GA VL8 - Chuẩn không cần chỉnh

Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Tiết 1- Chuyển động cơ học Ngày dạy: I - Mục tiêu: - Vì đây là bài đầu của chơng nên yêu cầu hớng dẫn cho HS mục tiêu cơ bản của chơng cơ học bằng cách đọc mục đầu chơng. - Nêu đợc ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày, có nêu đợc vật làm mốc. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động đứng yên, xác định đợc vật làm mốc trong mỗi trạng thái. - Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II - Chuẩn bị: 1. Cho cả lớp: - Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to thêm để HS xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật. - Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và thí nghiệm. 2. Cho mỗi nhóm HS: Dụng cụ thí nghiệm: + 1 xe lăn. + 1 con búp bê. + 1 khúc gỗ. + 1 quả bóng bàn. III- Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút) - Giới thiệu chơng. - Tạo tình huống học tập. Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Giới thiệu chơng trình Vật lý 8 - Gồm 2 chơng Cơ học và Nhịêt học - Trong chơng I, ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là vấn đề gì. - Bài 1: Chuyển động cơ học - Đặt vấn đề: Nh SGK GV: có thể nhấn mạnh, nh trong cuộc sống ta thờng nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên. - Nghe giới thiệu - Đọc SGK (trang 3) - Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. - 1 HS đọc to các nội dung cần tìm hiểu. - Ghi đầu bài. Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay vật đó là đứng yên? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) - Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên. - Tại sao nói vật đó chuyển động ? - HS có thể nêu những hiện tợng nói vật đó chuyển động là: Do bánh xe quay, hoặc do có khói Rất ít em nói I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên - Gọi 2 HS trình bày ví dụ. - Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong VD đang chuyển động hay đứng yên. Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 1 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 là vị trí của vật đó so với mình hoặc gốc cây thay đổi. Do đó, sau khi HS nêu hiện tợng để khẳng định vật đó chuyển động thì GV có thể nêu ra: Vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động. - Vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. - Vậy, khi nào vật chuyển động, khi nào vật đứng yên? - Yêu cầu trả lời C1. - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS, nếu HS phát biểu còn thiếu (phần lớn HS chỉ chú ý đến vị trí của vật so với vật làm mốc, mà không chú ý chỉ thời gian so sánh). Vì vậy, GV phải lấy ví dụ 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để HS khắc sâu kết luận. - Cho HS kém đọc lại kết luận SGK. - GV hớng dẫn HS chuẩn bị câu phát biểu: Vật làm mốc là vật nào? - GV yêu cầu nhận xét câu phát biểu của bạn. Nói rõ vật nào làm mốc. - Hỏi thêm: Cái cây trồng bên đờng là đứng yên hay chuyển động ? Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không - Trả lời C1 - HS khá đa ra nhận xét khi nào nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên. Muốn nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật làm mốc. - Ghi bài: Cách xác định vật chuyển động. - HS kém phát biểu hoặc đọc lại kết luận. Kết luận: Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. - Trả lời câu 2 (C2) - Ví dụ của HS C3: Khi nào vật đợc coi là đứng yên ? - HS đa ra ví dụ. - Ghi bài tiếp cách xác định vật đứng yên. - HS trả lời câu hỏi thêm. Hoạt động 3: II. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên (10 phút) - Treo tranh 1.2 lên bảng. - GV đa ra thông báo 1 hiện tợng: hành khách đang ngồi trên 1 toa tàu đang dời nhà ga. - Nếu HS chỉ trả lời hành khách đứng yên hay chuyển động, GV phải chuẩn lại so với nhà ga thì vị trí của hành khách thay đổi hành khách chuyển động so với nhà ga. - Nếu HS trả lời chuẩn rồi thì GV nên gọi thêm một vài HS ở các đối 1. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. - HS trả lời C4 - Xem tranh 1.2 SGK. - C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga vì vị trí của hành khách so với Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 2 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 tợng khác nhau trả lời lại để củng cố khái niệm vật chuyển động. - Tơng tự C4: GV chuẩn lại sao cho khoảng 3 HS trả lời đợc. - Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một vật nh C4, C5 để trả lời C6. - Treo bảng phụ. - Yêu cầu HS lấy một vật bất kỳ, xét nó chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào ? 2. HS làm thí nghiệm đơn giản theo nhóm: 1 hộp bút đặt trên mặt bàn, 1 con búp bê đặt trên xe lăn rồi đẩy xe lăn. - GV để HS tự trả lời, sau đó gọi 3 HS có những ý kiến khác nhau h- ớng dẫn cho HS phân tích từng cách trả lời của mỗi bạn. - GV có thể thông báo cho HS thông tin trong Thái dơng hệ, Mặt Trời có khối lợng rất lớn so với các hành tinh khác, tâm của Thái dơng hệ sát với vị trí của Mặt Trời, vậy coi Mặt Trời là đứng yên còn các hành tinh khác chuyển động. nhà ga là thay đổi. C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách với toa tàu là không đổi. C6: Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhng lại là đứng yên đối với vật kia. - HS điền vào vở BT in (nếu có) - Xem bảng phụ. C7: Xét vật Vật chuyển động so với: Vật đứng yên so với: - Nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối. Trả lời: So với cái hộp bút thì búp bê do So với xe lăn, búp bê do - Xem bảng phụ. 2. Vận dụng C8: Nếu coi một điểm gắn với TĐ làm mốc thì vị trí của MT thay đổi từ đông sang tây. Hoạt động 4: III. Nghiên cứu một số chuyển động thờng gặp (5 phút) - HS nghiên cứu tài liệu để trả lời Câu hỏi: + Quỹ đạo chuyển động là gì ? + Nêu các quỹ đạo chuyển động mà em biết. - Cho HS thả bóng bàn xuống đất, xác định quỹ đạo. - Treo tranh vẽ để HS xác định quỹ đạo. - HS trả lời đợc: + Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vật chuyển động vạch ra. + Quỹ đạo: Thẳng, cong, tròn C9: HS nêu thêm một số quỹ đạo Hoạt động 5: IV. Vận dụng (13 phút) Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 3 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 1. Vận dụng (10 phút) - Treo tranh vẽ hình 1.4. Cho làm C10 (cá nhân) - Gọi một số HS trình bày. - Để HS trả lời. - HS nhận xét ví dụ của bạn. Nếu đúng thì GV cho HS nhắc lại. Còn nếu cha đúng thì GV có thể lấy ví dụ của đầu cánh quạt máy khi quay và so sánh vị trí của đầu cánh quạt với trục của động cơ. 2. Củng số (3 phút) - Thế nào gọi là chuyển động cơ học ? - Thế nào gọi là tính tơng đối của chuyển động cơ học ? - Các chuyển động cơ học thờng gặp là dạng nào ? - GV có thể đa ra một hiện tợng ném vật nằm ngang quỹ đạo chuyển động của nó là gì ? - HS điền vào vở BT C10: Ngời lái xe chuyển động so với đứng yên so với Ô tô chuyển động so với đứng yên so với Ngời đứng bên cột điện đứng yên so với chuyển động so với Nhận xét, nói vật đứng yên hay chuyển động là phụ thuộc vào yếu tố C11: Nhận xét nh thế là cha thật sự hoàn toàn đúng, mà muốn xét vật chuyển động hay đứng yên là phải xét vị trí của vật đó với vật làm mốc. - HS trả lời và ghi: - Sự thay đổi vị trí của một vật so với vật khác gọi là chuyển động cơ học. - Chuyển động và đứng yên có tính tơng đối tuỳ thuộc vào vật đợc chọn làm mốc. Ngời ta thờng chọn vật gắn với mặt đất là vật làm mốc. - Dạng chuyển động cơ học thờng gặp là dạng chuyển động thẳng và cong. Hoạt động 6: * Hớng dẫn về nhà: (2 phút) - Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập từ 1.1 đến 1.6 SBT. - Đọc thêm mục có thể em cha biết. Treo hình 1.5 để HS đoán quỹ đạo chuyển động của đầu van xe đạp. - Hãy tìm một vật vừa chuyển động thẳng, vừa chuyển động cong quỹ đạo chuyển động của nó là gì ? - Nếu HS mà nói hoặc hiểu đợc chuyển động của van xe đạp khi xe đạp chuyển động thì GV chuẩn lại để HS khác hiểu. Còn nếu HS không nói đợc thì GV có thể gợi ý để HS tự trả lời. IV/ RT KINH NGHIM: Yên Mỹ, ngày.tháng.năm2010 Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 4 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Duyệt của BGH Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 5 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Tiết 2 : vận tốc Ngày dạy: I - Mục tiêu: - So sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Nắm đợc công thức vận tốc v = t s và ý nghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị chính của vận tốc là m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động. II - chuẩn bị: Cho cả lớp: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung bảng 2.1 SGK. - Tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kê); Tốc kế thực (nếu có) III - Hoạt động dạy: Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống học tập (5 phút) 1. Kiểm tra (4 phút) - Chuyển động cơ học là gì ? Vật đứng yên là nh thế nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật đợc chọn làm mốc, chữa bài tập số - Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên là gì ? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc - Chữa bài tập 2. Tổ chức tình huống học tập (1 phút) - Tổ chức nh SGK. - Hoặc dựa vào bức tranh 2.1, GV hỏi: Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đờng đua là giống nhau và khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh, chạy chậm ? - Để xác định chuyển động nhanh hay chậm của một vật nghiên cứu bài vận tốc. - Bài mới: Vận tốc Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì ? (15 phút) Hoạt động dạy Hoạt động học - Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. Điền vào cột 4,5. - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. Điền vào cột 4,5. - Yêu cầu mỗi cột 2 HS đọc, nếu thấy đúng thì GV chuẩn bị cho HS cha làm đợc theo dõi. Còn nếu cha đúng, GV yêu cầu HS nêu cách làm. - GV: Quãng đờng đi trong 1 s gọi là gì ? - Cho ghi: Khái niệm vận tốc I. Vận tốc là gì ? - Đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1. - Crả lời C1: (5 phút) - Trả lời C2 : (5 phút) - Ghi vở: Vận tốc: quãng đờng đi đợc trong 1 đơn vị thời gian. - Trả lời C3: 5 phút - Ghi vào vở BT Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 6 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 - Yêu cầu làm C3 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính vận tốc (2 phút) - HS có thể phát biểu đợc biểu thức công thức vận tốc vì đã đợc học trong môn toán. Vì vậy, sau khi xây dựng công thức, GV nên dành thời gian khắc sâu đơn vị các đại lợng và nhấn mạnh ý nghĩa vận tốc. Cách trình bày một công thức tính một đại lợng nào đều phải biết giới thiệu các đại và điều kiện các đại lợng. v = t s Trong đó: s là quãng đờng t là thời gian v là vận tốc Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc (5 phút) - GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đờng đi đợc và thời gian đi hết quãng đờng đó. - Đơn vị chính là m/s. - Cho làm C4 - GV có thể hớng dẫn HS cách đổi: 3m/s = s m 1 3 = h km 3600 1 100 3 = 1000 3 x 1 3600 . h km = 10,8 km/h - HS làm C4 (cá nhân) - 1 HS đọc kết quả. - HS trình bày cách đổi đơn vị vận tốc 1km/h = ? m/s - Cả lớp cùng đổi: v = 3m/s = ? km/h Hoạt động 5: Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế (2 phút) - Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc. GV có thể nói thêm nguyên lý hoạt động cơ bản của tốc kế là truyền chuyển động từ bánh xe qua dây công tơ mét đến một số bánh răng truyền chuyển động đến kim của đồng hồ công tơ mét. - Treo tranh tốc kế xe máy - Xem tốc kế hình 2.2. - Nêu cách đọc tốc kế. Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố (14 phút) 1. Vận dụng - Chuyển động nào nhanh nhất, chậm nhất - GV xem kết quả, nếu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy cha đủ khả năng so sánh. C5: a) ý nghĩa các con số: 36km/h; 10,8km/h; 10m/s b) HS tự so sánh. Nếu đổi về đơn vị m/s: Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 7 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 - Yêu cầu HS đổi ngợc lại ra vận tốc km/h. - Yêu cầu HS tóm tắt đầu bài C6 (có thể HS cha quen tóm tắt ) GV hớng dẫn HS tóm tắt. t = 1,5h s = 81 km. v 1 (km/h) = ? v 2 (m/s) = ? - HS tự tóm tắt (gọi 3 HS lên bảng) trình bày 3 bài C5, C6, C7) - HS dới lớp vẫn tự giải - GV cho HS so sánh kết quả với HS trên bảng để nhận xét - Hớng dẫn: + Cần chú ý đổi đơn vị + Suy diễn công thức Sẽ có HS cứ vận dụng nguyên công thức s = v.t , mà không đổi đơn vị. - Cũng nên chọn 1 HS khá, 1 HS trung bình, 1 HS giỏi. 2. Củng cố - Độ lớn của vận tốc cho biết điều gì ? - Công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc ? nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không ? v 1 = h km36 = s m 3600 36000 = 10m/s v 2 = h km8,10 = s m 3600 10800 = 3m/s v 3 = 10m/s v 1 = v 3 > v 2 Chuyển động (1) và (3) nhanh hơn chuyển động (2) C6: v 1 = t s = h km 5,1 81 = ? v 2 = sx m 36005,1 81000 = ? C7: t = 40 phút = 60 40 h = 3 2 h v = 12 km/h s = ? km v = t s s = v.t s = 12km/h. 3 2 h = ? C8: HS tự làm vào vở vì giống bài C7. v = 4km/h t = 30 phút s = ? * Hớng dẫn về nhà: (2 phút) - Học phần ghi nhớ. Đọc mục Có thể em cha biết - Làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT. - Cho đọc bài 2.5. Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 8 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 + Muốn biết ngời nào đi nhanh hơn phải tính gì ? + Nếu để đơn vị nh đầu bài có so sánh đợc không ? IV- Rút kinh nghiệm Yên Mỹ, ngày.tháng.năm2010 Duyệt của BGH Tiết 3 Chuyển động đều - chuyển động không đều Ngày dạy: I - mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều và không đều thờng gặp. - Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. - Làm thí nghiệm và ghi kết quả tơng tự nh bảng 3.1. Kỹ năng: Từ các hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm để rút ra đợc quy luật của chuyển động đều và không đều. Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. II - Chuẩn bị : 1. Cho cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bớc TN; kẻ sẵn bảng kết quả mẫu nh hình ( Bảng 3.1) SGK. 2. Cho mỗi nhóm HS : - 1 máng nghiêng; 1 bánh xe; 1 bút dạ để đánh dấu. - 1 đồng hồ điện tử hoặc đồng hồ bấm giây. III - hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra và tổ chức tình huống học tập (5 phút) - HS1: Độ lớn của vận tốc đợc xác định nh thế nào ? Biểu thức ? Đơn vị các đại l- ợng. Chữa bài tập số - HS2: Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất nào của chuyển động. Chữa bài tập số Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 9 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 - GV đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. thực tế khi em đi xe đạp có phải luôn nhanh hoặc chậm nh nhau ? Bài hôm nay ta giải quyết các vấn đề liên quan. Cho ghi đầu bài. Hoạt động 2: Định nghĩa (20 phút) Hoạt động dạy Hoạt động học 1. GV yêu cầu HS đọc tài liệu (2 phút). Trả lời các câu hỏi: - Chuyển động đều là gì ? Lấy 1 ví dụ chuyển động đều trong thực tế. - Chuyển động không đều là gì ? Lấy 1 ví dụ chuyển động không đều trong thực tế. - Mỗi trờng hợp, GV gọi 2 HS nêu câu trả lời của mình. Hớng dẫn HS nhận xét. - GV hỏi: Tìm ví dụ thực tế về chuyển động đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn ? Vì sao? 2. Thí nghiệm - Treo bảng phụ - Cho đọc C1. - Hớng dẫn cho HS cứ 3 giây là đánh dấu. Điền kết quả vào bảng. - Nếu dùng đồng hồ điện tử thì để 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh dấu vị trí của bánh xe. - Vận tốc trên quãng đờng nào bằng nhau ? - Vận tốc trên quãng đờng nào không bằng nhau - HS nghiên cứu C2 và trả lời - HS đọc 2 phút - Trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu của GV. - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian. VD: chuyển động đều là chuyển động của đầu kim đồng hồ, của Trái đấu quay xung quanh Mặt Trời, của Mặt Trăng xung quanh Trái đất - Chuyển động không đều thì gặp rất nhiều nh chuyển động của ô tô, xe đạp, máy bay - Làm TN theo nhóm: Đọc C1, nghe hớng dẫn. - Điền kết quả vào bảng: Tên quãng đờng AB B C CD DE EF Chiều dài (m) Thời gian (s) - Thảo luận thống nhất trả lời C1, C2. - Chuyển động quãng đờng là đều. - Chuyển động quãng đờng là không đều. C2: - Chuyển động quãng đờng là đều. - Chuyển động quãng đờng là đều và dần. - Chuyển động quãng đờng là đều và dần. Phạm Thị Hồng Hạnh Phạm Thị Hồng Hạnh Tr Tr ờng THCS Yên Mỹ ờng THCS Yên Mỹ 10 [...]... 2010 - 2011 Tiết 4- Biểu diễn lực Ngày dạy: I - mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực là đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực Kỹ năng: Biểu diễn lực II - chuẩn bị : - HS: Kiến thức về lực Tác dụng của lực - 6 bộ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, năm châm thẳng, 1 thỏi sắt III - Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra - ôn lại kiến thức cũ -. .. ngang 1góc 300 2- Củng cố - Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng ? Vì sao ? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào ? 5- Hớng dẫn về nhà:5 phút - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 4.1 đến 4.5 SBT IV/ RT KINH NGHIM: Yên Mỹ, ngày.tháng.năm2010 Duyệt của BGH Phạm Thị Hồng Hạnh Tr ờng THCS Yên Mỹ Trờng 15 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính Ngày dạy: I - Mục tiêu : Kiến thức: -. .. trên bảng - HS trả lời GV chuẩn lại hiện t- - Fms cho vít và ốc giữ chặt vào nhau - Fms làm nóng chỗ tiếp xúc để đốt diêm ợng cho các em ghi vở - Fms giữ cho ô tô trên mặt đờng - Biện pháp tăng ma sát nh thế * Cách làm tăng lực ma sát: nào ? - Bề mặt sần sùi, gỗ ghề - Sau khi HS làm riêng từng hình, - ốc vít có rãnh GV chốt lại - Lốp xe, đế dép khía cạnh + ích lợi của ma sát - Làm bằng chất nh cao su... nhận xét II - Chuẩn bị của GV và HS: * Mỗi nhóm HS: - Một bình hình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình bịt bằng màng cao su mỏng - Một bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời làm đáy - Một bình thông nhau có thể thay bằng ống cao su nhựa trong - Một bình chứa nớc, cốc múc, giẻ khô sạch III - Hoạt động dạy - học: 1- ổn định tổ chức Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập 2- Kiểm tra... Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 - Các vật đặt trong chất lỏng có chịu áp suất do chất lỏng gây ra không ? Thí nghiệm 2 - HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm, nêu kết quả - Kết quả thí nghiệm: Đĩa D trong nớc thí nghiệm không rời hình trụ - Đĩa D chịu tác dụng của những - Kết quả thí nghiệm: Chất lỏng tác dụng lên đĩa D ở các phơng khác nhau lực nào ? nhận xét 3- Kết luận Chất lỏng không chỉ gây ra áp... Trờng 33 Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : 6/11/2008 Tiết 10 Ngày dạy : Lực đẩy ác - si - mét I - mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc hiện tợng chứng tỏ sự tồn tại lực đẩy của chất lỏng (lực đẩy ác-si - mét) chỉ rõ đặc điểm của lực này - Viết đợc công thức tính độ lớn của lực đẩy ác - si - mét, nêu tên các đại lợng và đơn vị các đại lợng trong công thức - Giải thích 1 số hiện tợng đơn giản... đầu đinh Trọng lợng P có phải là áp lực - F mũi đinh tác dụng lên bảng gỗ không ? Vì sao ? P không S bị ép không gọi là áp lực Chú ý: F tác dụng mà không vuông góc với diện ích bị ép thì không phải là áp lực Vậy áp lực không phải là một loại lực - Cho tìm thêm ví dụ về áp lực - Tìm thêm ví dụ về áp lực trong cuộc sống Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20 phút) - GV có thể gợi ý cho HS : Kết quả 1 Tác... - chuẩn bị : - Cả lớp: 1 tranh vẽ các vòng bi; 1 tranh vẽ diễn tả ngời đẩy vật nặng trợt và đẩy vật trên con lăn -GV :mỗi nhóm HS gồm có lực kế; miếng gỗ (1 mặt nhám, 1 mặt nhẵn); 1 quả cân; 1 xe lăn; 2 con lăn III - hoạt động dạy - học: 1- ổn định tổ chức Hoạt động 1: Kiểm tra - tạo tình huống học tập (7 phút) 2 Kiểm tra: - HS 1: Hãy nêu đặc điểm của hai lực cân bằng Chữa bài tập 5.1, 5.2 và 5.4 -. ..Giáo án Vật Lý 8 Năm học 2010 - 2011 Hoạt động 3: Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10 phút) - Cho đọc SGK - Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? - Có phải vị trí nào trên AB vận tốc của vật cũng có giá trị = vAB không ? - vAB chỉ có thể gọi là gì ? - Tính vAB, vBC, vCD, váP DễNG nhận xét kết quả - vtb đợc tính bằng biểu thức nào ? GV hớng... khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển II - chuẩn bị của GV và HS: * Mỗi nhóm: 1 ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm, tiết diện 2-3 mm; 1cốc nớc III - hoạt động dạy - học: 1- ổn định tổ chức Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập 2- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồng thời 3 HS HS1: Chữa bài 8.1; 8.3 HS2: Chữa bài 8.2 HS3: Chữa bài tập 8.6 Tóm tắt: h =- 18mm h1 h 3 d1 = 7,000N/m h2 3 d2 = 10.300N/m . vật là đang chuyển động hay đứng yên. - Nghe giới thiệu - Đọc SGK (trang 3) - Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. - 1 HS đọc to các nội dung cần tìm hiểu. - Ghi đầu bài. Vậy theo em căn cứ nào. làm. - GV: Quãng đờng đi trong 1 s gọi là gì ? - Cho ghi: Khái niệm vận tốc I. Vận tốc là gì ? - Đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1. - Crả lời C1: (5 phút) - Trả lời C2 : (5 phút) -. động không đều (10 phút) - Cho đọc SGK - Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? - Có phải vị trí nào trên AB vận tốc của vật cũng có giá trị = v AB không ? - v AB