Dai so 7 ca nam

Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 ch ơng I : số hữu tỉ - số thực. Ngày soạn : 19 / 08 / 2011. Tiết 1: Tập hợp Q các số hữu tỉ. I. Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. - Học sinh biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số; biết so sánh hai số hữu tỉ. - Học sinh bớc đầu nhận biết đợc mối quan hệ giữa các tập hợp số: N Z Q. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ. - HS: Bảng nhóm, nháp, SGK, đồ dùng học tập. III. Tổ chức dạy học : 1)Mở đầu: Giáo viên giới thiệu chơng trình đại số lớp 7 và các yêu cầu bộ môn GV nhắc nhở HS chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập cần thiết cho môn học. - Giới thiệu sơ qua nội dung chơng trình đại số 7 và nội dung chơng 1 2) Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Số hữu tỉ. GV: Lớp 6 ta đ biết, có thể viết ã 3 = 3 9 2 6 1 3 === , đây là các cách viết khác nhau của cùng một số hữu tỉ. Tơng tự ta cũng có . . . ( HS quan sát các VD còn lại của SGK/ 4 bằng bảng phụ) - Nh vậy các số 3; - 0,5; 0; 7 5 2 đều là các số hữu tỉ. GV? Từ đó ta có thể hiểu khái niệm về số hữu tỉ nh thế nào? -HS đọc khái niệm số hữu tỉ/ 5 GV: Giới thiệu kí hiệu tập hợp các số hữu tỉ - HS làm các ?1; ?2/ 5 cá nhân tại chỗ. GV: Chú ý a Z a Q vì 1 a a = Điều ngợc lại không đúng. Khái niệm: Số hữu tỉ có thể viết dới dạng phân số b a với a, b Z; b 0. - Tập hợp các số hữu tỉ kí hiệu là Q. Ví dụ: 3; - 0,5; 0; 7 5 2 đều là các số hữu tỉ. Ta viết: 3 Q; - 0,5 Q; . . . Ta có: a Z a Q vì 1 a a = 2. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. 1 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 GV: yêu cầu HS làm ? 3/ 5 HS: Thực hiện cá nhân vào vở ghi. 1 HS lên bảng thực hiện. GV: Đặt vấn đề và hớng dẫn HS thực hiện VD1 nh SGK/ 5. HS thực hiện tơng tự với VD 2/ 6: - Dới lớp hoạt động nhóm, sau đó 1 HS lên bảng thực hiện. GV: Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ x đợc gọi là điểm x. VD: Biểu diễn số hữu tỉ 4 5 trên trục số. - Cách thực hiện: SKG/ 5 O -1 M 1 VD: Biểu diễn số hữu tỉ 3 2 trên trục số. O N -1 3. So sánh số hữu tỉ trên trục số. VD1: So sánh hai số hữu tỉ 0,6 và 2 1 Ta có: - 0,6 = 10 6 ; 10 5 2 1 = ; vì - 6 < - 5 nên 10 5 10 6 < hay - 0,6 < 2 1 VD2: So sánh hai số hữu tỉ 2 1 3 và 0 Ta có: 2 7 2 1 3 = ; 0 = 2 0 vì - 7 < 0 nên 2 0 2 7 < hay 2 1 3 < 0 GV cho HS biểu diễn các cặp số hữu tỉ ở mỗi VD này trên trục số, rồi rút ra nhận xét về vị trí điểm biểu diễn các số đó trên trục số (vẽ sẵn bảng phụ). GV: Từ việc so sánh số hữu tỉ với 0, ta có các khái niệm sau . . . , HS đọc kết luận/ 7 HS làm ?5/ 7- hoạt động nhóm, đại diện 2 nhóm lên bảng ghi kết quả trả lời. - Với x; y Z ta luôn có: x = y; hoặc x > y hoặc x < y. VD: SGK/ 6; 7 Kết luận: - Nếu x < y thì trên trục số, điểm x ở bên trái điểm y - Số hữu tỉ lớn hơn 0 gọi là số hữu tỉ d- ơng; - Số hữu tỉ nhỏ hơn 0 gọi là số hữu tỉ âm; - Số 0 không là số hữu tỉ âm, cũng không là số hữu tỉ dơng; IV. Củng cố: GV: Cho hs nhắc lại kiến thức cơ bản của bài học qua bảng ghi HS: làm các bài tập 1; 3a/ 8 - sgk V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài cũ theo vở ghi, kết hợp sgk - BVN: 2; 3bc; 4; 5/ 8 sgk. - Đọc trớc bài mới. ******************************* Ngày soạn : 20 /08 /2011 2 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Tiết 2: Cộng trừ số hữu tỉ I. Mục tiêu: - Học sinh nắm vững quy tắc cộng trừ số hữu tỉ, hiểu quy tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ. - Học sinh có kĩ năng làm các phép cộng trừ số hữu tỉ nhanh và đúng. - Học sinh có kĩ năng áp dụng quy tắc chuyển vế II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ. - HS: Bảng nhóm, nháp, SGK. III. Tổ chức dạy học : 1)Kiểm tra bài cũ: - HS1: Thế nào là số hữu tỉ? Cho ví dụ 3 số hữu tỉ? Chữa bài tập 3 (Tr 8 - SGK) Bài 3 (Tr 8 - SGK) So sánh: a) 77 22 7 2 7 2 = = =X ; 77 21 11 3 = =Y .Vì -21 > - 22 nên 7 2 11 3 77 22 77 21 > > .Vậy Y > X. b) - 0,75 = 4 3 c) 25 18 300 213 > 2) Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Cộng trừ số hữu tỉ. + GV: Có thể thực hiện cộng, trừ số hữu tỉ bằng cách viết chúng dới dạng hai phân số cùng mẫu dơng rồi áp dụng tính nh cộng, trừ hai phân số. + Cho hai số hữu tỉ x; y với m b y m a x == ; (a, b, m Z, m > 0), h y viết côngã thức thể hiện cách tính tổng và hiệu hai số đó. + GV: Cho HS phát biểu thành lời? HS áp dụng làm VD/ 9 hoạt động nhóm, sau đó 2 HS lên bảng trình bày. Nhận xét . . . + GV: Chú ý HS phần b, cần viết 2 số hữu tỉ dới dạng hai phân số có cùng mẫu số dơng rồi tính . . . Cho hai số hữu tỉ x = m a , y = m b ( a, b, m Z, m > 0 ) Ta có : x + y = m a + m b = m ba + x - y = m a - m b = m ba Ví dụ a) ( ) 21 37 21 1249 21 12 21 49 7 4 3 7 = + =+ =+ b) 2 5 2 41 2 4 2 1 2 2 1 2 2 1 = = = = c/ 4 9 4 )3()12( 4 3 4 12 4 3 )3( = = = ? 1 Tính : 3 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 + GV:gọi 1 HS thực hiện tại chỗ phần c + GV: yêu cầu HS làm ?1/ 9 làm nhóm 2 HS lên bảng thực hiện. + GV: Phép cộng các số hữu tỉ có các tính chất của phép cộng phân số, h yã nhắc lại tên gọi của các tính chất đó. + GV bổ sung: Mỗi số hữu tỉ đều có một số đối. a/ 15 1 15 10 15 9 3 2 5 3 3 2 10 6 3 2 6,0 = += += += + b/ 15 11 15 6 15 5 5 2 3 1 10 4 3 1 )4,0( 3 1 =+=+= = Phép cộng các số hữu tỉ có các tính chất: - Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0. - Mỗi số hữu tỉ đều có một số đối. 2. Quy tắc chuyển vế. Trong tập hợp Q, cũng có quy tắc chuyển vế tơng tự nh trong Z Yêu cầu hs nhắc lại quy tắc chuyển vế trong tập hợp số nguyên. HS đọc quy tắc / 9 GV cho HS làm VD áp dụng - sgk/ 9 - Yêu cầu HS làm ? 2/ 9 HS thảo luận nhóm HS lên bảng làm bài.Cả lớp làm vào vở. GV: Trong Q ta cũng có các tổng đại số nh trong Z, để tính tổng đại số của các số hữu tỉ ta áp dụng chú ý sau . . . HS đọc chú ý sgk/ 9 GV: đa ra một VD minh hoạ chú ý vừa nêu: Bài 10/ 10 sgk. Quy tắc : SGK Với mọi x, y, z Q: x + y = z x = z - y ? 2: Tìm x, biết: a/ 3 2 2 1 =x Theo quy tắc chuyển vế ta có: 2 1 6 3 6 )4(1 6 4 6 1 3 2 2 1 = = + = += +=x b) 7 2 - x = - 4 3 7 2 + 4 3 = x x = 28 8 + 28 21 x = 28 1 1 28 29 = Chú ý : SGK/ 9 IV. Củng cố: GV: - Cho HS nhắc lại kiến thức cơ bản của bài học qua bảng ghi. - Lu ý HS rút gọn phân số trớc khi cộng. HS: làm các bài tập 6/ 10 sgk V. H ớng dẫn về nhà: - Học thuộc quy tắc và công thức tổng quát - Làm bài tập 7; 8; 9; 10 (Tr 10 - SGK). Bài 12,13 (Tr 15 - SBT). - Ôn tập quy tắc nhân chia phân số : các tính chất của phép nhân trong Z - Đọc trớc bài mới. ******************************* Ngày soạn : 25 /08 /2011 4 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Tiết 3: Nhân chia số hữu tỉ I. Mục tiêu: - Học sinh nắm vững quy tắc nhân chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ. - Học sinh có kĩ năng nhân chia số hữu tỉ nhanh và đúng. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ. Bảng ghi quy tắc nhân chia phân số, các tính chất của phép nhân phân số, giấy ghi bài tập số 14 (Tr 12 - SGK) - HS: Bảng nhóm, nháp, SGK, đồ dùng học tập. Ôn tập quy tắc nhân chia phân số, tính chất cơ bản của phép nhân phân số, định nghĩa tỉ số. III. Tổ chức dạy học : 1)Kiểm tra bài cũ: + HS1: - Muốn cộng trừ hai số hữu tỉ ta làm thế nào? Viết công thức tổng quát. - Chữa bài tập 10(Tr 10 - SGK) Lu ý : quy đồng mẫu số. Nhắc lại quy tắc bỏ dấu ngoặc đằng trớc có dấu trừ + HS 2: - Nêu quy tắc nhân chia phân số đ học ở lớp 6. Cho ví dụ.ã - Nêu tính chất của phép nhân phân số. 2) Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Cộng trừ số hữu tỉ. Cho học sinh ghi dạng TQ phép nhân hai số hữu tỉ. - Phát biểu dới dạng tổng quát Làm các ví dụ - Lu ý kết quả cuối cùng đa về phân số có mẫu dơng. - 1 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở. GV: Cho HS vận dụng làm bài 11a,b/ 12 1 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở. a) Tổng quát: Với x= b a , y = d c ta có: x.y = db ca d c b a . . . = b) Ví dụ: 21 10 3 2 . 7 5 = 4 3 1 4 7 12 21 12 21 3 7 . 4 3 3 1 2. 4 3 = = = = = Bài 11 (a,b)(Tr 12) a) 4 3 41 31 8 21 7 2 = = b) 0,24 . 10 9 20 )3.(6 4 15 100 24 4 15 = = = 2. Chia hai số hữu tỉ. GV: H y nhắc lại quy tắc chia phân số ởã lớp 6. Muốn chia một phân số hay một số nguyên cho một phân số, ta nhân số bị chia với số nghịch đảo của số chia. Quy tắc trên vẫn đúng trong trờng hợp a) Dạng tổng quát : Với x= b a , y = d c (y0)ta có x:y = b a : d c = cb da c d b a . . . = 5 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 chia hai số hữu tỉ. - Đọc công thức tổng quát + Hớng dẫn học sinh làm ví dụ nh sgk/ 11. 1 HS thực hiện tại chỗ, sau đó cả lớp ghi vở. Cho HS làm bài 11/ 12 phần d: Tính 50 1 6.25 1.3 6 1 . 25 3 6: 25 3 = = = Cho học sinh làm ? 1/ 11 làm cá nhân. 2 học sinh lên bảng. - Nhận xét kết quả. GV: Nêu chú ý trong SGK/ 11 HS đọc nhận xét 1 lần. b)Ví dụ: -0,5: 6 5 6 5 )3.(2 5).1( 3 5 . 2 1 5 3 : 2 1 5 3 = = = = = ?1 Tính: a) 3,5 . 5 2 1 = 10 49 5.2 )7.(7 5 7 . 2 7 = = b) 46 5 2.23 1).5( 2 1 . 23 5 2: 23 5 = = = c) Chú ý: (SGK) Với x,y Q ; y 0. Tỉ số của x và y kí hiệu là : y x hay x : y IV. Củng cố: - GV: Cho hs nhắc lại kiến thức cơ bản của bài học qua bảng ghi - HS: làm các bài tập 12, 14/ 12 - sgk Bài 14 (Tr 12 - SGK) + Cho học sinh chơi trò chơi : tổ chức hai đội, mỗi đội 5 ngời, chuyền tay nhau một bút (phấn) mỗi ngời làm một phép tính trong bảng. Đội nào làm nhanh là thắng. Bài 12 (Tr 12 - SGK) Yêu cầu HS đọc đầu bài và tìm ra các cách viết khác nhau. Hai đội chơi trò chơi, đại diện lên trình bày kq. V. H ớng dẫn về nhà: - Học thuộc công thức tổng quát của phép nhân chia số hữu tỉ. - Làm bài tập 11(c);13 (Tr 12 - SGK); 15,16(Tr 13 - SGK) - Ôn lại giá trị tuyệt đối của số nguyên. Đọc trớc bài giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. ******************************* Ngày dạy 25 /08 /2009 6 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Tiết 4: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân. A. mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. 2. Kĩ năng: - Học sinh xác định đợc giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, có kĩ năng cộng, trừ, nhân chia số thập phân. 3. T duy: - Học sinh có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lý. 4. Thái độ: Tự giác, cẩn thận, tích cực và yêu thích môn học. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: Phấn màu, bảng phụ. Hình vẽ trục số để ôn lại giá trị tuyệt đối của số nguyên a. HS: Bảng nhóm, nháp, SGK, đồ dùng học tập. Ôn tập giá trị tuyệt đối của một số nguyên, quy tắc cộng trừ nhân chia số thập phân. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. c. phơng pháp - Phát hiện và giải quyết vấn đề. Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. Vấn đáp. Luyện tập và thực hành. D. Tiến trình dạy và học I. Kiểm tra bài cũ HS1: Chữa bài tập 13 a; c(Tr 12 - SGK) HS2: + Nêu giá trị tuyệt đối của một số nguyên. + Tìm |-3| ; |75|; + Tìm x biết |x| = 9 HS1: a, 2 1 7 2 15 6.5.4 )25).(12.(3 6 25 . 5 12 . 4 3 6 25 . 5 12 . 4 3 = = = = c, 15 4 5.33.12 3.16.11 5 3 . 33 16 . 12 11 5 3 . 16 33 : 12 11 === HS2: Khoảng cách từ điểm a đến điểm 0 trên trục số là giá trị tuyệt đối của số nguyên a VD: |-3| = 3; | 75| = 75 | x| = 9 => x = 9 II. bài mới Hoạt động của GV và HS Ghi bảng HĐ1 : Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ GV: Tơng tự nh đ/ n giá trị tuyệt đối của số nguyên, hãy nêu định nghĩa giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ. HS: Nêu, nghe, ghi, nhắc lại định nghĩa giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ. 1.Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ Đ/n: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ x, kí hiệu x , là khoảng cách từ điểm x tới điểm 0 trên trục số. 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Cho học sinh làm ?1 Cả lớp làm ?1, 1 học sinh lên bảng điền ?1 Điền vào chỗ trống ( ) a) Nếu x = 3,5 thì |x| =3,5 Nếu x = 7 4 thì |x| = 7 4 b) Nếu x > 0 thì |x| = x Nếu x = 0 thì |x| = 0 Nếu x < 0 thì |x| = - x Nhận xét kết quả. GV: Đa ra công thức xác định giá trị tuyệt đối, giải thích công thức Hớng dẫn HS làm VD áp dụng / sgk, từ đó cho nhận xét rút ra ghi nhớ/ 14. với mọi x Q ta luôn có : xxxxx = ;;0 Cho học sinh đọc nhận xét trong SGK Cho học sinh làm ?2 Làm ?2 a) |x| = 7 1 b) |x| = 7 1 ; c) |x|= 3 5 1 ; |x| =0 Với điều kiện nào của số hữu tỉ x thì |x| = -x Với x 0 thì | x| = -x Ta có: công thức xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. |x| = x- x Ví dụ: x = 7 5 thì |x| = 7 5 7 5 = vì 7 5 >0 x = -3,55 thì |x| = |-3,55| = -(-3,55) = 3,55 Nhận xét: với mọi x Q ta luôn có : |x| 0, | x | = | -x| , |x| x HĐ 2 : Cộng, trừ, nhân chia số thập phân Để cộng, trừ, nhân chia các số thập phân, ta có thể viết chúng dới dạng phân số thập phân rồi làm theo quy tắc các phép tính đã biết về phân số. Ví dụ + Cả lớp làm ví dụ + 2 học sinh lên bảng Trong thực hành, ta thờng cộng trừ, nhân hai số thập phân theo các quy tắc về giá trị tuyệt đối và về dấu tơng tự nh đối với số nguyên. Yêu cầu học sinh đọc quy tắc trong SGK + Đọc quy tắc 2. Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân a. Cộng, trừ, nhân số thập phân Cách thực hiện: sgk/ 14 Ví dụ1: a/ ( ) 75,0 100 75 100 50125 10 5 100 125 5,025,1 = = + =+ =+ b/ 1000 1889 1000 2134245 1000 2134 1000 245 134,2245,0 = == 8 nếu x 0 nếu x < 0 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Cho học sinh làm ví dụ + Làm ví dụ 2 theo sự hớng dẫn của giáo viên GV: Khi chia số thập phân x cho số thập phân y ta áp dụng quy tắc / 14, sgk. + HS: Đọc hớng dẫn sgk/ 14. + HS: Làm VD áp dụng sgk/ 14. Tại chỗ. Cho học sinh làm? 3 + Cả lớp làm ?3 nhóm. + 1 HS lên bảng trình bày. = - 1,889 C2: (-1,25) + 0,5 = - (1,25 - 0,5) = - 0,75 0,245 - 2,134 = 0,245 + (-2,134) = - ( 2,134 - 0,245) = -1,88 b. Chia số thập phân Ví dụ 2: a/ (- 0,408) : (- 0,34) = + (0,408 : 0,34) = 1,2 b/ (- 0,408) : (+ 0,34) = - (0,408 : 0,34) = - 1,2 c/ (- 0,405) : (- 0,27) = + ( 0,405 : 0,27 ) = 1,5 ?3 Tính: a) -3,116 + 0,263 = - (3,116 - 0,263 ) = - 2,853 b) (-3,7) .(-2,16) = +(3,7 . 2,16)=7,992 III. Củng cố - luyện tập GV: Cho hs nhắc lại kiến thức cơ bản của bài học qua bảng ghi HS: làm các bài tập 17, 19, 20a/ 15 - sgk Bài 17 (Tr 15 - SGK) + Phát phiếu học tập ghi sẵn bài 17, cho học sinh làm theo nhóm , gọi hai lên trình bày kết quả(chiếu lên máy chiếu) + Từng nhóm làm bài, cử đại diện lên trình bày kết quả. 1) a)đúng b)sai c) đúng 2) a) x = 5 1 b) x = 0,37 c) x =0 d) x= 3 2 1 Bài 19 (Tr 15 - SGK) Trả lời miệng - Hùng cộng các số âm với nhau, rồi cộng tiếp với 41,5 để đợc kết quả là 37 - Liên nhóm từng cặp số hạng có tổng là các số nguyên, đợc -3 và 40 rồi cộng hai số này đợc 37. b) hai cách đều áp dụng các tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng để tính hợp lý, nh ng theo cách của bạn Liên có thể tính nhẩm nhanh hơn. Bài 20 (a)(Tr 15 - SGK) a) 6,3 + (-3,7) + 2,4 + (-0,3) = (6,3 + 2,4) +[(-3,7) + (-0,3)] = 8,7 + (-4) = 4,7 IV. Hớng dẫn về nhà + Học thuộc định nghĩa và công thức xác định giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ. 9 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết kế bài dạy Đại số 7 + Làm bài tập 18;20(b,c,d), 21(Tr 15 - SGK); 24,25, 27(Tr 7,8 - SBT) + Giờ sau mang máy tính bỏ túi. Ngày dạy 8 /09 /2009 Tiết 5: Luyện tập A. mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh hiểu cách xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. 2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng so sánh số hữu tỉ, tính giá trị của biểu thức, tìm x, sử dụng máy tính bỏ túi. - Học sinh có kĩ năng vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lý. - Học sinh có kĩ năng cộng, trừ, nhân chia số thập phân. 3. Thái độ: Say mê, tự giác, cẩn thận B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh GV: Phấn màu, bảng phụ, phiếu học tập. HS: Bảng nhóm, nháp, SGK, đồ dùng học tập. c. phơng pháp - Phát hiện và giải quyết vấn đề. Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. Vấn đáp. Luyện tập và thực hành. D. Tiến trình dạy và học I. Kiểm tra bài cũ + HS1: Nêu cách xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Chữa bài 24(Tr7 - SBT) |x| = x- x Bài 24 (Tr7 - SBT) |x| = 2,1 x = 2,1 |x| = 4 3 và x < 0 x =- 4 3 |x| = -1 5 2 Không tồn tại x. |x| = 0,35 x = 0,35 II. bài mới Hoạt động của GV và HS Ghi bảng Dạng 1: tính giá trị của biểu thức Bài 28 (Tr 8 - SBT) Dạng 1: tính giá trị của biểu thức Bài 28 (Tr 8 - SBT) 10 nếu x 0 nếu x < 0 [...]... sau với : + Với a = 1,5;b = -0 ,75 |a| = 1,5;b = -0 ,75 M= 1,5 + 2 1,5 -0 ,75 = -0 ,75 - Thay a = 1,5;b = -0 ,75 rồi tính M N = 1,5 :2 - 2 : -0 ,75 = 3 P= 5 12 7 18 Với a = -1,5 ; b = - 0 ,75 Phần b HS làm việc cá nhân , lên bảng thực hiện M = - 1,5 + 2 (-1,5).(-0 ,75 )= 1,5 Thay a = -1,5 ; b = - 0 ,75 rồi tính M 11 N = (-1,5) : 2 - 2 :(-0 ,75 ) = 1 12 2 3 P = (-2) : (-1,5)2 - b = 7 18 Dạng 2 : sử dụng máy tính... trình (-3,15 97) + (-2,39) = -5,54 97 b) quả (miệng) a) (-0 ,79 3) -(-2,1068) = 1,3138 c) (-0,5).(-3,2) + (-10,1) 0,2 = - bày kết quả, nhận xét, cho điểm các nhóm 0,42 - Từng nhóm làm bài, cử đại diện lên trình bày kết d) 1,2 (-2,6) + (-1,4) : 0 ,7 = -5,12 quả Hs lên bảng làm bài: Đổi các số thập phân ra phân số: 3 875 875 7 = = ; - 0, 875 = 10 1000 1000 8 7 5 7 21 20 5 > = > vì = 8 6 8 24 24 6 7 5 < 8... hiệu 7, 5 9 và 12,5 15 9 3 - Ta có: = ; 15 5 + HS2: So sánh hai tỉ số: 7, 5 75 3 = = 12,5 125 5 7, 5 9 = 15 12,5 II bài mới Hoạt động của GV và HS GV: Yêu cầu HS làm VD sgk/ 24 Ghi bảng 1 Định nghĩa HS thực hiện tại chỗ, cá nhân a) Ví dụ sgk/ 24: So sánh hai tỉ số Ta có 9 3 = 9 7, 5 15 5 = 7, 5 75 3 15 12,5 = = 12,5 125 5 GV: Ta nói đẳng thức - Ta nói đẳng thức 9 7, 5 = là một tỉ lệ thức 15 12,5 9 7, 5... 3 25 7 9 2 2 b) : 3 14 5 3 Câu 2 : viết các biểu thức dới dạng luỹ thừa của một số hữu tỉ 2 3 1 3 2 5 a) 5 3 b) 4 32 : 2 16 5 Câu 3 : Chọn câu trả lời đúng trong các câu A, B, C a) 23 25 = A 215 B 28 5 2 7 b) 7 :7 = A 7 B 13 Đề 2 Câu 1: Tính 3 26 93 3 b) : 72 18 3 7 Câu 2 : Viết các biểu thức dới dạng luỹ thừa của một số hữu tỉ a) 19 C 815 C 73 Thiết kế bài dạy Đại số 7 2 3... 1 ,7| = 2,3 11 x - 1 ,7 = 2,3 x = 4 x - 1 ,7 = -2,3 x = -0,6 Thiết kế bài dạy Đại số 7 3 39 40 4 = < = 10 130 130 13 b) x+ 3 4 x+ = Dạng 3 : tìm x Bài 25 (Tr 16 - SGK) x+ + Yêu cầu học sinh nhắc lại |x|= a => x=? + Nhấn mạnh phải có hai trờng hợp 3 1 3 1 - = 0 x+ = 4 3 4 3 1 1 3 43 1 x= x= = 3 3 4 12 12 3 1 1 3 43 7 = x= x= = 4 3 3 4 12 12 c) x 3 ,7 + x + 1,9 = 0 + Gọi học sinh lên bảng x 3 ,7. .. Bài 7/ 22 Tìm giá trị của các biểu thức sau ( ) ( ) 3 2 7 9 3 2 7 3 2 c/ 5 2 = 6 8 ( 2.3) 5 2 3 d/ 2 = 2 7 36 2 7. 3 6 3 3 = 11 5 = 4 = 5 5 6 16 2 3 2 2 3 2 ( ) 6 3 + 3.6 2 + 33 2 3.33 + 3.2 2.3 2 + 33 33 2 3 + 2 2 + 1 33.13 = = = = 33 = 27 13 13 13 13 Bài 38 (Tr 22 - SGK) 2 27 = 23.9 = (23)9 = 89 318 = 32.9 = (32)9 = 99 Ta thấy 99 > 89 318 > 2 27 IV Hớng dẫn về nhà - Cần lu ý HS vận dụng bài 35/ 22... Ta có: 17 Thiết kế bài dạy Đại số 7 2 2 2 2 8 = . . = 3 3 3 3 3 3 27 2 = ( 2 ) 33 ( 2) 3 = ( 2).( 2).( 2) = 8 3 3.3.3 27 33 n 3 x xn Công thức: = n y y (y 0) ?4: Tính : b/ Ta có 2 72 2 72 = = 32 = 9 24 2 24 10 5 100000 = = 3125 5 5 32 2 10 5 10 5 = 5 2 2 10 = 5 5 = 3125 2 GV: Tơng tự nh ?1, dựa vào kết quả ?3, hãy nêu (viết) ( 7, 5) 3... :4 = :8 5 5 GV: Cho HS làm các ví dụ vận dụng: ?1 1 7 1 1 = :7= ; 2 2 7 2 2 1 12 5 1 = - 2 :7 = 5 5 5 36 3 1 2 1 -3 : 7 - 2 : 7 2 5 5 HS: Làm việc theo nhóm nhỏ b/ Ta có: - 3 HS: Trả lời tại chỗ nêu cách làm GV: Trình bày mẫu trên bảng HS : Ghi vở cách làm cho ?1 GV yêu cầu hớng dẫn HS làm VD biến đổi nh sgk/ 25 Xét tỉ lệ thức 18 24 = 27 36 HS thực hiện tơng tự cho ?2/ 25 cá nhân 2 Tính chất... số 7 y z y z = = 4 5 12 15 Gọi một học sinh lên làm bài 10 =2 5 x= 8 2=16 = y = 12 2 = 24 z = 15 2 = 30 Bài tập 64 (Tr -31 SGK) Dùng dãy tỉ số bằng nhau để thể hiện bài Bài tập 64 (Tr -31 SGK) Gọi số học sinh bốn khối 6, 7, 8, 9 lần lợt là a,b,c,d ta Gọi số học sinh bốn khối 6, 7, 8, 9 lần lợt là a,b,c,d ta có : a b c d = = = và b - d = 70 9 8 7 6 a b c d có : = = = 9 8 7 6 Ta có b d b d 70 ... x = 3 ,7 x + 1,9 = 0 x = 1,9 c) x 3 ,7 + x + 1,9 = 0 Điều này không xảy ra Vậy không có giá trị nào + Giá trị tuyệt đối của một số hoặc một biểu thức có giá trị nh thế nào? của x thoả mãn Dạng 4 : so sánh hai số hữu tỉ + Vậy x 3 ,7 + x + 1,9 = 0 khi và chỉ khi nào? Bài 22 (Tr 15 - SGK) Dạng 4 : so sánh số hữu tỉ Các số hữu tỉ đợc sắp xếp theo thứ tự lớn dần là: Bài 22 (Tr 15 - SGK) -1 2 7 5 3 4 . - SGK) Bài 3 (Tr 8 - SGK) So sánh: a) 77 22 7 2 7 2 = = =X ; 77 21 11 3 = =Y .Vì -21 > - 22 nên 7 2 11 3 77 22 77 21 > > .Vậy Y > X. b) - 0 ,75 = 4 3 c) 25 18 300 213 > 2). a = 1,5;b = -0 ,75 M= 1,5 + 2. 1,5 . -0 ,75 = -0 ,75 N = 1,5 :2 - 2 : -0 ,75 = 3 12 5 P = 18 7 Với a = -1,5 ; b = - 0 ,75 M = - 1,5 + 2 .(-1,5).(-0 ,75 )= 1,5 N = (-1,5) : 2 - 2 :(-0 ,75 ) = 1 12 11 . 8 15 b) 7 5 : 7 2 = A. 7 7 B. 1 3 C. 7 3 Đề 2 Câu 1: Tính a) 2 3 7: 7 3 b) 3 36 18 92 Câu 2 : Viết các biểu thức dới dạng luỹ thừa của một số hữu tỉ 19 Thiết kế bài dạy Đại số 7 Thiết