bao cao tot nghiep

BÁO CÁO TÓM TẮT “KHẢO SÁT TÌNH TRẠNG TIÊU CHẢYVÀ BIỆN PHÁP PHÒNG TRỊ TRÊN HEO CON TỪ SƠ SINH ĐẾN CAI SỮA TẠI TRẠI HEO VĨNH TÂN II” Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực hiện Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực hiện Giáo viên 1: Ngô Ngọc Sơn Trần Vũ Thắng Giáo viên 1: Ngô Ngọc Sơn Trần Vũ Thắng Giáo viên 2: Võ Văn ngầu Giáo viên 2: Võ Văn ngầu … … Năm 2011… Năm 2011… ĐỀ TÀI: N I DUNG CHÍNHỘ N I DUNG CHÍNHỘ MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN KẾT LUẬN, TỒN TẠI, ĐỀ NGHỊ KẾT LUẬN, TỒN TẠI, ĐỀ NGHỊ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 1 2 3 4 PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề – Ngành chăn nuôi heo chiếm vai trò quan trọng trong nền kinh tế nông nghiệp nước ta – Hiện nay còn gặp nhiều khó khăn do tình hình dịch bệnh diễn ra khá phức tạp – Với mong muốn tìm hiểu bệnh tiêu chảy cũng như biện pháp phòng trị trên heo con từ sơ sinh đến cai sữa tôi tiến hành thực hiện đề tài: “khảo sát tình trạng tiêu chảy và biện pháp phòng trị trên heo con từ sơ sinh đến cai sữa tại trại heo Vĩnh Tân 2” PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1.2. Mục đích – Khảo sát bệnh tiêu chảy trên heo con từ sơ sinh đến cai sữa và ghi nhận biện pháp giải quyết tình trạng tiêu chảy tại trại heo Vĩnh Tân 2 – Từ đó rút ra kinh nghiệm cho bản thân 1.3. Yêu cầu – Trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng thu thập các chỉ tiêu: tỉ lệ tiêu chảy, tỉ lệ khỏi bệnh, tỉ lệ chết… – Ghi nhận cách điều trị và hiệu quả điều trị PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 2.1. Thời gian Từ ngày 14/03/2011 đến ngày 18/06/2011 2.2. Địa điểm Trại heo Vĩnh Tân 2, ấp Sông Xoài 2, xã Sông Xoài, huyên Tân Thành, tỉnh BR- VT PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 2.3. Đối tượng khảo sát Heo con từ sơ sinh đến cai sữa Giống: Landrace - Yorkshire, Yorkshire – Landrace Số lượng: 84 bầy heo con theo mẹ PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 2.4. Các chỉ tiêu khảo sát – Trọng lượng sơ sinh(Pss), trọng lượng cai sữa(Pcs) – Tỉ lệ heo con tiêu chảy – Ghi nhận tình trạng phân của heo con – Ghi nhận cách điều trị và hiệu quả điều trị – Tỉ lệ heo con khỏi bệnh – Tỉ lệ heo con chết PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH 2.5. Các bước tiến hành Bố trí khảo sát ngẫu nhiên qua 2 giai đoạn: Bảng 1: Bố trí khảo sát Giai đoạn Số bầy khảo sát (bầy) Số heo con khảo sát (con) 1 42 436 2 42 417 Tổng 84 853 PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH – Điều tra số heo nái trong trại; nắm ngày phối và ngày đẻ dự kiến – Vệ sinh chuồng nái đẻ và để trống 7 ngày trước khi chuyển heo – Heo con mới sinh lau khô, cột và cắt rốn, bấm răng – Qua ngày sau bấm đuôi – Heo con ngày tuổi chích sắt và thiến heo đực – Heo con 5 ngày tuổi nhỏ Vicox Toltra PHẦN 2. NỘI DUNG & PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH  Phác đồ phòng: cho tất cả các heo con sau khi sinh TrộnBMD (Bacitrcin methylen disalisilat) vào thức ăn hằng ngày của heo mẹ Vicox Toltra (Vemedim) vào ngày thứ 5  Phác đồ trị: Phác đồ 1: - Bio- amox: 1 ml, tiêm bắp(IM) - Bio- eletrolytes: pha nước cho uống - Glucose: truyền xoang bụng [...]... biết Góc so le trong, góc đồng vị HĐ của Giáo viên -Yêu cầu 1 HS lên bảng +Vẽ hai đờng thẳng phân biệt a và b +Vẽ đờng thẳng c cắt đờng thẳng a và b lần lợt tại A và B -Hỏi: Hãy cho biết có bao nhiêu góc đỉnh A, bao nhiêu góc đỉnh B? -GV đánh số các góc nh hình vẽ -Giới thiệu hai cặp góc so le trong Â1 và B3; Â4 và B2 -Giới thiệu các cặp góc đồng vị -Giải thích rõ hơn thuật ngữ: góc so le trong, đồng... nhận xét gì về tổng hai góc trong cùng phía ở hình vẽ trên -Vậy nếu một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng và trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau thì tổng hai góc trong cùng phía bằng bao nhiêu? -Yêu cầu phát biểu tổng hợp lại tính chất đã học và nhận xét trên -Các cặp góc trong còn lại Â1 = B3 = 180o 40o = 140o -Các cặp góc trong cung phía: Â1 + B2 = 180o Â4 + B3 = 180o -Phát biểu... -Yêu cầu HS 2 thực hiện vẽ lại trên hình vẽ cũ của HS 1 bằng cách khác và nhận xét -Cho điểm 2 HS vẽ hình -ĐVĐ: Để vẽ đờng thẳng b đi qua điểm M và b // a ta có nhiểu cách vẽ Nhng liệu có thể vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng qua M và song song với đờng thẳng a -Bằng kinh nghiệm thực tế ngời ta thấy qua M ngoài đờng thẳng a, chỉ có duy nhất một đờng thẳng // với đờng thẳng a mà thôi Điều thừa nhận ấy mang... và suy nghĩ và b thế nào? Vì sao? -Gợi ý: -Suy luận theo gợi ý của +Liệu c có không cắt b đợc GV: không? Vì sao? +Nếu c không cắt b thì c // +Nếu c cắt b thì góc tạo b Gọi c a tại A Nh vậy thành bằng bao nhiêu? Vì tại A có hai đờng thẳng a và sao? c cùng // với b, trái với tiên -Qua bài toán rút ra nhận đề Ơclít vậy c cắt b xét gì? +Cho c cắt b tại B , vì a // b -Đó là nội dung tính chất 2 nên phải