Giáo án Văn 7 chuẩn cả năm 2011-2012

Giáo án VN (Theo chuẩn kiến thức kỹ míi ) (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2011-2012) LỚP Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (68 tit) soạn theo chuẩn kiến thức kỹ ®· ®ỉi míi Gi¸o ¸n theo s¸ch chnkiÕn thøc kü năm học 2011-2012 Tit VN BN: CNG TRNG MỞ RA Theo Lý Lan Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong ngày khai trường vào lớp 1, người đưa em đến trường? Em nhớ lại đêm trước ngày khai trường mẹ em làm gì? * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc văn - HS đọc - Hỏi thích 1, 2, 7, 10 - HS trả lời (Tích hợp giải nghĩa từ với phần từ ghép) - Tóm tắt văn – câu - HS tóm tắt văn Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn - Văn viết việc gì? - HS trả lời: VB viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường - Tìm chi tiết cho thấy - HS phát chi tiết tâm trạng mẹ trước ngày khai trường? - Vì tâm trạng mẹ có khác đó? - Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? - Đó có phải lý khiến mẹ khơng ngủ khơng? - Qua em thấy mẹ người nào? Nội dung cần đạt I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG Đọc: Chú thích: II TÌM HIỂU VĂN BẢN Tâm trạng người mẹ trước ngày khai trường: - Mẹ: + Không ngủ + Thao thức suy nghĩ triền miên - Con: + Giấc ngủ đến dễ dàng + Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư HS nhận xét: - HS phát hiện: “Hằng năm dài hẹp.” tâm trạng mẹ có khác mẹ đan xen tỡnh cảm đứa yêu dấu kỉ niệm mẹ thời thơ ấu hồn nhiên ngây thơ sống vũng tay yờu thương mẹ - lý xong cảm xỳc khiến mẹ không ngủ tỡnh cảm đứa yêu dấu trước ngày khai trường mẹ muốn có ấn tượng sâu đậm – bà ngoại đưa mẹ tới trường - hs nhận xột: - Em đọc câu ca dao, câu thơ, câu danh ngơn nói lịng mẹ? - Có phải mẹ trực tiếp nói với khơng? Cách viết có tác dụng gì? * HS quan sát tranh Bức tranh miêu tả điều gì? GV mở rộng nói quan tâm tất người nước giới việc học tập trẻ “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” * Em đọc câu văn “Ai biết sai lầm ” - Câu văn nói điều gì? - HS tìm đọc - Làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, điều sâu thẳm, khó nói lời trực tiếp * Mẹ yêu thương con, quan tâm tới việc học - HS đọc Vai trị vị trí nhà trường - HS trả lời: Câu văn nói vai trị, vị trí nhà trường - câu nói mẹ “đi giới kỡ diệu mở ra.” em hiểu gv gọi số giới kỳ diệu gỡ?em trỡnh bày sau chốt lại hoạt động 3: tổng kết - văn này, em cần ghi nhớ điều gỡ? hoạt động 4: luyện tập, củng cố - gv nờu cõu hỏi cho học sinh thảo luận - gv gợi ý: + kỉ niệm gỡ? vỡ đáng nhớ (gắn liền với ai)? - Câu nói mẹ “Đi giới kì diệu mở ra.” Em hiểu giới kỳ diệu gì? GV gọi số em trình bày sau chốt lại Hoạt động 3: Tổng kết - Văn này, em cần ghi nhớ điều gì? Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố - GV nêu câu hỏi cho học sinh - hs thảo luận nhúm hs đọc ghi nhớ trường học đem đến cho người tri thức khoa học, tư tưởng, tỡnh cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ iii tổng kết ghi nhớ: sgk/9 iv luyện tập: hs thảo luận - HS thảo luận nhóm HS đọc ghi nhớ 1: - hồi hộp vỡ lần đầu - dấu ấn sâu đậm vỡ kỉ niệm tuổi thơ 2: Trường học đem đến cho người tri thức khoa học, tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ III TỔNG KẾT Ghi nhớ: SGK/9 IV LUYỆN TẬP: Bài 1: - Hồi hộp lần đầu - Dấu ấn sâu đậm kỉ niệm tuổi thơ thảo luận HS thảo luận Bài 2: - GV gợi ý: + Đó kỉ niệm gì? Vì đáng nhớ (gắn liền với ai)? Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Soạn văn “Mẹ tôi” Tiết Văn bản: MẸ TƠI Ét-mơn-đơ A-mi-xi Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị truyện: Những cao Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài học sâu sắc mà em rút từ văn “Cổng trường mở ra” gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng ta ý thức điều Chỉ mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài văn “Mẹ tôi” đem đến cho em học * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích - Theo em, cần đọc văn với giọng nào? - HS trả lời - Gọi HS đọc - HS đọc - Quan sát phần cuối văn thích *, nêu hiểu biết - HS quan sát trả em tác giả, tác phẩm? lời câu hỏi - Hỏi thích 1, 5, 7, (Tích hợp giải nghĩa từ với phần từ ghép) - HS giải nghĩa từ Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn - Văn viết theo thể - HS trả lời: VB loại nào? nhật dụng - Ai viết thư? Viết cho ai? - HS phát Viết để làm gì? - Tâm trạng Enricơ đọc thư? HS nhận xét: - Tìm chi tiết biểu thái độ bố Enricô? - HS phát chi tiết - Qua chi tiết em thấy thái độ bố Enricô thái độ nào? Vì ơng có thái độ đó? - HS suy nghĩ trả lời - Những chi tiết, hình ảnh nói mẹ Enricơ? - Từ chi tiết, hình ảnh đó, em thấy mẹ Enricơ người nào? - Tình cảm mẹ Enricơ cho em nhớ tới tình cảm người mẹ văn học? - Điều khiến Enricơ xúc I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG: Đọc: Chú thích: - Tác giả: Ét-mơn-đơ A-mi-xi (18461908) nhà văn I-ta-li-a - Tác phẩm: Trích “Những lịng cao cả” II TÌM HIỂU VĂN BẢN Hồn cảnh viết thư : Bố En-ri-cô viết cho con, phê phán nghiêm khắc En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến thăm mẹ em Em xúc động Nội dung thư : a) Thái độ bố trước lỗi lầm con: - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tìm bố - Bố khơng nén giận - Thật đáng xấu hổ - Không - Con phải xin lỗi mẹ - Con cầu xin mẹ tiếc bố khơng có cịn bội bạc với mẹ * Ông buồn bã, đau đớn tức giận Enricơ có lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ b Tình cảm mẹ Enricơ - Mẹ thức suốt đêm - Người mẹ cứu sống - HS phát * Mẹ thương yêu sâu nặng - HS suy nghĩ trả lời - Văn “Cổng trường mở ra” - HS suy nghĩ trả - Bố gợi lại kỉ niệm mẹ động vô đọc thư bố? lời - Đọc thư bố Enricô nhận điều gì? - Em có nhận xét cách lập luận bố Enricô? - Em suy nghĩ xem bố Enricơ khơng nói trực tiếp mà phải viết thư? (Cho HS thảo luận nhóm) - Qua em hiểu bố Enricơ? - Đọc xong thư bố, Enricô suy nghĩ hành động nào? - Đây thư người bố gửi cho con, lại lấy tên văn “Mẹ tôi”? Hoạt động 3: Tổng kết - Em có nhận xét lời lẽ thư? - HS nhận xét - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày: Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, nhiều khơng thể nói trực tiếp Viết thư viết riêng cho người mắc lỗi, vừa giữ kín đáo, tế nhị, giữ lòng tự trọng cho người mắc lỗi Đây cách ứng xử đời sống gia đình xã hội - HS suy nghĩ trả lời - HS thảo luận - Bố Enricô thương yêu con, mong giáo dục trở thành người hiếu thảo, trân trọng vợ Ông người chồng, người cha tốt - HS thảo luận - Hãy nêu nội dung thư? * Hãy đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố - Đã có lần em nói thiếu lễ độ với cha mẹ chưa? Nếu có văn gợi cho em suy nghĩ gì? Enricơ - Những lời nói chân tình, sâu sắc xong thái độ kiên quyết, nghiêm khắc * Enricơ nhận ra: Tình u thương kính trọng mẹ tình cảm thiêng liêng Mất mẹ nỗi bất hạnh lớn lao đời người - Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao (điều có tác dụng với cảm xúc) HS đọc ghi nhớ III TỔNG KẾT: - Lập luận chặt chẽ, lời lẽ chân thành, giản dị, giàu cảm xúc, có sức thuyết phục cao - Tâm tư tình cảm buồn khổ thái độ nghiêm khắc cua người cha trước lỗi lầm - Tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cha mẹ IV LUYỆN TẬP: HS thảo luận Hướng dẫn học tập: - Học thuộc ghi nhớ thơ “Thư gửi mẹ” - Viết - câu nêu cảm nghĩ đọc “Mẹ tôi” “Cổng trường mở ra” - Soạn: Từ ghép _ Gi¸o án năm văn 7chuẩn kiến thức kỹ 2011-2012 Liên hệ ĐT 0168.921.86.68 Tit Ngy son: T GHÉP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép phụ tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ biết sử dụng từ ghép cách hợp lý Lưu ý: Học sinh học từ ghép Tiểu học chưa tìm hiểu sâu loại từ ghép II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu tạo từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập Kỹ năng: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị bảng phụ Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi phần I, II SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Nhắc lại khái niệm từ ghép? Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở lớp 6, em biết khái niệm từ ghép Bài học hơm tìm hiểu cấu tạo nghĩa loại từ ghép * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Tìm hiểu loại từ ghép Nội dung cần đạt I CÁC LOẠI TỪ GHÉP Từ ghép phụ: * GV dùng bảng phụ ghi đoạn văn - HS đọc - Các từ in đậm thuộc loại từ nào? - Đâu tiếng chính, đâu tiếng phụ? Tại sao? - Nhận xét vị trí tiếng chính, phụ? - Từ ghép phụ có cấu tạo nào? * Đèn chiếu (bảng phụ) đoạn văn tiếp - HS quan sát - đọc a) Ví dụ: SGK - Trả lời - Bà ngoại, thơm phức từ ghép - "ngoại" bổ sung đặc điểm cho "bà" - "phức" bổ sung đặc điểm cho "thơm" - HS quan sát - đọc - Các từ "quần áo", "trầm bổng" - Trả lời có phải ghép phụ khơng? Tại sao? - Về mặt ngữ pháp, tiếng có quan hệ với nhau? - Từ ghép đẳng lập có cấu tạo nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa từ ghép - So sánh nghĩa từ "bà" với "bà ngoại", "thơm" với "thơm phức"? - "bà" người phụ nữ sinh bố mẹ - Em có nhận xét nghĩa từ ghép phụ? "bà ngoại": sinh mẹ - So sánh nghĩa từ "quần áo", "trầm bổng" với nghĩa tiếng? - HS nhận xét - Nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập? * Đọc to phần ghi nhớ - Nghĩa khái quát nghĩa tiếng - Bài học hơm cần ghi nhớ điều gì? * HS đọc phần đọc thêm - GV mở rộng - "quần áo, "trầm bổng" khơng phân biệt tiếng chính, tiếng phụ - Các tiếng bình đẳng ngữ pháp b) Ghi nhớ: Ý - ghi nhớ 1/SGK-14 II NGHĨA CỦA TỪ GHÉP - Nghĩa từ "bà ngoại" hẹp nghĩa từ "bà", - Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa * Ghi nhớ 2: SGK/14 HS đọc - HS nhắc kiến thức trọng tâm Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố : - Đọc yêu cầu BT - Gọi HS nhận xét - Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau b) Ghi nhớ: Ý - ghi nhớ 1/ SGK-14 Từ ghép đẳng lập: a) Ví dụ: SGK em lên bảng điền vào cột - Yêu cầu BT gì? - HS làm số từ, cịn lại nhà - HS làm tập III LUYỆN TẬP Bài tập 1: - Từ ghép phụ: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép đẳng lập: suy nghĩ, chài lưới, cỏ, ẩm ướt, đầu Bài tập 2: - Bút: bút chì, bút máy, làm - Đọc làm BT - HS đọc - làm BT - BT u cầu điều gì? giải thích? - HS trả lời - Thước: thước kẻ, thước gỗ, - Mưa: mưa rào, mưa phùn, Bài tập 3: - Mặt: măt mũi, mặt mày, - Học: học hành, học hỏi, Bài tập 4: - Có thể nói: sách, sách danh từ vật, tồn dạng cá thể, đếm - Khơng thể nói: sách sách từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại Hướng dẫn học tập: GV hướng dẫn cách làm 5, 6, 7, học sinh nhà làm nốt Soạn "Liên kết văn bản" _ Giáo án năm văn chuẩn kiến thức kỹ 2011-2012 Liên hệ ĐT 0168.921.86.68 TIT LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kỹ năng: - Nhận biế phân tích liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị đèn chiếu (bảng phụ) Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi phần I SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: - Nhắc lại: Văn gì, văn có tính chất nào? Bài * Giới thiệu bài: Ở lớp 6, em học văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Sẽ khơng thể thiếu cách cụ thể văn bản, khó tạo lập vănbản tốt, khơng tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng liên kết * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu liên kết phương tiện liên I LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN kết văn LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Tính liên kết văn * Đoạn văn SGK - HS đọc văn a Ví dụ: Đoạn văn SGK - Theo em, đọc dịng Enricơ hiểu bố muốn nói chưa? - Trả lời: Khơng thể - Nếu Enricơ chưa thật hiểu hiểu rõ rõ bố nói lý - Các câu văn khơng nối liền gì? - Hãy đánh dấu (bút chì) vào - Suy nghĩ trả lời - Để câu văn, đoạn văn không bị rời lý xác đáng rạc, người nghe, người đọc hiểu rõ lý SGK người viết định nói - Nếu khơng có liên kết - Nếu khơng có liên kết khơng văn văn có khơng? Tại câu văn, đoạn văn rời rạc hỗn độn, sao? trở nên khó hiểu - Em có nhận xét vai trị tính liên kết văn - Tính liên kết trịng văn tính chất quan trọng văn GV lấy ví dụ: Cây tre trăm học sinh đọc đốt b Ghi nhớ - SGK/18 Đọc ý - ghi nhớ/SGK Phương tiện liên kết văn * Đọc phần đọc thêm mà SGK - HS đọc - Nhận xét đoạn văn mà - HS nhận xét tác giả dẫn? - "Cái dây tư tưởng" mà tác - HS nhận xét a) Nội dung ý nghĩa: Nội dung câu, giả nói đến gì? Vì đoạn thống gắn bó chặt chẽ với khơng hiểu đoạn văn dẫn nói gì? * VD2 - HS đọc b) Hình thức ngơn ngữ: Các câu, đoạn - Đọc đoạn văn - Đoạn văn khơng có từ phải kết nối phương tiện ngơn ngữ (từ, câu…) thích hợp thiếu liên kết chúng? liên kết câu tác giả nói tới ngày tương lai, câu - So với nguyên văn - HS xác định: thiếu văn "Cổng trưởng mở "còn bây giờ"; sai chữ ra", đoạn văn viết thiếu "đứa trẻ" - nguyên văn sai từ ngữ cụ thể nào? "con" - Từ ngữ "còn bây giờ" từ - Các từ ngữ tạo "con" vai trị liên kết văn bản, câu văn, đoạn văn? phương tiện 10 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 ... cách làm 5, 6, 7, học sinh nhà làm nốt Soạn "Liên kết văn bản" _ Giáo án năm văn chuẩn kiến thức kỹ 2011-2012 Liên hệ ĐT 0168.921.86.68 TIT LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn:... Trọn năm chuẩn kiến thức năm häc 2011-2012 _ Tiết Văn : CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) 11 Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu hồn cảnh éo le tình cảm,... liên kết khơng văn văn có khơng? Tại câu văn, đoạn văn rời rạc hỗn độn, sao? trở nên khó hiểu - Em có nhận xét vai trị tính liên kết văn - Tính liên kết trịng văn tính chất quan trọng văn GV lấy