cảnh đẹp - giàu có - về bản sắc - Hiểu lối hát đối đáp, tả cảnh, ngẫu hứng - Rèn kỹ năng đọc - phân tích II - Chuẩn bị 1 Giáo viên: soạn GA + TLTK 2 Học sinh: Đọc + Soạn III Tiến trình lên lớp A - ổn định tổ chức: B - Kiểm tra bài cũ: C - Bài mới Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc,... nó nghĩ mình là chúa tể - Nó ra khỏi giếng, đi lại ghêng ngang và bị giẫm bẹp - Bỏ câu cuối: từ đáy trâu trở thành bạn của nhà nông ? Để cho bố cục rành mạch và hợp + Ghi nhớ: sgk/30 lí cần phải có điều kiện nào? 3 Các phần của bố cục ? Bài văn tự sự, miêu tả có mấy - Gồm 3 phần: phần và nhiệm vụ của từng phần là + Mở bài: Tả khái quát gì? + Thân bài: Tả chi tiết + Kết bài: Tóm tắt về đối tợng và cảm... mơn mởn III- Tổng kết - luyện tập - Đọc thêm một số bài ca dao Học sinh đọc ghi nhớ D - Củng cố: E - Hớng dẫn học bài: IV/ Rút kinh nghiệm Tiết 11 từ láy Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu - Nắm đợc cấu tạo 2 loại từ láy, cơ chế tạo nghĩa - Biết vận dụng những hiểu biết - nói, viết II - Chuẩn bị 1 Giáo . Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2006 - 2007 Tuần 1 Tiết 1 Cổng trờng mở ra Lý lan Ngày soạn: 27/8/06 Ngày dạy:30/8/06 I - Mục đích yêu cầu 1. Giúp học sinh cảm nhận và thấm thĩa những tình. văn bản phải cần có những phơng tiện nào? Bài tập 1/ 18 Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lý để đọan văn trên có tính liên kết Bài tập 2 /19 + Ghi nhớ: sgk /17 2. Phơng tiện liên kết trong văn bản -. về nghĩa của từ ghép chính phụ và nghĩa của từ ghép đẳng lập? Bài tập 1/ 15 Sắp xếp các từ ghép sau thành hai loại Bài tập 2 /15 từ ghép đẳng lập 2. Khái niệm * Từ ghép chính phụ là từ ghép