vật lí 8 năm 2011-2012 hay

Soạn: 25/8/2011 Giảng: 27/8/2011 Tiết 1: Chuyển động cơ học. I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc một số ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái đối với mỗi vật so với vật mốc. - Nêu đợc trạng thái, các dạng chuyển động cơ học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh rút ra kết luận 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học. II - Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK. III. Các hoạt động dạy học : HĐ1 : Giới thiệu bài học(5 ) - GV : Giới thiệu nôi dung chơng trình bộ môn vật lý 8, và các yêu cầu của bộ môn. Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ 2:T chc tỡnh hung hc tp(7') - Giáo viên cho các nhóm học sinh trả lời câu hỏi C 1 GV: Chốt lại các phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác làm mốc. I - Làm thế nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên, HS: Khi vị trí của vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học ( gọi tắt là chuyển động)Câu C 1 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì đợc coi là đứng yên so với vật mốc. HĐ3: Tìm hiểu tính tơng đối của chuyển động: (15') ? Trên cơ sở đã học em trả lời câu hỏi C 2 , C 3 . - GV Y/C Học sinh trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . ? Qua các câu trên em có kết luận gì ? II - Tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên. - Học sinh trả lời câu hỏi C 2 , C 3 . - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . 1 Trả lời câu hỏi C 6 . ? Tìm ví dụ trong thực té khẳng định chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối? GV Y/C HS Trả lời câu hỏi C 8 . So với nhà ga thì hành khách chuyển động nhng so với tàu thì hành khách lại đứng yên. HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV: HS: Một vật là chuyển động so với vật này nhng lại là đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động và đứng yên có tính chất tơng đối. HĐ4: Tìm hiểu các dạng chuyển động thờng gặp .(7 ) GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong. ? Em hãy nêu thêm ví dụ về chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp trong đời sống. III - Một số chuyển động th ờng gặp . HS : hđ cá nhân nghiên cứu SGK tìm hiểu các dạng chuyển động. - Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. HS : Trả lời câu hỏi của GV. - Lấy VD . HĐ5: Vận dụng Củng cố H ớng dẫn về nhà:(11 ) * Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C 10 , C 11 SGK. GV: nhận xét kết quả và đa ra đáp án cuối cùng. * Củng cố bài: - GV: dùng hệ thống câu hỏi củng cố bài. - Thế nào là chuyển động cơ học ? - Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp các dạng chuyển động nào ? * Hớng dẫn về nhà: HS đọc thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT trang 3, 4. IV - Vận dụng. HS : thảo luận nhóm hoàn thành C 10 , C 11 SGK. Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng và cây cột điện. Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng và cây cột điện. Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô và ngời lái xe, đứng yên so với cây cột điện, cây cột điện dứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ngời lái xe và ô tô. 2 Soạn: 01/9/2011 Giảng: 03/9/2011 Tiết 2: Vận tốc. I - Mục tiêu: 1. Kiến thức. - Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động ( gọi là vận tốc ). - Nắm vững công thức tính vận tốc v = t S và ý nghĩa của các khái niệm vận tốc. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h. Cách đổi đơn vị vận tốc, 2. Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động. 3. Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học II - Chuẩn bị. *GV: - Bảng phụ,tranh vẽ hình 2.2 SGK *HS: - Đọc tìm hiểu trớc bài 2 Vận tốc. III - Các hoạt động dạy học. HĐ1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8phút) HS1: - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? Làm bài tập 1.2 SBT HS2: - Nêu các dạng chuyển động thờng gặp ? Lấy ví dụ GV: - Đặt vấn đề nh SGK. Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ2 : Vận tốc là gì ? (10phút) GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1 GV : Yeu cầu HS trả lời câu hỏi C 1 , C 2 GV: Quãng đờng đi đợc trong một giây gọi là vận tốc. GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C 3 . HS : Quan sát bảng phụ HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C 1 , C 2 HS: Trả lời câu hỏi C 3 . Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Độ lớn của vận tốc cho biết quãng đờng vật đi đợc trong một đơn vị thời gian. HĐ3 : Công thức tính vận tốc (4phút) GV Đa ra công thức tính vận tốc v = t s . v là vận tốc s là quãng đờng vật đi đợc. HS: Ghi công thức vận tốc vào vở 3 t là thời gian vật đi hết quãng đờng đó HĐ4: Đơn vị vận tốc.(12 phút) GV: Giới thiệu nh SGK GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C 4 Đơn vị vận tốc thờng dùng là km/h, m/s. GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lởi C 5 Câu C 6 . t = 1,5 h. s = 81 km. v = ? km/h = ? m/s HS : Hoạt động cá nhân làm C 4 HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 5 . C 5 : a) 1 giờ ô tô đi đợc 36 km. 1 giờ xe đạp đi đợc 10,8 km. 1 giây tà hoả đi đợc 10 m. b) 36 km/h = sm /10 3600 36000 = 10,8 km/h = sm /3 3600 10800 = . Vậy ô tô và tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm nhất. Câu C 6 : Vận tốc của tàu là: v = smhkm /15 3600 54000 ./54 5,1 81 === 54 >15 . Chú ý khi so sánh vận tốc ta phải chú ý cùng loại đơn vị, khi nói 54 > 15 không có nghĩa là hai vận tốc khác nhau. HĐ5: Vận dụng - Củng cố (10 phút) *Vận dụng : GV yêu cầu HS trả lời C 7 , C 8 Câu C 7 : t = 40 phút. V = 12km/h. s = ? Câu C 8 : v = 4km/h, t= 30 phút, s = ?. *Củng cố: GV Củng cố lại toàn bộ kiến thức bái học Câu C 7 : 40 phút = h 3 2 60 40 = Quãng đờng đi đợc là: s = vt = 12. km8 3 2 = . Câu C 8 : t= 30 phút = h 2 1 60 30 = . Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = 4. km2 2 1 = . 1HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài HĐ6: Hớng dẫn về nhà (1 phút) - Làm bài tập trong SBT. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Đọc tìm hiếu trớc bài 3 Chuyển động đều - Chuyển động không đều Soạn: 08/9/2011 4 Giảng: 10/9/2011 Tiết 3 : Chuyển động đều- chuyển động không đều. I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều và nêu đợc những thí dụ về chuyển động đều thờng gặp , chuyển động không đều. 2. Kỹ năng: - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. 3. Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học II - Chuẩn bị. *GV: - Bảng phụ, tranh vẽ hình 3.1 SGK, bảng 3.1 SGK *HS : - Đọc tìm hiểu trớc bài 3 Chuyển động đều - Chuyển động không đều III - Các hoạt động dạy học. HĐ1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8 ) *Kiểm tra bài cũ : HS1 : Viết công thức tính vận tốc của chuyển động, giải thích các ký hiệu các đại lợng có trong công thức. Làm bài tập 2.1SBT HS2 : Nêu tên các đơn vị vận tốc thờng dùng. - Đổi 54 km/h ra m/s. Làm bài tập 2.2 SBT. *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề nh SGK. Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ 2: Định nghĩa (12 ) GV: Đa thông báo định nghĩa : Da bảng phụ vẽ các vị trí của xe lăn chuyển động trên máng nghiêng và trên đờng nằm ngang. GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C 1 . C 2. Câu C 2 : Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không đều. HS : Ghi định nghĩa vào vở - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. HS : Trả lời C 1 Trên đoạn đờng AB, BC, CD là chuyển động không đều. Trên đoạn đờng DE, DF là chuyển động đều Câu C 2 : Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không đều. HĐ3 : Vận tốc trung bình của chuyển động không đều (12 ) GV: Trên các đoạn đờng AB, BC, CD trung bình 1 giây xe lăn đợc bao nhiêu m ? HS : Hoạt động cá nhân trả lời C 3 5 D C B A F E GV: Trên quãng đờng AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? GV: Tính vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng AD? H: Muốn tính vận tốc trung bình ta làm thế nào? GV: Đa ra công thức tính vận tốc trung bình HS : Tính . HS : Trả lời . HS : Ghi công thức vận tốc trung bình vào vở V t b = n n ttt sss +++ +++ 21 21 HĐ 4 : Vận dụng - Củng cố (12 ) *Vận dụng GV : Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . GV : Y/C HS trả lời câu C 6 *Củng cố: GV Củng cố lại toàn bộ kiến thức bái học HS : Đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . C 4 : Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều vì trong các khoảng thời gian nh nhau thì quãng đờng đi đợc khác nhau. Khi nói ô tô chạy với vận tốc 50km/h là nói tới vận tốc trung bình của ô tô trên cả đoạn đ- ờng C 5 : s 1 = 120m , s 2 = 60m , t 1 = 30s, t 2 = 24s. tính v tb . V TB1 = 1 1 t s = sm /4 30 120 = . V TB2 = sm t s /5,2 24 60 2 2 == V TB = sm tt SS /3,3 54 180 2430 60120 12 21 == + + = + + C 6 : Quãng đờng tàu đi là: s = v tb .t = 30.5 =150km. HĐ 5 : Hớng dẫn về nhà (1 ) - Làm bài thực hành câu C 7 . Làm bài tập trong SBT. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Đọc tìm hiểu trớc bài 4 Biểu diễn lực Soạn:15/9/2011 Giảng:17/9/2011 Tiết 4 : Biểu diễn lực A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nêu đợc ví dụ cụ thể thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. 2. Kỹ năng: Nhận biết đợc lực là đại lợng vec tơ. 3. Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học 6 T 1 S 1 S 2 T 2 B. Chuẩn bị: *GV: Xe lăn, giá, nam châm, quả bóng cao xu, tranh vvẽ hình 4.3 và 4.4 SGK, bảng phụ, thớc thẳng *HS: - Đọc tìm hiểu trớc bài 4 Biểu diễn lực C .Các hoạt động dạy học. HĐ 1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (10 ) *Kiểm tra bài cũ : Hs1: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Viết công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều, nêu ký hiệu của các đại lợng có mặt trong công thức. 1. Làm bài tập 3.6 SBT. *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề nh SGK. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 2 : - Ôn lại khái niệm lực.(10 ) GV: Y/C HS đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. GV: Nhắc lại tác dụng của lực ở lớp 6 . GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 và 4.2 SGK. HS: Trả lời câu hỏi C 1 . ? Lực tác dụng của nam châm vào xe có phơng và chiều nh thế nào? ? Lực tác dụng của ngón tay vào quả bóng có phơng và chiều nh thế nào? HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. Hoạt động 3: Biểu diễn lực (12 ) GV: Thông báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn gọi là đại lợng véc tơ. GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích các yếu tố về điểm đặt, phơng, chiều và độ lớn của các lực. 1- Lực là đại lợng vec tơ. Lực là đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn lực là đại lợng véc tơ. 2 - Các cách biểu diễn lực. a. Biểu diễn lực bằng mũi tên có: - Gốc là điểm đặt lực. - Phơng và chiều của mũi tên là phơng và chiều của lực. - Độ bài mũi tên biểu diễn cờng độ của lực theo tỷ xích cho trớc. b. Ký hiệu vec tơ lực: F Hoạt động 4 : Vận dụng - Củng cố (12 ) 7 *Vận dụng GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi C 3 . GV:Y/C HS câu C 2 Học sinh tự lên bảng làm *Củng cố: GV Củng cố lại toàn bộ kiến thức bái học HS: Hoạt động cá nhân trả lời Câu C 3 : H a : Lực tác dụng vào điểm A có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên trên và có độ lớn F 1 = 20N. H b : Lực tác dụng vào điểm B có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang và có độ lớn F 2 = 30N H c : Lực tác dụng vào điểm C có phơng xiên góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên và có độ lớn F 3 = 30N. Học sinh tự lên bảng làm câu C 2 Hoạt động 5 : Hớng dẫn về nhà (1 ) - Làm bài tập trong SBT. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Đọc tìm hiểu trớc bài5 Sự cân bằng lực - Quán tính Tíêt 5 : Bài 5: Cân bằng lực- quán tính. A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số thí dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị hai lực cân bằng bằng vec tơ lực. - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vẫn chuyển động thẳng đều" - Nêu đợc một số ví dụ về quán tính, giải thích đợc hiện tợng quán tính. 2. Kỹ năng: - Biết suy đoán. - Kỹ năng tiến hành thí nghiệm phải có thao tác nhẹ nhàng 8 3. Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và hợp tác khi làm thí nghiệm B. Chuẩn bị: *GV : Xe lăn, búp bê, máy A tút, bảng phụ *HS: - Đọc tìm hiểu trớc bài ở nhà C. Các hoạt động dạy học. HĐ 1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8phút) *Kiểm tra bài cũ : HS1: Biểu diễn bằng vec tơ các lực tác dụng lên quyển sách đặt trên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N, - Biểu diễn các lực tác dụng lên quả cầu có trọng lợng 5N treo trên sợi chỉ tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N HS2 : Biểu diễn bằng vec tơ các lực tác dụng vào quả bóng nằm yên trên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 5N, theo tỷ xích tuỳ chọn. - Tại sao nói lực là đại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bằng vec tơ lực? *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề nh SGK Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ 2 : Lực cân bằng (14phút) GV: Từ các câu hỏi bài cũ cho học sinh nhận xét độ lớn, phơng, chiều của hai lực cân bằng, GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang đứng yên. GV: Dự đoán tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động? GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút. GV: Qua thí nghiệm em rút ra kết luận gì? Dới tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động vât nh thế nào? 1- Hai lực cân bằng là gì ? HS: Hai lực cân bằng là hai lực có cùng độ lớn, phơng cùng nằm trên một đờng thẳng, chiều ngợc nhau. 2- Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động. a- Dự đoán. HS: Dự đoán HS: Hoạt động nhómlàm thí nghiệm. b- Thí nghiệm kiểm tra. Kết luận: Dới tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động vẫn cứ tiếp tục chuyển động thẳng đều của HĐ 3 : Quán tính (17phút) GV : Y/C HS đọc SGK GV: Trả lời câu C 6 làm thí nghiệm chứng minh. HS : Đọc SGK rút ra nhận xét 1- Nhận xét: Mọi vật đều không thay đổi vận tốc một cách đột ngột đợc vì mọi vật 9 GV: Trả lời câu C 7 làm thí nghiệm chứng minh. GV : Y/C HS đọc và trả lời câu C 8 . đều có quán tính. 2-Vận dụng: HS : Tự làm câu C 6 ,C 7 Câu C 6 : Búp bê ngã về phía sau vì chân búp bê chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã về phía sau. Câu C 7 : Búp bê ngã về phía trớcd vì chân búp bê không chuyển động theo xe nhng thân vẫn chuyển động theo nên ngã về phía sau. HS đọc và trả lời câu C 8 . HĐ4 : Củng cố (5 phút) - Hai lực cân bằng là gì? - Vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ nh thế nào? - Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ nh thế nào? - Vì sao mọi vật không thể thay đổi vận tốc một cách đột ngột đợc? HS: Hoạt động cá nhân trả lời HĐ 5 : Hớng dẫn về nhà (1 phút) - Làm bài tập trong SBT. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Đọc tìm hiểu trớc bài 6 Lực ma sát D. Rút kinh nghiệm: tuần vi : ngày soạn: 16/ 09/ 2010 Ngày dạy : Sáng 28/ 09/ 2010.Tiết 2 lớp 8B ;Sáng 01/ 10/ 2010.Tiết 1 lớp 8A Điều chỉnh : . Tíêt 6 : Bài 6: Lực ma sát. A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Bớc đầu nhận biết thêm một loại lực cơ học là lực ma sát, bớc đầu phân biệt sự xuất hiện loại lực là lực ma sát, ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn. Đặc điểm của mỗi loại ma sát này. 2. Kỹ năng:- Làm thí nghiệm để phát hiện lực ma sát nghỉ. - Kể và phân tích đợc một số hiện tợng về ma sát có lợi, ma sát có hại trong đời sống và trong kỹ thuật. - Nêu đợc cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi trong từng trờng hợp. 3. Thái độ : - Cẩn thận , nghiêm túc và hợp tác khi làm thí nghiệm 10 [...]... 32 tuần XIV : ngày soạn:10/ 11/ 2010 Ngày dạy : Sáng 16/ 11/ 2010.Tiết 2 Tại lớp 8B ; Sáng 19/ 11/ 2010.Tiết 1 Tại lớp 8A Điều chỉnh : Tíêt 14: Bài 12 : Sự nổi A Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Giải thích đợc khi nào thì vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật nổi - Giải thích đợc hiện tợng vật nổi trong đời sống 2 Kỹ năng: - HS vận dụng các kiến thc đã học về sự nổi để làm đợc các... dẫn , theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1,C2 I - Điều kiện vật nổi, vật chìm F F F 33 (tổ chức cho HS thảo luận ở lớp về các câu trả lời) HS: (cá nhân) trả lời C1,C2 và tham gia thảo P P luận ở lớp P GV: ? Hãy cho biết điều kiện để vật nổi là gì? P>F P=F P dl Vật lơ lửng khi: dV = dl Vật nổi khi: dV < dl GV: Củng cố lại toàn bộ kiến thức của bài học GV: Y/C HS đọc phần ghi nhớ cuối bài và phần có thể am cha biết HS: 1HS đọc phần ghi nhớ cuối bài và phần có thể am cha biết HS: Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi C6,C7 Câu C6: Khi vật chìm trong chất lỏng nên VV = Vl Mà P > F do đó dV VV > dl Vl dV > dl Khi vật lơ lửng: . để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác làm mốc. I. mốc. I - Làm thế nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên, HS: Khi vị trí của vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển. là chuyển động cơ học ( gọi tắt là chuyển động)Câu C 1 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì đợc coi là đứng yên so với vật mốc. HĐ3: Tìm hiểu tính tơng đối của chuyển động: (15') ?