Địa lý 9 kì I chuẩn

Tiết 1 Soạn Giảng ĐỊA LÝ DÂN CƯ CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Biết nước ta có 54 dân tộc. Dân tộc Kinh có dân số đông nhất, các dân tộc nước ta có trình độ phất triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Trình bày được sự phân bố các dân tộc ở nước ta. 2. Kỹ năng: - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ về số dân phân theo thành phần dân tộc để they được các dân tộc có số dân rất khác nhau - Thu thập thông tin về một số dân tộc (số dân, đặc điểm về phong tục tập quán, trang phục, nhà ở, kinh nghiệm sản xuất,….) 3. Thái độ : - Giáo dục tinh thần tôn trọng, giữ gìn nét văn hóa của dân tộc và tình đoàn kết dân tộc. II. Đồ dùng dạy học. * GV - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam. - Ảnh một số dân tộc thiểu số Việt Nam - Tài liệu lịch sử về một số dân tộc ở Việt Nam * HS: Sưu tầm một số tranh ảnh về các dân tộc Việt Nam. III Phương pháp : Đàm thoại gợi mở, IV.Tổ chức dạy học. 1. Khởi động - Mục tiêu :gây hứng thú học tập - Thời gian : 5 phút - Cách tiến hành GV: Việt Nam- Tổ quốc của nhiều dân tộc, các dân tộc cùng là con cháu của Lạc Long Quân- Âu Cơ, cùng mở mang, gây dựng non sông, cùng chung sống lâu đời trên một đất nước. Các dân tộc sát cánh bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bài học đầu tiên của môn địa lý lớp 9 hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu: Nước ta có bao nhiêu dân tộc; dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển đất nước; địa bàn cư trú của cộng đồng các dân tộc Việt Nam được phân bố như thế nào trên đất nước ta. Hoạt động 1: TÌM HIÊỦ CÁC DÂN TỘC Ở VIỆT NAM Mục tiêu : + Nêu được một số đặc điểm về dân tộc của nước ta:Có 54 dân tộc, dân tộc Việt chiếm đa số; + Biết các dân tộc nước ta có trình độ phất triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 1 - Thời gian 15 phút - Đồ dùng : hình ảnh một số dân tộc thiểu số Việt Nam. - Cách tiến hành : Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV treo tranh một số dân tộc Việt Nam lên bảng - HS quan sát tranh và đọc mục 1. - Hoạt động <6 nhóm> Theo kỹ thuật Khăn trải bàn + Nhóm 1: Bằng hiểu biết của bản thân, em cho biết: ? Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Kể tên các dân tộc mà em biết? ? Nét văn hóa riêng của mỗi dân tộc được thể hiện qua những yếu tố nào? cho ví dụ? + Nhóm 2: Quan sát H1.1 cho biết ? Dân tộc nào chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu? ? Kể tên các dân tộc địa phương mà em biết? ? Trình bày những nét khái quát về dân tộc Kinh và một số dân tộc khác? (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất ). + Nhóm 3: ? Dựa vào hiểu biết của thực tế và SGK cho biết ?. Người Việt cổ còn có những tên gọi gì? (Âu Lạc, Tây Âu; Lạc Việt ) ?. Đặc điểm của dân tộc Việt và các dân tộc ít người? (Kinh nghiệm sản xuất, các nghề truyền thống ). + Nhóm 4: ? Kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít người mà em biết? (dệt thổ cẩm, thêu thùa (Tày, Thái ), làm gốm, trồng bông dệt vải ( Chăm), làm dường thốt nốt, khảm bạc (Khơ Me), làm bàn ghế bằng trúc (Tày). I. các dân tộc ở Việt Nam. * Nước ta có 54 dân tộc, mỗi dân tộc có những nét văn hóa riêng. - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông nhất, chiếm 86,2% dân số cả nước. + Người Việt là lực lượng lao động đông đảo trong các ngành kinh tế quan trọng. - Dân tộc ít người <13.8%>có số dân và trình độ phát triển kinh tế khác nhau. 2 + Nhóm 5: Hãy kể tên các vị lãnh đạo cấp cao của Đảng và Nhà nước ta, tên các vị anh hùng, các nhà khoa học có tiếng là người dân tộc ít người mà em biết? + Đ/Clãnhđạo: .Nông Đức Mạnh ,Tráng APao, … +Anh hùng.Núp,La Văn Cầu + Nhóm 6: - Cho biết vai trò của người Việt định cư ở nước ngoài đối với đất nước? - Nhóm thảo luận và báo cáo . HS nhóm khác bổ xung - GV Chuẩn nội dung . - CH: Hiện nay một số nét văn hóa cổ truyền của một số dân tộc đang có nguy cơ mai môt. Vậy chúng ta cần làm gì để giữ gìn những nét văn hóa đó.? - HS trả lời. GV liên hệ thêm Hoạt động 2 :TÌM HIỂU SỰ PHÂN BỐ CÁC DÂN TỘC Ở VIỆT NAM - Mục tiêu ; Biết được sự phân bố các dân tộc Việt nam - Thời gian : 20 phút - Đồ dùng: bản đồ Sự phân bố các dân tộc Việt Nam - Cách tiến hành : Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV treo bản đồ Sự phân bố các dân tộc Việt Nam lên bảng Yêu cầu HS quan sát bản đồ + Đọc mục 2. - CH: Nhận xét sự phân bố các dân tộc ở Việt Nam - HS nhận xét: phân bố không đều. - GV Vậy sự phân bố cụ thể của dân tộc Kinh và các dân tộc thiểu số như thế nào? - CH: Dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở đâu? Tại sao lại phân bố chủ yếu ở đó? - 1-2 HS trả lời, HS khác NX, GV chuẩn KT. II. Phân bố các dân tộc 1/ Dân tộc Việt (Kinh) - Phân bố chủ yếu ở đồng bằng châu thổ và các thành phố, thị xã ,thị trấn 3 - GV: Mở rộng kiến thức cho học sinh - Lãnh thổ của cư dân Việt Nam cổ trước công nguyên + Phía Bắc Tỉnh Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây (Trung Quốc). + Phía Nam Nam Bộ - Sự phân hoá cư dân Việt Cổ thành các bộ phận + Cư dân phía Tây - Tây Bắc + Cư dân phía Bắc + Cư dân phía Nam (từ Quảng Bình trở vào). + Cư dân ở Đồng bằng, trung du và Bắc Trung Bộ vẫn giữ được bản sắc Việt cổ tồn tại qua hơn 1000 năm Bắc thuộc - CH: Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết + Các dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở đâu? Những khu vực có đặc điểm về địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội như thế nào? + Tại sao nói đây là địa bàn giầu tiềm năng và có vai trò lớn về an ninh quốc phòng? - HS nghiên cứu ND SGK trả lời, GV chuẩn KT: - GV tổ choc cho HS thảo luận nhóm cặp trong 3 phút. Trình bày đặc điểm phân bố các dân tộc thiểu số của nước ta (chia theo vùng)? - Nhóm báo cáo kết quả - HS bổ xung - GV chuẩn nội dung và chỉ bản đồ nơi phân bố của một số dân tộc - CH: Hãy cho biết cùng với sự phát triển của nền kinh tế, sự phân bố và đời sống của đồng bào các dân tộc ít người có những thay đổi lớn như thế nào? - HS trả lời. GV chuẩn kiến thức. định canh, định cư, xoá đói giảm nghèo, nhà nước đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng, đường, trường, trạm, công trình thuỷ điện, khai thác tiềm năng du lịch 2/ Các dân tộc ít người - Miền núi và cao nguyên là các địa bàn cư trú chính của các dân tộc ít người. + Trung du và miền núi phía Bắc có các dân tộc Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao, Mông + Khu vực Trường Sơn- Tây Nguyên: Ê- đê, Gia- rai, Ba-na, Co-ho + Cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ: Chăm, Khơ Me, Hoa. 4 - GV gọi 1 HS đọc Kết luận cuối bài. V. tổng kết và hướng dẫn học bài ở nhà : 1/Kiểm tra đánh giá (4’); Đánh dấu x vào câu trả lời đúng. 1. Việt Nam có a) 60 dân tộc c) 54 dân tộc b) 45 dân tộc d) 52 dân tộc đáp án đúng c 2. Trong dân tộc chiếm số lượng lớn nhất chỉ sau dân tộc Kinh theo thứ tự lần lượt là: a) Mường- Thái c) Tày - Thái b) Thái- Hoa d) Mông - Nùng 3. Địa bàn cư trú chủ yếu của các dân tộc ít người: a) Trung du- Miền núi Bắc bộ c) Khu vực Trường sơn- Nam trung bộ b) Miền núi và Cao nguyên d) Tây Nguyên 2/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’) - Học bài trả lời các câu hỏi SGK - Nhận xét biểu đồ H2.1 - Tìm hiểu trước nội dung bài 2. * Thực hiện Qui ước: + ở nhà, bài nào cô giáo đã dạy thì HS phải: - Làm câu hỏi và bài tập ở SGK ( phần cô giáo cho )vào vở làm bài của mình - Học thuộc vở ghi và phần chữ màu đỏ cuối bài / SGK. - Làm hết tất cả các bài, ý đã học rồi trong Tập bản đồ địa lí 9 - Đọc bài tiếp theo ở SGK, quan sát hình, tập trả lời câu hỏi(phần chữ in nghiêng ) - Các việc trên hoàn thành trước khi đến lớp học tiết tiếp theo. + ở lớp HS phải đảm bảo : - Đủ: vở ghi, vở làm bài, tập bản đồ, SGK - Chuẩn bị đồ dùng hoặc bảng phụ … khi GV dặn dò cần ở bài sau 5 Ngày soạn: / 8 / 2010 Ngày dạy : / 8 / 2010 Tiết : 2 - Bài 2 DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I – Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : - Trình bày được một số đặc điểm dân số nước ta ( có dân số đông và gia tăng dân số nhanh,…) và nêu được nguyên nhân, hậu quả. - Nêu được sự thay đổi về cơ cấu dân số theo giới tính và độ tuổi ở nước ta. 2. Kĩ năng : - Vẽ và phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu về cơ cấu dân số Việt Nam. - Phân tích và so sánh tháp dân số nước ta các năm 1989 và 1999 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu, sự thay đổi của cơ cấu dân số theo tuổi và giới ở nước ta giai đoạn 1989- 1999 3. Thái độ : Có ý thức tuyên truyền về KHHGĐ. * Trọng tâm : Sự gia tăng dân số II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên : - Biểu đồ cơ cấu dân số Việt Nam. - Tranh ảnh về ảnh hưởng tăng dân số quá nhanh. 2. Học sinh : - At lat địa lí Việt Nam - Sách giáo khoa III. Phương pháp dạy học. - Đàm thoại gợi mở IV. Tiến trình dạy học 1. Khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú tiếp thu bài mới cho học sinh. - Thời gian: 1 phút - Tiến hành: Việt Nam là nước đông dân có dân số trẻ. Hiện nay nhờ thực hiện kế hoạch hoá gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hướng giảm và cơ cấu có sự thay đổi. Cụ thể ra sao, chúng ta vào bài hôm nay. 2. Hoạt động 1: Tìm hiểu Số dân - Mục tiêu: Biết Việt Nam là một quốc gia đông dân trên thế giới - Thời gian: 5 phút - Tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung 6 - Giáo viên yêu cầu HS đọc khổ 1/ SGK, quan sát H 2.1, át lát và qua kiến thức cũ, + Số dân nước ta tính đến 2002 là bao nhiêu người? (79,7 triệu người) + Nhận xét về thứ hạng diện tích và dân số cuả Việt Nam so với các nước khác trên thế giới. - HS n/c SGK trả lời. GV chuẩn kiến thức. + Diện tích thuộc loại các nước có lãnh thổ trung bình thế giới.(đứng thứ 58) + Dân số thuộc loại nước có dân đông trên thế giới ( thứ 14)) - GV giảng thêm; + dân số Việt Nam năm 2003 dân số nước ta có 80.9 triệu người. Năm 2009 có 85,7 tr người. +Trong khu vực Đông Nam á, dân số Việt Nam đứng thứ 3 sau Inđônêxia (234.9 triệu), Philippin (84.6 triệu). - CH: Tại sao nước ta lại có dân số đông và tăng nhanh như vậy? - HS suy nghĩ trả lời GV chuẩn: - CH. Với số dân đông như trên có thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế ở nước ta? - HS suy nghĩ trả lời GV chuẩn: + Thuận lợi: nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng. + Khó khăn: Tạo sức ép lớn đối với việc phát triển kinh tế, xã hội; với tài nguyên môi trường và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân. I- Số dân : - Năm 2002 có 79,7 triệu người - Năm 2009 có 85,7 triệu người => Là nước có số dân đông (đứng thứ 03 / ĐNA, thứ 14 /thế giới ) 3.Hoạt động 2: Tìm hiểu Gia tăng dân số - Mục tiêu: + Biết nước ta là nước gia tăng dân số nhanh, có hiện tượng bùng nổ dân số. + Nêu được nguyên nhân, hậu quả của hiện tượng đó. + Biết cách phân tích biểu đồ. - Thời gian: 15 phút - Đồ dùng dạy học: + Biểu đồ Hình 2.1 phóng to 7 + Bảng 2.1 - Phương pháp: Đàm thoại. Hoạt động cá nhân - Tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Giáo viên yêu cầu HS đọc thuật ngữ “bùng nổ dân số”. - CH. + Quan sát H.2.1: Nêu nhận xét sự bùng nổ dân số qua chiều cao các cột dân số? (dân số tăng nhanh liên tục). - Dân số tăng nhanh là yếu tố dẫn đến hiện tượng gì? (bùng nổ dân số) - CH: Hiện tượng " Bùng nổ dân số ở nước ta bắt đầu và chấm dứt vào thời gian nào? Giáo viên kết luận: - CH. - Qua H.2.1 Đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên có sự thay đổi như thế nào? - HS nhận xét: + Tốc độ gia tăng thay đổi từng giai đoạn; cao nhất gần 2% (54- 60) + Từ 1976 đến 2003 xu hướng giảm dần; thấp nhất 1.3%. - CH. Giải thích nguyên nhân Nêu những lợi ích của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số ở nước ta? - Phát triển kinh tế - Tài nguyên môi trường - Chất lượng cuộc sống (xã hội). Giáo viên chuẩn xác lại nội dung kiến thức - CH. Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhanh, nhưng dân số vẫn tăng nhanh? - HS n/c SGK và trả lợi, HS khác NX bạn. GV chuẩn KT. Cơ cấu dân số Việt Nam trẻ, số phụ nữ ở tuổi sinh đẻ cao- có khoảng 45- 50 vạn phụ nữ bước vào tuổi sinh đẻ hàng năm) - CH. Dân số đông và tăng nhanh đã gây hậu quả gì? (Kinh tế, xã hội, môi trường) II- Gia tăng dân số : - Việt Nam là nước có tỉ lệ gia tăng dân số nhanh: và tốc độ mỗi thời kì khác nhau: + 1958 -> 1979: tỉ lệ gia tăng rất cao (>2,5%) dẫn đến “ Bùng nổ dân số ” + Cuối T.kỉ 20 tỉ lệ gia tăng giảm ( 1999 còn 1,43 % ) nhưng số dân vẫn tăng nhanh mỗi năm thêm 1 triệu người - Hậu quả tăng dân nhanh: mức sống thấp, thiếu việc làm, ô nhiễm môi 8 - CH. Dựa vào bảng 2.1, hãy xác định các vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao nhất; thấp nhất? - HS cần trả lời: + Cao: Tây Bắc; Bắc Bộ; Duyên Hải Nam Trung Bộ; Tây Nguyên. + Tháp: Đồng Bằng Sông Hồng - CH: Tại sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên ở các vùng lại khác nhau ? ( Do dân trí, mức sống khác nhau ) trường, tệ nạn tăng - Tỉ lệ gia tăng mỗi vùng có sự khác nhau: + Nông thôn tăng cao hơn thành thị + Vùng núi Tây bắc Bắc bộ cao nhất (2,19 %) + Đồng bằng sông Hồng thấp nhất ( 1,1 %) 4. Hoạt động 3: Tìm hiểu Cơ cấu dân số - Mục tiêu: + Biết nước ta là nước có cơ cấu dân số trẻ + Nêu được sự thay đổi cơ cấu dân số theo giới tính và độ tuổi - Thời gian: 15 phút - Đồ dùng dạy học: Bảng 2.2 - Tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS Quan sát bảng 2.1 ( Tr 9) - CH: Dựa vào bảng 2.2 hãy: + Nhận xét tỷ lệ hai nhóm dân số nam nữ thời kỳ 1979-1999? - HS nhận xét: + Tỷ lệ nữ > nam, thay đổi theo thời gian. + Sự thay đổi giữa tỷ lệ tổng số nam và nữ giảm dần từ 3%→2.6%→1.4%) - CH. Tại sao lại cần phải biết kết cấu dân số theo giới (tỷ lệ nữ, tỷ lệ nam) ở mỗi quốc gia ? (Để tổ chức lao động phù hợp từng giới, bổ sung hàng hoá, nhu yếu phẩm đặc trưng từng giới ) - GV: + Giải thích tỷ số giới tính ( nam, nữ không bao giờ cân bằng và thường thay đổi theo nhóm tuổi, theo thời gian và không gian. + Nguyên nhân của sự khác biệt về tỉ số giới tính ở nước ta là: III- Cơ cấu dân số : + Về giới : - Nữ > nam - Đang có xu hướng dần cân bằng 2 giới 9 Hậu quả của chiến tranh, nam giới hy sinh. Nam giới phải lao động nhiều hơn, làm những công việc nặng nhọc hơn, nên tuổi thọ thấp hơn nữ. - CH. Nhận xét cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời kỳ 1979- 1999? - HS cần NX: Nhóm từ 0-14 tuổi: giảm dần + Nam từ 21.8 giảm xuống 20.1 -17.4 + Nữ từ 20.7 giảm xuống 18.9- 16.1 Nhóm từ 15-19 tuổi: tăng dần + Nam từ 23.8 tăng lên25.6- 28.4 + Nữ từ 26.6 tăng lên28.2-30 Nhóm 60 trở lên: tăng dần +Nam từ 2.9 tăng lên 3- 3.4 + Nữ từ 4.2 tăng lên 4.7 - Kết luận loại cơ cấu dân số của Việt Nam? - GV kết luận. - CH: Tại sao nước ta lại có cơ cấu dân số trẻ ? - HS: tại vì có nhiều người ở độ tuổi sinh đẻ, nhiều người chưa có ý thức KHHGĐ. - GV: Cơ cấu trẻ có ảnh hưởng gì đến kinh tế? Tại sao ? + Theo em, mình cần làm gì để góp phần chuyển dịch cơ cấu dân số VN ? - HS trả lời. + Về nhóm tuổi: ( năm 1999 ) - Dưới tuổi lao động (0->14) chiếm nhiều ( 33,5 %) nhưng đã giảm. - Tuổi lao động chiếm nhiều nhất ( 58,4%) - Trên tuổi lao động (> 55 nữ, 60 tuổi) rất ít ( 8,1 %) nhưng đã tăng => Nước ta có cơ cấu dân số trẻ nhưng cũng đang dần có xu hướng già hơn - ý nghĩa:Nước ta có nhiều lao động nhưng bị thiếu việc, mức sống thấp… => Cần tham gia vận động người thân đủ tuổi mới kết hôn, đẻ ít, đẻ thưa 5. Củng cố: - Mục tiêu: Hệ thống, củng cố kiến thức chính của bài. - Thời gian: 3 phút - Tiến hành: Em hãy nêu các nét chính về dân số, cơ cấu dân số Việt Nam ? 6. Hướng dẫn học tập ở nhà: - Thời gian: 1 phút 10 [...]... trình phát triển lâu d i và nhiều khó khăn Từ sau khi đ i m i nền kinh tế đã có nhiều chuyển biến rõ nết Đặc biiệt là trong giai đoạn hiện nay khi kinh tế có sự hoà nhập v i thế gi i 2 Hoạt động 1 Nền kinh tế nước ta trước th i kì đ i m i - Mục tiêu: Biết các giai đoạn phát triển của nền kinh tế nước ta - Th i gian: 15 phút - Kĩ thật: Đọc hợp tác - Phương pháp: Đàm tho i Hoạt động cá nhân - Tiến hành:... 3 Th i độ: Yêu thích tìm hiểu địa lí II / Đồ dùng dạy học : 1 Giáo viên - Bản đồ các vùng kinh tế Việt Nam - Vẽ tay so sánh phân biệt tỉ lệ LĐ v i tỉ trọng Việt Nam 2 Học sinh: ( qui ước / T1 ) và At lat Việt Nam III / phương pháp Đầm tho i Hoạt động nhóm IV.Tiến trình dạy học 1 Kh i động - Mục tiêu: tạo hứng thú tiếp thu b i m i - Th i gian: 3 phút - Tiến hành: Gắn v i diên biến lịch sử, nền kinh tế... tháp tu i và gi i thích đặc i m xã h i 3 Th i độ - Giáo dục th i độ đúng về gi i tính, ảnh hưởng cơ cấu dân số đến kinh tế II - Đồ dùng 1 Giáo viên : - Tháp dân số Việt Nam, thế gi i - Tranh ảnh về dân số Việt Nam - Bảng phụ 2 Học sinh : - Sách giáo khoa - Máy tính tay ( nếu tính nhẩm toán kém ) III – Phương pháp Đàm tho i Hoạt động nhóm IV - Tiến trình giờ học 1) Kh i động: - Mục tiêu: Học sinh sẵn... / T1 ) III /Phương pháp Vấn đáp Hoạt động cá nhân/ Tập thể IV/ Tiến trình giờ học 1) Kh i động - Mục tiêu: Tạo hứng thú tiếp thu b i m i - Th i gian: 3 phút - Tiến hành: Nước ta có 2/3 diện tích là đ i n i và đường bờ biển d i tạo i u kiện thuận l i cho lâm nghiệp và thuỷ sản phát triển 2) Hoạt động 1: Tìm hiểu Lâm nghiệp 33 - Mục tiêu: + Biết được hiện trạng t i nguyên rừng nước ta và vai trò của... nông nghiệp -> phát triển ngành nông nghiệp 26 3 Th i độ : ủng hộ và tuyên truyền các chính sách nông nghiệp đúng đắn II / Đồ dùng dạy học: 1 Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Lược đồ Nông- lâm- thủy sản Việt Nam - Bảng chuẩn kiến thức 2 Học sinh : ( qui ước / T1 ) III Phương pháp Đàm tho i hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học 1) Kh i động - Mục tiêu: tạo hứng thú tiếp thu b i m i - Th i gian: 3... công nghiệp hoá, hiện đ i hoá 5 Củng cố - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức chính của b i - Th i gian: 2 phút - Tiến hành: g i HS đọc phần chữ đỏ cu i SGK 6 Hướng dẫn học tập ở nhà: - Th i gian: 2 phút - Tiến hành: Làm đúng qui ước từ tiết 1 và thêm n i dung cụ thể sau: + Chuẩn bị giờ sau - B i : 6 ( tiìm hiểu, so sánh KT VN v i thế gi i ) Ngày soạn: 4 / 9 / 2010 Ngày dạy : /9 / 2010 23 Tiết : 6 - B i 6 SỰ... Th i độ : Yêu thích môn học II / Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên : - Bản đồ tự nhiênViệt Nam - Bảỷ vùng cây chuyên canh 2 Học sinh : ( qui ước / T1 ) III / Phương pháp: Đàm tho i g i mở Hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học 1) Kh i động: - Mục tiêu: Tạo hứng thú tiếp thu b i m i - Th i gian: 3 phút - Tiến hành: Hiện nay nông nghiệp vẫn là ngành kinh tế quan trọng của nước ta Đã có những bước phát triẻn... : 19 Tiết : 5 - B i 5 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I – Mục tiêu b i học : 1 Kiến thức : - Biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đ i và xu hướng thay đ i cơ cấu dân số theo tu i ở nước ta - Xác lập m i quan hệ giữa gia tăng dân số v i cơ cấu dân số theo độ tu i, giữa dân số và phát triển kinh tế- xã h i của đất nước 2 Kĩ năng : - Phân tích biểu... lo i cây trồng phù hợp hơn 28 4) Củng cố : - Mục tiêu: Củng cố kiến thức toàn b i - Th i gian: 3 phút - Tiến hành: Em hãy nêu các i ukiện phát triển về ngành nông nghiệp của Việt Nam ? 5 ) Hướng dẫn về nhà: - Th i gian: 2 phút - Tiến hành: + Làm câu 2, 3 - B i 7 / SGK tr27 + Chuẩn bị giờ sau - B i : 8 Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết : 8 - B i 8 SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I – Mục tiêu b i học... B i tập 1 - Mục tiêu: Biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Th i gian:15 phút - Phương pháp: Hoạt động nhóm - Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ + Tháp dân số Việt Nam 198 9 và 199 9 phóng to + Tranh ảnh về dân số Việt Nam - Tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh N i dung - Gi i thiệu dạng thực hành: 20 +? Lớp 7 và T2 em đã biết gì về tháp dân số ( tháp tu i ) ? + N i dung chính ph i làm trong giờ . năm 198 9 và 199 9 để thấy rõ đặc i m cơ cấu, sự thay đ i của cơ cấu dân số theo tu i và gi i ở nước ta giai đoạn 198 9- 199 9 3. Th i độ : Có ý thức tuyên truyền về KHHGĐ. * Trọng tâm : Sự gia. Học sinh: Sách giáo khoa III /Phương pháp. Đàm tho i. Hoạt động cá nhân IV. Tiến trình giờ dạy 1. Kh i động. - Th i gian: 3 phút - Tiến hành: Các em thấy chất lượng cuộc sống hiện t i của gia. độ tu i, giữa dân số và phát triển kinh tế- xã h i của đất nước. 2. Kĩ năng : - Phân tích biểu đồ tháp tu i và gi i thích đặc i m xã h i . 3. Th i độ. - Giáo dục th i độ đúng về gi i tính,