Chương trình giáo dục phổ thông phần 20

chơng trình giáo dục phổ thông Môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phần tiếp theo lớp 9 Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú 1. Tiếng Việt 1.1. Từ vựng - Các lớp từ - Hiểu thế nào là thuật ngữ. - Biết cách sử dụng thuật ngữ, đặc biệt trong văn bản khoa học. - Biết các lỗi thờng gặp và cách sửa lỗi dùng thuật ngữ. - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng từ Hán Việt thông dụng. - Nhớ đặc điểm và chức năng của thuật ngữ. - Biết vai trò của các từ mợn trong việc tạo các thuật ngữ tiếng Việt. - Nhận biết và biết cách tìm nghĩa của thuật ngữ đợc sử dụng trong các văn bản. - Hiểu nghĩa, cách sử dụng các từ Hán Việt đợc chú thích trong các văn bản. - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các văn bản học ở lớp 9. - Mở rộng và trau dồi vốn từ - Biết nguyên nhân thúc đẩy sự phát triển của vốn từ vựng tiếng Việt. - Biết các phơng thức phát triển vốn từ cơ bản của tiếng Việt: phát triển nghĩa của từ trên cơ sở nghĩa gốc, phơng thức ẩn dụ và phơng thức hoán dụ, mợn từ ngữ nớc ngoài, tạo từ ngữ mới. - Biết cách trau dồi vốn từ. - Biết các lỗi thờng gặp và cách sửa chữa lỗi dùng từ trong nói và viết. Hiểu rõ nghĩa của từ và biết cách sử dụng từ đúng ý nghĩa, đúng phong cách, phù hợp với đối tợng giao tiếp, mục đích giao tiếp. 1.2. Ngữ pháp - Các thành phần câu - Hiểu thế nào là khởi ngữ và các thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán). - Nhận biết và hiểu tác dụng của thành phần khởi ngữ và các thành phần biệt lập trong văn bản. - Nắm đợc đặc điểm, tác dụng duy trì quan hệ giao tiếp trong hội thoại của khởi ngữ và các thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán trong câu). 2 - Biết cách sử dụng khởi ngữ và các thành phần biệt lập trong nói và viết. - Biết cách tạo câu có khởi ngữ và các thành phần biệt lập: thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán. - Nghĩa tờng minh và hàm ý - Hiểu thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý. - Biết điều kiện sử dụng hàm ý trong câu. - Biết cách sử dụng hàm ý phù hợp với tình huống giao tiếp. - Nhận biết và hiểu tác dụng của nghĩa tờng minh và hàm ý trong văn bản. - Biết điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến ngời nói (viết), ngời nghe (đọc). 1.3. Hoạt động giao tiếp - Hiểu thế nào là các phơng châm hội thoại. - Biết vận dụng các phơng châm hội thoại vào thực tiễn giao tiếp. - Biết tuân thủ các phơng châm về lợng, phơng châm về chất, phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức, phơng châm lịch sự trong giao tiếp. - Nhận biết và sửa đợc các lỗi không tuân thủ phơng châm hội thoại trong giao tiếp. - Biết cách xng hô trong hội thoại. - Hiểu thế nào là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. - Nhận biết và hiểu tác dụng của cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong các văn bản. - Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp và gián tiếp. Biết các từ ngữ xng hô và sử dụng từ ngữ xng hô phù hợp với đối tợng và tình huống giao tiếp. 2. Tập lum văn 2.1. Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản - Hiểu thế nào là phép phân tích và tổng hợp. - Nhận biết và hiểu tác dụng của phép phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận. - Biết cách sử dụng phép phân tích và tổng hợp trong tạo lập văn bản nghị luận. - Nhớ đặc điểm, tác dụng của phép phân tích và tổng hợp. - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận theo phép phân tích và tổng hợp. - Hiểu tác dụng của liên kết câu và liên kết đoạn văn. - Biết sử dụng các phép liên kết trong viết và Hiểu đoạn văn, bài văn phải có liên kết chặt chẽ về nội dung (liên kết chủ đề, liên kết lô-gíc) và liên kết hình thức (phép lặp từ ngữ, đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tởng, phép thế và phép nối). - Nhận biết các phép liên kết trong các văn bản nghị 3 nói. luận. - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận có sử dụng các phép liên kết đ học. 2.2. Các kiểu văn bản - Tự sự - Hệ thống hóa những hiểu biết cơ bản về văn bản tự sự: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt. - Hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm và lập luận; ngời kể và ngôi kể; đối thoại và độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn tự sự. - Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự có các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể. - Biết trình bày miệng đoạn văn, bài văn tự sự có sự kết hợp với các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể. - Biết viết đoạn văn tóm tắt văn bản tự sự. - Biết viết đoạn văn tự sự có độ dài trên 90 chữ, bài văn tự sự có độ dài khoảng 450 chữ theo chủ đề cho trớc có kết hợp các yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể. - Nghị luận - Hệ thống hóa những hiểu biết cơ bản về văn bản nghị luận: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt. - Hiểu thế nào là bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống; về một vấn đề t tởng, đạo lí, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ). - Nắm đợc yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn và lời văn trong bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống; về một vấn đề t tởng, đạo lí, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ). - Biết viết, trình bày bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống; về một vấn đề t tởng, đạo lí, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ). - Biết viết bài văn có độ dài khoảng 450 chữ nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống; nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lí gần gũi, về một tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, về một bài thơ (hoặc đoạn thơ) đ học. - Thuyết minh - Hệ thống hóa những hiểu biết về văn thuyết minh: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách thức làm bài văn thuyết minh. - Hiểu vai trò, cách đa các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh. - Biết viết, trình bày bài văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả - Biết viết bài văn thuyết minh có độ dài khoảng 300 chữ có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả. 4 Hành chính - công vụ - Hiểu thế nào là biên bản, hợp đồng, th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. - Biết cách viết biên bản, hợp đồng, th (điện) chúc mừng và thăm hỏi thông dụng theo mẫu. Nhớ đặc điểm biên bản, hợp đồng, th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. 2.3. Hoạt động ngữ văn - Hiểu thế nào là thơ tám chữ. Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ tám chữ. 3. Văn học 3.1. Văn bản - Văn bản văn học + Truyện trung đại Việt Nam - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện trung đại Việt Nam (Nam Xơng nữ tử truyện - Nguyễn Dữ; Quang Trung đại phá quân Thanh - Ngô gia văn phái; Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh - Phạm Đình Hổ): sự kiện lịch sử, số phận và tâm t con ngời; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tái hiện sự kiện, sử dụng điển cố, điển tích, - Bớc đầu hiểu một số đặc điểm về thể loại truyện chơng hồi, tùy bút trung đại. - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số trích đoạn truyện thơ trung đại Việt Nam (Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều ở lầu Ngng Bích, Mã Giám Sinh mua Kiều - Nguyễn Du; Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, Lục Vân Tiên gặp nạn - Nguyễn Đình Chiểu): tinh thần nhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của con ngời, ớc mơ về tự do, công lí, sự phê phán những thế lực hắc ám trong x hội phong kiến; nghệ thuật tự sự. - Bớc đầu hiểu về thể loại truyện thơ Nôm và một số đóng góp lớn của truyện thơ trung đại vào sự phát triển của văn học dân tộc. Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện: cách tái hiện những sự kiện và nhân vật lịch sử (Quang Trung đại phá quân Thanh, Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh); cách xây dựng nhân vật có tính khái quát cho số phận và bi kịch của ngời phụ nữ trong x hội cũ (Nam Xơng nữ tử truyện). - Đọc thuộc lòng 2 đoạn văn ngắn trong các truyện trung đại đ học. - Nhớ đợc nội dung, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng trích đoạn: nghệ thuật tự sự kết hợp với trữ tình, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ điêu luyện và đặc biệt là nghệ thuật tả cảnh (Cảnh ngày xuân); nghệ thuật tả ngời ( Chị em Thúy Kiều, Mã Giám Sinh mua Kiều); nghệ thuật tả tâm trạng (Kiều ở lầu Ngng Bích); nghệ thuật tự sự trong thơ, nghệ thuật khắc họa nhân vật, cách dùng ngôn ngữ bình dị, dân d (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, Lục Vân Tiên gặp nạn). - Đọc thuộc lòng 3 trích đoạn Truyện Kiều và Lục Vân Tiên đ học. + Truyện Việt Nam sau Cách - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (trích đoạn) - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét 5 mạng tháng Tám 1945 truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Làng - Kim Lân; Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long; Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng; Bến quê - Nguyễn Minh Châu; Những ngôi sao xa xôi - Lê Minh Khuê): tinh thần yêu nớc, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, xây dựng nhân vật, sắp xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ. - Biết đặc điểm và những đóng góp của truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 vào nền văn học dân tộc. đặc sắc của từng truyện: tình yêu quê hơng (Làng), tình cảm cha con sâu nặng (Chiếc lợc ngà); những tấm gơng lao động quên mình vì Tổ quốc (Lặng lẽ Sa Pa), tinh thần dũng cảm, sự hi sinh của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đờng lửa những năm chống Mĩ (Những ngôi sao xa xôi), những triết lí đơn giản mà sâu sắc về cuộc sống con ngời (Bến quê). - Nhớ một số chi tiết đặc sắc trong các truyện đ học. - Kết hợp với chơng trình địa phơng: học một số truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 của địa phơng. + Truyện nớc ngoài - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện nớc ngoài (Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang - Đ Đi-phô; Bố của Xi-mông - G. Mô-pa-xăng; Con chó Bấc - G. Lân-đơn; Cố hơng - Lỗ Tấn, Những đứa trẻ - M. Go-rơ- ki): tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả và kể chuyện, - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện: bức chân dung tự họa và bản lĩnh sống của chàng Rô-bin- xơn (Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang); khát vọng tình yêu thơng, hạnh phúc, nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật (Bố của Xi-mông; Con chó Bấc; Những đứa trẻ); sự lên án x hội phong kiến, tình quê hơng và niềm tin vào cuộc sống mới tơi sáng (Cố hơng). - Nhớ một số tình tiết, hình ảnh độc đáo trong các truyện đ học. + Thơ hiện đại Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 và thơ nớc ngoài - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số bài thơ hiện đại Việt Nam sau 1945 và nớc ngoài (Đồng chí - Chính Hữu; Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận; Bếp lửa - Bằng Việt; Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm; Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật; Viếng lăng Bác - Viễn Phơng; Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải; ánh trăng - Nguyễn Duy; Con cò - Chế - Hiểu nét độc đáo của từng bài thơ: tình yêu đất nớc và tinh thần cách mạng (Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính); tình cảm gia đình hòa quyện với tình yêu quê hơng đất nớc (Bếp lửa; Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ; Nói với con; Con cò; Mây và sóng); 6 Lan Viên. Nói với con - Y Phơng; Sang thu - Hữu Thỉnh; Mây và sóng - Ta-go): tình cảm cao đẹp t tởng nhân văn, cảm hứng đa dạng trớc cuộc sống mới, nghệ thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế. - Bớc đầu khái quát đợc những thành tựu, đóng góp của thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 đối với văn học dân tộc. cảm hứng về lao động (Đoàn thuyền đánh cá); lòng thành kính và tình yêu lnh tụ (Viếng lăng Bác); cảm nhận tinh tế về thiên nhiên và những suy ngẫm về cuộc đời (Mùa xuân nho nhỏ; ánh trăng; Sang thu). - Đọc thuộc lòng ít nhất 4 bài (đoạn) thơ đ học. - Kết hợp với chơng trình địa phơng: học một số bài thơ sau Cách mạng tháng Tám 1945 của địa phơng. + Kịch hiện đại Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của hai trích đoạn kịch hiện đại (hồi bốn vở Bắc Sơn - Nguyễn Huy Tởng; cảnh ba vở Tôi và chúng ta - Lu Quang Vũ): phản ánh và giải quyết các mâu thuẫn trong cuộc sống hiện đại, nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động nhân vật. - Bớc đầu khái quát đợc những thành tựu đóng góp của kịch hiện đại đối với văn học dân tộc - Hiểu nét đặc sắc của từng đoạn trích: nghệ thuật xây dựng tình huống kịch bộc lộ xung đột giữa cách mạng và phản cách mạng, nghệ thuật khắc họa diễn biến nội tâm nhân vật (hồi bốn vở Bắc sơn); nghệ thuật tạo tình huống và phát triển mâu thuẫn qua sự xung đột giữa 2 tuyến nhân vật bảo thủ và cấp tiến ở một nhà máy (cảnh ba vở Tôi và chúng ta). + Nghị luận hiện đại Việt Nam và nớc ngoài - Hiểu, cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận, ý nghĩa thực tiễn và giá trị nội dung của các tác phẩm nghị luận hiện đại (Bàn về đọc sách - Chu Quang Tiềm; Tiếng nói của văn nghệ - Nguyễn Đình Thì; Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới - Vũ Khoan). - Phân biệt đợc nghị luận x hội và nghị luận văn học. Hiểu nét đặc sắc của từng văn bản: lời bàn xác đáng, có lí lẽ và dẫn chứng sinh động về lợi ích của việc đọc sách (Bàn về đọc sách); cách lập luận chặt chẽ và giàu hình ảnh về sức mạnh và khả năng kì diệu của văn nghệ (Tiếng nói của văn nghệ); lời văn sắc sảo, giàu sức thuyết phục về sự chuẩn bị những đức tính, thói quen tốt của ngời Việt Nam trong kỉ nguyên mới (Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới). - Văn bản nhật dụng - Hiểu, cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số văn bản nhật dụng phản ánh những vấn đề hội nhập và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc, chiến tranh và hòa bình, quyền trẻ em. 7 - Xác định đợc thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên. - Bớc đầu hiểu sự đan xen các phơng thức biểu đạt, nghệ thuật trình bày thuyết phục, có tác dụng thúc đẩy hành động ngời đọc của các văn bản nhật dụng. 3.2. Lịch sử văn học và lí luận văn học - Hiểu khái quát về lịch sử văn học Việt Nam qua các thời kì lịch sử. - Biết một số nét về thân thế, sự nghiệp, vị trí của một số tác giả văn học trung đại và văn học hiện đại Việt Nam có tác phẩm đợc học trong chơng trình. - Hệ thống hóa một số khái niệm lí luận văn học thờng gặp trong phân tích, tiếp nhận các văn bản văn học đ học. - Bớc đầu nhận biết về một vài đặc điểm của các thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện hiện đại, thơ tự do, thơ hiện đại, nghị luận chính trị - x hội, nghị luận văn học. 1. Tiếng Việt 1.1. Phong cách ngôn ngữ và biện pháp tu từ - Ngôn ngữ dạng nói và dạng viết - Hiểu đặc điểm của ngôn ngữ dạng nói và ngôn ngữ dạng viết. - Biết vận dụng hiểu biết về ngôn ngữ dạng nói và dạng viết vào việc tạo lập và lĩnh hội văn bản. - Nêu đợc các đặc điểm, lấy đợc ví dụ minh họa. - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Hiểu đặc điểm của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. - Biết vận dụng hiểu biết về phong cách ngôn ngữ sinh hoạt vào việc tạo lập và lĩnh hội văn bản. - Biết sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ x hội, từ ngữ nghề nghiệp, câu rút gọn phù hợp với các tình huống giao tiếp cụ thể. - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Hiểu đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật; biết phân biệt phong cách ngôn ngữ nghệ thuật với phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. - Biết vận dụng những hiểu biết trên vào việc đọc - hiểu và tạo lập các văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. Viết đợc một số văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm có yếu tố nghệ thuật. 1.2. Hoạt động giao tiếp - Hoàn thiện hiểu biết về hoạt động giao tiếp. - Nhận thức đợc sự phổ biến và đa dạng của hoạt động giao tiếp trong mọi lĩnh vực của đời sống x hội, bằng nhiều kênh khác Hiểu đặc điểm của giao tiếp bằng ngôn ngữ, các chức năng của ngôn ngữ trong giao tiếp, các nhân tố tham gia giao tiếp. 8 nhau: âm thanh, chữ viết, hình ảnh, - Biết vận dụng kiến thức về giao tiếp bằng ngôn ngữ trong đọc - hiểu và tạo lập văn bản. 1.3. Một số kiến thức khác - Lịch sử tiếng Việt - Hiểu đợc một cách khái quát nguồn gốc, quan hệ họ hàng và quá trình phát triển của tiếng Việt. - Biết vận dụng kiến thức về lịch sử tiếng Việt vào việc tìm hiểu tiến trình lịch sử văn học Việt Nam với thành tựu văn học chữ Nôm và chữ quốc ngữ. - Yêu cầu về sử dụng tiếng Việt - Hiểu đợc các yêu cầu về sử dụng tiếng Việt. - Biết vận dụng những hiểu biết trên vào việc nói, viết và đọc - hiểu các văn bản. Nắm đợc những yêu cầu chung về ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, phong cách. - Từ Hán Việt Hiểu một số yếu tố Hán Việt thờng dùng để cấu tạo từ. Hiểu đợc nghĩa của một số yếu tố Hán Việt có trong các văn bản học ở lớp 10. 1.4. Củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ năng đã học - Hoàn thiện những kiến thức và kĩ năng đ học ở Trung học cơ sở về từ vựng, ngữ pháp, hoạt động giao tiếp, các biện pháp tu từ. Củng cố kiến thức và kĩ năng thông qua thực hành, luyện tập. 2. Lum văn 2.1. Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản - Hoàn thiện kiến thức về văn bản và đặc điểm của văn bản; hiểu những điều kiện tạo lập văn bản và liên kết trong văn bản. - Vận dụng đợc những kiến thức về văn bản vào quá trình đọc - hiểu văn bản. - Nắm đợc một số điều kiện để tìm ý, triển khai ý: quan sát, liên tởng, tởng tợng; chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu, Phân tích đợc những đặc điểm của văn bản qua các ví dụ cụ thể. 2.2. Các kiểu văn bản - Văn bản tự sự - Hoàn thiện kiến thức về văn bản tự sự; hiểu ý nghĩa và biết cách đa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn bản tự sự. - Biết tóm tắt văn bản tự sự; biết trình bày miệng văn bản tóm tắt trớc tập thể. Biết vận dụng kiến thức về văn tự sự để đọc - hiểu văn bản tự sự - Biết viết bài văn tự sự theo cốt truyện đ có hoặc tự mình xây dựng kết hợp với miêu tả, biểu cảm; biết điều chỉnh dung lợng của bài văn. - Nhận ra các đặc điểm của văn tự sự qua các văn bản đọc - hiểu trong chơng trình lớp 10. - Biết tóm tắt các văn bản tự sự (truyện dân gian, truyện trung đại) theo nhân vật chính. - Biết sử dụng chất liệu trong những văn bản văn học để làm bài văn tự sự. - Văn bản thuyết minh - Hoàn thiện kiến thức về văn bản thuyết minh (đặc điểm, yêu cầu và phơng pháp thuyết minh, các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh). Biết viết bài thuyết minh về một tác phẩm, tác giả, một thể loại văn học đ học ở lớp 10. 9 - Biết cách tóm tắt văn bản thuyết minh; biết trình bày miệng một văn bản thuyết minh trớc tập thể. - Biết viết đoạn văn, bài văn thuyết minh có sự kết hợp các phơng thức biểu đạt; biết điều chỉnh dung lợng của bài văn. - Văn bản nghị luận - Hoàn thiện những hiểu biết về văn bản nghị luận (đặc điểm, vai trò của luận điểm, yêu cầu của đề văn và ngôn ngữ của bài văn nghị luận, ). - Hiểu cách thức triển khai các thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, - Biết vận dụng kiến thức về văn nghị luận để đọc - hiểu văn bản nghị luận. - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận về một vấn đề x hội hoặc văn học; biết điều chỉnh dung lợng của bài văn. - Biết trình bày miệng một vấn đề trớc tập thể. Biết viết đoạn văn, bài văn theo các thao tác giải thích, chứng minh, ; biết huy động các kiến thức về tác phẩm văn học đợc học ở lớp 10 để viết bài. - Một số kiểu văn bản khác - Hiểu mục đích, nội dung, đặc điểm, yêu cầu và cách thức xây dựng kế hoạch cá nhân; hiểu tầm quan trọng của ý thức và thói quen lập kế hoạch làm việc. - Hiểu mục đích, đặc điểm, nội dung, yêu cầu và cách tạo lập văn bản quảng cáo; hiểu tầm quan trọng của tính ấn tợng và tính trung thực trong quảng cáo. - Biết xây dựng kế hoạch học tập, sinh hoạt của cá nhân; biết viết các văn bản quảng cáo thông thờng. 3. Văn học 3.1. Văn bản văn học - Sử thi Việt Nam và nớc ngoài - Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các trích đoạn sử thi Việt Nam và nớc ngoài (Đăm Săn; ô-đi-xê - Hô-me-rơ; Ra-ma-ya-na - Van-mi-ki): phản ánh một nét diện mạo tinh thần của thời kì cổ đại, ca ngợi kì tích và phẩm chất của các nhân vật anh hùng, sử dụng ngôn ngữ anh hùng ca. - Nhận biết một số đặc điểm cơ bản của thể loại sử thi. - Biết cách đọc - hiểu tác phẩm sử thi theo đặc trng thể loại. - Nhớ đợc cốt truyện, phát hiện đợc các chi tiết nghệ thuật, nhận xét đợc những đặc điểm nội dung của các trích đoạn sử thi. - Nhận biết một số nét cơ bản về đề tài, hình tợng, ngôn ngữ sử thi. - Nhận biết đợc tác phẩm sử thi theo đặc điểm thể loại. - Truyền thuyết Việt Nam - Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện An Dơng Vơng và Mị Châu - Trọng Thủy: một truyền thuyết về lịch sử dân tộc qua lăng kính tởng tợng, - Nhớ đợc cốt truyện, phát hiện đợc các chi tiết nghệ thuật, nhận ra ý nghĩa và bài học lịch sử của tác phẩm. 10 thái độ và cách đánh giá của nhân dân về các nhân vật lịch sử; bài học giữ nớc; mối quan hệ giữa sự thật lịch sử và h cấu. - Hiểu một số đặc điểm cơ bản của thể loại truyền thuyết. - Biết cách đọc - hiểu tác phẩm truyền thuyết theo đặc trng thể loại. - Phân biệt đợc truyền thuyết và sử thi. - Nhận biết đợc truyền thuyết theo đặc điểm thể loại. - Truyện cổ tích Việt Nam - Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện Tấm Cám: xung đột thiện - ác, ớc mơ công bằng x hội, vai trò của yếu tố hoang đờng kì ảo và lối kết thúc có hậu. - Hiểu một số đặc điểm cơ bản của truyện cổ tích. - Biết cách đọc - hiểu tác phẩm truyện cổ tích theo đặc trng thể loại. - Nhớ đợc những biến cố, kiểu nhân vật, môtíp thờng gặp của truyện cổ tích qua truyện Tấm Cám. - Trình bày đợc cách phân loại và nội dung chính của truyện cổ tích. - Nhận biết đợc tác phẩm cổ tích theo đặc điểm thể loại. - Truyện cời Việt Nam - Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các truyện cời Nhng nó phải bằng hai mày; Tam đại con gà: ý nghĩa châm biếm sâu sắc và những bài học thiết thực; nghệ thuật phóng đại và tạo tình huống gây cời. - Hiểu một số đặc điểm cơ bản của thể loại truyện cời. - Biết cách đọc - hiểu tác phẩm truyện cời theo đặc trng thể loại. - Hiểu đối tợng, ý nghĩa của tiếng cời, nghệ thuật gây cời trong các truyện đợc học. - Trình bày đợc cách phân loại, nội dung và nghệ thuật chính của truyện cời. - Nhận biết đợc tác phẩm truyện cời theo đặc điểm thể loại. - Truyện thơ dân gian Nhận biết đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện thơ dân gian Tiễn dặn ngời yêu qua một đoạn trích tiêu biểu. Ca dao Việt Nam - Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số bài ca dao trữ tình và ca dao châm biếm, hài hớc: đời sống tình cảm đa dạng, phong phú của nhân dân lao động; cách thể hiện vừa hài hớc, châm biếm vừa tinh tế, sâu sắc. - Hiểu tính chất trữ tình và khả năng biểu đạt của thể thơ lục bát trong ca dao. - Biết cách đọc - hiểu ca dao theo đặc trng thể loại. - Hiểu nội dung phản ánh, tình cảm cảm xúc, ý nghĩa, phát hiện đợc các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của các bài ca dao đợc học. - Biết tìm hiểu một bài ca dao qua các phơng diện: đề tài, chủ đề, nhân vật trữ tình, hình ảnh, ngôn ngữ, Thơ trung đại Việt Nam - Hiểu những đặc sắc về nội dung và giá trị nghệ thuật của các tác phẩm thơ trung đại (Thuật hoài - Phạm Ngũ Lo; Bảo kính cảnh giới, số 43 - Nguyễn Tri; Nhàn - Nguyễn Bỉnh Khiêm; Độc Tiểu Thanh kí - Nguyễn Du; các bài đọc thêm: Quốc tộ - Nhận ra đợc chủ đề, t tởng, ý nghĩa của tác phẩm; nỗi lòng, tình cảm của tác giả; phát hiện đợc các chi tiết nghệ thuật của mỗi bài thơ. [...]... Bộ Giáo dục vu Đuo tạo CHƯƠNG TRìNH GIáO dụC PHổ THÔNG Môn Lịch sử (Ban hành kèm theo Quyết định số 16 /200 6/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 200 6 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) 27 Bộ Giáo dục vu Đuo tạo Cộng hou xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRìNH GIáO dụC PHổ THÔNG Môn Lịch sử (Ban hành kèm theo Quyết định số 16 /200 6/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 200 6 của Bộ trởng Bộ... để hoàn thiện Luật Giáo dục năm 200 5 để quy định về chơng trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu thế chung của thế giới Do vậy, chơng trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục đợc điều chỉnh để hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định của Luật Giáo dục Từ tháng 12 năm 200 3, Bộ Giáo dục và Đào tạo đ tổ chức hoàn thiện bộ Chơng trình giáo dục phổ thông với sự tham gia của đông... và Đào tạo) LờI NóI ĐầU Đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 40 /200 0/QH10 của Quốc hội là một quá trình đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáo dục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chơng trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông Quá trình triển khai chính thức chơng trình giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở và thí điểm ở Trung học phổ thông cho thấy có một số vấn đề cần đợc tiếp... trình giáo dục phổ thông đợc thành lập và đ dành nhiều thời gian xem xét thẩm định các chơng trình Bộ Chơng trình giáo dục phổ thông đợc ban hành lần này là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chơng trình đ đợc ban hành trớc đây, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ chức dạy học ở tất cả các cấp học, trờng học trên phạm vi cả nớc Bộ Chơng trình giáo dục phổ thông bao gồm: 1 Những... trình Trung học cơ sở, Chơng trình Trung học phổ thông Đối với 8 môn học có nội dung nâng cao (Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ), ngoài chơng trình chuẩn còn có chơng trình nâng cao của các môn học này ở cấp Trung học phổ thông Chơng trình nâng cao của 8 môn học này đợc trình bày trong văn bản chơng trình cấp Trung học phổ thông Nhân dịp này, Bộ Giáo dục và Đào tạo xin... vấn đề trong học tập lịch sử (điều tra, thu thập, xử lí thông tin, nêu dự kiến giải quyết vấn đề, tổ chức thực hiện dự kiến, kiểm tra tính đúng đắn của kết quả, thông báo, trình bày về kết quả, vận dụng kiến thức đ học vào thực tế đời sống và để tiếp nhận kiến thức mới ) - Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử cho học sinh thông qua các nguồn sử liệu khác nhau (đ có và phát hiện... sử, rèn luyện các thao tác tiếp cận với các loại sử liệu, các nguồn thông tin cần thiết, vừa sức nh: phân tích, tổng hợp, khái quát, đánh giá Qua đó, học sinh hiểu biết đúng vê lịch sử, hình thành năng lực tự học, tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử - x hội, vận dụng các kiến thức đ học vào cuộc sống II MụC TIÊU Môn Lịch sử ở trờng phổ thông nhằm giúp cho học sinh có đợc những kiến thức cơ bản, cần thiết... hoàn thiện bộ Chơng trình giáo dục phổ thông này 28 MụC LụC Lời nói đầu I Vị trí: II Mục tiêu III Quan điểm xây dựng và phát triển chơng trình IV Nội dung V Giải thích - Hớng dẫn VI Chuẩn kiến thức, kĩ năng 29 chơng trình môn lịch sử I vị TRí Môn Lịch sử ở trờng phổ thông đợc tổ chức dạy học từ lớp 4 đến... cấu tạo từ yếu tố Hán Việt có trong các văn bản học ở lớp 11 1.4 Củng cố, Hoàn thiện những kiến thức và kĩ năng đ Củng cố kiến thức và kĩ hoàn thiện kiến học ở Trung học cơ sở về từ vựng, ngữ pháp, năng thông qua thực hành, luyện tập thức, kĩ năng hoạt động giao tiếp, các biện pháp tu từ đã học - Hoàn thiện những kiến thức về liên kết Biết sử dụng linh hoạt các trong văn bản nghị luận hình thức liên kết... bài thơ dịch - Kịch hiện đại - Hiểu những đặc sắc về nội dung t tởng - Nhận biết một số yếu tố: và nghệ thuật của một trích đoạn kịch Vũ hành động kịch, xung đột Việt Nam Nh Tô - Nguyễn Huy Tởng: sự cảm thông kịch, ngôn ngữ kịch sâu sắc của tác giả với bi kịch của ngời nghệ sĩ giàu khát vọng trong x hội cũ; cách tạo mâu thuẫn và xung đột kịch - Nhận biết một số đặc điểm cơ bản của thể loại kịch - Biết . chơng trình giáo dục phổ thông Môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Quyết định số 16 /200 6/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 200 6 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phần tiếp. lỗi thờng gặp và cách sửa lỗi dùng thuật ngữ. - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng từ Hán Việt thông dụng. - Nhớ đặc điểm và chức năng của thuật ngữ. - Biết vai trò của các từ mợn trong việc. cách sử dụng các từ Hán Việt đợc chú thích trong các văn bản. - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các văn bản học ở lớp 9. - Mở rộng và trau dồi vốn từ -