ôn tập chương 1 hình

TiÕt 17: ¤N TËp Ch¬ng I ( PhÇn lý thuyÕt) chơng I Các hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông Tỉ số lợng giác của góc nhọn Các hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông I.Các kiến thức cần nhớ: Điền vào chỗ ( ) để hoàn thành các công thức sau 1.Các hệ thức về cạnh và đ"ờng cao trong tam giác vuông 1) b 2 = ; c 2 = 2) = b'c' 3) a.h = 4) 1 2 += h '.ba 'ac 2 h 2 1 b 2 1 c cb. 2.Định nghĩa các tỉ số lợng giác của góc nhọn: cạnh đối cotg ; cos ; sin == == tg cạnh huyền cạnh huyền cạnh đối cạnh kề cạnh kề cạnh kề cạnh đối cos * Cho góc và phụ nhau. Khi đó: sin = ; tg = = sin ; = tg cos cotg * Cho góc nhọn .Ta có 0 < sin < 1; 0 < cos < 1 ; sin 2 + cos 2 = 1. tg = sin / cos ; cotg = cos / sin ; tg . cotg = 1. cotg 3.Một số tính chất của các tỉ số l"ợng giác *Khi góc tăng từ 0 0 đến 90 0 thì: sin và tg tăng còn cos và cotg giảm. 4. C¸c hÖ thøc vÒ c¹nh vµ gãc trong tam gi¸c vu«ng Cho tam gi¸c ABC vu«ng t¹i A = a.sinB ; c = a b = cosC ; = a.cosB = c.tgB ; c = tgC b = c. ; = b.cotgB b sinC a c c b b cotgC II. Bài tập: 1. Bài 33 (SGK) chọn các kết quả đúng trong các kết quả dới đây: a) Trong hình vẽ sau , sin bằng (A) ; (B) (C) ; (D) 3 5 4 5 5 3 4 3 C Câu hỏi bổ sung : Tính số đo của góc (làm tròn đến độ)? bằng nhiều cách? Cách1: ta có sin = 3/5 = 0,6 0 37 b) Trong hình vẽ sau sinQ bằng Câu hỏi bổ sung : Cho RP = 4,5 cm;RQ = 6 cm ; PQ = 7,5 cm. 1) Tính các góc Q;P ? tính độ dài RS ( bằng nhiều cách) (Góc làm tròn đến độ và độ dài làm tròn đến chữ số thập phân thứ nhất) Giải QR SR (D) ; RS PS C)( QR PR (B) ; RS PR )A( D 00 53 P 37 Q 75,0 6 5,4 RQ RP tgQ === cm) ( 3,6 7,5 4,5.6 PQ RP.RQ RS RP.RQ PQ.RS ==== Cách1: theo hệ thức lợng trong tam giác vuông ta có 2) Hái r»ng ®iÓm M mµ diÖn tÝch tam gi¸c MPQ b»ng diÖn tÝch tam gi¸c RPQ n»m trªn ®êng nµo? Gi¶i Dù ®o¸n vÞ trÝ ®iÓm M ( click vµo ®©y) 2) Hỏi rằng điểm M mà diện tích tam giác MPQ bằng diện tích tam giác RPQ nằm trên đờng nào? Giả sử tìm đợc điểm M thoả mãn : S MPQ = S RPQ , Vì PQ cố định M cách PQ một khoảng bằng RS . Vậy M nằm trên hai đờng thẳng song song với PQ và cách PQ một khoảng bằng 3,6 (cm) Giải H M [...]... giá môn Ngữ văn 1 Bám sát mục tiêu môn học và chuẩn KT- KN để xác định chuẩn đánh giá 2 Đổi mới KT- ĐG căn cứ trên ĐM chương trình và SGK 3 Mở rộng phạm vi kiểm tra KT- KN 4 5 6 Tích cực hoá hoạt động học tập qua KT- ĐG Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá Chú trọng tính phân hoá Mục tiêu chương trình môn Ngữ văn Trang bị cho HS những KT phổ thông, cơ bản, hiện đại, có tính hệ thống về ngôn ngữ... tính tuyệt đối PHẦN THỐNG NHẤT 1 Khung ma trận là bắt buộc Trong giáo án: Ngoài phần chung: Mục tiêu cần đạt; Chuẩn bị, Tiến tình kiểm tra, Bài soạn gồm: Khung ma trận - Đề kiểm tra - Đáp án hoặc hướng dẫn chấm, thang điểm 2 Kiểm tra: - Dưới 15 ’ không có ma trận kể cả hai câu - Kiểm tra 45’ + Kiểm tra học kì: Bắt buộc có ma trận - Có trắc nghiệm: Không quá 30% - Nhận biết, thông hiểu: 40 - 50% Vận dụng:... thuyết phục, đảm bảo các nội dung cơ bản sau: Nội dung 1: ( Điểm ) Nội dung 2 : ( Điểm ) … *Lưu ý: - Các nội dung không nên viết quá cụ thể, nên nêu định hướng triển khai ý - Điểm không nên chia quá nhỏ, khuyến khích các bài viết thể hiện được sự sáng tạo và quan điểm cá nhân) Một số sai sót thường gặp khi viết câu hỏi khách quan Phần dẫn Ý hỏi không rõ Nhiều ý hỏi trong một câu Hay dùng câu phủ... ngoài Hình thành và phát triển ở HS năng lực sử dụng tiếng Việt tiếp nhận Văn học (đọc hiểu VB + tạo lập VB ), cảm thụ thẩm mĩ, tư duy; PP học tập (đặc biệt là tự học ), năng lực ứng dụng nhỮng điều đã học vào cuộc sống Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, đời sống tâm hồn học sinh Những điểm mới của chương trình Ngữ văn Yêu cầu xây dựng câu hỏi KHOA HỌC ( đúng, chính xác về nội dung - phạm vi, mức độ, ngôn... Định hướng chỉ đạo đổi mới KT 1 Có sự hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp QLGD 2 Có sự hỗ trợ của đồng nghiệp (khác hoặc cùng bộ môn) 3 Có ý kiến xây dựng của học sinh để hoàn thiện PPDH và KT- ĐG 4 Có sự đồng bộ với các khâu liên quan ( các thành tố của quá trình dạy học) 5 Thúc đẩy... hiểu, lệnh rõ ràng, vừa sức với đối tượng được hỏi SƯ PHẠM HỆ THỐNG ( mỗi câu hỏi phải nằm trong một hệ thống, có trình tự kế tiếp nhau, liên quan đến nhau nhưng cũng có vị trí không thể thay đổi ) ( lôi cuốn sự hứng thú, tập trung ở đối tượng được hỏi ) HẤP DẪN ĐA DẠNG ( phong phú về kiểu dạng, mức độ) Lưu ý khi xây dựng câu hỏi Lưu ý đối với đề tự luận Biểu điểm cho bài tự luận Học sinh có thể làm . thành các công thức sau 1. Các hệ thức về cạnh và đ"ờng cao trong tam giác vuông 1) b 2 = ; c 2 = 2) = b'c' 3) a.h = 4) 1 2 += h '.ba 'ac 2 h 2 1 b 2 1 c cb. . tg cos cotg * Cho góc nhọn .Ta có 0 < sin < 1; 0 < cos < 1 ; sin 2 + cos 2 = 1. tg = sin / cos ; cotg = cos / sin ; tg . cotg = 1. cotg 3.Một số tính chất của các tỉ số l"ợng. TiÕt 17 : ¤N TËp Ch¬ng I ( PhÇn lý thuyÕt) chơng I Các hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông Tỉ số lợng giác của góc nhọn Các hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông