Thiết kế bài giảng Toán lớp 2

ư Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập... − Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho các em tự làm bài vào Vở bài tập.. Giới thiệu bμi Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ đ−ợc biết tên gọi

Trang 1

NguyÔn TuÊn (Chñ biªn) − lª thu huyÒn

ThiÕt kÕ Bμi gi¶ng

to¸n

Y

TËp mét

(T¸i b¶n cã chØnh lÝ theo H−íng dÉn ®iÒu chØnh viÖc d¹y vµ häc cho häc sinh tiÓu häc)

Nhμ xuÊt b¶n Hμ Néi

http://www.vnmath.com

Trang 2

Lời nói đầu

Để đáp ứng yêu cầu dạy – học theo chương trình SGK Tiểu học mới, năm học 2005 – 2006, chúng tôi đã xuất bản cuốn Thiết kế bμi giảng Toán 2, tập 1 vμ tập 2 Thời gian qua, bộ sách đã được

đông đảo các bạn đồng nghiệp gần xa đón nhận, sử dụng tham khảo cho các bμi soạn của mình Không những thế, nhiều bạn còn gửi thư góp ý, nhận xét mong cuốn sách hoμn thiện hơn

Chúng tôi xin chân thμnh cảm tạ!

Thể theo nhu cầu của bạn đọc khắp mọi miền đất nước, năm học 2007 ư 2008, chúng tôi tiếp tục tái bản bộ sách nμy Trong lần tái bản nμy, nội dung sách đã được sửa chữa cho phù hợp với Hướng dẫn điều chỉnh việc dạy vμ học cho HS tiểu học, ban hμnh theo công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngμy 13/02/2006 của Bộ Giáo dục vμ Đμo tạo Tuy nhiên, khi thực hiện điều chỉnh việc dạy

vμ học GV cần chú ý tuân thủ các yêu cầu sau :

– Cần trao đổi kĩ trong Tổ chuyên môn vμ Ban giám hiệu nhμ trường để cụ thể hoá nội dung vμ phương pháp dạy một cách phù hợp nhất với thực tế học sinh của mình

– Sử dụng các nội dung được điều chỉnh một cách linh hoạt (có thể giảm tải với HS kém nhưng chuyển thμnh nội dung tự chọn với

đọc gần xa cho cuốn sách

Các tác giả http://www.vnmath.com

Trang 3

Trang 4

III Các hoạt động dạy ư học chủ yếu

1 Giới thiệu bμi

ư Ghi đầu bài lên bảng

2 Dạy ư học bμi mới

2.1 Ôn tập các số trong phạm vi 10

ư Hãy nêu các số từ 0 đến 10 ư 10 HS nối tiếp nhau nêu: không, một,

hai, …, mười Sau đó 3 HS nêu lại

ư Hãy nêu các số từ 10 về 0 ư 3 HS lần lượt đếm ngược: mười,

chín, …, không

Tiết 1

Trang 5

ư Gọi 1 HS lên bảng viết các số từ 0

đến 10, yêu cầu cả lớp làm bài vào

Vở bài tập

ư Làm bài tập trên bảng và trong Vở bài tập

ư Hỏi: Có bao nhiêu số có 1 chữ số?

60 đến 79 xong trước đội có các số từ 40 đến 59 thì khi dán lên bảng phải để cách ra một khoảng cho đội kia dán) Đội nào xong trước, điền đúng, dán

ư Số bé nhất có 2 chữ số là số nào? ư Số 10 (3 HS trả lời)

ư Số lớn nhất có 2 chữ số là số nào? ư Số 99 (3 HS trả lời)

ư Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài tập

2.3 Ôn tập về số liền trước, số liền sau

ư Vẽ lên bảng các ô như sau:

ư Số liền trước của 39 là số nào? ư Số 38 (3 HS trả lời)

39

Trang 6

ư Em làm thế nào để tìm ra 38? ư Lấy 39 trừ đi 1 được 38

ư Số liền sau của 39 là số nào? ư Số 40

ư Vì sao em biết? ư Vì 39 + 1 = 40

ư Số liền trước và số liền sau của

một số hơn kém số ấy bao nhiêu

ư Yêu cầu HS đọc kết quả ư Số liền trước của 99 là 98 Số liền

sau của 99 là 100 (Làm tương tự với số 90)

ư GV có thể yêu cầu HS tìm số liền

trước, số liền sau của nhiều số khác

hoặc tổ chức thành trò chơi thi tìm

số liền trước và số liền sau

Trang 7

II Đồ dùng dạy ư học

ư Kẻ sẵn bảng nội dung bài tập 1

ư 2 hình vẽ, 2 bộ số cần điền của bài tập 5 để chơi trò chơi

1 Kiểm tra bμi cũ

ư Yêu cầu HS lấy bảng con và viết

số theo yêu cầu:

+ Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn nhất có 1

chữ số, có 2 chữ số

ư HS viết 0, 9, 10, 99

+ Viết 3 số tự nhiên liên tiếp ư HS tự viết tùy chọn

+ Hãy nêu số ở giữa, số liền trước và

số liền sau trong 3 số mà em viết

ư HS nêu theo bài của mình

ư Chấm điểm và nhận xét

2.1 Giới thiệu bμi

Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số đến 100

2.2 Đọc viết số có 2 chữ số ư cấu tạo số có 2 chữ số

ư Hãy nêu cách viết số 85 ư Viết 8 trước sau đó viết 5 vào bên

phải

ư Hãy nêu cách viết số có 2 chữ số ư Viết chữ số chỉ hàng chục trước,

sau đó viết chữ số chỉ hàng đơn vị vào bên phải số đó

ư Nêu cách đọc số 85 ư Đọc chữ số chỉ hàng chục trước,

sau đó đọc từ "mươi" rồi đọc tiếp

đến chữ số chỉ hàng đơn vị (đọc từ trái sang phải)

ư Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi

chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

ư HS làm bài, 3 HS chữa miệng http://www.vnmath.com

Trang 8

Bài 2:

− Yêu cầu HS nêu đầu bài − Viết các số 57, 98, 61, 88, 74, 47

theo mẫu: 57 = 50 + 7

− 57 gồm mấy chục và mấy đơn vị? − 57 gồm 5 chục và 7 đơn vị

− 5 chục nghĩa là bao nhiêu? − 5 chục = 50

− Bài yêu cầu chúng ta viết các số

thành tổng nh− thế nào?

− Bài yêu cầu viết các số thành tổng của giá trị hàng chục cộng giá trị hàng đơn vị

− Yêu cầu HS tự làm bài − HS làm bài

− Gọi HS chữa miệng − HS chữa (98 bằng 90 cộng 8…)

− Nhận xét, cho điểm

2.3 So sánh số có 2 chữ số

Bài 3:

− Viết lên bảng: 34 38 và yêu cầu

HS nêu dấu cần điền

số đó lớn hơn và ng−ợc lại Nếu các chữ số hàng chục bằng nhau ta so sánh hàng đơn vị Số nào có hàng

đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn

− Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho

các em tự làm bài vào Vở bài tập

− Làm bài, 1 HS làm trên bảng lớp

− Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài

− Hỏi: Tại sao 80 + 6 > 85? − Vì 80 + 6 = 86 mà 86 > 85

Trang 9

b) 54, 45, 33, 28

ư Gọi HS chữa miệng ư HS đọc kết quả bài làm

ư Tại sao câu a lại viết là 28, 33, 45, 54? ư Vì 28 < 33 < 45 < 54

ư Hỏi tương tự với câu b ư Vì 54 > 45 > 33 > 28

• Trò chơi: Nhanh mắt, nhanh tay

• Cách chơi: GV chuẩn bị 2 hình vẽ, 2 bộ số cần điền như trong bài tập 5 (có thể thêm số cần điền, nếu thêm thì vẽ thêm ô trống trong hình) Chọn

2 đội chơi, mỗi đội 5 em, chơi theo hình thức tiếp sức Khi GV hô "bắt

đầu" em đứng đầu tiên của cả 2 đội chạy nhanh lên phía trước, chọn số

67 và dán vào ô trống đầu tiên trong hình Em thứ hai phải dán số 76 Cứ chơi như thế cho đến hết Đội nào xong trước được nhiều điểm hơn là đội thắng cuộc Lưu ý, thứ tự của số được dán phải trùng với thứ tự xếp trong hàng, nếu dán sai thứ tự không được tính điểm, chẳng hạn em thứ 2 nếu chọn số 84 hoặc 93, 98 đều không được tính điểm vì đó là của các bạn khác Mỗi ô dán đúng tính 10 điểm, đội xong trước được cộng 10 điểm

• Hỏi thêm:

ư Tại sao ô trống thứ nhất lại điền 67? ư Vì 67 < 70 hoặc 70 > 67

ư Tại sao ô trống thứ 2 lại điền 76? ư Vì 70 < 76 < 80

ư Hỏi tương tự với các ô trống còn

lại

2.5 Củng cố, dặn dò

ư Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực; nhắc nhở các em còn chưa chú ý

ư Yêu cầu HS về nhà tự ôn về phân tích số, so sánh các số có 2 chữ số

Nếu không có điều kiện, GV có thể giảm bớt bài tập 2, trang 4, SGK

Trang 10

• Củng cố, khắc sâu về phép cộng (không nhớ) các số có 2 chữ số

• Củng cố kiến thức về giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng

II Đồ dùng dạy − học

• Viết sẵn nội dung bài tập 1 trong SGK

• Các thanh thẻ ghi sẵn: Số hạng, Tổng (nếu có)

III CáC hoạt động dạy − học chủ yếu

− Gọi 2 HS lên bảng kiểm tra − HS 1 lên bảng viết các số 42, 39,

2 Dạy − học bμi mới

Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ đ−ợc biết tên gọi của các thành phần trong phép cộng và tên gọi kết quả của phép cộng

2.2 Giới thiệu các thuật ngữ "Số hạng − Tổng"

Trang 11

Trang 12

ư Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 2 HS lên

bảng làm bài, mỗi HS làm 2 con tính

ư HS làm bài sau đó chữa bài miệng

ư Gọi HS nêu cách viết, cách thực

hiện phép tính 30 + 28 và 9 + 20

ư Viết 30 rồi viết 28 dưới 30 sao cho

8 thẳng cột với 0 và 2 thẳng 3 Viết dấu + và kẻ vạch ngang 0 cộng 8 bằng 8 viết 8 thẳng hàng đơn vị, 3 cộng 2 bằng 5 viết 5 thẳng hàng chục Vậy 30 cộng 28 bằng 58

ư Trả lời tương tự với 9 + 20

Bài 3:

ư Gọi HS đọc yêu cầu ư Đọc đề bài

ư Đề bài cho biết gì? ư Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp,

buổi chiều bán được 20 xe đạp

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Số xe bán được của cả hai buổi

ư Muốn biết cả hai buổi bán được

Bài giải

Số xe đạp cả hai buổi bán được là:

12 + 20 = 32 (xe đạp) Đáp số: 32 xe đạp

ư Có thể yêu cầu HS nêu các cách trả lời khác Chẳng hạn như: Cửa hàng bán

được tất cả là; Cả hai buổi bán được số xe là…

2.4 Củng cố ư dặn dò

ư Nếu còn thời gian, GV có thể tổ chức cho các em thi tìm nhanh kết quả của

các phép cộng Các phép cộng được đưa ra dưới các dạng câu hỏi như:

+ Tổng của 32 và 41 là bao nhiêu?

+ Nếu các số hạng là 12 và 26 thì tổng là bao nhiêu?

+ Tính tổng của phép cộng có hai số hạng đều là 33…

ư Nhận xét tiết học

ư Dặn dò HS về nhà ôn lại cách thực hiện phép cộng các số có 2 chữ số

không nhớ Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết quả trong phép cộng

Trang 13

• Viết sẵn nội dung bài tập 5 lên bảng

• Viết sẵn nội dung kiểm tra bài cũ trên bảng

III các hoạt động dạy − học chủ yếu

− Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép cộng sau:

Trong giờ học toán hôm nay chúng ta sẽ luyện tập về phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số, gọi tên các thành phần và kết quả của phép cộng, giải bài toán có lời văn bằng một phép tính cộng

Trang 14

ư Yêu cầu HS nêu cách viết, cách

thực hiện các phép tính 34 + 42;

62 + 5; 8 + 71

ư 3 HS lần lượt nêu cách đặt tính , cách tính của 3 phép tính (nêu tương tự như nêu cách đặt tính và cách tính phép cộng 30 + 28 = 58

đã giới thiệu ở tiết 3)

ư Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập ư Làm bài

ư Gọi 1 HS chữa bài miệng, các HS

khác đổi vở để kiểm tra bài của nhau

ư 1 HS đọc từng phép tính trong bài làm (cách đọc như trên)

ư Hỏi: Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có

cần tính 50 + 30 không? Vì sao?

ư Không cần tính mà có thể ghi ngay kết quả là 80 vì 10 + 20 = 30

Bài 3:

ư Yêu cầu HS đọc đề bài ư HS đọc đề bài

ư Muốn tính tổng khi đã biết các số

hạng ta làm như thế nào?

ư Ta lấy các số hạng cộng với nhau

ư Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các

em chú ý viết phép tính sao cho các

số thẳng cột với nhau

ư HS tự làm bài sau đó đổi chéo vở

để kiểm tra bài lẫn nhau

Bài 4:

ư Gọi 1 HS đọc đề bài ư HS đọc đề bài

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Tìm số học sinh ở trong thư viện

ư Bài toán cho biết những gì về số

Trang 15

GV cã thÓ hái HS vÒ c¸c c¸ch tr¶ lêi kh¸c Ch¼ng h¹n nh−: Sè häc sinh cã mÆt trong th− viÖn lµ; Trong th− viÖn cã tÊt c¶ lµ…

Bµi 5:

− Gäi HS nªu yªu cÇu cña bµi − §iÒn ch÷ sè thÝch hîp vµo « trèng

− Lµm mÉu: GV viÕt phÐp tÝnh ®Çu

tiªn lªn b¶ng:

32 4

NÕu kh«ng cã ®iÒu kiÖn, GV cã thÓ gi¶m bít bµi tËp 2, trang 6, SGK

Trang 16

• Thực hiện phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị là đề-xi-mét

• Bước đầu tập đo và ước lượng độ dài theo đơn vị đề-xi-mét

• Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm đề-xi-mét xăng-ti-mét

• Chuẩn bị cho HS: 2 HS một băng giấy dài 1dm, 1 sợi len dài 4dm

III các hoạt động dạy ư học chủ yếu

ư Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ

dài đã học ở lớp 1

ư Xăng-ti-mét (cm)

ư Trong giờ học toán hôm nay chúng ta

biết thêm một đơn vị đo độ dài nữa, lớn

hơn xăng-ti-mét, đó là đề-xi-mét

ư Ghi tên bài lên bảng

2.1 Giới thiệu đề-xi-mét (dm)

ư Phát cho mỗi bàn 1 băng giấy và

yêu cầu HS dùng thước đo

ư Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy

ư Băng giấy dài mấy xăng-ti-mét? ư Dài 10 xăng-ti-mét

ư Nêu: 10 xăng-ti-mét còn gọi là 1

đề-xi-mét (GV vừa nói vừa viết lên

bảng: 1 đề-xi-mét)

ư Yêu cầu HS đọc ư HS đọc: Một đề-xi-mét

ư Nêu: đề-xi-mét viết tắt là dm

Vừa nêu vừa ghi lên bảng

1dm = 10cm 10cm = 1dm

ư Yêu cầu HS nêu lại ư 1 đề-xi-mét bằng 10 xăng-ti-mét, 10

xăng-ti-mét bằng 1 đề-xi-mét (5 HS nêu)

ư Yêu cầu HS dùng phấn vạch trên thước

Trang 17

2.2 Thực hμnh

Bài 1:

ư Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự

làm bài trong Vở bài tập

ư HS làm bài cá nhân

ư Yêu cầu HS đổi vở để kiểm tra bài

nhau đồng thời gọi 1 HS đọc chữa

bài

ư HS đọc chữa:

a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn hơn 1dm

Độ dài đoạn thẳng CD ngắn hơn 1dm b) Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD

ư Yêu cầu giải thích vì sao 1dm cộng

1dm lại bằng 2dm (nếu HS không giải

thích được thì GV nêu cho các em)

ư Yêu cầu 1 HS đọc đề bài ư Không dùng thước đo, hãy ước

lượng độ dài của mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích hợp vào chỗ chấm

ư Theo yêu cầu của đề bài, chúng ta

phải chú ý nhất điều gì?

ư Không dùng thước đo (không thực hiện phép đo)

ư Hãy nêu cách ước lượng (nếu HS

không nêu được, GV nêu cho các

em rõ)

ư Ước lượng trong bài này là so sánh

độ dài AB và MN với 1dm, sau đó ghi số dự đoán vào chỗ chấm

ư Yêu cầu HS làm bài ư HS ghi số mình ước lượng vào bài

ư Yêu cầu HS kiểm tra lại số đã ước

lượng

ư HS dùng thước kiểm tra số đã ước lượng được

Trang 18

ư Trò chơi: Ai nhanh, ai khéo

ư Cách chơi: GV phát cho 2 HS cùng bàn một sợi len dài 4dm Yêu cầu các

em suy nghĩ để cắt sợi len thành 3 đoạn, trong đó có 2 đoạn dài 1dm và 1

đoạn dài 2dm Cặp nào xong đầu tiên và đúng sẽ được thưởng

ư Nhận xét tiết học

ư Dặn dò HS về nhà tập đo hai chiều của quyển sách Toán 2 xem được bao nhiêu dm, còn thừa ra bao nhiêu cm

Luyện tập

I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

• Tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đề-xi-mét (dm)

• Quan hệ giữa đề-xi-mét và xăng-ti-mét (1dm = 10cm)

• Tập ước lượng độ dài theo đơn vị xăng-ti-mét (cm), đề-xi-mét (dm)

• Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

II đồ dùng dạy ư học

Thước thẳng có chia rõ các vạch theo cm, dm

Trang 19

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi đầu bài lên bảng

ư Yêu cầu HS lấy thước kẻ và dùng

phấn vạch vào điểm có độ dài 1dm

ư Hỏi: 2 đề-xi-mét bằng bao nhiêu

xăng-ti-mét? (Yêu cầu HS nhìn trên

thước và trả lời)

ư 2dm bằng 20cm

ư Yêu cầu HS viết kết quả vào Vở bài tập

Bài 3:

ư Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? ư Điền số thích hợp vào chỗ chấm

ư Muốn điền đúng phải làm gì? ư Suy nghĩ và đổi các số đo từ

đề-xi-mét thành xăng-ti-đề-xi-mét, hoặc từ xăng-ti-mét thành đề-xi-mét

ư Lưu ý cho HS có thể nhìn vạch trên

thước kẻ để đổi cho chính xác

ư HS làm bài vào Vở bài tập

ư Có thể nói cho HS "mẹo" đổi: Khi

muốn đổi đề-xi-mét ra xăng-ti-mét

Trang 20

ta thêm vào sau số đo dm 1 chữ

số 0 và khi đổi từ xăng-ti-mét ra

đề-xi-mét ta bớt đi ở sau số đo

đề-xi-Bài 4:

ư Yêu cầu HS đọc đề bài ư Hãy điền xăng-ti-mét (cm), hoặc

đề-xi-mét (dm) vào chỗ chấm thích hợp

ư Hướng dẫn: Muốn điền đúng, HS

phải ước lượng số đo của các vật,

của người được đưa ra Chẳng hạn

bút chì dài 16…, muốn điền đúng

hãy so sánh độ dài của bút với 1dm

và thấy bút chì dài 16cm, không

phải 16dm

ư Quan sát, cầm bút chì và tập ước lượng Sau đó làm bài vào Vở bài tập 2 HS ngồi cạnh nhau có thể thảo luận với nhau

ư Yêu cầu 1 HS chữa bài ư HS đọc bài làm: Độ dài bút chì là

16cm; độ dài gang tay của mẹ là 2dm; độ dài 1 bước chân của Khoa

ư Dặn dò HS ôn lại bài và chuẩn bị bài sau

Nếu không có điều kiện, GV được phép giảm bớt cột 3 của bài tập 3, trang 8, SGK

Trang 21

• Nội dung bài tập 1 viết sẵn trên bảng

Trong giờ học trước, chúng ta đã biết tên gọi của các thành phần và kết quả trong phép cộng Trong giờ học hôm nay, chúng ta sẽ được biết tên gọi của thành phần và kết quả trong phép tính trừ

2.1 Giới thiệu các thuật ngữ Số bị trừ ư Số trừ ư Hiệu

ư 35 gọi là gì trong phép trừ 59ư35=24? ư Là số trừ (3 HS trả lời)

ư Kết quả của phép trừ gọi là gì? ư Hiệu (3 HS trả lời)

• Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng như phần bài học trong SGK

ư Hỏi: 59 trừ 35 bằng bao nhiêu? ư 59 trừ 35 bằng 24

Tiết 7

Số bị trừ Số trừ Hiệuhttp://www.vnmath.com

Trang 22

ư 24 gọi là gì? ư Là hiệu

ư Vậy 59 ư 35 cũng gọi là hiệu Hãy

nêu hiệu trong phép trừ 59ư35=24

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Tìm hiệu của các phép trừ

ư Bài toán còn yêu cầu gì về cách

ư Viết số bị trừ rồi viết số trừ dưới số

bị trừ sao cho đơn vị thẳng cột với

đơn vị, chục thẳng cột chục Viết dấu ư, kẻ vạch ngang Thực hiện tính trừ tìm hiệu từ phải sang trái

ư Yêu cầu HS làm bài trong Vở bài

tập

ư HS tự làm bài, sau đó 1 HS lên bảng chữa

ư Gọi HS nhận xét bài của bạn sau

đó nhận xét, cho điểm

ư HS nhận xét bài của bạn về cách viết phép tính (thẳng cột hay chưa),

về kết quả phép tính

Trang 23

Bài 3:

− Gọi 1 HS đọc đề bài − 1 HS đọc đề bài

− Hỏi: Bài toán cho biết những gì? − Sợi dây dài 8dm, cắt đi 3dm

− Bài toán hỏi gì? − Hỏi độ dài đoạn dây còn lại

− Muốn biết độ dài đoạn dây còn lại

− Có thể hỏi HS về các cách trả lời khác, chẳng hạn nh−: Số dm còn lại là;

Đoạn dây còn lại dài là…

− Yêu cầu HS nêu tên gọi các số trong phép trừ 8dm − 3dm = 5dm

− Nếu còn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu của các phép trừ

− Nhận xét tiết học

− Dặn dò HS về nhà tự luyện tập về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số

Nếu không có điều kiện, GV đ−ợc phép giảm bớt câu c, d của bài tập 2, trang

• Giải bài toán có lời văn bằng một phép tính trừ

• Làm quen với toán trắc nghiệm

Tiết 8

Trang 24

Viết nội dung bài 1, bài 2 trên bảng

ư Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các phép trừ sau:

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài rồi ghi tên bài lên bảng lớp

ư Yêu cầu cả lớp làm bài vào Vở bài tập ư Làm bài

ư Gọi 1 HS chữa miệng, yêu cầu các HS

khác đổi vở để kiểm tra bài của nhau

ư HS nêu cách nhẩm của từng phép tính trong bài (tương tự như trên) http://www.vnmath.com

Trang 25

ư Nhận xét kết quả của phép tính

60 ư 10 ư 30 và 60 ư 40

ư Kết quả 2 phép tính bằng nhau

ư Tổng của 10 và 30 là bao nhiêu ư Là 40

ư Kết luận: Vậy khi đã biết

ư Nhận xét và cho điểm HS

Bài 4:

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Tìm độ dài còn lại của mảnh vải

ư Bài toán cho biết những gì về mảnh vải? ư Dài 9dm, cắt đi 5dm

ư Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài ư Làm bài

Tóm tắt

Dài : 9dm Cắt đi : 5dm Còn lại : dm?

Bài giải

Số vải còn lại dài là:

9 ư 5 = 4 (dm) Đáp số : 4dm

Bài 5:

ư Yêu cầu HS nêu đề bài ư Khoanh vào chữ đặt trước câu trả

lời đúng

Trang 26

ư Gọi HS đọc bài toán ư Đọc bài toán

ư Muốn biết trong kho còn lại bao

nhiêu cái ghế ta làm thế nào?

ư GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em học chưa tốt, chưa chú ý

ư Dặn dò HS luyện tập thêm về phép trừ không nhớ các số có 2 chữ số

Đồ dùng phục vụ trò chơi

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài sau đó ghi tên bài lên bảng

Bài 1:

ư Yêu cầu HS đọc đề bài ư HS đọc đề bài

ư Gọi 3 HS lên bảng làm bài ư HS làm bài

Tiết 9

Trang 27

a) 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 b) 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74

ư Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền

trước, số liền sau của một số

ư Gọi 1 HS đọc đề bài ư Đọc đề bài trong SGK

ư Bài toán cho biết những gì? ư Lớp 2A có 18 học sinh, 2B có 21

học sinh

ư Bài toán hỏi gì? ư Số HS của cả hai lớp

ư Yêu cầu HS tự làm bài ư Làm bài

Tóm tắt

2A : 18 học sinh 2B : 21 học sinh Cả hai lớp : … học sinh?

Trang 28

Bài giải

Số học sinh đang học hát có tất cả là:

18 + 21 = 39 (học sinh) Đáp số: 39 học sinh

3 Củng cố, dặn dò

• Trò chơi: Công chúa và quái vật

ư Chuẩn bị: 1 hình vẽ như sau trên giấy Rô ư ky to

GV chia lớp thành 2 đội thi đua với nhau GV lần lượt đọc từng câu hỏi, các

đội giơ tay xin trả lời Đội nào giơ tay trước được trả lời Nếu đúng thì cô

công chúa của đội bạn phải bước xuống 1 bậc thang Nếu sai cô công chúa

của đội trả lời phải bước xuống 1 bậc thang Đội kia được quyền trả lời, nếu

sai công chúa cũng phải bước xuống 1 bậc thang Cứ chơi như thế cho đến

khi trả lời 5 đến 7 câu hỏi Kết thúc trò chơi, công chúa nào ở bậc thang cao

hơn thì đội đó thắng cuộc

• Nhận xét tiết học

Trang 29

luyện tập chung

I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

• Cấu tạo thập phân của số có 2 chữ số

• Tên gọi các thành phần và kết quả của phép cộng, phép trừ

• Thực hiện phép tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100

• Giải bài toán có lời văn

• Đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét, quan hệ đề-xi-mét và mét

xăng-ti-II Đồ dùng dạy − học

Ghi sẵn nội dung bài tập 2 lên bảng

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài sau đó ghi lên bảng

Bài 1:

− Gọi 1 HS đọc bài mẫu − 25 bằng 20 cộng 5

− 20 còn gọi là mấy chục? − 20 còn gọi là 2 chục

− 25 gồm mấy chục và mấy đơn vị − 25 gồm 2 chục và 5 đơn vị

− Hãy viết các số trong bài thành tổng

giá trị của hàng chục và hàng đơn vị

− HS làm bài, sau đó 1 HS đọc chữa bài, cả lớp theo dõi, tự kiểm tra bài của mình

− Có thể hỏi thêm về cấu tạo các số

Trang 30

ư Yêu cầu HS làm bài Sau khi

HS làm xong GV cho HS khác

nhận xét GV đưa ra kết luận và

cho điểm

ư 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài sau đó nhận xét bài của bạn trên bảng, tự kiểm tra bài của mình

ư Tiến hành tương tự đối với phần b

Bài 3:

ư Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm

bài Sau đó gọi 1 HS đọc chữa bài

ư Gọi HS đọc đề bài ư HS đọc đề bài

ư Bài toán cho biết gì? ư Bài toán cho biết chị và mẹ hái

được 85 quả cam, mẹ hái 44 quả

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Bài toán yêu cầu tìm số cam chị

hái được

ư Muốn biết chị hái được bao nhiêu

quả cam, ta làm phép tính gì? Tại

sao?

ư Làm phép tính trừ Vì tổng số cam của chị và mẹ là 85, trong đó mẹ hái 44 quả

ư Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài

Bài 5:

ư Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đọc

to kết quả

ư Làm bài : 1dm = 10cm 10cm = 1dm http://www.vnmath.com

Trang 31

3 Củng cố, dặn dò

ư GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, nhắc nhở các em học còn chưa tốt, chưa chú ý

ư Dặn dò HS chuẩn bị bài sau

ư GV yêu cầu HS lấy 6 que tính

đồng thời GV gài 6 que tính lên

bảng gài

ư Lấy 6 que tính để trước mặt

Tiết 12

Trang 32

− GV yêu cầu HS lấy thêm 4 que tính

đồng thời cũng cài thêm 4 que tính

lên bảng gài và nói: Thêm 4 que tính

− Lấy thêm 4 que tính

− Yêu cầu HS gộp rồi đếm xem có

bao nhiêu que tính

− HS đếm và đ−a ra kết quả 10 que tính

− Viết cho cô phép tính − 6 + 4 = 10

− Hãy viết phép tính theo cột dọc − HS viết: 6

− Tại sao em viết nh− vậy? − 6 cộng 4 bằng 10, viết 0 vào cột

đơn vị, viết 1 vào cột chục

− Điền số mấy vào chỗ chấm? − Điền số 1 vào chỗ chấm

− Yêu cầu cả lớp đọc phép tính vừa

Bài 2:

− Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi

chéo để chữa bài cho nhau

− HS tự làm bài và kiểm tra bài của bạn

− Hỏi: Cách viết, cách thực hiện 5 +

5 (có thể hỏi với nhiều phép tính

khác)

− 5 cộng 5 bằng 10, viết 0 vào cột

đơn vị, viết 1 vào cột chục

Bài 3:

− Bài toán yêu cầu ta làm gì? − Bài toán yêu cầu tính nhẩm

− Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết

quả cuối cùng vào sau dấu = không

phải ghi phép tính trung gian

− Làm bài tập

+http://www.vnmath.com

Trang 33

− Gọi HS đọc chữa − Đọc bài làm, chẳng hạn: 7 cộng 3

Bài 4: Trò chơi : Đồng hồ chỉ mấy giờ?

− GV sử dụng mô hình đồng hồ để quay kim đồng hồ Chia lớp thành 2 đội chơi 2 đội lần l−ợt đọc các giờ mà GV quay trên mô hình Tổng kết, sau 5

đến 7 lần chơi đội nào nói đúng nhiều hơn thì thắng cuộc

− Cả lớp làm bài vào Vở bài tập

Trang 34

GV giới thiệu tên bài ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng

2.2 Giới thiệu phép cộng 26 + 4

ư Nêu bài toán: Có 26 que tính, thêm

4 que tính nữa Hỏi tất cả có bao

nhiêu que tính?

ư HS thao tác trên que tính và trả lời:

26 que tính thêm 4 que tính là 30 que tính

Thao tác: lấy 26 que tính, gài 2 bó,

mỗi bó 1 chục que vào cột chục,

gài 6 que tính rời vào bên cạnh Sau

đó viết 2 vào cột chục, 6 vào cột

đơn vị như phần bài học

ư HS làm theo GV

ư Thêm 4 que tính Lấy 4 que tính

gài xuống dưới 6 que tính

ư HS lấy 4 que tính

ư Vừa nói vừa làm: 6 que tính gộp

với 4 que tính là 10 que tính, tức là

1 chục, 1 chục với 2 chục là 3 chục

hay 30 que tính Viết 0 vào cột đơn

vị, viết 3 vào cột chục ở tổng Vậy

ư GV tiến hành như phần 2.2

+http://www.vnmath.com

Trang 35

− Nêu bài toán có 36 que tính thêm

24 que tính Hỏi tất cả có bao nhiêu

− Ta còn cách nào để tìm ra 60 que

tính mà không cần sử dụng que tính?

− Thực hiện phép cộng 36 + 24

− Gọi 1 HS lên bảng đặt tính và tính

Sau đó yêu cầu HS nêu cách tính

GV cho nhiều HS nêu lại cách cộng

• 6 cộng 4 bằng 10, viết 0, nhớ 1

− Yêu cầu HS lên bảng làm bài, các

HS khác làm bài vào Vở bài tập

Bài 2:

− Gọi 1 HS đọc đề bài − HS đọc đề bài

− Bài toán cho biết những gì? − Cho biết nhà Mai nuôi 22 con gà,

nhà Lan nuôi 18 con gà

− Bài toán hỏi gì? − Hỏi cả hai nhà nuôi bao nhiêu con gà?

− Làm thế nào để biết cả hai nhà

nuôi bao nhiêu con gà?

− Thực hiện phép cộng 22 + 18

− Yêu cầu HS làm bài − HS tóm tắt và trình bày bài giải

Tóm tắt Bài giải

Nhà Mai nuôi : 22 con gà

Nhà Lan nuôi : 18 con gà

Cả hai nhà nuôi : … con gà?

Số con gà cả hai nhà nuôi là:

22 + 18 = 40 (con gà) Đáp số : 40 con gà

Trang 36

ư Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS

ư Yêu cầu HS đọc các phép tính trên ư Cả lớp đọc đồng thanh

ư GV nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, chú ý nghe giảng Nhắc nhở các em còn chưa chú ý

ư Dặn dò HS về nhà viết các phép cộng có tổng là 30 theo mẫu: 21 + 9 = 30

• Đồ dùng phục vụ trò chơi

III CáC hoạt động dạy ư học chủ yếu

ư Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau:

Tiết 14

Trang 37

+ HS 1 : Thực hiện 2 phép tính 32 + 8 và 41 + 39 Nêu cách đặt tính, thực

hiện tính 32 + 8

+ HS 2 : Thực hiện 2 phép tính 83 + 7 và 16 + 24 Nêu cách đặt tính và thực

hiện tính 16 + 24

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài sau đó ghi tên bài lên bảng

2.2 Luyện tập

Bài 1:

ư Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết

quả cuối cùng vào Vở bài tập

ư HS làm bài

ư Gọi HS đọc chữa bài ư Đọc chữa, chẳng hạn: 9 cộng 1

bằng 10; 10 cộng 5 bằng 15…

Bài 2:

ư Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập ư HS làm bài

ư Yêu cầu HS nêu cách đặt tính,

cách thực hiện phép tính: 7+33;

25+45

ư HS nêu cách đặt tính, thực hiện tính từ phải sang trái như đã giới thiệu ở tiết trước

Bài 3:

ư Tiến hành tương tự như với bài 2

Bài 4:

ư Bài toán yêu cầu tìm gì? ư Số học sinh của cả lớp

ư Bài toán cho biết gì về số học sinh? ư Có 14 học sinh nữ và 16 học sinh nam

ư Muốn biết tất cả có bao nhiêu học

Bài giải

Số học sinh có tất cả là:

Trang 38

16 + 14 = 30 (häc sinh) §¸p sè : 30 häc sinh

Bµi 5:

− Yªu cÇu HS quan s¸t h×nh vÏ vµ gäi

tªn c¸c ®o¹n th¼ng trong h×nh

− §o¹n AO, OB, AB

− §o¹n th¼ng AO dµi bao nhiªu

Trang 39

Trong giờ học toán hôm nay các em sẽ biết thực hiện phép cộng dạng 9 + 5

Tự lập và học thuộc các công thức 9 cộng với một số

ư Nêu bài toán: Có 9 que tính, thêm 5 que

tính Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính?

ư Nghe và phân tích bài toán

ư Yêu cầu HS sử dụng que tính để

que tính theo các bước như đã giới

thiệu khi dạy phép cộng 26 + 4

Tiết 15

Trang 40

ư Nêu: 9 que tính thêm 1 que tính là

10 que tính bó lại thành 1 chục 1

chục que tính với 4 que tính rời là

ư Yêu cầu HS khác nhắc lại

Bài 2:

ư Bài toán yêu cầu tính theo dạng gì? ư Tính viết theo cột dọc

ư Ta phải lưu ý điều gì? ư Viết số sao cho cột với đơn vị

thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

ư Yêu cầu HS tự làm bài trong Vở bài

tập

ư HS làm bài

9514+http://www.vnmath.com

Định dạng
Số trang	235
Dung lượng	1,03 MB