toan 5 CKT

Thứ hai , ngày tháng năm 2009 TUẦN:1 TIẾT 1 : ÔN TẬP : KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn một phép chia STN cho một STN khác 0 và viết một STN dưới dạng phân số. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bò 4 tấm bìa - Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con - Nêu cách học bộ môn toán 5 3. Bài mới: - Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bò 4 tấm bìa (SGK) * Hoạt động 1: Quan sát tranh Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện yêu cầu của GV - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu:  Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số - HS lần lượt nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) . VD : 3 2 (đọc hai phần ba ) - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Vài HS đọc các phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân số: 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3? - Phân số 3 2 là kết quả của phép chia 2:3. - Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4:5 10 12 là kết quả của 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - mẫu số là 1 - (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 1 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. - Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Nêu VD: 12 12 ; 5 5 ; 4 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; - Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên , cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số - Hoạt động cá nhân + lớp - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 - Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. - Lần lượt sửa từng bài tập. - Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng). * Hoạt động 3: Thực hành Bài 2 ( trang 4 ) - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua: - 100 8 17 1 === - 0 100 99 0 === - 36; 99 == - 5; 1; 0 == - 8:6 = * Bài 3: Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài vào vở, 4 em lên bảng làm bài ( mỗi em một bài ) - Nhận xét kiểm tra * Bài 4: Làm tương tự bài 3 - Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viên ghi sẵn ở bảng phụ. - Nhận xét cách đọc - 1 Hs nêu yêu cầu - HS làm bài - Nhận xét, chữa bài. 4. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài ở nhà -Lắng nghe - Chuẩn bò: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số” Thứ ba, ngày tháng năm 2010 TIẾT: 2 ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: Biết tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân số và qui đồng mẫu số các phân số 2 ( trường hợp đơn giản ) II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Ôn khái niệm về PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài - Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3. Bài mới: - Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS. -Lắng nghe * Hoạt động 1: Ôn tập : Tính chất cơ bản của phân số - Hoạt động lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. - Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK) 2. Tìm phân số bằng với phân số 15 18 - Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. - Giáo viên ghi bảng. - Học sinh làm bài  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3 4 (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn phân số sau: 90 120 - Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. - Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. - phân số 3/4 không còn rút gọn được nữa nên đgl phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất.  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: 5 2 và 7 4 - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống nhau. -Yêu cầu HS nêu cách làm - Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có 3 - 35 14 và 35 20 - Học sinh làm ví dụ 2 - Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất) - Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có * Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở  Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con - Sửa bài ( 3/5; 2/3; 9/16 )  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT - 3 HS lên bảng thi đua sửa bài 5. Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK -Lắng nghe - Làm bài 3 SGK - Chuẩn bò: n tập :So sánh haiphân số - Học sinh chuẩn bò xem bài trước ở nhà. Thứ tư, ngày tháng năm 2010 TIẾT:3 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: Biết so sánh hai PS có cùng mẫu số, khác mẫu số. Biết cách sắp xếp ba PS theo thứ tự. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh - GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK) - Học sinh sửa BTVN  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi điểm 3. Bài mới: * Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài học -Lắng nghe * Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5 7 7 - Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2 và 5  5 và 2) 4  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh: 3 và 5 4 7 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so sánh. - Yêu cầu học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có) * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại  Bài 1- Gọi HS nêu yêu cầu - Nhận xét, kiểm tra - 1 HS nêu - Học sinh làm bài 1, sủa bài 4/11 < 6/11; 6/7 = 12/14 15/17 > 10/17; 2/3 < 3/4  Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề bài -Yêu cầu học sinh làm bài - Nêu yêu cầu - Học sinh làm bài 2 - Nhận xét , sửa bài a) 5/6 ; 8/9 ; 17/18 b) 1/2 ; 5/8 ; 3/4 )  Giáo viên nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thực hành, đàm thoại  Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1. - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của HS, GV sửa lại chính xác)  Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại 4. Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài 2 /7 SGK -Lắng nghe - Chuẩn bò phân số thập phân - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày tháng năm 2010 TIẾT:4 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) I. MỤC TIÊU: Biết so sánh phân số với đơn vò, so sánh hai phân số có cùng tử số. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. 5 - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh nêu - GV kiểm tra thực hành - Học sinh sửa bài 2 (SGK)  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 3. Bài mới: Nêu mục tiêu bài : “So sánh hai phân số (tt)” - Nghe * Hoạt động 1: Thực hành ( Trang 7 ) - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh so sánh lần lượt các PS với 1 và giải thích. - Yêu cầu HS thực hiện tương tự với 2 bài còn lại - Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số bé hơn mẫu số ( 3 < 5 ), nên 3/5 < 1  Giáo viên chốt lại, ghi bảng - Học sinh nhắc lại  Yêu cầu HS rút ra NX về cách so sánh ps với 1 _HS rút ra nhận xét + Tử số > mẫu số thì phân số > 1 + Tử số < mẫu số thì phân số < 1  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số thì phân số = 1 * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại  Bài 2 Gọi HS nêu yêu cầu - Học sinh nêu - Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm trên bảng - HS làm bài, sửa bài  Giáo viên nhận xét, kết luận b) Gọi HS nêu cách so sánh 2 PS cùng tử số - GV nhận xét , kết luận 2/5 > 2/7 ; 5/9 < 5/6 ; 11/2 > 11/3 - 2 Hs nối tiếp nêu, cả lớp bổ sung  Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài vào vở, 3 HS làm tren bảng - Nhận xét, kết luận - 1 HS nêu - Học sinh làm bài - Nhận xét, sửa bài a) 3/4 > 5/7; b) 2/7 < 4/9; c) 5/8 < 8/5  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét 4. Hoạt động 3: Củng cố  Giáo viên cho HS nhắc lại cách so sánh phân số với 1, so sánh 2 PS cùng tử số, so sánh 2 PS khác MS - 3 học sinh nối tiếp nêu. Cả lớp nhận xét, bổ sung 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài 4 /7 SGK - Lắng nghe - Chuẩn bò “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học 6 Thứ sáu, ngày tháng năm 2010 TIẾT 5 PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: Biết đọc, viết PSTP. Biết rằng có một số PS có thể viết thành PSTP và biết cách chuyển các PS đó thành phân số thập phân. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy. - Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: So sánh 2 phân số - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà - Học sinh sửa bài 4 /7 (SGK) - Nhận xét , chữa bài  Giáo viên nhận xét, ghi điểm 3. Bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phân “ -Lắng nghe * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số gì ? - phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu HS tìm PSá thập phân bằng các phân số 5 3 , 4 1 và 125 4 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm  Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập  Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - Nhận xét, kết luận - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3: 7 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó) - Chọn phân số thập phân ( 3 , 100 , 69 7 34 2000 chưa là phân số thập phân)  Bài 4: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu bài tập - Học sinh làm bài - Học sinh lần lượt sửa bài - Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân  Giáo viên nhận xét 4 . Hoạt động 3: Củng cố - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ? - Học sinh nêu - Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài: 4b,d/ 8 - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học Thứ hai, ngày tháng năm 2009. TUẦN:2 TIẾT 6 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: 8 Biết đọc, viết các PSTP trên một đoạn của tia số. Biết chuyển một PS thành PSTP. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. - Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Phân số thập phân - Sửa bài tập về nhà - Học sinh sưả bài 4  Giáo viện nhận xét - Ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân. Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước qua tiết “Luyện tập”. -Lắng nghe 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trò 1 phân số của số cho trước *Mục tiêu : Viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số .Chuyển một số phân số thành phân số thập phân .Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước . - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên viết phân số 4 7 lên bảng - Giáo viên hỏi: để chuyển 4 7 thành phân số thập phân ta phải làm thế nào ? -HS quan sát và trả lời câu hỏi - Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn của giáo viên - Học sinh làm bảng con * Hoạt động 2: : Ôn tập phép cộng và phép trừ hai phân số *Mục tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số . - Hoạt động cá nhân, cả lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài _GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào các vạch tương ứng trên tia số _HS lần lượt đọc các phân số thập phân từ 10 1 đến 10 9 và 9 nêu đó là phân số thập phân.  Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Nêu cách làm - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000.  Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực hành - Cả lớp nhận xét  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9 200 200 : 2 100  Giáo viên nhận xét - chốt ý chính  Bài 5: - Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh tóm tắt: - Học sinh giải - Học sinh sửa bài * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua. Cử đại diện 2 dãy, mỗi dãy 1 bạn lên bảng làm - Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập phân - Cách tìm giá trò một phân số của số cho trước - Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 5. Tổng kết - dặn dò - Làm bài 4 / ø 9 -Lắng nghe - Chuẩn bò: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Nhận xét tiết học 10 . yêu cầu học sinh tự giải  Giáo viên nhận xét 5 17 5 2 15 5 2 3 = + =+ hoặc 5 17 5 2 15 5 2 1 3 5 2 3 = + =+=+ 15 4 15 11 15 15 ) 15 56 (1) 3 1 5 2 (1 =−= + −=+−  Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn. )( )( 8 5 2 = - Học sinh giải quyết vấn đề 8 21 8 58 2 8 5 2 8 5 2 = +× =+=  Giáo viên chốt lại Ta viết gọn là 2 5 = 2 x 8 + 5 = 21 8 8 8 - Học sinh nêu lên cách chuyển - Học sinh nhắc lại (5 em). 15 ; 14 ; 65. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4 :5 10 12 là kết quả của 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - mẫu số là 1 - (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4