SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College Welcome to the PowerPoint Presentation on Subject-Verb Agreement, the of grammar! SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College A singular subject demands a singular verb; a plural subject demands a plural verb. That is the simple principle behind subject-verb agreement. This presentation will explore some of the difficulties we have with subject-verb agreement and provide some notes about avoiding agreement problems in our own writing. Hyperlinks to the Guide to Grammar and Writing are provided in this color. Links between subjects and verbs will be shown with red lines. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College Indefinite pronouns such as everyone and everybody feel plural to some writers, but they are always singular — and take a singular verb. Everyone associated with the project is proud to be part of the effort. Someone has to be responsible. Don’t be confused by phrases that come between the subject pronoun and its verb — phrases that may contain plural words. Each of the project partners is responsible for writing a chapter summary. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College The verb that accompanies pronouns such as all and some will be determined by whether the pronoun is referring to something that is COUNTABLE or not. Some of the students in the cafeteria have voted already. Some of the grain was ruined by the flood. “Students” is countable, but we cannot count “the grain”; it is one lump, one quantity. None is usually regarded as singular, but it can be used as a plural pronoun. None of the representatives has indicated how he or she will vote. OR None of the representatives have indicated how they will vote. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College With fractional expressions (fractions or decimal equivalents), the verb will be determined by what is being measured: is it COUNTABLE or not. Two-fifths of the grain is ruined. One-half of the students were convinced that there would be no final exams this year. Of all the returns we have counted so far, fifty percent are in favor of the referendum. A majority of the student body is in favor of asking the Dean to stay another year. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College Phrases such as together with, along with, and as well as seem to join subjects, but they do not work the same as and: they are not conjunctions. Some of the hay in the barn, as well as some major pieces of farm equipment, was ruined in the flood. The major spending bill before Congress, together with some other bills that are awaiting action, is going to cost taxpayers plenty. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College In formal writing, when either and neither appear as a subject alone (without their sidekicks or and nor), they are singular. This is true even though the subject seems to be two things. Neither of these choices appears to be satisfactory. The purchasing office will lend me a company car or compensate me for travel expenses. Either is fine with me. When either and neither act as correlative conjunctions, however, life becomes a bit more complicated! SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College When either and neither act as correlative conjunctions, the subject that is closer to the verb determines the number (singular or plural form) of the verb. Neither the principal nor the teachers are at fault. Either the teachers or the principal has to be responsible for the year-end festival. Has either the President or his aides been in touch with you? SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College When an expletive construction (there is, there are, here is, etc.) begins a sentence, the subject (which determines the number of the verb) comes after the verb. There are several explanations for the Civil War. We were looking down the street when —all of a sudden — here come Joe and his two brothers. If the management team takes this attitude, there is very little latitude for negotiation. SUBJECT-VERB AGREEMENT © Capital Community College Be careful when lengthy or numerous modifying phrases come between the subject and its verb. Tim Berners-Lee, one of America’s most prominent computer scientists and —as a founder of the World Wide Web Consortium — one of the most important figures in the development of the Internet, has been working quietly at M.I.T. for many years. The fact that the plural “scientists” and “figures” appear in this sentence has no effect on our choice of a singular verb, “has.” [...]... từ sau: hồng hào, bạc phơ, sáng ngời, sáng suốt, ấm áp, tài ba, xếp các từ đó vào dòng thích hợp : - Từ chỉ đặc điểm hình dáng: 21 -Từ chỉ đặc điểm tính nết, phẩm chất: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài tập theo nhóm - GV nhận xét - kết luận bài đúng - Từ chỉ đặc điểm hình dáng: hồng hào, bạc phơ, sáng ngời -Từ chỉ đặc điểm tính nết, phẩm chất: , sáng suốt, ấm áp, tài ba b Bài 2: Gạch dới từ. .. theo đúng hình thức bài thơ + Làm đúng bài tập điền vào chỗ trống tìm và viết đúng chính tả các từ chứa tiếng có vần dễ lẫn: l/n ; dấu hỏi hay dẫu ngã +Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ giữ vở II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết 2 lần các từ ngữ trong BT2 III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC: - GV đọc; màu sắc, hoa màu, nong tằm - HS viết bảng con - HS... theo đúng hình thức bài thơ 34 + Làm đúng bài tập điền vào chỗ trống tìm và viết đúng chính tả các từ chứa tiếng có vần dễ lẫn: s/x, in d, gi hay r +Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ giữ vở II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết 2 lần các từ ngữ trong BT2 III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC: - GV đọc; màu sắc, hoa màu, nong tằm - HS viết bảng con - HS +... học _ Tiếng Việt ( LTVC) Từ chỉ đặc điểm - Câu Ai là gì ?( 2 tiết) I Mục tiêu: - Ôn tập về từ chỉ đặc điểm - Củng cố mẫu câu Ai làgì ? Đặt đợc câu theo mẫu Ai là gì ? - Giáo dục học sinh ý thức học bộ môn và giữ gìn bảo vệ sự trong sáng của Tiếng Việt II.Đồ dùng: - Bảng lớp viết BT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC: Sự chuẩn bị... Đồ dùng dạy học: 15 Phấn màu, sách vở III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC: Sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới: * Giới thiệu bài ghi đầu bài * Hớng dẫn thực hành : Bài 1: - GV nêu bài tập Điền số thích hợp vào chỗ chấm: a)8 dm = cm c) 3dm 7 cm = cm b)50 cm = dm d) 94 cm = dm cm - GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập Hoạt động của trò - 2 HS nêu yêu cầu bài tập - HS nhận xét... năng viết : viết lại đợc những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn (khoảng 5 câu) diễn đạt rõ ràng 3 Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học : - Vở bài tập III Các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Tổ chức: Hát 2 KTBC : Sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới : * GTB: ghi đầu bài * Hớng dẫn làm bài 14 a Luyện nói : - HS nêu yêu cầu bài tập - GV nêu yêu cầu HS cần nhớ... có một hoặc hai phép tính - Rèn kĩ năng tính toán và cách trình bày bài cho khoa học - Giáo dục học sinh ý thức học tốt môn toán II Đồ dùng dạy học: Phấn màu, sách vở III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC : Sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới: * Giới thiệu bài ghi đầu bài * Hớng dẫn thực hành : Bài 1: - GV nêu đề bài : Thùng thứ nhất đựng 436 lít dầu,... thông qua bài Rừng chiều + Rèn kĩ năng viết nối nét giữa các chữ cái trong mỗi tiếng +Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ giữ vở II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp bài Tiếng ru III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC: - GV đọc : T, C, Thứ sáu , Cô bé - HS viết bảng con - HS + GV nhận xét 3 Bài mới: *Giới thiệu bài - ghi đầu bài * Hớng dẫn HS chuẩn bị - GV chép... năng viết : viết lại đợc những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn (khoảng 5 câu) diễn đạt rõ ràng 3 Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học : - Vở bài tập III Các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Tổ chức: Hát 2 KTBC : Sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới : * GTB: ghi đầu bài * Hớng dẫn làm bài a Luyện nói : Đề bài: Em hãy viết một đoạn văn ngắn ( khoảng 4 5 câu)... tháng 7 năm 2011 Toán Ôn tập về tìm một số hạng trong một tổng I Mục tiêu: - Biết tìm một số hạng trong một tổng , điền dấu thích hợp - Rèn kĩ năng tính chính xác - Giáo dục học sinh ý thức học toán 30 II Đồ dùng dạy học: Phấn màu, sách vở III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy 1.Tổ chức :Hát 2 KTBC : Sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới : * Giới thiệu bài ghi đầu bài * Hớng dẫn thực hành : Bài