GA Toan L5 HK I

Trờng tiểu học đại từ Thứ hai ngày 7 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 1 tiết: 1 Kế hoạch dạy học môn toán Ôn tập: Khái niệm về phân số I. Mục tiêu: - Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dới dạng phân số. - Bài 1, bài 2, bài 3, bài 4. II. Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ viết sẵn bài tập - Bìa cắt và vẽ nh các hình vẽ SGK III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2 I. Kiểm tra bài cũ - Nhắc nhở, y/c và phơng pháp học tập bộ môn. - Nghe II. Bài mới 2 1. Giới thiệu bài - Giáo viên giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 14 2. Hớng dẫn ôn tập KT * Ôn KN ban đầu về phân số; đọc, viết phân số - Treo miếng bìa biểu diễn phân số 2/3 và hỏi học sinh: Đã tô màu mấy phần băng giấy và còn lại mấy phần không tô màu ? - Gọi học sinh đọc và viết p/s đó - Tiếp tục tiến hành tơng tự với các hình còn lại - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc, viết, cấu tạo phân số - Chốt củng cố cấu tạo phân số, đọc viết phân số - Quan sát và trả lời theo yêu cầu của giáo viên - Đọc, viết, nêu cấu tạo phân số - Thảo luận và nêu miệng yêu cầu của GV * Ôn tập về cách viết thơng 2 số và viết số tự nhiên dới dạng phân số - Viết bảng phép chia SGK - Yêu cầu học sinh viết thơng dới dạng phân số và nêu cách viết - Nhận xét và chốt cách viết th- ơng dới dạng phân số (Tử số là số bị chia, dấu gạch ngang là dấu phép chia; Mẫu số là số chia) - Giáo viên nêu 1 số số tự nhiên : 5, 10, 103 yêu cầu học sinh biểu diễn các số tự nhiên dới - Quan sát phép chia viết bảng 1 học sinh, lớp viết nháp - Học sinh đọc phân số - Thảo luận, nhận xét Nêu cấu tạo phân số; cách đọc, viết thơng dới dạng phân số và số tự nhiên dới dạng phân số dạng phân số và nêu cách làm - Nhận xét chốt cách viết số tự nhiên dới dạng phân số ( mọi số tự nhiên đều có thể viết dới dạng phân số có mẫu số là 1) - Yêu cầu học sinh giải thích tại sao. - Nhận xét bạn và rút ra KT theo gợi ý của giáo viên 20 3. Thực hành LT - BT 1: Đọc các phân số -BT2: Viết các th- ơng sau dới dạng phân số - BT 3 +4 : Viết số tự nhiên dới dạng phân số có mẫu số là 1 - Yêu cầu học sinh làm bài cá nhân - Tổ chức chữa bài nhận xét, cho điểm - Gọi học sinh làm bài trên bảng, yêu cầu lớp chữa, nhận xét - Giáo viên chốt và cho điểm - Gọi học sinh đọc yêu cầu và yêu cầu học sinh làm bài - Quan sát và hớng dẫn học sinh yếu chữa, chốt KT - Hs làm bài - Nhận xét nêu - 1 học sinh lên bảng - Nhận xét - Xác định yêu cầu và làm bài vào SGK 2 III. Nhận xét, Dặn dò - Nhận xét tiết học. - Bài sau: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số. - HS lắng nghe. Rút kinh nghiệm: . . Trờng tiểu học đại từ Thứ ba ngày 8 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 1 tiết: 2 Kế hoạch dạy học môn toán Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số I. Mục tiêu: - Biết tính chất cơ bản của phân số; vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số (trờng hợp đơn giản). - Bài 1, bài 2. II. Đồ dùng dạy -học: - Bảng phụ - Phấn màu III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5 I. Kiểm tra bài cũ - Gọi học sinh lên bảng viết số TN, thơng và số 0 dới dạng phân số - Nhận xét và chấm điểm - 2 học sinh lên bảng, cả lớp viết bảng theo yêu cầu của giáo viên. II. Bài mới 3 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 10 2. Nội dung ôn tập * Tính chất cơ bản của phân số - Giáo viên nêu 2 bài tập, điền số vào = 6 5 = x x 6 5 == :24 :20 24 20 - Yêu cầu học sinh làm bài và rút ra kết luận: Phân số không thay đổi khi nào ? - Giáo viên chốt t/c phân số và ứng dụng t/c phân số. - Đọc và xác định yêu cầu của bài tập - Làm bài theo yêu cầu của giáo viên - Thảo luận và rút ra kết luận về t/c của phân số 16 * Thực hành LT - BT số 1: Rút gọn các phân số: 25 15 27 18 64 36 - Gọi học sinh đọc yêu cầu BT và xác định yêu cầu - Quan sát học sinh làm bài, h- ớng dẫn học sinh yếu - Tổ chức chữa bài: 1. Treo bài của học sinh làm mẫu 2. Yêu cầu học sinh trình bày cách làm. - Giáo viên nhận xét, chấm điểm - Chốt củng cố cách rút gọn phân số, TN là phân số tối giản - Đọc và xác định yêu cầu - 1 học sinh làm bảng phụ, cả lớp làm vào vở - Nhận xét bài bạn - Nêu cách rút gọn phân số - BT số 2: Quy đồng mẫu số các phân số: a. 3 2 và 8 5 b. 4 1 và 12 7 - Gọi học sinh đọc yêu cầu và xác định yêu cầu BT 2 - Yêu cầu học sinh làm bài - Quan sát học sinh làm bài, h- ớng dẫn học sinh yếu - Nhận xét, chấm điểm và chốt KT - Đọc và xác định yêu cầu - Lớp làm bài vào vở, 1 học sinh làm bảng phụ - BT số 3: Tìm các phân số bằng - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT số 3 - Đọc và xác định yêu cầu - Làm bài vào vở nhau - Quan sát học sinh làm bài, h- ớng dẫn học sinh yếu - T/c chữa bài - Nhận xét, cho điểm và chốt KT - Trình bày cách làm nhận xét 3 Củng cố - Yêu cầu học sinh nêu t/c phân số và ứng dụng t/c phân số - 2 HS nêu 3 III. Nhận xét, dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Ôn tập so sánh hai phân số. - Lắng nghe Rút kinh nghiệm: . Trờng tiểu học đại từ Thứ t ngày 9 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 1 tiết: 3 Kế hoạch dạy học môn toán Ôn tập: So sánh hai phân số I. Mục tiêu - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. Biết cách sắp xếp ba phân số theo thứ tự. - Bài 1, bài 2. II. Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5 I. Kiểm tra bài cũ - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số - Gọi học sinh rút gọn phân số. 27 9 và 72 54 - Gọi học sinh quy đồng mẫu số. 5 4 và 7 5 - Chữa bài - chấm điểm - Chốt KT và nhận xét chung - 1 học sinh lên rút gọn - 1 học sinh lên quy đồng mẫu số - Học sinh lớp làm vở - Nhận xét bài bạn II. Bài mới 3 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 10 2. Nội dung * So sánh 2 - Giáo viên nêu 2 phân số có cùng mẫu số và yêu cầu học sinh so sánh - Thực hiện so sánh 2 phân số có cùng mẫu số phân số có cùng mẫu số - Chữa bài và chấm - Chốt cách so sánh 2 phân số có cùng mẫu số - Nêu cách so sánh - Nêu đặc điểm 2 phân số * So sánh 2 phân số khác mẫu số - Giáo viên nêu 2 phân số khác mẫu số và yêu cầu học sinh so sánh - Chữa bài và chấm - Chốt cách so sánh 2 phân số khác mẫu số - So sánh 2 phân số khác mẫu số - Nêu cách làm - Nhận xét bạn * So sánh nhiều phân số - Giáo viên tiến hành tơng tự - Chốt cách so sánh nhiều phân số - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Rút ra cách so sánh nhiều phân số 17 3. Thực hành LT - Bài số 1: Củng cố so sánh 2 phân số - Y/c học sinh làm bài vào vở - Quan sát, hớng dẫn học sinh yếu - Chốt cách so sánh 2 phân số - Làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm - Nhận xét và nêu cách so sánh - Bài số 2: Sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn: a. 9 8 ; 6 5 ; 18 17 b. 2 1 ; 4 3 ; 8 5 - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT - Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh, sắp xếp - T/c chữa bài - Chốt KT - Học sinh làm bài tập vào vở, 1 học sinh lên bảng làm - Trình bày cách sắp xếp - Nhận xét, đối chiếu 3 Củng cố: Cách so sánh 2 phân số - T/c cho học sinh so sánh 2 phân số theo tổ tiếp sức - Nhận xét, tổng kết và chốt KT - Học sinh thi tiếp sức theo tổ . - Nhận xét 2 III. Nhận xét, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Bài sau: Ôn tập so sánh hai phân số (tiếp theo) - Lắng nghe Rút kinh nghiệm: . . . . . Trờng tiểu học đại từ Thứ năm ngày 10 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 1 tiết: 4 Kế hoạch dạy học môn toán Ôn tập : So sánh hai phân số (Tiếp) I. Mục tiêu - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có cùng tử số. - Bài 1, bài 2, bài 3. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5 I. Kiểm tra bài cũ: So sánh 2 phân số và so sánh nhiều phân số - Giáo viên nêu 2 phân số, yêu cầu học sinh so sánh - Giáo viên nêu nhiều phân số, yêu cầu học sinh so sánh - Tổ chức chữa, chấm bài - Chốt cách so sánh 2 (nhiều) phân số - 2 học sinh lên thực hiện 2 yêu cầu - Học sinh cả lớp làm vào nháp - Nêu cách so sánh II. Bài mới 3 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 6 2. Nội dung * Bài số 1: - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT 1 - Quan sát, hớng dẫn học sinh làm bài - T/c chữa bài: 1. Gọi học sinh trình bày bài 2. Gọi học sinh nhận xét 3. Chữa chấm - Chốt củng cố KT về so sánh phân số với 1 - Đọc và xác định yêu cầu BT 1. - Học sinh làm bài vào vở - 1 học sinh đọc Kq - Nhận xét, nêu cách so sánh phân số với 1. - Vài học sinh nhắc lại 6 * Bài số 2: So sánh phân số : a. 5 2 và 7 2 b. 2 11 và 3 11 - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT 2 - Yêu cầu học sinh làm bài - Quan sát, hớng dẫn học sinh yếu - T/c chữa bài và chấm bài - Nhận xét, chốt kt cần nhớ: 2 phân số có cùng tử số thì phân số nào có mẫu lớn lơn thì phân số đó nhỏ hơn - Đọc và xác định yêu cầu - Làm bài vào vở - 1 học sinh làm bảng phụ - Nhận xét nêu cách so sánh 2 phân số có cùng tử số 6 * Bài số 3: Phân số nào lớn hơn ? - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT - Quan sát và hớng dẫn học sinh yếu - Chữa bài và chấm bài - Chốt KT: Cách quy đồng tử số - Đọc và xác định yêu cầu - Làm bài vào vở - 1 học sinh trình bày - Nhận xét 8 * Bài số 4: Mẹ cho chị 3 1 số quýt, cho em 5 2 số quýt. Hỏi mẹ cho ai nhiều hơn ? - Gọi học sinh đọc, tóm tắt yêu cầu BT 4 - Hớng dẫn phân tích yêu cầu của bài - Yêu cầu học sinh làm bài, quan sát - Chấm, chữa, chốt củng cố về cách trình bày bài giải - Đọc, tóm tắt BT - Nghe - Làm bài vào vở, 1 học sinh làm trên bảng - Nhận xét, đối chiếu 3 Củng cố - Gọi học sinh nêu cách so sánh phân số với 1, cách quy đồng tử số. - 1 học sinh nêu theo yêu cầu - Nhận xét 3 III. Nhận xét, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Bài sau: Phân số thập phân - Lắng nghe Rút kinh nghiệm: . . . . Trờng tiểu học đại từ Thứ sáu ngày 11 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 1 tiết: 5 Kế hoạch dạy học môn toán Bài : Phân số thập phân I. Mục tiêu - Biết đọc, viết phân số thập phân. Biết rằng có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân. - Bài 1, bài 2, bài 3, bài 4 (a, c). II. Chuẩn bị : - Bảng phụ III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5 I. Kiểm tra bài cũ: KT về cách so sánh phân số có cùng tử số - Nêu phân số: 9 7 và 7 9 7 3 và 5 3 - Yêu cầu học sinh so sánh 2 phân số và nêu cách so sánh - Nhận xét, chấm chữa - 2 học sinh lên bảng, cả lớp làm nháp - Nhận xét II. Bài mới 3 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 3 2. Nội dung * Phân số thập phân - Thế nào là phân số thập phân ? - Cách tìm phân số thập phân bằng phân số đã cho - Viết các phân số ở SGK lên bảng - Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét: 1. Mẫu số của các phân số có đặc điểm gì ? 2. Giáo viên khẳng định KT: Phân số thập phân - T/c cho học sinh hình thành KT: 1. Thế nào là phân số thập phân ? 2. Cách viết phân số phân số thập phân ? - Cho phân số 5 3 .Y/c học sinh tìm phân số thập phân bằng phân số 5 3 ( 10 6 , 100 75 ) - Chốt KT về phân số thập phân, cách viết phân số thành phân số thập phân - Quan sát các phân số - Nhận xét đặc điểm của các phân số ( Phân số có mẫu số là 10, 100 ) - Trao đổi rút ra KL về phân số thập phân và cách viết phân số bằng phân số thập phân 4 3. Thực hành LT - Bài số 1: Đọc các phân số thập phân - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu - Gọi học sinh đọc các phân số thập phân - Nhận xét, chấm chữa, chốt KT - Đọc, xác định yêu cầu - 1 học sinh đọc, cả lớp theo dõi và nhận xét - Nêu cách đọc 4 - Bài số 2: Viết các phân số thập phân: a. Bảy phần mời b.Hai mơi phần trăm - Giáo viên nêu yêu cầu BT2 - Yêu cầu học sinh làm vào vở, 2 học sinh lên bảng viết phân số thập phân theo yêu cầu - Chấm chữa, chốt cách viết - Xác định yêu cầu BT 2 - Làm bài tập vào vở, 2 học sinh làm bảng - Nhận xét 5 - Bài số 3: Phân số nào dới đây là phân số thập phân: 7 3 ; 34 100 ; 10 4 ; 1000 17 - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT 3 và làm bài - Chấm chữa, chốt củng cố: + Cách viết phân số thành phân - Nêu yêu cầu và làm bài vào vở - 2 học sinh lên bảng - Nhận xét cách viết số thập phân 5 - Bài số 4: Viết số thích hợp vào ô trống: - Gọi học sinh nhận xét yêu cầu của BT 3 với BT 4 - Yêu cầu học sinh làm bài, gọi 1 học sinh lên bảng - Chấm chữa, chốt KT - Xác định yêu cầu BT 4 - Làm vào vở, 1 học sinh lên bảng 3 Củng cố - Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân - Cách viết phân số thành phân số thập phân - Học sinh thi cá nhân 1 III. Nhận xét, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Bài sau: Luyện tập - Lắng nghe Trờng tiểu học đại từ Thứ hai ngày 14 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 2 tiết: 6 Kế hoạch dạy học môn toán Luyện tập I. Mục tiêu - Biết đọc, viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số. Biết chuyển một phân số thành phân số thập phân. - Bài 1, bài 2, bài 3. II. Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ III. Hoạt động dạy học. TG Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5 I. Kiểm tra bài cũ: Viết phân số thành phân số thập phân - Giáo viên nêu các phân số : 5 4 10 6 20 7 25 9 - Gọi học sinh lên viết các phân số trên thành phân số thập phân - Nhận xét, chấm chữa - 2 học sinh lên bảng - Lớp làm nháp - Nhận xét bạn II. Bài mới 2 1. Giới thiệu bài - Giới thiệu và ghi tên bài lên bảng - Ghi tên bài vào vở 6 2. Luyện tập * Bài số 1: Viết phân số thập phân thích hợp dới mỗi vạch của tia số - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT 1 - Vẽ tia số lên bảng - Gọi học sinh lên bảng thực hiện yêu cầu - Chữa bài, chốt củng cố cách so sánh - Đọc và xác định yêu cầu - Quan sát tia số - 1 học sinh lên bảng, cả lớp làm vào vở - Nhận xét, đối chiếu phân số 5 * Bài số 2: Viết các phân số sau thành phân số thập phân - Gọi học sinh xác đinh yêu cầu BT 2 - Yêu cầu lớp làm bài, 1 học sinh lên bảng - Chấm chữa - Chốt củng cố cách viết phân số thành phân số thập phân - Xác định yêu cầu BT 2 - Làm bài theo yêu cầu - Nhận xét, nêu cách làm và đối chiếu 5 * Bài số 3: Viết các phân số sau thành phân số thập phân có mẫu số là 100 - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu - Hỏi học sinh: So sánh yêu cầu BT 2 với yêu cầu BT 3 - Yêu cầu học sinh làm bài - Quan sát, hớng dẫn học sinh yếu cách chuyển phân số thành phân số thập phân có mẫu số là 100 - Chấm chữa và chốt KT - Xác định yêu cầu BT 3 - So sánh từ đó rút ra đặc điểm * Giống: Viết phân số thành phân số thập phân * Khác: Các phân số thập phân có mẫu số là 100 - Làm theo yêu cầu giáo viên 5 * Bài số 4: So sánh 2 phân số - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT 4 - Yêu cầu học sinh làm bài - Chấm chữa - Chốt cách so sánh 2 phân số (cùng mẫu số và khác mẫu số) - Xác định yêu cầu - Làm bài theo yêu cầu - Nhận xét, nêu cách làm (so sánh) và đối chiếu kết quả 6 * Bài số 5: Lớp có 30 HS, 10 3 số HS giỏi toán, 10 2 số Hs giỏi tiếng việt. Hỏi có bao nhiêu HS giỏi toán, tiếng việt ? - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu BT 5 - Yêu cầu học sinh dựa vào cách tìm giá trị phân số của số cho trớc - Làm bài vào vở, gọi 1 học sinh lên bảng - Chấm chữa và chốt KT - Đọc và xác định yêu cầu - Cả lớp àm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng - Nhận xét, nêu cách làm - đổi vở KT 4 Củng cố - Giáo viên hệ thống lại KT đã luyện tập yêu cầu học sinh nêu lại 2 III. Nhận xét, dặn dò - Nhận xét tiết học. - Bài sau: Ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số. - Lắng nghe Trờng tiểu học đại từ Thứ ba ngày 15 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 2 tiết: 7 [...]... bảng học sinh lên bảng gi i - Nhận xét - Nhận xét, cho i m II B i m i 1 Gi i thiệu b i 12 2 Gi i thiệu quan hệ tỉ lệ a VD1: Một ng i i bộ trung bình m i giờ i đợc 4 km t 1giò 2 giờ S 4km 8 km b B i toán: 2 giờ : 90 km 4 giờ : km ? - Gi i thiệu, ghi tên b i lên bảng - Ghi tên b i vào vở - G i học sinh đọc VD trong SGK - G i học sinh nêu quãng đờng i đợc trong 1 giờ, 2 giờ, 3 giờ giáo viên ghi vào bảng... độ d i và gi i các b i toán v i các số đo độ d i - B i 1, b i 2, b i 4 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ kẻ sẵn bảng nh SGK III Hoạt động dạy học TG 3 2 10 N i dung Hoạt động của thầy I Kiểm tra b i - G i học sinh đọc bảng đơn vị đo độ - 2 học sinh lên bảng d i và nêu m i quan hệ giữa các đơn cũ vị đo kế tiếp - Nhận xét, cho i m - Nhận xét II B i m i 1 Gi i thiệu b i - Gi i thiệu, ghi tên b i lên... của trò I Kiểm tra b i cũ - Giáo viên nêu b i tập dạng quan hệ - 2 học sinh lên bảng tỉ lệ và g i học sinh lên gi i Nêu - Nhận xét cách gi i - Nhận xét cho i m 2 28 II B i m i 1 Gi i thiệu b i - Gi i thiệu, ghi tên b i lên bảng Hớng dẫn học sinh luyện tập - G i học sinh đọc b i tập và tóm tắt - B i số 1: 12 quyển: 24 000 đ b i tập - Yêu cầu học sinh làm b i vào vở, 30 quyển: ? đ g i 2 học sinh lên... quan hệ tỉ lệ - Nhận xét - Nhận xét, cho i m II B i m i - Gi i thiệu, ghi tên b i lên bảng - Ghi tên b i vào vở 1 Gi i thiệu b i 2 Hớng dẫn LT - B i số 1: 3000đ / quyển: 25 quyển 1500đ / quyển : ? quyển - G i học sinh đọc, tóm tắt và gi i - Học sinh đọc, tóm tắt b i toán và gi i vào vở - 1 học sinh lên bảng - T/c chữa b i - Nhận xét - Chốt b i gi i đúng: - Đ i chiếu 3000đ gấp 1500đ số lần: 3000 : 1500... chia hai phân số + Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số v i một tên đơn vị đo - B i 1, b i 2, b i 3 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ III Hoạt động dạy học TG 3 2 N i dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I Kiểm tra b i - Nêu phép nhân 2 phân số và g i học - 2 học sinh lên bảng sinh tính cũ - Nhận xét và cho i m - Nhận xét II B i m i 1 Gi i thiệu b i - Gi i thiệu, ghi... + Gi i b i toán tìm một số biết giá trị một phân số của số đó - B i 1 (a, b), b i 2 (a, b), b i 4 (3 số đo: 1, 3, 4), b i 5 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ III Hoạt động dạy học TG 3 2 Hoạt động của thầy N i dung I Kiểm tra b i - G i học sinh lên bảng chữa BT5 - Nhận xét, cho i m cũ II B i m i 1 Gi i thiệu b i 30 2 Hớng dẫn LT - B i số 1: Tính: 7 + 9 5 b + 6 3 c + 5 a 9 10 7 8 1 3 + 2 10 - B i số... trò I Kiểm tra b i cũ KT về phép nhân, chia 2 phân số - Giáo viên nêu 2 phép nhân, 2 phép - 2 học sinh lên bảng chia phân số - G i học sinh lên bảng tính và yêu - Lớp làm nháp cầu lớp làm nháp - Chấm chữa, nhận xét chung - Nhận xét II B i m i 1 Gi i thiệu b i - Gi i thiệu, ghi tên b i lên bảng 2 Gi i thiệu về hỗn số: - Cấu tạo hỗn số - Cách đọc hỗn số - Cách viết hỗn số - Ghi tên b i vào vở - Giáo viên... 5B Tuần: 3 tiết: 15 Kế hoạch dạy học môn toán B i: Ôn tập về gi i toán I Mục tiêu - Làm đợc b i tập dạng tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỷ số của hai số đó - B i 1 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ III Hoạt động dạy học TG 3 2 Hoạt động của thầy N i dung I Kiểm tra b i cũ - Nêu phép nhân, chia g i 2 học sinh lên bảng - Yêu cầu học sinh nêu cách gi i toán tìm 2 số khi biết tổng hoặc hiệu và tỷ số... xét, cho i m II B i m i - Gi i thiệu, ghi tên b i lên bảng 1 Gi i thiệu b i 30 2 Hớng dẫn ôn tập a Cách gi i toán tổng - tỉ, hiệu - tỉ - VD1: Tổng của hai số là 121 Tỉ số của hai số đó là Tìm hai số đó 5 6 - G i học sinh đọc và xác định yêu cầu VD1 (BT1) - Tổ chức cho học sinh trao đ i nhóm đ i và làm b i theo nhóm - G i 2 nhóm lên bảng làm và trình bày cách làm - G i học sinh nhận xét - Giáo viên khẳng... kinh nghiệm: . Trờng tiểu học đ i từ Thứ t ngày 16 tháng 9 năm 2009 Lớp : 5B Tuần: 2 tiết: 8 Kế hoạch dạy học môn toán Ôn tập: Phép nhân và phép chia 2 phân số I Mục tiêu - Biết thực hiện phép nhân, phép chia hai phân số - B i 1 (cột 1, 2), b i 2 (a, b, c), b i 3 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ III Hoạt động dạy học TG N i dung 5 I Kiểm tra b i cũ: Cách cộng, trừ 2 phân số 2 8 II B i m i 1 Giới . d i dạng phân số - Nhận xét và chấm i m - 2 học sinh lên bảng, cả lớp viết bảng theo yêu cầu của giáo viên. II. B i m i 3 1. Gi i thiệu b i - Gi i thiệu và ghi tên b i lên bảng - Ghi tên b i. trừ 2 phân số 2 II. B i m i 1. Gi i thiệu b i - Gi i thiệu ghi tên b i lên bảng - Ghi b i vào vở 8 2. N i dung A. Hớng dẫn ôn tập về phép nhân và chia * Phép nhân 2 P/s - Gi i thiệu phép nhân. cách viết các phân số trên tia số - Nhận xét, cho i m - Học sinh thực hiện so sánh các phân số theo yêu cầu - 1 học sinh lên bảng II. B i m i 2 1. Gi i thiệu b i - Gi i thiệu và ghi tên b i lên