GIÁO DỤC KỶ LUẬT HỌC SINH TÍCH CỰC

TR NG THCS QUANG TRUNG PHOỉNG GIAO DUẽC THONG NHAT TR NG THCS QUANG TRUNG PHOỉNG GIAO DUẽC THONG NHAT - Ngày nay, cùng với sự phát triển đi lên của xã hội, mỗi chúng ta được sống trong môi trường văn minh, hiện đại hơn, nhưng kéo theo đó cũng có nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng ít nhiều đến đời sống xã hội. Một trong những vấn đề đáng lo ngại hiện nay, đó là đạo đức học đường của một bộ phận học sinh, đang bị xuống cấp, dẫn đến tình trạng bạo lực học đường xảy ra ngày càng phổ biến, xã hội diễn biến phức tạp và quan hệ thầy trò bị đảo lộn. Điều này không những gây hoang mang cho dư luận xã hội mà còn gióng lên hồi chuông cảnh báo về lối sống đạo đức, nhân cách của giới trẻ ngày nay. - Trẻ em thì không thể không được giáo dục, đặc biệt khi các em sai phạm lại càng cần giúp các em nhận biết được đúng sai để điều chỉnh hành vi của mình theo hướng tích cực. Vậy phải làm gì để để giúp các em phát triển tốt nhất. Câu hỏi “Nếu không đánh, mắng thì chúng tôi sẽ làm gì để giáo dục con (học trò) của mình để chúng trưởng thành” luôn được các bậc phụ huynh, thầy cô giáo, người lớn đặt ra và trăn trở tìm ra những phương pháp giáo dục có tác động tốt đến quá trình phát triển của trẻ, mang tính nhân văn, phù hợp với tình hình phát triển của xã hội hiện nay. Vậy đó là phương pháp gì? Xin thưa đó chính là phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực. - Để đánh giá kết quả hoạt động đổi mới phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong thời gian qua, Tổ KHTN trường THCS Quang Trung xây dựng chuyên đề: Đánh giá việc vận dụng phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực. - Qua chuyên đề này xin được đóng góp một số phương pháp giáo dục kỷ luật học sinh tích cực để đánh giá kết quả hoạt và thực trạng đang diễn ra tại với những gì đã làm được và những gì còn tồn tại trong thời gian qua. - Như thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực?  Giáo dục kỷ luật tích cực tức là dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ; không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ; có sự thỏa thuận giữa người lớn – trẻ em và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em.  Lý luận và thực tiễn đều cho thấy việc sử trừng phạt thân thể trẻ em là biện pháp giáo dục không mang lại hiệu quả và gây ra những hậu quả không chỉ với bản thân trẻ, mà chính cha mẹ, xã hội cũng phải gánh chịu hậu quả từ hành vi trừng phạt trẻ em. - Khi nói đến phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực là phương pháp đưa ra phải đảm bảo được 4 yếu tố sau:  Phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi,  Được xây dựng trên cơ sở thống nhất và thảo thuận giữa người lớn và trẻ em,  Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ,  Đảm bảo lợi ích tốt nhất của trẻ. Khái niệm này có thể hiểu là bất cứ biện pháp giáo dục nào đáp ứng được 4 yếu tố trên là phương pháp giáo dục tích cực. [...]... nhất Với mục đích tạo điều kiện tốt nhất theo tinh thần đổi mới cho học sinh, sau một thời gian triển khai việc thực hiện phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh và những thực trạng đang diễn ra tại trường THCS Quang Trung Trong thời gian qua, chúng tôi đã ti ến hành áp dụng một số phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực tại trường như sau: - Thay vì tập trung vào những sai sót của trẻ... thưởng: giáo viên vi ết th ư cho học sinh hoặc cha mẹ học sinh, gọi điện đến nhà để thông báo về sự tiến bộ của học sinh, khen thưởng bằng những vật dụng phục vụ cho việc học tập hoặc giải trí nếu có điều kiện: khen thưởng bằng đồ dùng học tập, truyện, sách kiến thức, đĩa nhạc… Với phương pháp này giáo viên có thể động viên khen thưởng học sinh qua giao tiếp như: “Lần sau em cố gắng lên nhé”, “Em học bài... Thầy cô giáo thấu hiểu, quan tâm và chân thành mong muốn học sinh tiến bộ, các em mới cảm kích và quyết tâm sửa đổi theo tác động giáo dục của nhà trường * Ưu điểm của phương pháp: - Giáo viên và học sinh sẽ giảm bớt khoảng cách, từ đó học sinh sẽ tin tưởng và dễ dàng tiếp nhận những yêu cầu của giáo viện và tự ý thức hơn trong việc giữ gìn kỉ luật * Nhược điểm của phương pháp: - Thường thì giáo viên... mình cho phù hợp -Tạo cho học sinh thói quen nghiêm túc chấp hành các quy định ở trong trường, nơi công cộng * Nhược điểm của phương pháp: -Chúng ta vẫn chưa từ bỏ thói quen giáo dục cũ -Người lớn khi xử lý còn nóng vội trong việc xử phạt học sinh, áp đặt cho các em quá mức -Đối với học sinh “cá biệt” thì luôn muốn thể hiện mình để gây chú ý cho thầy cô giáo hoặc một số học sinh khép kín, không muốn...- Biện pháp giáo dục tích cực có phải là những phương pháp giáo dục khuôn mẫu, do những nhà giáo dục học đưa ra và các bậc cha mẹ, người lớn có thể áp dụng với tất cả các trẻ không? -Xin thưa là không có bất kỳ một khuôn mẫu nào để người lớn chỉ việc bê nguyên vào áp dụng với trẻ cả, bởi mỗi trẻ là một tích cách, một môi trường, một hoàn cảnh khác nhau và gặp... quả tích cực , “Hãy nghĩ và đối xử với nhười khác theo cách mình muốn họ trở thành” - Như vậy có thể thấy việc áp dụng Phương pháp Khuyến khích, động viên tích cực sẽ giúp giáo viên và học sinh/ cha mẹ và con cái có thể gần gũi, trao đổi với nhau thông qua đó sẽ khắc phục uốn nắn những sai sót của trẻ * Nhược đểm của phương pháp: - Giáo viên phải mất nhiều thời gian theo dõi và tìm cách ti ếp cận học sinh. .. chia sẻ…Khi đó những lời động viện, định hướng của giáo viên chủ nhiệm sẽ có hiệu quả hơn - Tuy nhiên, khi dùng tình cảm để cảm hóa các em, giáo viên cũng phải kèm theo các yêu cầu nghiêm khắc, để răn đe các học sinh khác - Để thuyết phục HS sửa đổi hành vi các Thầy cô giáo cần tìm hiểu thấu đáo hoàn cảnh, nguyên nhân khiến học sinh phạm lỗi nhất là học sinh cá biệt Trên cơ sở đó chúng ta giúp HS nhận... pháp giáo dục với từng trẻ là khác nhau, thậm chí với từng trẻ những biện pháp giáo dục cũng phải đa dạng -Vì thế đòi hỏi người lớn phải thật linh hoạt trong quá trình áp dụng các phương pháp giáo dục trẻ, có thể dựa vào khái niệm trên để sáng tạo và lựa chọn ra các phương pháp giáo dục sao cho phù hợp với từng đối tượng, hoàn cảnh nhất Với mục đích tạo điều kiện tốt nhất theo tinh thần đổi mới cho học. .. vì mâu thuẫn, một học sinh lớp 10 C8, Trường THPT dân lập Hồng Bàng (huyện Xuân Lộc, Đồng Nai), đã dùng dao thủ sẵn trong người đâm bạn học cùng lớp tử vong Án mạng xảy ra trong giờ ra chơi trước sự chứng kiến của hàng chục học sinh + Tại trường THCS Quang Trung – Thống Nhất – Đồng Nai, trong giờ làm bài kiểm tra học sinh lớp 8 không chịu làm bài mà ngồi chơi quậy phá, sau đó học sinh này ghi vào bài... phải bận tâm! + Trong lúc xô xát, một học sinh lớp 8 đã dùng dao đâm chết bạn ngay tại trường học Sự việc xảy ngày 11/5 tại trường THCS Hiệp Thạnh, huyện Đức Trọng, Lâm Đồng + Chiều 30/10 tại trường Bùi Thị Xuân (Đà Lạt) Cô giáo gọi học sinh Phúc lên bảng làm bài tập, Phúc không biết làm mà ghi một câu cộc lốc “không biết” trên bảng và bỏ về chỗ ngồi Bị nhắc nhở, học sinh này liền rút dao trong cặp ra . phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực. - Qua chuyên đề này xin được đóng góp một số phương pháp giáo dục kỷ luật học sinh tích cực để đánh giá kết quả hoạt. đó chính là phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực. - Để đánh giá kết quả hoạt động đổi mới phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong thời gian qua,. được và những gì còn tồn tại trong thời gian qua. - Như thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực?  Giáo dục kỷ luật tích cực tức là dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ; không làm