sinh 6 ca nam

Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Kể được các mặt có ích và có hại của vi khuẩn đối với thiên nhiên và đời sống con người. - Hiểu được những ứng dụng thực tế của vi khuẩn trong đời sống và sản xuất. - Nắm được những nét đại cương về virut. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để tránh tác hại của vi khuẩn gây ra. II. Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to Hình 50.2; 50.3 SGK. 2/ Hs: Xem bài trước ở nhà, viết bài tập điền khuyết vào vở bài tập III. Tiến trình: 1. Ổn định: KTSS(1’) 2. KTBC: (4’) Hình dạng, cấu tạo và cách di chuyển của vi khuẩn? 3. Bài mới * Hoạt động 1: Vai trò của vi khuẩn: (20’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung a. Vi khuẩn có ích: Gv Treo tranh và yêu cầu Hs quan sát kĩ hình 50.2, đọc chú thích và làm bài tập điền từ. Gv có thể gợi ý cho HS 2 hình tròn: là vi khuẩn. Gv chốt lại các khâu quá trình biến đổi xác động vật, lá cây rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho cây. Gv Gọi Hs đọc thông tin đoạn cuối trang 162 Gv Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) trả lời, đại diện báo cáo , nhận xét bổ sung + Vi khuẩn có vai trò gì trong tự nhiên và trong đời sống con người? Hs Quan sát hình 50.2, đọc chú thích. Hoàn thành bài tập điền từ. Hs Đọc bài tập, nhận xét, bổ sung - Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu cơ. Hs nghiên cứu mục thông tin, thảo luận trong nhóm hai nội dung. Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung - Trong tự nhiên: + Phân huỷ chất hữu cơ thành chất vô cơ để cây sử dụng. + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa. - Trong đời sống: 4/ Vai trò của vi khuẩn: - Vi khuẩn có vai trò trong tự nhiên và đời sống con người: phân huỷ chất hữu cơ thành chất vô cơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa. Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm. - Ngoài ra còn có các vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ra ô nhiễm môi trường. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tuần 32 Tiết 62 Ngày soạn: 25/03/2010 Ngày dạy: 04/04/2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 (Gv giải thích khái niệm cộng sinh) Gv sửa chữa, bổ sung. Gv cho HS giải thích hiện tượng thực tế. VD: Vì sao dưa, cà ngâm vào nước muối sau vài ngày hoá chua? - GV chốt lại vai trò có ích của vi khuẩn. b. Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại của vi khuẩn Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) trả lời, đại diện báo cáo , nhận xét bổ sung + Hãy kể tên một vài bệnh do vi khuẩn gây ra? + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm như thế nào? Gv Nhận xét và cung cấp các bệnh do vi khuẩn gây ra: VD: Bệnh tả do vi khuẩn tả Bệnh lao do trực khuẩn lao - GV phân tích cho HS có những vi khuẩn có cả hai tác dụng (có ích và có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu cơ. Gv Yêu cầu Hs nêu hành động của bản thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây ra. + Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất. + Chế biến thực phẩm: vi khuẩn lên men. + Vai trò trong công nghệ sinh học. Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung - Các nhóm trao đổi  ghi một số bệnh di vi khuẩn gây ra ở người (động vật, thực vật nếu biết). + Giải thích thức ăn bị ôi thiu là di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn. - Muốn giữ thức ăn  ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản bằng cách: giữ lạnh, phơi khô, ướp muối…. - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. Hs đưa ra ý kiến của mình. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 * Hoạt động 2: Sơ lược về virut:(15’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Giới thiệu thông tin khái quát về các đặc điểm của virut. Gv Yêu cầu Hs kể tên một vài bệnh do virut gây ra? Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin Gv Chốt lại kiến thức. Hs Đọc thông tin. Kể tên: HIV; cúm gà… Hs đọc thông tin, Hs Rút ra kết luận 5/ Sơ lược về virut: Virut có kích thước rất nhỏ, chưa có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc và thường gây bệnh cho vật chủ. 4. Củng cố: (4’) Nêu vai trò và tác hại của vi khuẩn. 5. Dặn dò: (1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Mốc trắng và nấm rơm. - Chuẩn bị thí nghiệm bát cơm nguội để thiu và mẩu vật Nấm rơm Bài 51: NẤM A/ MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nắm được đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng của mốc trắng. - Phân biệt được các phần của một nấm rơm. - Nêu được các đặc điểm chủ yếu của nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản). 2. Kĩ năng:Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 2/ Hs: Mẫu: mốc trắng, nấm rơm; kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn. III. Tiến trình: 1. Ổn định: (1’) 2. KTBC: (4’) - Vi khuẩn có vai trò gì trong thiên nhiên ? - Tại sao thức ăn bị ôi thiêu ? Muốn giữ cho thức ăn không bị ôi thiêu phải làm như thế nào? 3. Bài mới * Hoạt động 1: Mốc trắng: (20’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung * Quan sát hình dạng cà cấu tạo của mốc trắng Gv nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi Gv Hướng dẫn HS cách lấy mẫu mốc và yêu cầu quan sát Hs hoạt động theo nhóm. Hs Trả lời Hs Quan sát mẫu vật thật và đối chiếu với hình vẽ. I/ Mốc trắng: 1/ Quan sát hình dạng và cấu tạo của mốc trắng : - Hình dạng: Sợi phân nhánh - Màu sắc: Không màu, không có diệp lục GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tuần 32 Tiết 63 Ngày soạn: 25/03/2010 Ngày dạy: 06/04/2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 về hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử. Gv đưa thông tin về dinh dưỡng và sinh sản của mốc trắng. * Một vài loại mốc khác Gv dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tương, mốc rượu. Gv Yêu cầu Hs: Phân biệt các loại mốc này với mốc trắng. Gv giới thiệu với Hs quy trình làm tương Gv chốt lại. Hs Nhận xét về hình dạng và cấu tạo. Hs Phát biểu nhận xét, bổ sung. - yêu cầu: + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, không có diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn giữa các tế bào. Hs Quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tương, mốc rượu. Nhận biết các loại mốc này trong thực tế. + Mốc tương: màu vàng hoa cau  làm tương. + Mốc rượu: Làm rượu + Mốc xanh: màu xanh hay gặp ở vỏ cam, bưởi. - Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn giữa các tế bào. 2. Một vài loại mốc khác - Mốc tương: màu vàng hoa cau, làm tương. - Mốc rượu: màu trắng dùng làm rượu - Mốc xanh: màu xanh hay gặp ở vỏ cam, bưởi. * Hoạt động 2: Nấm rơm: (15’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt các phần của nấm. Gv Gọi HS chỉ trên tranh và gọi tên từng phần của nấm. Gv Hướng dẫn HS lấy một phiến mỏng dưới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử bằng kính lúp. Gv Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo của mũ nấm? Gv bổ sung, chốt lại. Gv Gọi 1 HS đọc đoạn thông tin trang 167. Hs quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm và sợi nấm. + Các phiến mỏng dưới mũ nấm. Hs chỉ các phần của nấm, lớp nhận xét, bổ sung. Hs tiến hành quan sát bào tử nấm. - Mô tả hình dạng. Hs Chú ý theo dõi - Cơ thể nấm gầm những sợi không màu, 1 số ít có cấu tạo đơn bào (nấm men). Nhiều nấm có cơ quan sinh sản là mũ nấm. Nấm sinh sản chủ yếu bằng bào tử. 4. Củng cố: (4’) Nêu cấu tạo của mốc trắng và nấm rơm. 5. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trước bài: NẤM (TIẾPTHEO) Mục B Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng của nấm. Chuẩn bị mẫu vật nấm hương, nấm sò, nấm linh chi GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Bài 51: NẤM (TT) B/ Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng của nấm I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Biết được một vài điều kiện thích hợp cho sự phát triển của nấm, từ đó liên hệ áp dụng khi cần thiết. - Nêu được một số VD về nấm có ích và nấm có hại đối với con người. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế. 3. Thái độ: Biết cách ngăn chặn sự phát triển của nấm có hại, phòng ngừa một số bệnh ngoài da do nấm. II. Chuẩn bị: 1/ Gv: - Tranh một số nấm ăn được, nấm độc. 2/ Hs: Mẫu vật: Nấm có ích: nấm hương, nấm rơm, nấm linh chi. Một số bộ phận cây bị bệnh nấm. III. Tiến trình: 1. Ổn định:KTSS (1’) 2. KTBC: (4’) Đặc điểm cấu tạo của mốc trắng và nấm rơm? 3. Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học: (22’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS thảo luận (3’), trả lời 3 câu hỏi SGK Gv Gọi Đại diện báo cáo, nhận xét và bổ sung + Tại sao muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm ở nhiệt độ trong phòng và vẩy thêm ít nước? + Tại sao quần áo lâu ngày không phơi nắng hoặc để nơi ẩm thường bị nấm mốc? + Tại sao trong chỗ tối nấm vẫn phát triển được? Gv tổng kết lại, đặt câu hỏi: Nêu các điều kiện phát triển của nấm? Hs thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: Hs Đại diện báo cáo, nhận xét và bổ sung + Bào tử nấm mốc phát triển ở nơi giàu chất hữu cơ, ấm và ẩm. Hs vận dụng trả lời + Nấm sử dụng chất hữu cơ có sẵn. Hs tự rút ra các điều kiện phát triển của nấm. B/ Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng của nấm I/ Đặc điểm sinh học: - Nấm là những cơ thể dị dưỡng (kí sinh hoặc hoại sinh), 1 số nấm cộng sinh chỉ sử dụng chất hữu cơ có sẵn và cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tuần 33 Tiết 64 Ngày soạn: 1/04/2010 Ngày dạy: 11/04/2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Gv Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2 và trả lời câu hỏi: + Nấm không có diệp lục vậy nấm dinh dưỡng bằng những hình thức nào? Gv Cho HS lấy VD minh hoạ về nấm hoại sinh và nấm kí sinh. Hs đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu được các hình thức dinh dưỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh. Hs phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung. *Hoạt động 2: Tầm quan trọng của nấm: (18’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung a. Nấm có ích Gv yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 và trả lời câu hỏi: + Nêu công dụng của nấm? Lấy VD minh hoạ? Gv tổng kết lại công dụng của nấm có ích. Gv Giới thiệu một vài nấm có ích trên tranh. b. Nấm có hại Gv Cho HS quan sát trên mẫu hoặc tranh: một số bộ phận cây bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nấm gây những tác hại gì cho thực vật? Gv tổ chức thảo luận toàn lớp. Gv tổng kết lại, bổ sung (nếu cần). Gv Giới thiệu một vài nấm có hại gây bệnh ở thực vật. Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin trả lời câu hỏi: + Kể một số nấm có hại cho người? Hs đọc bảng thông tin, ghi nhớ các công dụng. Hs trả lời câu hỏi: Nêu được 4 công dụng. Hs khác bổ sung. Hs nhận dạng một số nấm có ích. Hs quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu được những bộ phận cây bị nấm. + Tác hại của nấm. Hs Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nấm kí sinh trên thực vật gây bệnh cho cây trồng làm thiệt hại mùa màng. Hs đọc thông tin SGK trang 160- 170 và kể tên một số nấm gây hại. Hs Yêu cầu kể được: nấm kí sinh gây bệnh cho người (hắc lào, lang ben,nấm tóc…) II/ Tầm quan trọng của nấm 1/ Nấm có ích - Phân giải chất hữu cơ thành chất vô cơ. - Sản xuất rượu bia, chế biến 1 số thực phẩm, làm men nở bột mì. - Làm thức ăn. - Làm thuốc. 2/ Nấm có hại - Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật. - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng. - Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Gv Cho HS quan sát, nhận dạng một số nấm độc. + Muốn phòng trừ các bệnh do nấm gây ra phải làm thế nào? + Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? GV Chốt lại Nấm độc  gây ngộ độc. Hs phát biểu, lớp bổ sung. Hs đề ra các biện pháp cụ thể. 4. Củng cố: (4’)Tầm quan trọng và tác hại của nấm. 5. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trước bài: Địa y, chuẩn bị mẩu vật địa y Bài 52: ĐỊA Y I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nhận biết được địa y trong tự nhiên qua đặc điểm về hình dạng, màu sắc và nơi mọc. - Hiểu được thành phần cấu tạo của địa y. - Hiểu được thế nào là hình thức sống cộng sinh. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. II. Chuẩn bị: 1/ Gv:Tranh phóng to địa ý, trranh hình dạng và cấu tạo của địa y. 2/ Hs: chuẩn bị mẩu vật địa y III. Tiến trình: 1. Ổn định: KTSS(1’) 2. KTSS: (4’) Nêu tầm quan trọng và tác hại của nấm? 3. Bài mới Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo của địa y: (21’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 và trả lời câu hỏi: Gv Gọi Hs Đại diện báo cáo nhận xét bổ sung + Mẫu địa y em lấy ở đâu? Hs Thảo luận nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 và trả lời câu hỏi các ý 1,2. Hs Đại diện báo cáo nhận xét bổ sung + Nơi sống 1/ Quan sát hình dạng, cấu tạo của địa y: - Hình dạng: Có hình vảy hoặc hình cành. - Cấu tạo gồm những sợi nấm xen kẽ các tế bào tảo. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tuần 33 Tiết 64 Ngày soạn: 1/04/2010 Ngày dạy: 11/04/2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 + Nhận xét hình dạng bên ngoài của địa y? + Nhận xét về thành phần cấu tạo của địa y? Gv Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo của địa y. Gv Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 và trả lời câu hỏi: + Vai trò của nấm và tảo trong đời sống địa y? + Thế nào là hình thức sống cộng sinh? Gv Chốt lại + Thuộc dạng địa y nào. Mô tả hình dạng. Hs Quan sát hình 52.2, nhận xét về cấu tạo Cấu tạo gồm tảo và nấm. Hs Chú ý theo dõi - HS tự đọc thông tin và trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu được: + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu cơ và nuôi sống hai bên. - Nêu khái niệm cộng sinh: là hình thức sống chung giữa hai cơ thể sinh vật (cả hai bên đều có lợi). Hs Chú ý theo dõi * Hoạt động 2: Vai trò: (15’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin mục 2 và trả lời câu hỏi: + Địa y có vai trò gì trong tự nhiên? Gv tổng kết lại vai trò của địa y. Hs đọc thông tin và trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu được: + Tạo thành đất + Là thức ăn của hươu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm… Hs Chú ý theo dõi 2/ Vai trò: Địa y có vai trò: + Tạo thành đất + Là thức ăn của hươu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm… 4. Củng cố: (3’) Nêu cấu tạo và vai trò của địa y. 5. Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Ôn tập các phần đã học để chuẩn bị nội dung ôn tập giờ sau. GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tuần 34 Tiết 66 Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày dạy: 18/04/2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Tìm hiểu đặc điểm của môi trường nơi đến tham quan. - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có trong môi trường, nêu lên mối liên hệ giữa thực vật nới môi trường. - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường). 2. Kĩ năng. Rèn kĩ năng quan sát, thực hành, kỹ năng làm việc độc lập, theo nhóm. 3. Thái độ.Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối. II. Chuẩn bị. 1. Gv: - Dụng cụ : bay đào đất, kim mũi mác, túi nilông trắng (túi pôliêtilen), kính lúp cầm tay, kéo cắt cành, kẹp ép tiêu bản, vợt thủy sinh, panh, một số nhản bằng giấy trắng, buộc chỉ một đầu 2. Hs: Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm : dụng cụ đào đất, túi ni lông trắng, kéo cắt cây, kính lúp, nhãn ghi tên cây ( theo mẫu trang 174 SGK ), kẻ sẵn bảng theo mẫu trang 173 SGK. III. Tiến trình. 1. KTSS (1’) 2. KTBC (4’) - Địa y có những hình dạng nào ? chúng mọc ở đâu ? - Thành phần cấu tạo của địa y gồm những gì ? - Vai trò của địa y như thế nào ? 3. Bài mới. * GV nêu yêu cầu (5’) - Tập trung toàn lớp tại địa điểm tham quan - Chia lớp thành 4 nhóm - Chia địa điểm quan sát cho từng nhóm, nhiệm vụ từng nhóm - Yêu cầu Hscác nhóm làm việc dưới sự hướng dẫn của nhóm trưởng. - Học sinh khi quan sát, tất cả đều phải ghi chép - Khi thu vật mẫu cần buộc ngay nhãn (tên cây) - Gv hướng dẫn Hs quan sát * Hoạt động: Hoạt động nhóm quan sát ngoài thiên nhiên (29’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm  Yêu cầu HS quan sát : 1. Quan sát ngoài thiên nhiên - HS hoạt động theo nhóm và tiến hành quan sát : GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang Tên cây : …………………. Địa điểm lấy mẫu: ……… Môi trường: ……………… Ngày lấy mẫu: …………… Người lấy mẫu: ………… Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 + Quan sát hình thái của thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi của thực vật. + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm. + Thu thập mẫu vật. * Ghi chép ngoài thiên nhiên a/ Quan sát hình thái một số thực vật : + Quan sát rễ thân, lá, hoa, quả. + Quan sát hình thái của các cây sống ở môi trường: cạn, nước, ẩm… tìm đặc điểm thích nghi. + Lấy mẫu cho vào túi ni lông: lưu ý HS khi lấy mẫu gồm các bộ phận : - Hoa hoặc quả - Cành nhỏ (đối với cây) buộc nhãn tên cây để tránh nhầm lẫn. (lưu ý HS chỉ lấy mẫu ở cây dại). b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * GV yêu cầu HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm. - Xác định tên một số cây quen thuộc. - Vị trí phân loại : + Tới lớp đối với thực vật hạt kín. + Tới ngành đối với ngành rêu, dương xỉ, hạt trần. c/ Thu thập mẫu vật. * GV hướng dẫn HS các nhóm thu thập vật mẫu trên nguyên tắc bảo vệ thực vật: + Chỉ thu hái những vật mẫu cho phép với số lượng ít. + Thu hái vật mẫu theo nhóm. + Lấy vật mẫu nào, phải ép ngay vào kẹp ép cây không để bị hư hỏng. * GV giáo dục : Để bảo vệ cây cối, tuyệt đối không được nhổ cây, hái hoa bẻ cành trong công viên, vườn hoa, vườn cây. Phải chọn lọc khi thu hái mẫu, chỉ lấy mẫu ở những cây mọc dại). d/ Ghi chép: - GV yêu cầu HS : + Ghi chép ngay các điều quan sát được. + Thống kê vào bảng kẻ sẵn. a/ Quan sát hình thái một số thực vật : b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm. - HS tiến hành ghi chép. - HS làm theo yêu cầu của GV. STT Tên cây Nơi Môi trường sống Đặc điểm hình thái Nhóm Nhận GV: Nguyễn Văn Mười Năm học: 2010-2011 Trang [...]... Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón Nhận xét Bậc cao * Mang theo: - Mang theo ca c cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào ca rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo Tuần 35 GV: Nguyễn Văn Mười Tiết 69 Trang Năm học: 2010-2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6. .. Bậc thấp 2 Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón Nhận xét Bậc cao Tuần 34 Tiết 67 GV: Nguyễn Văn Mười Trang Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày dạy: 19/04/2011 Năm học: 2010-2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(tt) I Mục tiêu 1 Kiến... thấp 2 Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón Bậc cao 4 Kiểm tra – đánh giá (4’) - GV nhận xét kết quả các nhóm, thái độ học tập của HS GV: Nguyễn Văn Mười Trang Năm học: 2010-2011 Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học 6 - Nhắc nhở những nhóm chưa tích cực, tuyên dương... THCS Long Hữu thường gọi 1 mọc Tảo Giáo án: Sinh học 6 (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm, …) Nước của cây ( thân, lá, hoa, quả) thực vật Chưa có rễ, thân, lá xét Bậc thấp 2 Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón Bậc cao 4 Kiểm tra – đánh giá (4’) Gv nhận xét kết... Giáo án: Sinh học 6 - Trong TB không chứa chất diệp lục nên không tự chế tạo được chất hữu cơ - Sống dị dưỡng: Hoại sinh hay ký sinh - Nấm mốc trắng, nấm rơm sinh sản bàng bào tử Câu 23: Địa y là gì? Quan hệ giữa các dạng sinh vật trong địa y thể hiện như thế nào? địa y có vai trò gì? - Sống tự dưỡng Tảo xoắn hay tảo rong mơ đã có sinh sản hữu tính (tiếp hợp hay thụ tinh) - Địa y là sự cộng sinh giữa... Giáo án: Sinh học 6 d) Trong đời sống con người * Ích lợi của VK: - Phân huỷ xác sinh vật thành các muối cần thiết cho cây trồng cộng sinh với rễ cây họ đậu tạo chất đạm bổ sung cho đất trồng - Lên men VK để chế biến thực phẩm, sản xuất mì chính - tạo thuốc kháng sinh, vitamin B12 để trị bệnh * Tác hại của VK: - Nhiều VK ký sinh gây bệnh cho người, vật nuôi và cây trồng - Nhiều vi khuẩn hoại sinh lên... án: Sinh học 6 hoàn thành vào bảng trang 174 SGK STT 1 Tên cây thường gọi Nơi mọc Tảo Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm, …) Nước Đặc điểm hình thái của cây ( thân, lá, hoa, quả) Nhóm thực vật Chưa có rễ, thân, lá Nhận xét Bậc thấp 2 Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử Bậc cao 5... băng keo, tờ báo 2 Hs: - Mang theo ca c cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào ca rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo III Tiến trình 1 KTSS (1’) 2 KTBC (Không) 3 Bài mới Hoạt động: Tập ép mẫu cây khô (39’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gv yêu cầu HS mang ca c vật mẫu ra đặt lên bàn Hs mang ca c vật mẫu ra đặt lên bàn Gv... bào có 2 nhân và không có diệp lục Cơ thể chia làm 2 phần + Phần cơ quan sinh dưỡng có dạng sợi ở bên dưới + Phần cơ quan sinh sản là mũ nấm gắn vào cuống nấm ở bên trên - Sinh sản vô tính bằng bào tử * Giống: - TB đều không có chứa chất diệp lục nên không có khả năng chế tạo chất hữu cơ - Đều có lối sống dị dưỡng: Hoại sinh hay ký sinh * Khác: Nấm Vi khuẩn - Cấu tạo cơ thể đã có nhiều tế - Cấu tạo cơ... mầm - Hoa có 4 hoặc 5 cánh - Hoa có 3 hoặc 6 cánh - Ví dụ: cam, bưởi, mướp, bí, mồng tơi, cải… - Ví dụ: + Lúa, ngô, lan, huệ, rẻ quạt,… + Dạng thân đặc biệt: cau, dừa, tre, nứa,… Câu 6: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp 1 lá mầm với lớp 2 lá mầm là gì? Câu 7: Sự phát triển của giới thực vật như thế nào? Thế nào là phân loại thực vật? Kể ca c bậc phân loại thực vật? Đặc điểm . lá nhỏ. Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá. Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử. Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón. Bậc cao * Mang theo: - Mang theo ca c cây nhỏ. ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ. Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá. Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử. Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón. Bậc cao GV: Nguyễn Văn Mười Năm. ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ. Bậc cao 3 Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá. Bậc cao 4 Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bằng bào tử. Bậc cao 5 Thông Cạn Cạn Sinh sản bằng nón. Bậc cao 4. Kiểm tra – đánh giá