Ôn tập hè ngữ văn 8

Hãy cho biết chủ đề trong văn bản “ Tôi đi học” là - Hình thức : Chủ đề đợc thống nhất qua nhan đề , đề mục và trong mối quan hệ giữa các phần của văn bản , các từ ngữ chủ đề thờng đợc l

Trang 1

H/s: Ôn tập theo sự hớng dẫn của thầy

B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học :

1 Kiểm tra bài cũ :Xen trong giờ

? Để làm tốt văn miêu tả, cần có điều kiện gì?

-Muốn làm tốt văn miêu tả , ngời viết phải biết

quan sát , từ đó nhận xét liên tởng , tởng tợng ,

so sánh … để làm nổi bật đối t để làm nổi bật đối tợng

Gv : khi miêu tả đối tợng , các em cũng cần có

trình tự miêu tả sao cho hợp lí nhất , giúp ngời

đọc vừa có cái nhìn khái quát nhất vừa có cái

nhìn cụ thể Lời văn phải cụ thể , trong sáng ,

vận dụng các phép so sánh , nhân hóa , từ gợi

hình phong phú … để làm nổi bật đối t

? Trình bày kháI niệm văn tự sự ?

Hs trình bày

? Những yếu tố nào cấu thành văn bản tự s ?

Yếu tố : nhân vật , sự việc , cốt truyện , ngôI

đặc điểm , tính chất nổi bật của một sự việc , sự vật , con ngời , phong cảnh … để làm nổi bật đối tlàm cho những cái đó nh hiện lên trớc mắt ngời đọc ngời nghe

2 Văn tự sự :

Tiết 2, 3 : Ôn tập bài 1

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản

? Trình bày nội dung của văn bản “ TôI đi học” của 1 Văn bản Tôi đi học a Nội dung“ ”

1

Trang 2

Thanh Tịnh ?

? Tìm những hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm trạng

hồi hộp , bỡ ngỡ của “ tôi” ?

- Khi cùng mẹ đến trờng : thấy lạ trên con đờng

đã quen thuộc

- Không ra đồng nô đùa nh bạn nữa

- Khi nghe gọi tên , quả tim ngừng đập , giật

mình và lúng túng

- Khi vào lớp thấy xa mẹ

- Khi ngồi trong lớp thấy quen và quyến luyến

“ Những cảm giác ấy … để làm nổi bật đối tquang đãng”

“ ý nghĩ ấy … để làm nổi bật đối t ngọn núi”

? Hãy nêu nghệ thuật đặc sắc trong truyện ?

? Nêu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa

? Cho từ ngữ sau, tìm từ có cấp độ khái quát về

nghĩa hẹp hơn : xe cộ , kim loại , hoa quả

- xe cộ : xe đạp , xe máy , xe ô tô … để làm nổi bật đối t

- Kim loại :đồng , chì … để làm nổi bật đối t

- Hoa quả : chuối , na , hồng xiêm… để làm nổi bật đối t

? Chủ đề văn bản là gì ?

- Văn bản bộc lộ cảm xúc trong ngày đầu tiên đến trờng

- “ Tôi” là cậu bé có tâm hồn trong sáng , yêu thiên nhiên , maí trờng , yêu bạn bè và yêu cả

2 Cấp độ khái quát của nghĩa

từ ngữ

- Từ ngữ nghĩa rộng :

- Từ ngữ nghĩa hẹp :

3 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

a Chủ đề của vb 2

Trang 3

? Hãy cho biết chủ đề trong văn bản “ Tôi đi học” là

- Hình thức : Chủ đề đợc thống nhất qua nhan đề ,

đề mục và trong mối quan hệ giữa các phần của văn

bản , các từ ngữ chủ đề thờng đợc lặp đi lặp lại nhiều

lần

- Nội dung : Vb chỉ nói tới chủ đề , mọi vấn đề khác

đều xoay quanh để làm nổi bật chủ đề , không xa rời

hay lạc đề

- Là đối tợng chính , vấn đề chính, nội dung chính cảu văn bản

Tuần 5 tiết 1,2,3

Ngày soạn:17/9/09

Ngày dạy:22/9/09

Ôn tập : Tập làm vănA

giúp HS ôn tập lại các kiến thức sau:

- Nắm đợc bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài

- Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Soạn giáo án

- Học sinh : học bài theo hớng dẫn

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra:

? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản ?

? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản thể hiện ở những phơng diện nào?

2 Bài mới: Tiết 1 :

+ P1: Từ đầu đến “…danh dự” danh dự ”.

+ P2: Học trò theo ông “ …danh dự” không cho vào thăm

3

Trang 4

? Hãy cho biết nhiệm vụ của

từng phần? trong văn bản

? Phân tích mối quan hệ giữa các

phần trong văn bản

GV: Các phần luôn gắn bó chặt

chẽ với nhau, phần trớc làm tiền

đề cho phần sau, còn phần sau là

sự tiếp nối phần trớc

Chủđề của văn bản là Ngời thầy

đạo cao đức trọng.

Từ việc phân tích ở trên, hãy cho

biết một cách khái quát:

? Các phần của văn bản có mối

quan hệ với nhau nh thế nào?

? Bố cục của văn bản gồm mấy

- P3: Niềm thơng tiếc của mọi ngời khi ông mất

- Phần đầu (MB) giới thiệu nhânvật; nhân vật sẽ đợclàm rõ ở phần hai (TB) và tôn cao, nhấn mạnh thêm

Ôn tập : Bố cục của văn bản (Tiếp)

- GV yêu cầu học sinh đọc kĩ mục II trong

SGK và trả lời các câu hỏi:

? Phần thân bài Tôi đi học của Thanh Tịnh

- Liên tởng đối lập: Những suy nghĩ trong4

Trang 5

? Hãy chỉ ra diễn biến của tâm trạng cậu

bé Hồng trong phần thân bài?

? Khi tả ngời, tả vật, phong cảnh,… để làm nổi bật đối tem sẽ

lần lợt miêu rả theo trình tự nào?

biết của mình, hãy cho biết cách sắp xếp

nội dung phần thân bài của văn bản ?

*Gợi ý

P1: Việc sắp xếp nội dung phần thân bài

tuỳ thuộc vào những yếu tố nào?

P2: Các ý trong phần thân bài thờng đợc

+ Thái độ: Căm ghét những kẻ nói xấu mẹ

- Đ2: Những cảm giác sung sớng cực điểmkhi đột nhiên chú gặp lại mẹ và đợc yêuthơng, ôm ấp trong lòng * Trình tự miêutả:

- Tả ngời: có thể đi từ ngoại hình đến nộitâm, tính cách, phẩm chất; cũng có thể đi

từ lai lịch đến tuổi tác, nghề nghiệp, địa vịxã hội… để làm nổi bật đối t

- Tả con vật: tả hình dáng, các bộ phận đặctrng của con vật, tiếng kêu, màu lông, thóiquen, quan hệ của con vật với con ngời

- Tả phong cảnh: đi từ khái quát đến cụthể; xa- gần; chung- riêng; trên cao- dớithấp; màu sắc đờng nét, ánh sáng, âmthanh - Học trò theo học đông, nhiều ngời

đỗ đạt, tài giỏi, vua vời ra dạy cho thái tử;

- Biết can ngăn vua tránh điều xấu;

- Can gián không đợc, từ quan về làng;

- Học trò đều giữ lễ với ông và ông cũngnghiêm khắc với học trò - Tuỳ thuộc vàonhững yếu tố, nh: kiểu văn bản , chủ đề, ý

đồ giao tiếp của tác giả

- Đợc sắp xếp theo trình tự không gian,thời gian, theo sự phát triển của sự việchay theo mạch suy luận sao cho phù hợpvới sự triển khai của chủ đề và sự tiếp nhậncủa ngời đọc

3.Củng cố- h ớng dẫn

Đọc lại ghi nhớ sgkcách trình bày phần thân bài

5

Trang 6

Trớc hết cần phải giải thích nghĩa đen và

nghĩa bóng của câu tục ngữ trớc Từ đó

mới lấy ví dụ để chứng minh Trong các

ví dụ thì nói khái quát về những ngời

chịu đi, chịu học trớc, sau đó mới nói tới

các vị lãnh tụ, rồi nói đến thời kì đổi mới

(theo trình tự thời gian)

a) Miêu tả cảnh sân chim: theo trình tự

từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từtrong ra ngoài, từ gần ra xa

c) Chứng minh luận điểm:

(đoạn trích có ba đoạn nhỏ)

- Đ1: Nêu luận điểm: “Những khi ấy,trí tởng tợng dân chúng tìm cách chữalại sự thật, để phải khỏi công nhậnnhững tình thế đáng u uất”

- Đ2+3: Đa dẫn chứng (truyện Hai Bà

Trng và truyện Phù Đổng Thiên Vơng )

để chứng minh cho luận điểm đó

- Nếu phải trình bày về lòng thơng mẹ

của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng

mẹ, cần trình bày một số ý và sắp xếp

nh sau:

+ Hồng rất muốn đi thăm mẹ mình

Em biết ý xấu của ngời cô nên đã từchối

+ Hồng không dấu đợc tình thơng mẹnên đã để nớc mắt ròng ròng rơixuống

+ Hồng muốn nghiền nát những cổ tục

đầy đoạ mẹ

+ Những ý xấu của ngời cô không làm cho Hồng xa lánh mẹ, trái lại làm cho Hồng càng yêu thơng mẹ hơn

- (Học sinh đọc)

4. Củng cố, h ớng dẫn về nhà;

GV yêu cầu Hs đọc lai nội dung Ghi nhớ trong SGK

- GV khái quát lại toàn bài

- Học thuộc lòng mục Ghi nhớ/SGK

- BT: Phân tích bố cục của văn bản Rừng cọ quê tôi.

6

Trang 7

+ Thấy đợc tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông giáo); thơng cảm xót xa và thật sự trân trọng đối với ngời nông dân nghèo khổ.

+ Bớc đầu hiểu đợc nghệ thuật viêt truyện ngắn đặc sắc của tác giả : Khắc hoạ nhân

- T tởng : Giáo dục tinh thần nhân đạo, rèn kĩ năng phân tích cảm nhận tác phẩm tự sự

B

/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Soạn bài , nghiên cứu tài liệu

- Học sinh : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn

C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học.

7

Trang 8

1 Kiểm tra bài cũ :

Trong bài học

2 Bài mới : Gv giới thiệu bài :

Tiết 1: n tâp Lão Hạc Ôn tâp Lão Hạc

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

? Lão Hạc rất nghèo khổ , tuổi già chỉ thui

thủi một mình lấy con chó làm bạn Vậy mà

lúc này lão cũng phải bán nó đi Vì sao

vậy?Việc bán chó có ý nghĩa gì?

Vì lão đã mất việc làm , không làm ra

tiền , để nuôi nó thì phải tiêu vào tiền của

con ( tiền mà lâu nay lão đã giành dụm, bòn

nhặt từ mảnh vờn – cái mảnh vờn mà con

trai lão định bán để cới vợ

? Nhng quyết định bán cậu Vàng của

lão diễn ra nh thế nào? Thể hiện điều gì?

-Việc bán cậu vàng đã đợc đa ra từ lâu.Vì

lão nhiều lần nói với ông giáo khiến ông

giáo nghĩ : lão nói thế thôi

lão đắn đo suy nghĩ nhiều lắm, lão coi

việc này là hệ trọng bởi cậu vàng là bạn

thân thiết là kỉ vật của đứa con trai của lão

Lão không muốn bán Khi buộc phải bán

lão đau đớn đến tột cùng

? Sauk hi bán chó cuộc sống của lão Hạc

nh thế nào?

- Lão Hạc chỉ ăn khoai, sau đó chế đợc món

gì ăn món ấy: Củ chuối, sung luộc, rau má,

một vài củ ráy, bữa trai, bữa ốc

- Ông giáo giúp lão nhng đều bị từ chối, gần

nh hách dịch Cứ xa dần tôi

- Lão xin bả chó nói là để đánh chó nhng

thực tế lão đã chết ,chết đau đớn vật vã … để làm nổi bật đối t

? Em có nhận xét gì về cuộc sống của lão

Hạc

I Nhân vật lão Hạc

1 Lão Hạcng ời nông dân nghèo khổ

- Nhà nghèo , vợ chết, con bỏ đi đồn

điền cao su vì không có tiền cới vợ

- Lão Hạc lấy con chó làm bạn cho khuây khoả,làm thuê để dành tiền bònvờn cho con

- Lão ốm phải tiêu vào tiền của con + thiên tai+ không có việc làm , giá goạlên cao cậu vàng ăn khoẻ, để thì lại tiêu vào tiền của con, không cho ăn bán lại gầy mất tiền , lão quyết định bán chó

Lão Hạc là một nông dân nghèo khổ,cô đơn

- Lão Hạc nghèo sống khổ, chết khổ

3, Củng cố – H ớng dẫn

Sauk hi bán chó cuộc sống của lão nh thế nào?Về xem lại nội dung bài học

Bài mới :Tiết 2: n tâp Lão Hạc Ôn tâp Lão Hạc (tiếp)

? Sau khi bán cậu vàng lão Hạc đã làm gì?

- Kể cho ông giáo việc bán chó

- Nhờ ông giáo hai việc:

?Em hãy phân tích tâm trạng của lão Hạc khi kể

chuyện với ông giáo?(tìm chi tiết)

- Cố làm ra vui vẻ

2 Lão Hạc là một nông dân

giàu tình th ơng

8

Trang 9

- Cời nh mếu, đôi mắt ầng ậng nớc.

- Lão hu hu khóc: “ Khốn nạn… để làm nổi bật đối t lừa nó”

?Phân tích nét đặc sắc ngòi bút của Nam Cao ở

đoạn này?

- Tác giả sử dụng phơng thức ,miêu tả(khuân

mặt) , biểu cảm( trực tiếp:lời cảm thán+gián tiếp

thông qua kể tả) xen vào trong tự sự để thấy rõ

nỗi khổ đau của lão Hạc khi kể về việc bán chó

- Khi miêu tả khuôn mặt của lão Hạc , tác giả đã

sử dụng những câu văn ngắn có nhiều tính từ,

động từ, là những từ láycó tác dụng gợi hình

ảnh, gợi âm thanh(từ tợng hình, từ tợng thanh):

vui vẻ, ,mếu ầng ậng, co rúm, ép, … để làm nổi bật đối t thể hiện

sự đau đớn , hối hận, xót, thể thảm tất cả nh đang

trào đổ vỡ

GV phân tích cho họcsinh thấy

- Tác giả sử dụng phơng thức ,miêu tả(khuôn

mặt) , biểu cảm( trực tiếp:lời cảm thán+gián tiếp

thông qua kể tả) xen vào trong tự sự để thấy rõ

nỗi khổ đau của lão Hạc khi kể về việc bán chó

- Bên cạnh đó tác giả còn sử dụng sự so sánh: cời

nh mếu, mếu nh con nít+ nhân hoá: những nếp

nhăn xô lại với nhau ép cho nớc mắt mà chảy ra

+ đảo “hu hu” trớc khóc diễn tả sự khổ đau tột

cùng của ngời già đau khổ tột cùng- nớc mắt

đậm kiệt trong cuộc đời đằng đằng chất chồng

những đau khổ tủi cực

Lời kể của lão vừa biểu cảm trực tiếp bằng những

câu cảm thán , bằng lời than, lời trách móc: “A!

Lão già tệ lắm” “ thì ra thì tôi… để làm nổi bật đối t lừa nó”

? Từ những nét ngoại hình quằn quại đến những

lời ăn năn, sám hối này, lão Hạc của là một con

ngời nh thế nào?

? Lão là con ngời nhân hậu nh vậy, thơng con vật

nuôi nh thế Tai sao lại phải bán chó? Việc bán

con chó có ý nghĩa gì?

Bình: Từ ngày con trai lão đòi bán mảnh vờn đi

để lấy tiền cới vợ, lão không cho bán thì con trai

lão phẫn chí bỏ đi lão luôn mang tâm trạng “mắc

tội” bởi không lo nổi hạnh phúc cho con trai của

mình Lão có dành tiền cho con, cố chăm sóc

“cậu vàng” nh chăm sóc kỉ vật của con.Vậy mà

giờ đây lão phải bán nó đi để cho ngời ta làm

thịt, lão cảm thấy mình mắc tội hơn với con ngời

hơn là đối với con vật Tấm lòng của lão nông

ấy bao la sâu đậm biết nhờng nào Lão dự cảm

đ-ợc con chó sẽ bị ngời ta giết-một cái chết do

Lão là con ngời nhân hậulão rất thơng con vật nuôi

-> Lão Hạc rất thơngcon chó vàng)Nói cho cùng việc lão bán chó

là việc bất đắc dĩ vì cái nghèo cái túng quẫn theo đuổi lão, đến nỗi con chó cũng không nuôi nổi Sâu

xa hơn là tình yêu thơng con sâu sắc

Tấm lòng của lão nông ấy bao la sâu đậm biết nhờng nào9

Trang 10

chính lão gây ra nên lão đau đớn đến quằn quại,

ân hận xót xa tê tái.Ta nh hiểu rằng lão vì hạnh

phúc của con ngời này , lão phải chứng kiến cái

chết của một “ngời… để làm nổi bật đối tcon”, phải tự huỷ diệt 1

niềm vui , một kỉ vật thân thơng của đời mình

- Vì lão đã mất việc làm, không làm ra tiền,

nuôi nó thì lại phải tiêu vào tiền của con (tiền mà

bấy lâu nay lão dành dụm từ việc bòn ở mảnh

v-ờn) Nói cho cùng việc lão bán chó là vì cái

nghèo nàn cùng túng qua, đến một con chó cũng

không nuôi nổi

- Mục đích:Gửi vờn là để sau này con trai

lão về có kế sinh nhai.Mảnh vờn này là do mẹ nó

để lại nó phải đợc hởng  Nh vậy nghĩ đến con

ông cụ luôn mong ớc con đợc hạnh phúc, yên ổn

- Gửi tiền nhờ hàng xóm lo liệu ma chay

cho là lão không muốn phiền luỵ đến ai

Nh vậy lão lo toan thật chu đáo, thơng con

lão quyết tìm mọi cách để giữ lại mảnh vờn bằng

mọi giá: Lần trớc nó định bán đi để lấy tiền cới

vợ, lão không cho bán, đến nh con chó ăn vào

tiền bòn vờn của con lão cũng khong muốn, đến

bản thân lão cũng không muốn đụng vào tiền của

con lão nữa

Đây là lời sám hối, lời tự trách mình qua phũ phàng nhẫn tâm củamột con ngời

- Lão Hạc là con ngời nặng tình nghĩa thuỷ chung, vô cùng trung thực Và là con ngời có tấm lòng nhân hậu

- Sâu xa hơn là lão bán chó cũng

là vì thơng con, lo cho con -> Lão Hạc là con ngời nặng tình nghĩa thuỷ chung, vô cùng trung thực Và là con ngời có tấm lòng nhân hậu.thơng con sâu sắc

Trang 11

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ :

Trong bài học

2 Bài mới : Gv giới thiệu bài :

?Đọc 2 ví dụ chỉ ra cái giống và khác nhau?

-Giống nhau: “ trớc sân… để làm nổi bật đối tsáng sủa” (đoạn1) “ lúc đi

ngang… để làm nổi bật đối t… để làm nổi bật đối t ”

- Khác nhau: vd1 ở đầu đoạn 2 không có cụm từ “ Trớc đó

mấy hôm”, đoan ở vd2 có

Từ cái khác đó em thấy vd1 nh thế nào? Các đoạn có mối

liên hệ gì với nhau?

- Đoạn 1 tả sân trờng làng Mĩ Lí trong ngày tựu trờng

Đoạn 2 nêu cảm giác của nhân vật tôi 1 lần ghé thăm trơng

trớc đây

Hai đoạn văn này tuy cung viết về một ngôi trờng nhng

giữa sự việc tả cảnh hiện tại với cảm giác về ngôi trờng ấy

không có sự gắn bó?

- Đoạn 2 theo lô gíc thông thờng thì cảm giác ấy phải là

cảm giác ở thời điểm hiện tại khi chứng kiến ngày tựu

tr-ờng Bởi vậy ngời đọc sẽ thấy hụt hẫng khi đọc đoạn văn

sau

? Vd2 chỉ khác vd1 là có thêm cụm từ “trớc đó mấy

hôm” làm cho vd2 khác gì so vd1( gợi ý câu hỏi a,b, SGK)

-Trớc đó mấy hôm bổ sung ý nghĩa về thời gian tạo

sự liên tởng cho ngời đọc ở đoạn văn trớc

- Chính sự liên tởng này tạo nên sự gắn kết chặt chẽ

giữa hai đoạn văn với nhau, làm cho hai đoạn văn liền ý,

liền mạch

? “trớc đó mấy hôm” gọi là phơng tiện liên kết đoạn

văn trong văn bản Vậy việc lên kết đoạn văn trong văn

bản có tác dụng nh thế nào?

? Tìm đoạn văn có sử dụng các phơng tiên liên kết câu

Gợi ý :

Văn bản: Tôi đi học –Thanh Tịnh ;Trong lòng mẹ –

Nguyên Hồng ; Lão Hạc – Nam Cao; Tức nớc vỡ bờ-

Trích “Tắt đèn” Ngô Tất Tố

H/s tìm ;Yêu cầu Tìm đoạn có các phơng tiện liên kết câu

Ví dụ : Đoạn văn “ Chao ôi! đối với những ngời ở quanh

I Ôn tập về cách liên kết

câu , đoạn :

- Việc liên kết đoạn văn trong văn bản có tác dụng tạo nên sự gắn kết chặt chẽgiữa các đoạn văn với nhau, làm cho các đoạn văn liền ý , liền mạch

II Luyện tập

11

Trang 12

ta… để làm nổi bật đối t và lão cứ xa tôi dần dần” – Lão Hạc –Nam Cao.

Hay đoạn: “Không!Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn … để làm nổi bật đối tcụ

thà chết chứ không chịu bán đi một sào” – Lão Hạc –

Nam Cao

3 Củng cố- H ớng dẫn về nhà

- Xem lại các phép liên kết câu

- Tìm các đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu

Ngày 5 tháng 10 năm 2009

Tuần 7 Ban giám hiệu ký duyệt

Tiết 2 Ôn tâp tiếng việt

a.Đọc ví dụ 2 đoạn văn đã kiệt kê hai khâu của quá

trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm Đó là những khâu

nào?

- Khâu tìm hiểu ở đoạn 1

- Khâu cảm thụ ở đoạn 2

 Hai đoạn văn có quan hệ liên kết

? Tìm những từ ngữ để liên kết hai đoạn văn?

-Bắt đầu, sau là các từ có quan hệ liên kê.

? Em hãy kể ra các từ có quan hệ liệt kê tơng tự?

Bắt đầu, sau cùng là, trớc hết, đầu tiên, sau nữa,

một mặt ,mặt khác, một là , hai là

b,Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi bên dới? (hs

thảo luận trả lời)

- Quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn: quan hệ tơng

- Khâu tìm hiểu ở đoạn1

- Khâu cảm thụ ở đoạn2

 Hai đoạn văn có quan hệ liên kết

- Quan hệ ý nghĩa giữa hai

đoạn: quan hệ tơng phản đối lập

- Tìm thêm : Nhng, trái lại, ngợc lại, tuy nhiên,vậy

mà , thế mà, nhng mà

12

Trang 13

- (c) Trớc đó  trớc ngày đến trờng

Đó là chỉ từ  Đó, này, ấy, kia, nọ … để làm nổi bật đối t

- (d) 2 đoạn có quan hệ tổng kết, khái quát

- Từ ngữ liên kết: nói tóm lại, nhìn chung, nh

vậy, tổng kết, nói 1 cách tổng kết, nói cho cùng… để làm nổi bật đối t… để làm nổi bật đối t

? Dùng các từ ngữ nào để liên kết các đoạn văn?

-> Ngoài từ ngữ để liên kết còn dùng câu nối để liên

kết

Bài tập 2: Yêu cầu điền từ cho sẵn vào chỗ trống

Hình thức: Thảo luận làm nhanh

Cách làm: xác định quan hệ giữa các đoạn, điền

từ nào thích hợp

Bài tập 3: làm bài độc lập

Yêu cầu viết 1 số đoạn văn ngắn theo yêu cầu

HS viết nếu xong báo cáo- nhận xét, cha xong về

nhà làm tiếp

2, Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn:

 Ghi nhớ: ngoài từ ngữ để liên kết còn dùng câu nối để liên kết

III Luyện tập:

Bài tập 2:

Đáp án:

a- Từ đó b- Nói tóm lại c- Tuy nhiên d-Thật khó trảlời

* Mục đích yêu cầu:

- Giúp hs ôn tập và nâng cao những kiến thức đã học trong tuần

- Rèn kĩ năng trình bày miệng, viết những kiến thức trọng tâm

- GD ý thức hoc tập bộ môn

A Nội dung ôn tập:

I Phần văn:

13

Trang 14

ôn tập Tuần 9

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Hai cây phong

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- HS # nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

* Tác giả: Ai-ma-tốp sinh 1928, là nhà văn C-rơ-g-xtan – 1 nớc cộng hoà ở vùng Trung á,thuộc LX trớc đây Nhiều tp của ông đã rất quen thuộc với bạn đọc VN nh: cây phong lantrùm khăn đỏ, Ngời thầy đầu tiên, Con tàu trắng

* Giá trị về nội dung & NT:

- Hai cây phong là đoạn trích ở phần đầu truyện “Ngời thầy đầu tiên” Bối cảnh củatruyện là 1 vùng quê hẻo lánh thuộc C-rơ-g-xtan giữa những năm 20 của TK XX, khi nơi

đây t tởng phong kiến và gia trởng còn nặng nề, do đó PN và trẻ mồ côi bị coi thờng và rẻrúng

- Trong đoạn trích, 2 cây phong đợc miêu tả hết sức sinh động bằng ngòi bút đậmchất hội hoạ Ngời kể chuyền truyền cho chúng ta ty qh da diết và lòng xúc động đặc biệtvì đấy là 2 cây phong gắn với câu chuyện về thầy Đuy-sen, ngời đã vun trồng ớc mơ, hivọng cho những học trò nhỏ của mình

1 Em hãy đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Phía sau làng là dải thảo nguyên hoang vu mất hút trong làn sơng mờ đục thì thầm

to nhỏ về những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia.”

SGK NV 8 tr 98

(Hai cây phong – Ai-ma-tốp)

a Nội dung chính của đoạn văn là gì?

b Chỉ ra yếu tố TS, MT và BC trong đoạn văn

c Sự kết hợp các yếu tố MT và BC trong đoạn văn TS đó đã đem lại giá trị biểu đạtcho đoạn văn ntn?

- Gọi HS trình bày – nhận xét

14

Trang 15

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng, cho điểm 1 số em.

2 Em hiểu hình ảnh hai cây phong có ý nghĩa ntn trong tp : Ng“ ời thầy đầu tiên ?”

- HS làm bài

- Gọi HS trình bày

- Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm + Nhợc điểm trong bài làm của bạn

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình

- GV nhận xét, chốt lại kĩ năng làm bài, cho điểm 1 số bài

- Đọc bài viết tham khảo:

Trong làng tôi không thiếu gì các loại cây, nh

chúng có tiếng nói riêng, và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những bài ca

êm dịu ” Bởi lẽ hai cây phong đã gắn liền với tên tuổi một ngời – nhân vật chính củatruyện – thầy giáo trờng làng Đuy-sen – ngời thầy giáo đầu tiên – có công xây dựngngôi trờng đầu tiên, xoá mù chữ, đem ánh sáng văn hoá khai sinh cho trẻ con của làng Ku-ku-rêu trong những năm 20 sau CMT10 Chính thầy đã đem 2 cây phong non về đây cùng

với cô học trò nghèo khổ An-t-nai Thầy nói với An-t-nai: Hai cây phong này thầy mang“

về cho em đấy Chúng ta sẽ cùng trồng Và trong khi chúng lớn lên, ngày 1 thêm sức sống, em cũng sẽ trởng thành, em sẽ là 1 ngời tốt Em bây giờ trẻ măng nh 1 thân cây non, nh 2 cây phong nhỏ này và mong sao em sẽ tìm thấy hp trong học tập, ngôi sao nhỏ trong sáng của thầy Hai cây phong sẽ đứng trên đỉnh đồi này Và những ngời làng

sẽ thấy lòng vui lên khi nhìn thấy chúng Đến khi ấy, c/s cũng sẽ khác tr ớc Tất cả những gì đẹp nhất hãy còn ở phía trớc ”

Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện xúc động về t/c thầy trò An-t-nai Thầy

Đuy-sen trồng 2 cây phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng của những đứa trẻ nghèo khổ, thôngminh, ham học nh An-t-nai sau này sẽ lớn lên, sẽ trởng thành, sẽ thành ngời có ích Đó làtấm lòng và phẩm chất của ngời cộng sản chân chính

Hai cây phong mở đầu truyện, vừa nh 1 khúc dạo đầu cho một bài ca khá dài về ty

qh và con ngời, là nỗi buồn nhớ khôn nguôi về qh của những ngời con xa cách Hai câyphong cũng nhắc nhở mỗi chúng ta đừng bao giờ quên quá khứ tuổi thơ, đừng bao giờ quêncông ơn và t/c của ngời thầy giáo đầu tiên trong c/đ mình./

3 Hãy phân tích và phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong đoạn trích Hai“

Trang 16

ôn tập Tuần 10

I Phần văn:

HD HS ôn tập về Truyện kí Việt Nam, Thông tin về Ngày trái đất:

1 Trình bày lại hệ thống 4 VB truyện kí VN đã học: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tức nớc

vỡ bờ, Lão Hạc.

2 VB: Thông tin về Ngày trái đất năm 2000:

* Giá trị về nội dung & NT: Lời kêu gọi bình thuờng: “Một ngày không dùng bao ni

lông” đợc truyền đạt bằng hình thức rất trang trọng: Thông tin về Ngày trái đất năm

2000 Điều đó, cùng với sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ về tác hại của việc dùng bao bì

ni lông, về lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông, đã gợi cho chúng ta những việc cóthể làm ngay để cải thiện môi trờng sống, để bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta

II Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập về Nói quá, nói giảm, nói tránh:

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung.

+ VG chốt lại kiến thức cơ bản:

 Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện

t-ợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tt-ợng, tăng sức biểu cảm

 Nói giảm nói tránh: Là 1 biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển,

trtánh gây cảm gáic đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự

Trang 17

2 Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc với những truyện ngắn, truyện dài chân thực viết“

về ngời nông dân nghèo đói bị vùi dập và ngời trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc trong xã hội cũ.”

Nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng:

+ Với tiểu thuyết “ ”, tác giả đã xui ngời dân nổi loạn”

+ Trong cái tối giời tối đất của đồng lúa ngày xa, thấy sừng sững cái chân dung

của

2 Em hãy cho biết ngày 22 4 là ngày gì? ý nghĩa của ngày đó?

3 Tìm những TN dùng để nói quá trong đoạn văn sau:

“ Mùa đông năm ấy, đằng nhà anh Tại mợn ngời đến nhà cô Pha đánh tiếng Nhà côPha bằng lòng Thầy cô Pha chỉ chê có một câu: “Phải cái nhà nó khí thanh bạch: Thì mẹcô Pha kêu lên rằng: “Ôi chao,thầy nó chỉ nghĩ lẩn thẩn sự đời Nghèo thì càng dễ ở vớinhau Tôi chỉ thích những nơi cũng tiềm tiệm nh mình.”

(Tô Hoài)

4 Em hãy vận dụng cách nói giảm trong những câu trả lời để thể hiện ý chê của em:

a Bạn thấy chiếc áo của mình ntn?

- Tôi nhận thấy nó không hợp với bạn lắm

b Chè nấu nh vậy đã đợc cha?

c Bức tranh mình vẽ tuyệt cha?

d Bạn thấy bài tập làm văn của mình thế nào?

=> Rút kinh nghiệm cho bài của mình

* HDVN:

- Ôn tập kĩ các kiến thức trọng tâm

- Xem lại & hoàn thiện tiếp các BT./

ôn tập Tuần 11

Trang 18

- Câu ghép là câu có từ 2 hoặc nhiều cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành Mỗicụm C-V này đợc gọi là 1 vế câu.

- HD hs ôn tập: Tìm hiểu chung vềVB thuyết minh:

- VB thuyết minh là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấptri thức (kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong tựnhiên, xã hội bằng phơng thúc trình bày, giới thiệu, giải thích VD:

+ Giới thiệu 1 n/v ls

+ - miền quê, 1 vùng địa lí

+ -đặc sản, 1 món ăn

+ -vị thuốc

+ -loài hoa, loài chim, loài thú

- Tri thức trong VB thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời

- VB thuyết minh cần đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn

(Truyện Kiều)18

Trang 19

Bởi chăng ăn ở 2 lòngCho nên phận thiếp long đông một đời.

(Ca dao)Lam chăm chỉ và có phơng pháp học tập tốt nên năm học nào bạn cũng đạt danhhiệu hs giỏi,

+ Câu ghép C-P chỉ đk – giả thiết, hệ quả: thờng dùng các qht: nếu, giá, hễ, thì VD:

Hễ còn 1 tên xâm lợc trên đất nớc ta thì ta còn phải chiến đấu quét sạch nó đi!

(HCM)Nếu mà trời không ma thì lớp ta sẽ đi cắm trại

+ Câu ghép C-P chỉ sự nh ợng bộ – tăng tiến , thờng dùng các qht: tuy, dẫu, dù, mà, mặc

dầu, thà rằng (khi vế chính đứng sau thì có thể dùng: nhng, mà, nhng mà đặt đầu vế

chính) VD:

Tuy tuổi cao sức yếu, nhng BH vẫn quyết tâm lên đờng đi chiến dịch

+ Câu ghép chính phụ chỉ mục đích sự việc, thờng dùng các qht: để, đặng, cho (ở đầu vế chính có thể dùng thì, khi vế chính đứng sau) VD:

Để vui lòng cha mẹ thì em phải học tập tốt

b Câu ghép liên hợp: Là loại câu ghép trong đó các vế bình đẳng với nhau về ngữ pháp,

có thể không dùng qht để nối các vế, hoặc chỉ nối các vế câu bằng những qht liên hợp + Câu ghép liên hợp không dùng qht để nối các vế, mà chỉ dùng dấu phẩy VD;

Trên đồng cạn, dới dồng sâuChồng cày, vợ cấy, con trâu đi bừa

+ Câu ghép liên hợp sd từ và để chỉ quan hệ bổ sung, hoặc quan hệ đồng thời giữa 2 vế.

VD:

Cái đầu lão ngoẹo về 1 bên và cái miệng móm mém của lão mếu nh con nít

+ Câu ghép liên hợp sd từ rồi để chỉ qh nối tiếp VD:

Hai ngời giằng co nhau, du dẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gậy ra

+ Câu ghép liên hợp sd các từ mà, còn, chứ để chỉ qh tơng phản hay nghịch đối VD:

- Nam vẫn đến lớp đúng giờ tuy nhà ở xa

- Dù nhà xa, Nam vẫn đến lớp đúng giờ

b Hoà vẫn miệt mài làm bài thực hành Ngữ Văn

c Nam vẫn cố gắng giúp bạn vợt khó

d Ai cũng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Em hãy thuyết minh về bánh đậu xanh – 1 đặc sản của Hải D ơng.

- HS làm bài

=> Rút kinh nghiệm cho bài của mình

* HDVN:

19

Trang 20

-ôn tập Tuần 12

* Tác giả: Nguyễn Khắc Viện – “Từ thuốc lá đến ma tuý – Bệnh nghiện”

- Giống nh ôn dịch, thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khoẻ

và tính mạng con ngời Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch: nó gặmnhấm sk con ngời nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đến c/s gđ và

xh Bởi vậy muốn chống lại nó, cần phải có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn làphòng chống ôn dịch

sa vào trình bày các biêủ hiện không tiêu biểu, không q/trọng

+ Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta có thể sửdụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu

Trang 21

2 Đọc đoạn trích sau và rả lời câu hỏi:

“ Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng Nhng chúng ta càng nhân ợng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng quyết tâm cớp nớc ta mpptj lần nữa!”

nh-a Phân tích sự tinh tế của Bác trong cách dùng câu ghép ở đoạn trích trên

b Trong câu: “Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhợng.”, nếu ta thêmcặp qht để nối 2 vế câu thì ý nghĩa của câu có gì thay đổi?

HD:

a ở câu thứ nhất, Bác không dùng qht để nối -> thể hiện tính khái quát, khẳng định.Câu thứ 2 sử dụng qht “nhng”, cặp phụ từ “càng càng ” nhằm nêu sự tơng phản giữamong muốn của nhân dân ta với hành động xâm lợc của thực dân Pháp

Cách nêu các qh rõ ràng nh vậy làm cho cách lập luận trở nên ngắn gọn, thuyếtphục

b Nếu ta thêm cặp qht để nối thì qh giữa 2 vế trở nên không rõ ràng, vì thế tính hiệnthực và tính khẳng định bị giảm bớt

3 Em hãy tìm trong các vb thuyết minh: Thông tin về ngày trái đất năm 2000 và

Ôn dịch, thuốc lá , ghi lại các phơng pháp thuyết minh đợc sd vào bảng sau:

4 VB sau đây có phải là VB thuyết minh không?

“ ở nớc ta, tiền giấy đợc phát hành lần đầu tiên dới thời nhà Hồ 1400 – 1407 nhng tồn tạitrong thời gian ngắn Sau khi Pháp xâm lợc, ngân hàng Đông Dơng1875 và tiền giấy bắt

đầu đợc phát hành ở Nam Kì và Hải Phòng vào năm 1891 – 1892 Ngày 31/1/ 1945, nớcVNDCCH ra đời, chính phủ đã kí nghị định phát hành tiền giấy VN Tờ giấy bạc đầu tiên

ra đời ngày 30/4/1946 từ đó đến nay, nớc ta trải qua 2 lần đổi tiền 1958 và 1985 và 1 lầnthống nhất tiền tệ hai miền theo loại tiền mới 1978

=> VB thuyết minh về tiền giấy VN

5 Em hãy viết thuyết minh, giới thiệu về một món ăn dân tộc

- HS viết bài

* HDVN:

21

Trang 22

-ôn tập Tuần 13

* Tác giả: Thái An – Báo GD&TĐ Chủ nhật số 28-1995

- Đất đai không sinh thêm, con ngời lại ngày càng nhiều lên gấp bội Nếu không hạnchế sự gia tăng dân số thì con ngời sẽ tự làm hại chính mình Từ câu chuyện một bài toán

cổ về cấp số nhân, tác giả đã đa ra các con số buộc ngời đọc phải liên tởng và suy ngẫm về

sự gia tăng dân số đáng lo ngại của hế giới, nhất là ở các nớc chậm phát triển

HD HS ôn tập về vb Ch ơng trình địa ph ơng (phần văn):

- HD hs ôn tập về Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm :

- Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổsung thêm)

- Dấu hai chấm dùng để:

+ Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trớc đó

+ Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại(dùng với dấu gạch ngang)

III Phần TLV:

22

Trang 23

- HD hs ôn tập về Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh :

+ + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung.

- Đề văn thuyết minh nêu các đối tợng để ngời làm bài trình bày tri thức về chúng

- Để làm bài văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tợng thuyết minh, xác định rõphạm vi tri thức về đối tợng đó, sử dụng phơng pháp thuyết minh thích hợp, ngôn từ chínhxác, dễ hiểu

- Bố cục bài văn thuếyt minh thờng có 3 phần:

+ Mở bài: giới thiệu đối tợng thuyết minh

+ Thân bài: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích, của đối tợng

+ Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tợng

+ Nhà thơ Trần Đăng Khoa và tập thơ: góc sân và khoảng trời

+ Tác giả Nguyễn Ngọc Minh và tập thơ: Hơng đời

(Bài giới thiệu của Nguyễn Việt Nga – Nhà văn – Hội VHNT HD

Bài giới thiệu của Thạc Sĩ Nguyễn Thanh Lý – Phó hiệu trởng trờng CĐSP Hải

về việc vh, cho nên mới xây những nghiên bút nh thế

Trớc của đền có cái nhà thuỷ tạ gọi là “Trấn Ba Đình”, giữa có dựng cái bia đá đểghi sự tích cái đền ấy Đến mùa nóng nực, ngời ta hay ra đấy hóng mát và ngắm phongcảnh, thật là có bề thanh thú lắm.”

4 Giới thiệu một di tích lịch sử hoặc một danh lam thắng cảnh nổi tiếng của quê hơng em.

- HS làm bài

23

Trang 24

=> Rút kinh nghiệm cho bài viết của mình.

+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp

+ Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hau có hàm ý mỉa mai

+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san đợc dẫn

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập về Luyện nói: thuyết minh một thứ đồ dùng.

B Luyện tập:

24

Trang 25

1 Chép lại đoạn văn ở câu 20 – BTTN, gạch 1 gạch d ới từ đã điền.

1 Giới thiệu về cuốn hồi kí Thời thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng, trong đó có sử “ ”

dụng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép 1 cách thích hợp.

2 Đọc b i tham khài tham kh ảo:

áo dài truyền thống việt nam

Có thể nói gần nh câu đầu tiên của những ngời nớc ngoài thốt lên khi đặt chânxuống sân bay là: "Phụ nữ Việt Nam đẹp và đáng yêu quá"! Vâng, có đợc nhận xét xác

đáng nh vậy có lẽ bởi ấn tợng đầu tiên của họ là hình ảnh các cô gái VN thớt tha, duyêndáng trong bộ áo dài truyền thống của dân tộc Điều kì diệu là bất kì ngời phụ nữ ViệtNam nào khi mặc chiếc áo dài vào đều trở nên xinh đẹp hơn, dịu dàng hơn, trẻ trung hơn -

vẻ đẹp đặc trng của phong cách á đông

Nói cách khác, tà áo dài đã tôn vinh vẻ đẹp của các cô gái VN: Màu trắng tinh khôicủa nữ sinh các trờng Trung học, của những dáng kiều Hà Nội, màu tím biếc trong buổichiều hoàng hôn nơi cố đô Huế, màu chanh vàng dịu óng ả của cô gái Hà Đông, màu hồngtơi rực rỡ của thiếu nữ Hải Phòng, màu lam tím của các cô gái Đà Lạt hay thành phố mangtên Bác

Quả đúng vậy, chiếc áo dài - niềm tự hào của phụ nữ VN, của dân tộc VN! Là tâmhồn của quê hơng xứ sở VN!

"Tung bay tà áo tung bay! xôn xao 1 chiều nắng đỏ!

Tung bay tà áo thân quen, cánh chim vẫy chào ngọn gió!

Tung bay tà áo tung bay, tím biếc những chiều hoàng hôn! "

Vâng cũng chính tà áo dài đã là 1 dấu ấn không thể quên của mỗi ngời con VN nơi

xa xứ! Là ấn tợng khó phai trong lòng mỗi du khách nớc ngoài đã ít nhất 1 lần nhìn thấycác cô gái VN trong tà áo mảnh mai và duyên dáng ấy!

3 Đọc bài tham khảo:

Lẵng hoa với chủ đề: "Mái ấm gia đình"

Nh chúng ta đều biết, hạnh phúc gia đình không phải là quà tặng của số phận mà làphần thởng, là thành quả lao động bền bỉ, miệt mài, thông minh của mỗi ngời, trong đó cóvai trò vô cùng quan trọng của ngời phụ nữ Bởi vì họ luôn là ngời biết tạo cho không khígia đình vui tơi, thoải mái Mỗi căn nhà là 1 không gian của 1 tổ ấm hạnh phúc ở đó lànhững bữa ăn ngon miệng chứ không nhất thiết phải sang trọng, những bông hoa tơi thắm,những quyển sách hay, những câu chuyện thú vị, những ánh mắt vui vẻ và cả những tiếngcời Đó là chỗ dựa của 1 hạnh phúc lâu bền!

Vâng! Đó là tất cả những gì mà tôi muốn gửi gắm trong lẵng hoa nhỏ xinh này vớichủ đề: "Mái ấm gia đình"!

Mọi ngời thấy đấy: 3 cành thuỷ trúc vơn cao, cứng cáp này là tợng trng cho căn nhàxinh xắn, vững chãi của chúng ta Trong đó, bông hồng nhung khoẻ khoắn, vợt lên là hình

ảnh của ngời chồng, ngời cha - điểm tựa vững vàng nhất trong gia đình Bông đồng tiền

25

Trang 26

nhiều cánh rực rỡ - ấy là ngời vợ, ngời mẹ dịu hiền, nhân hậu, thuỷ chung, "giỏi việc nớc,

đảm việc nhà" Cũng ở nơi này, các thế hệ con cháu sum vầy, đoàn tụ vui vẻ, đầm ấm

trong sự nâng niu, gìn giữ của tất cả mọi thành viên trong gia đình Vâng, những bông bénhỏ, chúm chím, những chiếc lá xanh non vừa cứng cáp, vừa mềm mại, vừa nhỏ xinh đãnói lên điều đó!

"Mái ấm gia đình" - đó là không gian của sự nghỉ ngơi, của sự cảm thông và sẵnsàng chia sẻ Với một mái ấm nh thế lẽ nào ta lại không háo hức trở về sau những lo âu tấtbật của cuộc sống bên ngoài xã hội?

Vâng! Đó là hình ảnh 1 gia đình lí tởng của XH VN hiện đại mà vẫn mang đậm màusắc truyền thống tốt đẹp của DT: Vui tơi, đầm ấm, hạnh phúc và thành đạt! - Đó còn làniềm mơ ớc muôn đời của mỗi con ngời chúng ta!

* HS làm bài (2).

26

Trang 27

I Phần văn:

HD HS ôn tập về vb Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Đập đá ở Côn Lôn:

1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

* Tác giả: Phan Bội Châu (1867 – 1940) là chiến sĩ c/m vĩ đại của dt ta trong 3 thập niên

đầu TK XX Năm 1930, cụ đang hoạt động c/m tại TQ thì bị bắt Tại nhà ngục, trong đêm

đầu tiên cụ đã viết bài thơ này để an ủi, động viên mình

- Bằng giọng điệu hào hùng có sức lôi cuốn mạnh mẽ, bài thơ đã thể hiện phong tháiung dung, đờng hoàng và khí phách kiên cờng, bất khuất vợt lên trên cảnh tù ngục khốcliệt của nhà chí sĩ yêu nớc PBC

2 Đập đá ở Côn Lôn:

* Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê ở Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ là 1 c/s

yêu nớc, 1 nhà c/m lỗi lạc của nớc ta, là c/s tiên phong, nêu cao ngọn cờ dân chủ, chốngphong kiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn của Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắmthiết, trữ tình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt và đày ra Côn Đảo, phải lao động khổsai, Cụ đã viết bài thơ này

* Giá trị về ND và NT:

- Bằng bút pháp lãng mạn và giọng điệu hào hùng, bài thơ đã giúp ta cảm nhận đợc 1hình tợng đẹp lẫm liệt, ngang tàng của ngời anh hùng cứu nớc, dù gặp bớc gian nan nhngvẫn không sờn lòng, đổi chí

- HD hs ôn luyện về dấu câu:

- Khi viết, cần tránh những lỗi sau đây về dấu câu:

+ Thiếu dấu ngắt câu khi câu đã kết thúc

+ Dùng dấu ngắt câu khi câu cha kết thúc

+ Thiếu dấu thích hợp để ngắt các bộ phận của câu khi cần thiết

+ Lẫn lộn công dụng của các dấu câu

II Phần TLV:

- HD hs ôn luyện Thuyết minh về một thể loại văn học:

Muốn thuyết minh đặc điểm một thể loại vh (thể thơ hay vb cụ thể), trớc hết phảiquan sát, nhận xét, sau đó khái quất thành những đặc điểm

Khi nêu các đặc điểm, cần lựa chọn những đặc điểm tiêu biểu, quan trọng và cần cónhững VD cụ thể để làm sáng tỏ những đặc điểm ấy

Trang 28

Đề bài: Em hãy phân tích và phát biểu cảm nghĩ về bài thơ: ‘Đập đá ở Côn Lôn’ của

Phan Châu Trinh

Dàn ý

*Mở bài:

- Giới thiệu 1 vài nét về tác giả và xuất xứ tp:

Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê ở Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ là 1 c/s yêunớc, 1 nhà c/m lỗi lạc của nớc ta, là c/s tiên phong, nêu cao ngọn cờ dân chủ, chống phongkiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn của Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắm thiết, trữtình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt và đày ra Côn Đảo, phải lao động khổ sai, Cụ đãviết bài thơ này

- Giới thiệu chủ đề của bài thơ:

Mợn chuyện đập đá của ngời tù khổ sai trên đảo Côn Lôn, tg bày tỏ khí phách ngangtàng, coi thờng mọi gian nan thử thách, luôn giữ vững niềm tin và ý chí chiến đấu kiên cờng, bất khuất của ngời c/s yêu nớc

- Có thể trích dẫn cả bài thơ hoặc trích dẫn câu đầu – câu cuối

*Thân bài:

1 Hai câu đề: thể hiện 1 t thế ngang tàng của 1 đấng nam nhi, không phải sống trong

cảnh ‘vợ bìu con ríu” hoặc khom lng quỳ gối ở chốn quan trờng, mà là “đứng giữa đất Côn Lôn”, 1 nhà tù, 1 địa ngục Đầu đội trời, chân đạp đất, tai nghe sóng vỗ suốt đêm ngày

“Lừng lẫy” nghĩa là vang động, chấn động Công việc đập đá, công việc lao động khổ sai

là 1 thử thách vô cùng nặng nề, nhng đối với kẻ làm trai càng thể hiện khíu phách, uy dũngcủa mình:

Lừng lẫy làm cho lở núi non

Một khẩu khí mạnh mẽ, 1 lối nói khoa trơng đầy ấn tợng về chí nam nhi: sẵn sàng chấp nhận thử thách, sống ngang tàng hiên ngang

2 Hai câu thực: đối nhau Nghiã đen ghi lại công việc đập đá khổ sai tính chất công

việc là lao động thủ công nhng hành động lại rất mạnh mẽ: ‘đánh tan”, “đập bể” Không phải là hòn đá nhỏ mà là “năm bảy đống”, và “Mấy trăm hòn” Hai câu thơ mang hàm nghĩa sâu sắc, thể hiện một quyết tâm sắt đá, một chí khí hào hùng, không nao núng, không lùi bớc trớc moịo gian khổ, hi sinh Câu thơ tởng nh chất chứa, nung nấu bao uất hận, căm thù, muốn đánh ta, muốn đập bể mọi kẻ thù, mọi thử thách

Xách búa đánh tan năm bảy đống

Ra tay đập bể mấy trăm hòn

3 Hai câu luận: Tg sử dụng hình ảnh tợng trng và ẩn dụ rất đặc sắc “Tháng ngày” chỉ

thời gian bị tù đày, bị khổ sai kéo dài; “ma nắng” tợng trng cho gian khổ, cho mọi nhục hình đoạ đày Trớc những thử thách ghê gớm ấy, ngời c/s bao quản”, “càng bền” chí khí

“Thân sành sỏi”, “dạ sắt son” là 2 ẩn dụ nói lên chí khí bền vững, lòng son sắt thuỷ chung

đối với nớc, với dân của 1 đấng nam nhi, có chí lớn, của 1 kẻ sĩ chân chính: “Phú quý bất năng dâm, bần tiện bất năng di, uy vũ bất năng khuất” Cũng nh lửa thử vàng, gian nan thử sức, ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong, PCT đã khẳng định cốt cách vàtâm thế của mình Câu thơ vang lên nh 1 lời thề:

Tháng ngày bao quản thân sành sỏi

Ma nắng càng bền dạ sắt son

4 Hai câu kết: mợn sự tích ‘vá trời” của bà Nữ Oa trong thần thoại trung Hoa để nói

lên chí lớn làm c/m, cứu nớc cứu dân Dù có ‘lỡ bớc”, có gặp khó khăn, có tạm thời thất bại, dù có nếm trải bao gian nan cay đắng tù đày, thì với nhà chí sĩ chân chính, việc côn con ấy không đáng kể, không đáng quan tâm Tg sử dụng thủ pháp tơng phản, cách nói khoa trơng để biểu thị dũng khí hiên ngang, tinh thần lạc quan trớc cảnh tù đày:

Những kẻ vá trời khi lỡ bớc Gian nan chi kể việc con con

*Kết bài:

28

Trang 29

- Với thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật đặc sắc, ngôn ngữ hàm súc, kết hợp tả thực với tợng trng tg đã sáng tạo nên những vần thơ đẹp bày tỏ 1 t thế ngang tàng, 1 khí phách hiênngang, 1 tấm lòng son sắt thuỷ chung với nớc, với dân, với sự nghiệp cách mạng của ngời c/s vĩ đại.

- Bài thơ là 1 bài ca yêu nớc của 1 sĩ phu anh hùng làm ta tôn kính và ngỡng mộ

- HS làm bài.

ôn tập Tuần 16

và có những tìm tpòi, sáng tạo mới mẻ Có thể xem Tản Đà nh một gạch nối giữa nền thơ

cổ điển và nền thơ hiện đại trong lịch sử văn học VN Ngoài ra, Tản Đà còn viết văn xuôi

và cũng nổi tiếng với những bài tản văn, tuỳ bút, tự truyện và cả những truyện du kí viễn ởng đặc sắc

t-* Giá trị về nội dung & NT:

- Muốn làm thằng Cuội là bài thơ thất ngôn bát cú Đờng luật nằm trong quyển

“Khối tình con I” (1971) Bài thơ thể hiện 1 tâm hồn buồn chán trớc thực tại tầm thờng,

muốn thoát li thực tại ấy bằng 1 ớc mộng rất ngông - đúng chất Tản Đà: lên cung trăng đểbầu bạn cùng chị Hằng Sức hấp dẫn của bài thơ là ở hồn thơ lãng mạn pha chút ngôngnghênh đáng yêu và ở những tìm tòi đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật cổ điển

+ Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội

+ Các biện pháp tu từ: nói quá, nói giảm, nói tránh

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	437,5 KB

Ôn tập hè ngữ văn 8

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

Luyện tập: HD HS làm các bài tập: