Đang tải... (xem toàn văn)
Nước Việt Nam ta là nước có nhiều dân tộc anh em cùng chung sống. vì thế vấn đề dân tộc mà trong đó trước hết là vấn đề ngôn ngữ văn hóa các dân tộc đã, đang và sẽ là vấn đề nóng bỏng của đất nước ta. Vì thế có một chính sách ngôn ngữ văn hóa dân tộc hợp lí là một nhiệm vụ thực sự cấp bách, vừa là một công việc không ít khó khăn. Bởi lẽ các dân tộc rất đa dạng về mặt dân số, trình độ phát triển xã hội không đồng đều nhau, điều kiên tự nhiên nơi các dân tộc anh em cư trú lại rất khác nhau. Trong khi đó, mục tiêu công nghiệp hóa – hiện đại hóa của Nhà nước ta đòi hỏi các dân tộc phải phát triển như nhau. Đây cũng chính là nhân tố tác động đến việc hoạch định chính sách cũng như việc thực thi các nhiệm vụ để hiện thực hóa chính sách ngôn ngữ văn hóa dân tộc. Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp trọng yếu nhất của xã hội và là công cụ tư duy của con người. Cho đến hiện nay và trong tương lai, không ai có thể phủ nhận được vai trò đặc biệt quan trọng trong sự phát triển văn hóa của từng cá nhân con người trong một tập thể, trong một dân tộc.
I Phần mở đầu: Nước Việt Nam ta nước có nhiều dân tộc anh em chung sống vấn đề dân tộc mà trước hết vấn đề ngơn ngữ văn hóa dân tộc đã, vấn đề nóng bỏng đất nước ta Vì có sách ngơn ngữ văn hóa dân tộc hợp lí nhiệm vụ thực cấp bách, vừa công việc khơng khó khăn Bởi lẽ dân tộc đa dạng mặt dân số, trình độ phát triển xã hội không đồng nhau, điều kiên tự nhiên nơi dân tộc anh em cư trú lại khác Trong đó, mục tiêu cơng nghiệp hóa – đại hóa Nhà nước ta địi hỏi dân tộc phải phát triển Đây nhân tố tác động đến việc hoạch định sách việc thực thi nhiệm vụ để thực hóa sách ngơn ngữ văn hóa dân tộc Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp trọng yếu xã hội công cụ tư người Cho đến tương lai, khơng phủ nhận vai trò đặc biệt quan trọng phát triển văn hóa cá nhân người tập thể, dân tộc II Phần nội dung Vấn đề song ngữ Việt Nam Ngôn ngữ phương tiện quan trọng xã hội người Mỗi cộng đồng xã hội hay dân tộc khác có hình thức giao tiếp khác Có dân tộc xã hội dùng ngôn ngữ để giao tiếp với Trường hợp người ta gọi tình trạng đơn ngữ Lại có dân tộc xã hội để giao tiếp với người ta sử dụng nhiều hai ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày Trường hợp người ta gọi tình trạng song ngữ Việt nam quốc gia đa dân tộc địa bàn thu nhỏ tranh ngôn ngữ - văn hóa khu vực Đơng Nam Á Theo tài liệu số 121 – TCTK Tổng cục thống kê ngày – – 1979, nước Việt Nam có 54 dân tộc gồm dân tộc Kinh (Việt) 53 dân tộc thiểu số khác Như Việt Nam quốc gia đa dân tộc Các dân tộc thiểu số nước ta cư trú từ Bắc vào Nam, miền núi, trung du đồng tạo thành tranh đa dạng phức tạp địa vực cư trú.Ngoại trừ cộng đồng người Việt cộng đồng đơn ngữ nói tất dân tộc thiểu số lãnh thổ Việt Nam cộng đồng song ngữ Ngoài tiếng mẹ đẻ sử dụng mơi trường định, dân tộc thiểu số dùng tiếng Việt với tư cách ngôn ngữ quốc gia throng mơi trường khác Ngồi có dân tộc, bên cạnh tiếng mẹ đẻ, tiếng Việt lại sử dụng ngôn ngữ khác vài mơi trường giao tiếp Trong tình vậy, việc nghiên cứu ngôn ngữ dân tộc thiểu số nước ta không ý tới vấn đề giao tiếp song ngữ Có cộng đồng song ngữ, ngôn ngữ thứ tiếng mẹ đẻ cộng đồng Ở tiếng mẹ đẻ dùng phổ biến quê hương, vùng lãnh thổ mà cộng đồng song ngữ sinh sống Tuy nhiên điều kiên đó, cộng đồng phải sử dụng thêm ngôn ngữ thứ hai tiếng mẹ đẻ để làm công cụ giao tiếp Việc cần phải sử dụng ngơn ngữ thứ hai tiếng mẹ không thỏa mãn yêu cầu phát triển tư duy, yêu cầu giao tiếp không gian lớn hơn…Trong trường hợp ngơn ngữ thứ hai có tác dụng tích cực bổ sung cho ngơn ngữ thứ tiếng mẹ đẻ Bên cạnh có cộng đồng song ngữ mà mối quan hệ tiếng mẹ đẻ với ngôn ngữ thứ hai không Ở ngôn ngữ thứ tiếng mẹ đẻ Các cá nhân song ngữ sử dụng tiếng mẹ đẻ làm công cụ giao tiếp thường xuyên rộng rãi xã hội Ngược lại ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ lại trở thanhf ngôn ngữ thứ nhất, đóng vai trị cơng cụ giao tiếp cộng đồng hay cá thể người Ở khía cạnh khác người ta cịn nói đến trạng thái trạng thái song ngữ tự nhiên Ở trạng thái thành viên cộng đồng song ngữ sử dụng tiếng mẹ đẻ ngơn ngữ thứ trình độ sử dụng chủ yếu dạng nói mà chưa sử dụng dạng viết, trình độ năm bắt sử dụng tiếng mẹ đẻ chưa trình độ hồn chỉnh Đồng thời ngôn ngữ thứ hai mà họ sử dụng trình độ thấp Nếu xem xét địa bàn dân tộc thiểu số nước ta, phần lớn cộng đồng song ngữ trạng thái tự nhiên Các dân tộc Bắc Trung Bộ thuộc trạng thái Khái quát vùng Bắc Trung Bộ 2.1 Điều kiện tự nhiên xã hội Bắc Trung Bộ Bắc Trung Bộ phần phía bắc Trung Bộ Việt Nam có địa bàn từ Nam dãy núi Tam Điệp tới Bắc đèo Hải Vân gồm sáu tỉnh: Thanh Hoá, Nghệ An Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Huế Vùng Bắc Trung Bộ nằm kề bên vùng KTTĐ Bắc vùng KTTĐ miền Trung, trục giao thông Bắc Nam đường sắt, bộ; nhiều đường ô tô hướng Đông Tây (7,8,9,29) nối Lào với Biển Đơng Có hệ thống sân bay (Vinh, Đồng Hới, Phú Bài), bến cảng (Nghi Sơn, Cửa Lò, Cửa Hội, Vũng Ánh, Sơn Dương, Cửa Gianh, Nhật Lệ, Cửa Việt, Thuận An, Chân Mây )có đầm phá thuận lợi cho việc nuôi trồng thủy hải sản,là trung tâm du lịch quan trọng đất nước(động Phong Nha-KẻBàng,Cố đô Huế.v.v.)tạo điều kiện cho viêc giao lưu kinh tế VN nước Lào,MianMa.v.v Lãnh thổ kéo dài, hành lang hẹp, Tây giáp Trường Sơn Lào, phía Đông biển Đông(Vịnh Bắc Bộ)cả rung du miền núi, hải đảo dọc suốt lãnh thổ, hình thành cấu kinh tế dạng phong phú Địa hình phân dị phức tạp, thời tiết khắc nghiệt, nhiều biến động, cần phải lợi dụng hợp lí Nhiều vũng nước sâu cửa sơng hình thành cảng lớn nhỏ phục vụ việc giao lưu trao đổi hàng hoá tỉnh vùng, với vùng nước quốc tế Bắc Trung Bộ nơi cư trú 12 dân tộc khác (Thái, Mường, Tày, Mông, Bru-nây Kiều ) sống Trường Sơn Phân bố không từ đông sang tây Người Kinh sinh sống chủ yếu đồng ven biển Bắc Trung Bộ có nhiều khống sản q , đặc biệt đá vơi nên có điều kiện phát triển ngành khai thác khoáng sản xuất vật liệu xây dưng Đây ngành quan trọng vùng Ngoài vùng cịn có ngành khác chế biến gỗ , khí , dệt may , chế biến thực phẩm Phân bố không đồng Các trung tâm có nhiều ngành cơng nghiệp : Thanh Hóa , Vinh , Huế với qui mô vừa nhỏ Cơ sở hạ tầng , cơng nghệ , máy móc , nhiên liệu cải thiện Cung ứng nhiên liệu , lượng Bắc Trung Bộ có nhiều cửa biên giới Việt - Lào :Nậm Cắn , Cầu Treo , Cha Lo , Lao Bảo Có bờ biển dài tạo điều kiện cho tàu bn hàng hóa nước ngồi xuất nhập tàu chở khách du lịch nước vào nước ta Du lịch đà phát triển Số lượng khách du lịch tăng lên ngày nhiều Theo hệ thống phân vùng địa lí Việt Nam, Bắc Trung Bộ khu vực chuyển tiếp Bắc Bộ Nam Trung Bộ Lịch sử cho thấy cư dân nơi có nguồn gốc chủ yếu người Thanh- Nghệ- Tĩnh thiên di vào Bình Trị Thiên từ thời Lý- Trần- Lê Do đó, mối quan hệ người Việt nơi liên quan, gắn bó với sinh hoạt văn hố dân gian nói chung 2.2 Cảnh Bắc Trung Bộ Bắc Trung Bộ vùng đất rộng lớn có lịch sử từ lâu đời bao gồm sáu tỉnh: Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Huế Đây địa bàn cư trú 12 dân tộc thiểu số: Thái, Mường, Mông, Dao, Thổ, Khơ Mú, Bru – Vân Kiều, Cơ Tu, Tà Ôi, Lào, Chứt, Ơ Đu Người Kinh sống chủ yếu đồng ven biển chiếm số lượng lớn Nên tiếng Việt có vai trị quan trọng đơí với phát triển xã hội Tiếng Việt ngôn ngữ phổ thông dùng chung cho tất dân tộc thiểu số Bắc Trung Bộ Họ dùng tiếng mẹ đẻ sinh hoạt cộng đồng dân tộc họ, giao tiếp với xã hội, đa phần đồng bào dân tộc thiểu số dùng tiếng Việt Ở Bắc Trung Bộ, bên cạnh cộng đồng ngừơi Kinh sinh sống đơng đúc cịn có cộng đồng dân tộc thiểu số có trình độ kinh tế xã hội phát triển mạnh Đáng ý hai dân tộc Thái Mường Về tiếng Thái, dân tộc thiểu số đông thứ hai Việt Nam (1040549 số liệu điều tra 1999) sau dân tộc Tày (1477514 - số liệu điều tra năm 1999) Ngưòi Thái Bắc Trung Bộ sống tập trung miền Tây Thanh Hoá (117836 người) , Nghệ An ( 213604 người) Ở Việt Nam, người Thái có tên gọi thức Thái, tên tự gọi họ Táy / Tãy Tuỳ thuộc vào địa danh cụ thể, nguời Thái có tên gọi khác Ở Thanh Hố ngươì Thái chia làm hai nhóm có tên gọi Tãy Do Tãy Đeng (Thái Đỏ) đồng bào lờ mờ nghĩ người Tãy dón Riêng Nghệ An, việc chia thành đen hay trắng khơng cịn ý nghĩ mà họ chia thành ba nhóm Tãy Hàng Tổng/ Tãy Mường ( Thái hàng Tổng / Thái Mường), Tãy Thanh / Man Thanh (Thái Thanh / thái Man Thanh) Tãy Mươi (Tày Mười) Đơi nhóm Thái Hàng Tổng Quỳ Châu Nghệ An tự nhận Tãy Do Người Thái có Một văn hố dân tộc phong phú đa dạng Họ khơng có chữ viết cổ mà cịn có nhiều kiểu chữ khác địa phương khác Thái dân tộc thống với ngôn ngữ thống Về tiếng Mường, dân tộc đứng thứ ba dân số dân tộc thiểu số Việt Nam ( 914596 người - số liệu năm 1989) Người Mườn BẮc Trung Bộ sống tập trung Thanh Hoá (các huyện Ngọc Lạc, thạch Thành, Cẩm Thuỷ, Bá Thước, Như Xuân, Lang Chánh – 260404 người) Nghệ An Người Mường có tên tự gọi Mol, Mual, Muon với nghĩa “người” Ở số địa phương người Mường có tên gọi khác nhau, Nghệ An họ tự nhận Thổ gắn với địa điểm cụ thể (Thổ Lâm La, Thổ Sông Con ) Người Mưịng có hệ thống văn hố, đặc biệt văn học dân gian phát triển Chính phát triển văn học dân gian cho phép nói tiếng Mường phương diện ngơn ngưc phát triển Tiếng Muờng hệ thống ngôn ngữ thống Tính thống khơng loại trừ số địa phương Tiếng Mường bà ngôn ngữ gần với tiếng Việt Ngoài hai dân tộc kể trên, Bắc Trung Bộ cịn có dân tộc thiểu số khác với số dân nhiều chưa thực phát triển mạng Dân tộc Mông Bắc Trung Bộ sinh sống chủ yếu Nghệ An (17435 người) Thanh Hố Tiếng Mơng ngơn ngữ thống nhất, bao gồm nhiều nhóm địa phương khác Nền văn học dân tộc Mông phong phú, bao gồm nhiều thể loại đến ca, truyện cổ đặc điểm cho thấy tiếng Mông ngôn ngữ phát triển Trước tiếng Mông chữ viết Bây người ta xây dựng chữ Latinh cho dân tộc Nhưng việc phổ biến chữ viết Mơng Latinh gặp nhiều khó khăn Dân tộc Dao sinh sống Bắc Trung Bộ tập trung chủ yếu Thanh Hoá số lượng Dân tộc Thổ bao gồm người sống phía Tây tỉnh Nghệ An: Nghĩa Đàn (17399 người), Tân Kỳ (10723 người), Quỳ Hợp (10700 người), Con Cuông (1127 người) Như Xuân - Thanh Hoá (6758 người) Về mặt ngơn ngữ, khó nói đến tiếng Thổ Nó tiếng Cuối, tiếng Poọng, tiếng Mường gọi dân tộc Thổ Tiếng Cuối, tiếng Poọng chưa có chữ viết cổ mà khơng có chữ Latinh Dân tộc Khơ Mú hiên sống tập trung đông tỉnh NGhệ An (19441 nguời), tập trung hai huyện Kỳ Sơn (13009 người), Tương Dương (5452 người) rải rác Quế Phong (gần 1000 người) Khơ Mú ngôn ngữ quan trọng việc nghiên cứu lịch sử tiếng Việt Từ trước dến nay, ngơn ngữ chưa có chữ viết Dân tộc Bru – Vân Kiều Bắc Trung Bộ sống tập trung Quảng Trị (40132 người), Quảng Bình (8045 người) Thừa Thiên Huế (609 người) Hiện chưa thể nói có ngơn ngữ Bru – Vân Kiều thống ngôn ngữ nhóm Khùa, Trì Măng Cong chưa nghiên cứu mức độ cần thiết Tiếng Bru – Vân Kiều khơng có chữ viết cổ Người Mỹ có phương an Latinh tiếng Bru (nhóm Vân Kiều) có phương án khác cán Mặt trân Dân tộc giải phóng miền Nam làm Dân tộc Cơ Tu sinh sống chủ yếu vùng Trunh Bắc Trung Bộ: Quảng Nam (gần 30 000 người), Huế có huyện Nam Đơng (6378 người) A Lưới (2481 người) Là dân tộc tương đối thống nên ngơn ngữ tương đối thống Người Cơ Tu chưa có chữ viết cổ Người Mỹ làm chữ Latinh cho người Cơ Tu Dân tộc Tà Ơi có 26044 người (số liệu 1989) trú địa banf hai tỉnh THừa Thiên - Huế Quảng Trị Người Tà Ôi chưa có chữ viết Dân tộc Lào Bắc Trung Bộ sinh sống chủ yếu Kỳ Sơn - NGhệ An (437 người) Chữ Lào có từ lâu đời Dân tộc Chứt sống chủ yếu Tây Bắc Quảng Bình nam Hà Tĩnh Chứt có ba ngơn ngữ riêng lẻ: Tiếng Chứt gồm nhóm Sách, Mày, Rục; Tiếng Arem nhóm Arem riêng Bố Trạch - Quảng Bình; Tiếng Mã Liềng bao gồm nhóm Mã Liềng Quảng Bình Hà Tĩnh Cả ba ngơn ngữ chưa có chữ viết 10 Dân tộc Ơ Đu dân tộc có số lượng người Việt Nam : 137 người (số liẹu 1989) sống Tương Dương - Nghệ An Tiếng Ơ Đu thuộc ngôn ngữ Môn – Khơmer có số yếu tố Việt Muờng từ vựng Tiếng Ơ Đu ngơn ngữ chưa có chữ viết Trên 12 dân tộc thiểu số sinh sống Vùng Bắc Trung Bộ Thái Mường hai dân tộc lớn với số dân đông trình độ kinh tế xã hội phát triển Hiên Bắc Trung Bộ hai dân tộc có chữ viết Cịn tất dân tộc cịn lại có chữ viết dạng Latinh (Mơng, Bru – Vân Kiều, Cơ Tu, Tà Ơi, Lào, Mường, Dao) khơng có chữ viết (Thổ, KHơ Mú, Chứt, Ơ Đu) Ở Bắc Trung Bộ Thái dân tộc có chuơng trình truyền hình chun tiếng Thái có mặt hệ phát dân tộc VOV4 Những dân tộc cịn lại chưa có Hiện Bắc Trung Bộ có tiếng Thái giảng dạy nhà trường Những dân tộc lại chưa có 11 2.3 Ý kiến sách ngơn ngữ cho vùng Bắc Trung Bộ Bắc Trung BỘ khu vực có số lượng dân tộc thiểu số sinh sống đơng đúc Vì việc có sách ngơn ngữ hợp lí điều cần thiết cấp bách tình trạng Đảng Nhà nuớc ta có nhiều sách khác cho vấn đề dân tộc nước Trước tiên, cần phải có sách vấn đề song ngữ hợp lí Chính sách coi vấn đề bình đẳng dân tộc lên hàng đầu Cần phải xoá bỏ tận gốc chên lệch dân tộc, dân tộc phát triển Thaí, Muờng với dân tộc phát triển Ơ Đu, Chứt, Tà ôi Phải hỗ trợ kinh tế cho dân tộc thiểu số người, đảm bảo đời sống vật chất cho bà con, từ nâng cao đời sống cho họ Chúng ta cần thức đẩy nghiệp giáo dục ngôn ngữ, có giáo dục tiếng mẹ đẻ cho đồng bào dân tộc thiểu số đặc biệt dân tộc có số lượng cực Ơđu Ngồi ra, cấp quyền tỉnh Bắc Ttung Bộ phải có kế hoạch bước ổn dịnh, phát triển kinh tế xã hội vùng có nhièu dân tộc miền núi Quốc hội Chính Phủ cần có Nghị mang tính pháp lí quy định cán cơng chức số ngành làm việc vùng dân tộc miền núi phải nắm ngôn ngữ dân tộc phổ biến vùng Nhất vùng có đơng dân tộc 12 Thái (miền Tây Thanh Hóa, Nghệ An) Mường (Thanh Hoá rải rác NGhệ An, Hà Tĩnh) Giáo viên vùng có nhiều dân tộc thiểu số sinh sống học tập phải có hiểu biết tiếng dân tộc nơi mà họ công tác để giúp đỡ họ việc giảng dạy tốt học sinh mà giúp họ có vị quan trong đời sống vùng dân tộc thiểu số Nhà nước Bộ Giáo Dục Đào Tạo nên thấy vấn đề giáo dục tiếng mẹ đẻ cho dồng bào dân tộc thiểu số thực cấp bách Và để thực nhiẹm vụ này, công việc phải chuẩn bị đội ngũ giáo viên sẵn sàng đáp ứng công việc Phải dẩy mạnh việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy tiếnh dân tộc Chính quyền địa phuơng nên có chương trình đào tạo cán nòng cốt nguời dân tộc thiểu số, bồi dưỡng cho họ kiến thức sư phạm, xã hội đưa họ trở lại cơng tác, giảng dạy vùng dân tộc thiểu số mà họ sinh sống Cần phải xây dựng chương trình mơn tiếng dân tộc, biên soạn sách giáo khoa, tài liệu cần thiết Cần xác lập hệ thống đào tạo tiếng dân tộc trường đại học, trường cao đẳng trung ương địa phương dành kinh phí thích đáng cho việc đào tạo Ở Bắc Trung Bộ, dân tộc Thái Muờng sinh sống đông 13 đúc nhất, việc đưa hai ngơn ngữ dân tộc thiểu số vào chuơng trình giảng dạy số khoa trường đạihọc lớn Đại học Vinh, Đại học Huế cần thiết Tuy nhiên q trình giảng dạy phải tơn trọng ngun tắc giáo dục tiếng mẹ đẻ cho người dân tộc, phải xuất phát từ lợi ích tự thân người thụ hưởng giáo dục Cần phải điều chỉnh lại chuơng trình ngữ văn số trường, phải tính đến chương trình ngữ văn dân tộc Ngay cần phải xây dựng đề tài nghiên cứu để xác định chủ thuyết khoa học cho vấn đề dạy tiếng mẹ đẻ cho đồng bào dân tộc thiểu số Nhất dân tộc người nhu Ơđu, Chứt, Lào, Đối với dân tộc có phát thanh, phát Thái, Mường cần phải tăng thời lượng phát sóng, phong phú chương trình Phải có kế hoạch, chương trình lâu dài, sâu vào đời sống bà dân tộc, lấy họ làm đối tượng để khai thác chương trình Cần phải xây dựng chương trình có ảnh hưởng tích cực đến lối sống, nhận thức bà dân tộc thiểu số Thêm vào đó, với dân tộc thiểu số có đông dân cư Lào, Dao, Mông, THổ, Bru-Vân Kiều, Cơ Tu, Tà Ơi cần phai xây dựng chuong trình phát thanh, truyền hình tiếng dân tộc để ngày phát triển Ngồi ra, cần phải tiếp tục đưa tiếng Thái, tiếng Mường vào chương trình giảng dạy không trường Cao đẳng Đại học địa phưong mà 14 cần phải đưa vào trường Trung học sở, Trung học phổ thông, nơi có đơng em hai dân tộc sinh sống theo học, để từ thấy tầm quan trọng tiếng dân tộc khiến cho học sinh sinh viên thêm yêu trân trọng tiếng nói đồng bào Bên cạnh đó, với dân tộc chưa có chữ viết Ơđu, Chứt, Khơ mú, Đảng quyền địa phương cần gấp rút đề phương án thiết thực để xây dựng chữ viết riêng cho dân tộc Để sử dụng tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số phát truển rộng rãi vững chắc, Sở Giáo dục Đào tạo ban ngành tỉnh BẮc Trung Bộ phải tăng cường việc tuyên truyền sử dụng tiếng dân tộc đời sống, làm phong phú thêm văn hoá vùng Thường xuyên tổ chức chương trình giao lưu, gặp gỡ, buổi sinh hoạt văn hoá dân tộc vùng để đồng bào tìm hiểu kinh nghiệm nhau, tăng thêm tinh thần đoàn kết dân tộc vùng III Kết luận Trong thời đại nay, vấn đề dân tộc mà trước hết vấn đề ngơn ngữ văn hoá dân tộc đã, dang vấn đề nóng bỏng nhiều quốc gia khác nhau, thiếu Việt Nam Đẻ đảm bảo cho phát triển bền 15 vững tương lai, dân tộc hay quốc gia thiết phải xây dựng chiến lược phát triển ngơn ngữ văn hố dân tộc riêng Xuất phát từ mục tiêu phát triển bình đẳng dân tộc anh em quốc gia đa dân tộc, đem lại no ấm, hạn phúc cho người, Đảng Nhà nước ta sơm hoạch định cho sách ngơn ngữ văn hoá dân tộc Tuy nhiên vấn đề khơng phải sớm chiều giải xong mà cần đồng lịng tồn thể nhân dân dân tộc đất nước, tâm thực xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc ngày vững mạnh 16 ... trạng thái Khái quát vùng Bắc Trung Bộ 2.1 Điều kiện tự nhiên xã hội Bắc Trung Bộ Bắc Trung Bộ phần phía bắc Trung Bộ Việt Nam có địa bàn từ Nam dãy núi Tam Điệp tới Bắc đèo Hải Vân gồm sáu tỉnh:... dân tộc cịn lại chưa có 11 2.3 Ý kiến sách ngơn ngữ cho vùng Bắc Trung Bộ Bắc Trung BỘ khu vực có số lượng dân tộc thiểu số sinh sống đơng đúc Vì việc có sách ngơn ngữ hợp lí điều cần thiết cấp... Hoá, Nghệ An Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Huế Vùng Bắc Trung Bộ nằm kề bên vùng KTTĐ Bắc vùng KTTĐ miền Trung, trục giao thông Bắc Nam đường sắt, bộ; nhiều đường ô tô hướng Đông Tây (7,8,9,29)