PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT TIẾNG ANH TIỂU HỌC

Văn bản Phân phối chương trình chi tiết này là cơ sở pháp lý để: - Quản lý việc dạy học tiếng Anh tại các phòng GD&ĐT, các trường tiểu học; - Lựa chọn các tài liệu dạy học tiếng Anh SGK,

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT

TIẾNG ANH TIỂU HỌC

(DÙNG CHO CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ GIÁO VIÊN, ÁP

DỤNG TỪ NĂM HỌC 2011-2012)

THÁNG 8 NĂM 2011

Trang 2

I GIỚI THIỆU CHUNG

1 Giới thiệu

Chúng ta đang sống, làm việc trong một thế giới phong phú, đa dạng về văn hoá và ngôn ngữ Điều này đòi hỏi mỗi người phải học hỏi, khám phá Học ngôn ngữ là hình thành một công cụ giao tiếp mới để trao đổi những tri thức khoa học kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá, qua đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết lẫn nhau, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân Thông qua việc học ngôn ngữ và tìm hiểu nền văn hoá khác nhau, chúng ta có thể hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và nền văn hoá dân tộc mình

Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ quốc tế thông dụng nhất trên thế giới hiện nay Học tiếng Anh ở tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời là một trong những điểm khởi đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành và phát triển kỹ năng học tập suốt đời, năng lực làm việc trong tương lai và khả năng tham gia các hoạt động văn hoá – xã hội Học tiếng Anh ở tiểu học còn tạo nền tảng cho việc tiếp tục học tiếng Anh ở các cấp học tiếp theo cũng như trang bị những kỹ năng học ngoại ngữ cơ bản để học các ngôn ngữ khác trong tương lai Ngoài ra, việc học tiếng Anh còn giúp học sinh hình thành năng lực diễn đạt ý tưởng cá nhân một cách tự tin, độc lập và sáng tạo

Chương trình tiếng Anh tiểu học được xây dựng dựa vào nhu cầu xã hội Việt nam

và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học Ở giai đoạn này, năng lực nhận thức của các em được hình thành và phát triển trên cở sở tư duy cụ thể Do vậy, việc dạy và học tiếng Anh cho học sinh tiểu học cần xuất phát từ những sở thích, hứng thú và trải nghiệm của các em Học sinh ở độ tuổi tiểu học có khả năng học một ngôn ngữ mới và có thể đạt kết quả học tập tốt khi việc học ngôn ngữ dựa trên hệ thống chủ điểm (themes) và chủ đề (topics) thú vị, hấp dẫn và gần gũi với đời sống hàng ngày của các em Do học sinh tiểu học chưa có khả năng nắm bắt ngôn ngữ một cách hệ thống và phân tích ngôn ngữ một cách có ý thức, nên phương pháp học tốt nhất của học sinh ở độ tuổi này là học ngôn ngữ thông qua hoạt động, nghĩa là cần phải tạo cơ hội cho học sinh tham gia tích cực và chủ động vào các hoạt động giao tiếp để hình thành các kỹ năng ngôn ngữ thông qua tình huống giao tiếp phong phú và hấp dẫn

Chương trình tiếng Anh tiểu học được xây dựng và phát triển nhằm thực hiện kế hoạch dạy và học tiếng Anh bắt buộc ở tiểu học, với tổng thời lượng là 420 tiết, từ Lớp 3 đến Lớp 5 Cụ thể là: Lớp 3 – 140 tiết, Lớp 4 – 140 tiết, Lớp 5 – 140 tiết

Văn bản Phân phối chương trình chi tiết này là cơ sở pháp lý để:

- Quản lý việc dạy học tiếng Anh tại các phòng GD&ĐT, các trường tiểu học;

- Lựa chọn các tài liệu dạy học tiếng Anh (SGK, SGV, các loại tài liệu tham khảo );

- Lựa chọn, thiết kế đồ dùng, thiết bị dạy học;

- Định hướng phương pháp dạy học tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp;

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, CBQL

2 Các nguyên tắc xây dựng phân phối chương trình

Phân phối chương trình chi tiết được xây dựng dựa trên các nguyên tắc cơ bản sau:

Trang 3

- Đảm bảo hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh thông qua luyện tập để hình thành các kỹ năng giao tiếp nghe, nói, đọc, viết, đặc biệt là hai kỹ năng nghe và nói thông qua sử dụng kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp

- Đảm bảo học sinh được học đầy đủ các chủ điểm, chủ đề có trong chương trình, các chủ điểm, chủ đề phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, môi trường học tập và sinh hoạt của học sinh tiểu học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn

- Đảm bảo coi học sinh là chủ thể của quá trình dạy học Học sinh cần được tham gia tích cực vào các hoạt động nghe, nói, đọc, viết bằng tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp với các chủ điểm và chủ đề quen thuộc, có ý nghĩa

- Đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học tiếng Anh giữa các cấp học

- Đảm bảo tính linh hoạt và mềm dẻo của chương trình nhằm đáp ứng nhu cầu và điều kiện dạy và học tiếng Anh khác nhau của các huyện, trường

3 Mục tiêu

Kết thúc chương trình tiếng Anh tiểu học, học sinh có thể:

- Giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh thông qua 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong

đó chủ yếu là 2 kỹ năng nghe và nói

- Có kiến thức cơ bản và tối thiểu về ngôn ngữ tiếng Anh: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và thông qua tiếng Anh có những hiểu biết ban đầu về đất nước, con người và nền văn hóa của các nước nói tiếng Anh

- Có thái độ tích cực đối với việc học tiếng Anh, từ đó tăng thêm sự hiểu biết và tình cảm trân trọng với ngôn ngữ và văn hóa của dân tộc mình

- Hình thành các cách học tiếng Anh có hiệu quả, tạo cơ sở cho việc học các ngoại ngữ khác trong tương lai

Khả năng thể hiện:

- Học sinh sẽ đạt trình độ tương đương cấp độ A1 của Khung tham chiếu chung

châu Âu về Ngôn ngữ (CEFR – Common European Framework of Reference for Languages), được xác định như sau:

“Có thể hiểu và sử dụng các kiểu diễn đạt quen thuộc hàng ngày và những cụm từ đơn giản nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp cụ thể Có thể tự giới thiệu mình hoặc người khác,

có thể hỏi và trả lời những câu hỏi về thông tin cá nhân như nơi ở, những người mà mình biết và những thứ mình có Có thể giao tiếp một cách đơn giản với điều kiện người cùng giao tiếp nói chậm, rõ ràng và sẵn sàng trợ giúp”

- Có thể chia trình độ A1 thành 3 giai đoạn :

Trang 4

Các yêu cầu về kỹ năng của trình độ A1.1 (Lớp 3):

Nghe:

- Nghe và hiểu được các từ, cụm từ quen thuộc, đơn giản

- Nghe hiểu và làm theo những chỉ dẫn rất đơn giản trong lớp học

- Nghe và trả lời được các câu hỏi rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm, rõ ràng

- Nghe, hiểu được các đoạn hội thoại ngắn, rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm, rõ ràng

Nói:

- Nói được các từ, cụm từ quen thuộc, đơn giản

- Hỏi và trả lời những câu rất đơn giản về bản thân, người khác

- Hỏi và trả lời các câu hỏi thường dùng trong lớp học

- Có thể nói được một số chủ đề quen thuộc, rất đơn giản, sử dụng các từ, cụm từ quen thuộc, rất đơn giản (có sự trợ giúp)

Đọc:

- Đọc đúng chữ cái trong bảng chữ cái, chữ cái trong từ

- Đọc và hiểu nghĩa các từ và cụm từ quen thuộc, rất đơn giản

- Đọc và hiểu các câu ngắn, rất đơn giản

- Đọc hiểu các bài ngắn, rất đơn giản về chủ đề quen thuộc

Viết:

- Viết được các từ, cụm từ rất đơn giản

- Điền thông tin cá nhân vào các mẫu rất đơn giản (tên, địa chỉ…)

- Viết được câu trả lời ngắn cho các câu hỏi rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc

Nghe:

- Nghe và nhận biết được trọng âm từ

- Nghe hiểu và làm theo những chỉ dẫn đơn giản trong lớp học

- Nghe và trả lời các câu hỏi rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc

- Nghe hiểu được các bài nghe ngắn, rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc

Nói:

- Nói được các từ, cụm từ và các câu đơn giản

- Nói được các câu chỉ dẫn và đề nghị đơn giản

- Hỏi và trả lời các câu đơn giản về các chủ đề quen thuộc

- Có thể nói được một số chủ đề quen thuộc, đơn giản, sử dụng các từ, cụm từ đơn giản (có sự trợ giúp)

Đọc:

- Đọc thành tiếng các câu đơn giản với sự phát âm tương đối chuẩn xác

- Đọc hiểu các câu ngắn về các chủ đề quen thuộc

- Đọc hiểu các bài ngắn, đơn giản về chủ đề quen thuộc

Viết:

- Viết được các câu trả lời rất đơn giản

- Điền được thông tin vào các mẫu đơn giản (thời khóa biểu, thiếp sinh nhật…)

- Viết được một đoạn ngắn, rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc (có sự gợi ý)

Trang 5

Nghe:

- Nghe hiểu và làm theo những chỉ dẫn trong lớp học

- Nghe và trả lời các câu hỏi đơn giản về các chủ đề quen thuộc

- Nghe hiểu được các bài nghe ngắn, rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc

- Nghe hiểu được các câu chuyện rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc (có sự trợ giúp)

Nói:

- Nói được các câu đơn giản

- Nói được các câu chỉ dẫn và đề nghị thích hợp để người khác đáp lại

- Hỏi và trả lời các câu hỏi về các chủ đề quen thuộc với nội dung phức tạp hơn

- Kể các câu chuyện ngắn, đơn giản về các chủ đề quen thuộc (có sự trợ giúp)

- Viết được các câu đơn giản

- Điền thông tin vào các mẫu đơn giản (bưu thiếp …)

- Viết được một đoạn ngắn, đơn giản về các chủ đề quen thuộc (có gợi ý)

Điều kiện để triển khai dạy học chương trình tiếng Anh tiểu học:

- Các trường, lớp học 2 buổi/ngày hoặc nhiều hơn 5 buổi/tuần

- Có khuôn viên đủ rộng (trường chuẩn Quốc gia hoặc cận chuẩn Quốc gia)

- Có điều kiện về cơ sở vật chất (có phòng học tiếng Anh, có máy tính, màn hình, máy chiếu, máy cát xét phục vụ cho việc dạy và học)

- Có đủ đội ngũ về cán bộ quản lý, giáo viên tiếng Anh được tập huấn và đạt chuẩn Giáo viên có trình độ Đại học hoặc Cao đẳng Tiếng Anh, năng lực ngôn ngữ tương đương với trình độ B2 theo Khung năng lực ngôn ngữ chung châu Âu, ưu tiên những giáo viên đã có chứng chỉ TOEFL 550 hoặc IELTS 6.0

Sách giáo khoa, tài liệu, thiết bị và đồ dùng dạy học:

- Giáo viên có thể chủ động thiết kế và triển khai các bài dạy trên cơ sở bộ tài liệu dạy học tiếng Anh và hướng dẫn phân phối nội dung dạy học theo chương trình, sử dụng các đồ dùng dạy học tương thích với tài liệu như CD, VCD, DVD, bộ con rối, bộ chữ, thẻ

từ cho giáo viên và học sinh, robot teacher vv…

Phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

- Dạy học theo đường hướng giao tiếp, lấy học sinh làm trung tâm, ưu tiên phát triển các kỹ năng nghe và nói, tổ chức nhiều hoạt động ngôn ngữ, học tiếng Anh qua hình ảnh, bài hát, trò chơi, phát huy tính chủ động, sáng tạo của các em;

- Xây dựng môi trường tiếng Anh thân thiện với học sinh thông qua các hoạt động

tổ, nhóm, trang trí lớp học theo chủ đề học tập Đặc biệt khuyến khích tổ chức cho mỗi lớp là một câu lạc bộ tiếng Anh với các buổi sinh hoạt văn nghệ bằng tiếng Anh như hát, đọc thơ, kể chuyện

Trang 6

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng các thành tựu của kỹ thuật và công nghệ: xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử, sưu tầm các tư liệu dạy học Tiếng Anh qua Internet, sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị dạy học;

- Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng;

- Kiểm tra đánh giá nhẹ nhàng theo các nội dung đã dạy;

- Tạo phong trào thi đua dạy tốt và học tốt trong giáo viên và học sinh như giao lưu giáo viên giỏi Tiếng Anh, giao lưu Olympic tiếng Anh, thi Tiếng Anh trên Internet

Khung quy chiếu trình độ chung - Thang đo Tổng quát

C2

Có khả năng hiểu một cách dễ dàng những thông tin đọc và nghe được Tóm tắt thông tin từ các nguồn nói và viết khác nhau, tái cấu trúc các lập luận và miêu tả thành một trình tự gắn kết Biểu hiện khả năng ngôn ngữ một cách tự nhiên, trôi chảy và chính xác, phân lập các tầng nghĩa khác nhau kể cả trong những tình huống phức tạp

Có khả năng sử dụng các câu liên kết đơn giản trong các chủ đề quen thuộc trong cuộc sống hoặc liên quan đến sở thích cá nhân Có thể miêu

tả các sự kiện, các trải nghiệm, giấc mơ, ước ao hay tham vọng của mình

và đưa ra những nguyên nhân, giải thích cho các ý kiến và dự định đó

A2

Có thể hiểu câu và các cụm từ thông thường trong những hầu hết các chủ đề quen thuộc (ví dụ: thông tin cơ bản về bản thân và gia đình, mua sắm, địa lý địa phương, vấn đề việc làm) Có thể giao tiếp đơn giản, thực hiện các yêu cầu cơ bản và nắm bắt được thông tin khi giao tiếp trong các bối cảnh quen thuộc Có thể dùng từ vựng đơn giản để miêu tả lý lịch cá nhân, bối cảnh trực tiếp hay những chủ đề về các nhu cầu cấp bách

Trang 7

sinh sống, những người quen biết hay những vật dụng sở hữu Có thể giao tiếp một cách đơn giản, nói chậm rãi, rõ ràng và sẵn lòng nhận trợ giúp

II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT

1 MÔN TIẾNG ANH LỚP 3:

Sách dùng cho học sinh:

- Tiếng Anh 3 (Tập 1, 2)

- Tiếng Anh 3 (Sách bài tập)

- Tập viết tiếng Anh (Tập 1, 2)

- Bộ đồ dùng dạy học

Sách dùng cho giáo viên:

- Hướng dẫn dạy học: Tiếng Anh 3 – SGV

- Sách tham khảo: Một số vấn đề cơ bản trong dạy và học tiếng Anh ở tiểu học, Nguyễn Quốc Tuấn - NXBGDVN, 8/2009

1.1 Hướng dẫn thực hiên:

1.1.1 Về việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

- Tạo điều kiện để giáo viên chủ động sáng tạo trong giảng dạy, kế hoạch giảng dạy SGK Tiếng Anh 3 quy định đến từng tiết học chỉ là dự kiến, phân phối theo thời lượng của từng đơn vị bài học 3 tiết, 4,5 tiết hoặc 6 tiết/1bài học trên lớp Giáo viên có thể căn cứ vào tình hình thực tế giảng dạy 2 tiết, 3 tiết hoặc 4 tiết/ tuần mà điều chỉnh nội dung dạy học của từng tiết học (Theo phần cứng, phần mềm) cho phù hợp, tuy vậy cần thống nhất chương trình giảng dạy theo đơn vị trường hoặc phòng giáo dục huyện, thành phố

- Các bài tập trong Sách bài tập giáo viên có thể linh hoạt đưa vào các tiết dạy trên lớp cho phù hợp với điều kiện thực tế

1.1.2 Hướng dẫn kiểm tra đánh giá:

a Yêu cầu chung:

- Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập cần được thông qua bốn kĩ năng Nghe, Nói, Đọc và Viết

- Nội dung các bài kiểm tra cần gắn liền với mục tiêu của các bài học tại thời điểm kiểm tra

- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh cần được thực hiện qua hai phương thức: Thường xuyên và định kỳ Với nhiều hình thức kiểm tra khác nhau (nói và viết) thông qua các hoạt động thực hành, luyện tập bài học trên lớp, kiểm tra 1 tiết, Kiểm tra giữa học kỳ, kiểm tra cuối học kì

b Cấu trúc các bài kiểm tra

- Kiến thức ngôn ngữ (Grammar and vocabulary): 20%

- Nghe (Listening): 20%

- Đọc (Reading): 30%

- Viết (Writing): 30%

Trang 8

1.1.3 Sử dụng các trang thiết bị, đồ dùng dạy học

Việc sử dụng thiết bị và tranh ảnh hỗ trợ dạy học đối với môn tiếng nước ngoài nói chung và môn tiếng Anh nói riêng được coi là một phương tiện thể hiện một phần nội dung chính của SGK

Các trang thiết bị cần thiết cho việc dạy học bộ môn:

- Đài, đĩa CD, VCD, DVD;

- Băng đĩa ghi các bài đọc và nghe theo SGK;

- Tranh, ảnh, thẻ từ, bộ con rối các nhân vật minh hoạ nội dung bài học trong SGK;

- Các tranh, ảnh và đồ dùng giáo viên tự tạo để phục vụ bài dạy;

- Sách giáo viên, Robot Teacher (Nếu có)

1.2 Phân phối CTCT (Dạy 2 tiết/tuần)

Cả năm: 35 tuần x 2 tiết = 70 tiết Học kỳ I: 35 tiết ; Học kỳ II: 35 tiết (Trong đó có 3 tiết x 20 đơn vị bài học, 4 tiết ôn tập, 4 tiết kiểm tra, 2 tiết chữa bài kiểm

1 Lesson 1 Look, listen and repeat;

Look and say; Talk Let’s chant

2 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s play

1 Hello

3 Lesson 3 Listen and repeat; Look and

say; Write Let’s sing

4 Lesson 1 Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s chant

5 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s sing

2 My name is …

say; Write Let’s play

8 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s play

3 How are you?

9 Lesson 3 Listen and repeat; Look and say; Write Let’s sing

10 Lesson 1 Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s sing

11 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s play

4 What’s your

name?

12 Lesson 3 Listen and repeat; Look and say; Write Let’s chant

Trang 9

5 Our friends

15 Lesson 3 Listen and repeat; Look and say; Write Let’s play

17 Kiểm tra giữa học kỳ I

18 Lesson 1 Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s play

19 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and

tick; Read and tick Let’s sing

6 My school

22 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s sing

7 Places in my

school

24 Lesson 1 Look, listen and repeat ;

Look and say ; Talk Let’s chant

8 School things

27 Lesson 1 Look, listen and repeat ; Look and say; Talk Let’s chant

tick; Read and match Let’s play

9 In my

classroom

Chữa bài kiểm tra học kỳ

HỌC KỲ II

Trang 10

Tiết theo Nội dung

Bài học (Units)

PPCT

Thời

37 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and complete Let’s play

11 My family

39 Lesson 1 Look, listen and repeat;

Look and say; Talk Let’s chant

40 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and complete; Read and tick Let’s sing

12 How old are

you?

43 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and number; Read and tick Let’s sing

13 My house

44 Lesson 3 Listen and repeat ; Look and say; Write Let’s chant

14 Our room

49 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s sing

15 At home

Review 3 51

number; Read and match Let’s play

16 The weather

56 Lesson 1 Look, listen and repeat ; Look and say; Talk Let’s play

Trang 11

57 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and tick Let’s sing

17 Our door

activities

60 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and complete Let’s chant

18 Colours

number; Read and match Let’s sing

19 Our pets

66 Lesson 2 Listen and repeat; Listen and tick; Read and tick Let’s play

Kiểm tra cuối học kỳ II

Chữa bài kiểm tra

1.3 Phân phối CTCT (Dạy 3 tiết/tuần)

Cả năm: 35 tuần x 3 tiết = 105 tiết Học kỳ I: 52 tiết, Học kỳ II: 53 tiết (1 tiết dự phòng ) (Trong đó có 4,5 tiết x 20 bài học, 4 tiết kiểm tra, 4 tiết chữa bài kiểm tra, 4 tiết ôn tập, 1

Look, listen and repeat; Look

and say; Talk Let’s chant

3 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s play

1 Hello

4-5 Lesson 3 1,5 tiết Listen and repeat; Look and say; Write Let’s sing 5-7 Lesson 1 2 tiết Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s chant

Trang 12

7-8 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s sing

12 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s play

and say; Talk Let’s sing 16-17 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s play

21 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s sing

5 Our friends

22-23 Lesson 3

1,5 tiết

Listen and repeat; Look and

25

26 2 tiết

Kiểm tra giữa học kỳ I

27

28

Lesson 1

2 tiết

and say; Talk Let’s play

38 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s sing

8 School

things

39-40 Lesson 3

1,5 tiết

Trang 13

40-42 Lesson 1 2 tiết Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s chant 42-43 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and match Let’s play

9 In my

classroom

43-44 Lesson 3

1,5 tiết

say; Write Let’s sing

45

46

Lesson 1

2 tiết

Kiểm tra cuối học kỳ I

and say; Talk chant Let’s

55 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and complete Let’s play

11 My family

56-57 Lesson 3

1,5 tiết

say; Write Let’s sing 57-59 Lesson 1 2 tiết Look, listen and repeat; Look and say; Talk chant Let’s 59-60 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and complete; Read and tick Let’s sing

12 How old are

and say; Talk Let’s play

Trang 14

71

72

Lesson 1

2 tiết

and say; Talk

Let’s chant

73 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s sing

15 At home

74-75 Lesson 3 1,5 tiết Listen and repeat; Look and say; Write Let’s play

77

78 2 tiết Kiểm tra giữa học kỳ II

Chữa bài kiểm tra

79

80

Lesson 1

2 tiết

and say; Talk

Let’s sing

81 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s play

16 The weather

82-83 Lesson 3 1,5 tiết Listen and repeat; Look and say; Write chant Let’s 83-85 Lesson 1 2 tiết Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s play 85-86 Lesson 2

1 tiết

Listen and repeat; Listen and tick; Read and tick

Let’s sing

and say; Talk

Let’s sing

90 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and tick; Read and complete chant Let’s

18 Colours

91-92 Lesson 3 1,5 tiết Listen and repeat; Look and say; Write Let’s play 92-94 Lesson 1 2 tiết Look, listen and repeat; Look and say; Talk Let’s

play 94-95 Lesson 2 1 tiết Listen and repeat; Listen and number; Read and match Let’s

97

98

Lesson 1

2 tiết

and say; Talk

Let’s sing

Kiểm tra cuối học kỳ II

Trang 15

1 3 Phân phối CTCT (Dạy 4 tiết/tuần)

Cả năm: 35 tuần x 4 tiết = 140 tiết Học kì I: 70 tiết; Học kì II: 70 tiết (Trong đó có 6 tiết x 20 đơn vị bài học, 8 tiết ôn tập, 8 tiết kiểm tra và chữa bài kiểm tra,

1 tiết tổng kết môn, 3 tiết dự phòng)

HỌC KỲ I Bài học (Units) Tiết theo

1 Look, listen and repeat; Look and say

2 Talk; Let’s chant

3 Listen and repeat; Listen and number

4 Read and match; Let’s play

5 Listen and repeat; Look and say

6 Write; Let’s sing

3 Listen and repeat; Listen and tick

4 Read and match; Let’s sing

6 Write; Let’s play

4 What’s your name? 19 => 24

2 Talk; Let’s sing

6 Write; Let’s chant

1 + 2 Review 1

3 Kiểm tra giữa học kỳ I

4 Chữa bài kiểm tra

2 Talk; Let’s play

4 Read and tick; Let’s sing

Trang 16

6 Write: Let’s play

1 + 2 Review 2

3 Kiểm tra cuối học kỳ I

4 Chữa bài kiểm tra

(02 tiết dự phòng: Giáo viên linh hoạt, chủ động cho học sinh thực hành Tiếng Anh qua

các hoạt động luyện tập, kể chuyện, chơi, hát, diễn kịch)

HỌC KỲ II Bài học (Units) Tiết theo

4 Read and complete; Let’s play

3 Listen and repeat; Listen and complete

Trang 17

4 Read and draw; Let’s play

1 + 2 Review 3

3 Kiểm tra giữa học kỳ II

4 Chữa bài kiểm tra

4 Read and complete; Let’s chant

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	233,77 KB