Luận văn, khóa luận tốt nghiệp, báo cáo là sản phẩm kiến thức, là công trình khoa học đầu tay của sinh viên, đúc kết những kiến thức của cả quá trình nghiên cứu và học tập một chuyên đề, chuyên ngành cụ thể. Tổng hợp các đồ án, khóa luận, tiểu luận, chuyên đề và luận văn tốt nghiệp đại học về các chuyên ngành: Kinh tế, Tài Chính & Ngân Hàng, Công nghệ thông tin, Khoa học kỹ thuật, Khoa học xã hội, Y dược, Nông - Lâm - Ngữ... dành cho sinh viên tham khảo. Kho đề tài hay và mới lạ giúp sinh viên chuyên ngành định hướng và lựa chọn cho mình một đề tài phù hợp, thực hiện viết báo cáo luận văn và bảo vệ thành công đồ án của mình.
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON A. ĐẶT VẤN ĐỀ: Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. Đối với các em học sinh, có thể nói đây là một “hành trang” để giúp các em vững bước đi tới tương lai - tương lai của một thế hệ công nghệ thông tin bùng nổ!. Trong việc giảng dạy cho học sinh, ngoài việc giúp học sinh lĩnh hội những kiến thức cơ bản. Giáo viên còn phải biết kích thích tính tích cực, sự sáng tạo say mê học hỏi của học sinh trong việc học tập của các em. Bởi vì, việc học tập tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức về những mục tiêu đặt ra và tạo được động lực bên trong thúc đẩy bản thân họ hoạt động để đạt các mục tiêu đó. Chương trình Tin học lớp 11 là một môn học khó, kiến thức thì trải rộng nhưng đòi hỏi các em phải biết vận dụng kiến thức của từng bài sắp xếp một cách lôgíc để lập trình giải một bài toán hoàn chỉnh. Tuy nhiên trong thực tế rất ít học sinh làm được điều đó. Hầu hết các em vận dụng câu lệnh, cú pháp không phù hợp cho yêu cầu của bài tập. Vì vậy quá trình dạy và học bộ môn Tin học trong nhà trường phổ thông còn gặp rất nhiều khó khăn. Từ thực tế này tôi muốn chia sẻ một kinh nghiệm nho nhỏ để chúng ta cùng tham khảo trong quá trình dạy học, đó là hướng dẫn 1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III. B. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1. Cơ sở đề ra biện pháp: Qua việc nghiên cứu các vấn đề về lập trình theo từng dạng bài tập từ cơ bản đến phức tạp của ngôn ngữ lập trình Pascal, các tài liệu về phương pháp giảng dạy. Từ đó, đưa ra các biện pháp lập trình cho học sinh thông qua các ví dụ cụ thể về chương trình lập trình từng phần khác nhau. Để thực hiện được điều đó, chúng ta cần phải tìm tòi, nghiên cứu tìm ra những bài toán phù hợp, kích thích được sự độc lập, tích cực của học sinh trong học tập. Trên cơ sở đó, học sinh có thể tự mình tìm ra được những ý tưởng sáng tạo vận dụng thiết thực vào cuộc sống thực tế khi nhu cầu nảy sinh, khi đó các em có thể tự mình hoàn thành được ý tưởng đó. 2 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON 2. Biện pháp giải quyết: Qua quá trình giảng dạy để giúp cho học sinh dễ hiểu tôi có một số kinh nghiệm sau: - Trước hết phải giúp các em nắm vững về lý thuyết, tính nguyên tắc và logíc của một bài lập trình. Cách đặt tên chương trình, tên biến: ví dụ quá 8 kí tự ta cần dùng dấu gạch nối xen giữa, bài lập trình nào thì cần dùng câu lệnh gán phối hợp với công thức của toán học để tính, bài lập trình nào thì cần dùng câu lệnh If … then, for … to … do …, while do. - Hướng dẫn học sinh lập trình đi từ bài dễ tới khó. - Để lập trình tốt yêu cầu các em nắm vững công thức của toán học để chuyển đổi thành biểu thức của Pascal. Cho học sinh ghi lại một số công thức cơ bản trong toán học như : • Tính biểu thức : TBP= (a+b) 2 Khi đó viết biểu thức trong Pascal là: TBP := a*a + 2*a*b+b*b; • Tính diện tích hình vuông : dientich = canh x canh Khi đó viết biểu thức trong Pascal là: S:= canh* canh; • Tính chu vi tam giác: Chuvi = canh a + canh b + canh c Khi đó viết biểu thức trong Pascal là: CV := a+b+c; … - Ngoài ra, phải có biện pháp khuyến khích động viên các em như thưởng điểm, khen trước lớp, hoặc những em có tư duy lập trình tốt cùng với thầy hướng dẫn những em học yếu trong lớp từ đó để kích thích sự sáng tạo kích thích bộ môn trong học tập. 3 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON 2.1. Cấu trúc cơ bản nhất của một bài lập trình trong Turbo pascal. a. Cấu trúc chung bài lập trình: PROGRAM <tên chương trình>; [<Phần khai báo > ]; BEGIN < Phần thân chương trình >; READLN END. b. Cách đặt tên, cú pháp khai báo tên các thư viện, khai báo biến, câu lệnh nhập dữ liệu vào từ bàn phím, câu lệnh hiển thị kết quả ra màn hình, câu lệnh gán. - Cách đặt tên: • Tên không trùng với từ khóa ví dụ tên đặt begin là sai. Vậy từ khóa là : Program, uses, var, begin. End… • Tên đặt nhiều hơn 8 kí tự dùng dấu gạch nối xen giữa và không dài quá 127 kí tự. • Tên đặt bằng tiếng việt không dấu, không sử dụng dấu cách… - Cú pháp khai báo tên các thư viện: • <Từ khóa> <Tên các thư viện>; Ví dụ khai báo thư viện Crt, graph … là: Uses CRt, graph; - Cú pháp khai báo hằng: 4 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON • <Từ khóa> <Tên hằng = giá trị>; Ví dụ khai báo hằng gia tốc của một vật rơi tự do là: Const g = 9.8; 5 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON - Cú pháp khai báo biến: • <Từ khóa> <Tên các biến : kiểu dữ liệu>; • Ví dụ khai báo biến cho bài toán tính diện tích và chu vi hình chữ nhật khi biết chiều dài và chiều rộng nhập từ bàn phím là các số nguyên thì: Var cd, cr, p, s : integer; • Kiểu dữ liệu: số nguyên là (byte, word, integer, longint), số thực (real, extended), … - Câu lệnh nhập dữ liệu vào từ bàn phím: Read(<danh sách biến vào>); hoặc Readln(<danh sách biến vào>); Ví dụ: readln(cd, cr); - Câu lệnh hiển thị dữ liệu ra màn hình: Write(<danh sách kết quả ra>); hoặc Writeln(<danh sách kết quả ra>); Ví dụ: hiển thị Trường THPT Le Van Huu ra màn hình thì ta có lệnh là: Writeln(’Trường THPT Le Van Huu’); … - Câu lệnh gán là tính toán giá trị biểu thức bên phải được kết quả cuối cùng thì gán cho tên biến phía bên trái là: <tên biến> := <biểu thức>; ví dụ: a:=9; b:=a*3; c. Các phép toán số học, các hàm cơ bản: - Các phép toán số học cơ bản: +, -, * (phép nhân), / (phép chia). - Các hàm cơ bản: • Hàm ABS(x): hàm tính giá trị tuyệt đối cho số thực hoặc số nguyên. 6 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON • Hàm SQR(x): hàm tính bình phương cho số thực hoặc số nguyên. • Hàm SQRT(x): hàm tính căn bậc hai cho số thực hoặc số nguyên. • Hàm Ln(x) tính lôgarit tự nhiên của x (x là số thực). • Hàm Exp(x), sin(x), cos(x) tính lôgarit tự nhiên của x (x là số thực). d. Một số bài tập áp dụng lý thuyết trên: Bài 1: Dựa vào cấu trúc bài lập trình sắp xếp các lệnh sau để thành một bài lập trình tính giá trị s=a+b; Các lệnh cho như sau: Program tinh_tong; a:=12; b:=88; uses crt; begin readln end. s:=a+b; writeln(’tong s=’, s); Var a,b,s:integer; clrscr; Hướng dẫn: Program Tinh_tong; Var a,b,s:integer; Begin a:=12; b:=88; s:=a+b; writeln(’tong s=’, s); readln End. Bài 2: Lập chương trình gán biến a=9, biến b=10 và tính tổng, tích, hiệu của b với a. Cho kết quả hiển thị trên màn hình. 7 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Hướng dẫn: Program Tinh_tong_tich_hieu; Var a,b,tong,tich,hieu:byte; Begin a:= 9; b:= 10; tong:= b+a; tich:= b*a; hieu:= b-a; writeln(’tong =’,tong:5, ’ tich=’, tich:5, ’hieu=’,hieu); readln end. Bài 3: Lập chương trình nhập vào chiều dài và chiều rộng hình chữ nhật, tính chu vi và diện tích hình chữ nhật đó, cho kết quả hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn: Program Tinh_chuvi_dientich_ HCN; Var cd,cr, p, s : integer; Begin Write(’moi nhap chieu rong va chieu dai hinh chu nhat:’); Readln(cr,cd); p:=(cr+cd)*2; s:=cd*cr; Wrietln(’chu vi hinh chu nhat:’, p); 8 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Writeln(’dien tich hinh chu nhat:’,s); Readln End. Gợi ý: Bài tập 4: Lập chương trình nhập vào cạnh hình vuông, tính chu vi và diện tích hình vuông đó, cho kết quả hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn Lập trình tương tự như bài 3: Chu vi tính P:=canh*4; Diện tích tính S:=canh*canh; Bài tập 5: Lập chương trình nhập vào ba cạnh của một tam giác, tính chu vi và diện tích hình tam giác đó, cho kết quả hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn Lập trình tương tự như bài 3: Chu vi tính CV:=a+b+c; Nửa chu vi tính p:=CV/2; Diện tích tính S:=SQRT(p(p-a)*(p-b)*(p-c)); Bài 6: Lập chương trình nhập vào bán kính đường tròn R, tính chu vi và diện tích đường tròn đó, cho kết quả hiển thị lên màn hình: Hướng dẫn: Program Tinh_chuvi_dientich_ hinhtron; Const pi=3.14; Var r,cv,dt : Real; {real la so thuc} Begin Write(’moi nhap ban kinh hinh tron:’); 9 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Readln(r); cv:= 2*pi*r; dt:=pi*r*r; Wrietln(’chu vi hinh chu nhat: ’, cv:10:1); {cv:10:1 de doc ket qua} Writeln(’dien tich hinh chu nhat: ’,dt:10:1); Readln End. Bài 7: Lập chương trình tính và đưa ra màn hình vận tốc V khi chạm đất của một vật rơi từ độ cao h, biết rằng v= 2gh , trong đó g là gia tốc rơi tự do và g=9.8m/s 2 . Độ cao h(m) được nhập vào từ bàn phím. Tính xong cho kết quả v hiển thị lên màn hình lấy tròn 3 số thập phân. Hướng dẫn: Program Tinh_vantoc; Const g=9.8; Var v,h : Real; Begin Write(’moi nhap chieu cao h:’); Readln(h); v:= sqrt(2*g*h); Writeln(’Van toc vat luc cham dat v=:’,v:10:3); Readln 10 [...]... nhất trong chương trình tin học 11 phần chương II, III 4 Kết quả đạt được: Tôi mới về công tác tại trường từ tháng 10 đến nay và trong học kỳ 1 được phân công giảng dạy các lớp 11B5, 11B6, 11B7 và 11B8 Trong quá trình giảng dạy, tôi đã tiến hành thưc nghiệm ở 2 lớp 11B5 và 11B7 Kết quả xếp loại 26 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON môn Tin học trong học kì 1 năm học 2013 - 2014 giữa... thú với bộ môn và có thái độ nghiêm túc khi thực hành Do thời gian hạn chế, trong sáng kiến kinh nghiệm này không tránh khỏi những sai sót về chính tả, rất mong đồng nghiệp góp ý để bài sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn Đồng thời tôi mong rằng với chút ít kinh nghiệm của mình có thể góp phần nhỏ trong việc giảng dạy để nâng cao chất lượng bộ môn Tôi xin chân thành cảm ơn! 27 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO... write(’ So nguyen to’) else write(’ Hop so’); 25 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON End; Readln End 3 Tác động của biện pháp: Trong quá trình thử nghiệm đề tài bản thân tôi cũng gặp nhiều khó khăn Là một trường huyện xét tuyển đầu vào chưa cao, những lớp tôi phụ trách lực học của các em không đồng đều, phần lớn hổng kiến thức cơ bản về toán học dẫn đến các em áp dụng công thức lập trình... tạo thành một bài lập trình Cho biết bài lập trình đang giải quyết bài toán nào? Phát biểu bài toán đó Program tinh; Var i, s:integer; 20 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Begin For i:=1 to 20 do Uses crt; S:=0; Clrscr; S:=s+i; Readln; Writeln(’s=’,s); End Hướng dẫn: Program tinh; Uses crt; Var I,s:integer; Begin Clrscr; S:=0 ; For i:=1 to 20 do S:=s+i; Writeln(’s=’,s); Readln End... môn Tôi xin chân thành cảm ơn! 27 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách giáo khoa tin học 11 – Nhà xuất bản Bộ giáo dục – tác giả Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) 2 Giới thiệu giáo án tin học 11 – Nhà xuất bản Hà Nội 2007 – tác giả Nguyễn Hải Châu, Quách Tấn Kiên (chủ biên) 3 Giải bài tập tin học 11 – Nhà xuất bản Hải Phòng Tác giả Nguyễn Công Tuấn 28 ... lặp với số lần chưa biết trước: - Để có thể giúp học sinh nắm bắt được các kiến thức câu lệnh lặp với số lần biết trước ta cần nắm vững lý thuyết sau: While Do ; Trong đó: + While, Do là các tên dành riêng của Pascal + Điều kiện lag biểu thức logíc + Câu lệnh là một câu lệnh đơn hoặc ghép 23 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Ý nghĩa: Câu lệnh sẽ kiểm tra xem... đặt tên biến, tên hằng và tên chương trình - Nếu sau từ khóa Else từ hai lệnh trở mà muốn thực hiện cùng lúc thì phải đưa vào giữa begin và end; → Lệnh này được coi là một lệnh ghép - Nếu sau Then hoặc Else chỉ có một lệnh gọi là lệnh đơn - Lệnh: Có thể là câu lệnh gán, nhập, hiển thị… 12 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON b Một số bài tập áp dụng câu lệnh If – Then Bài 1: Sắp xếp các... End; If SKWTT>150 then Begin tien:= (100*1242)+(50)*1369)+ ((skwtt-150)*1836); 18 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Writeln(’so tien can tra la:’, tien:12:1); End; Readln End 2.3 Các bài tập cơ bản sử dụng câu lệnh lặp với số lần biết trước: - Câu lệnh For tiến - Câu lệnh For lùi - Để có thể giúp học sinh nắm bắt được các kiến thức câu lệnh lặp với số lần biết trước ta cần nắm vững... lệnh đơn hoặc lệnh ghép (lệnh ghép là sau do nếu yêu cầu thực hiện cùng lúc từ hai lệnh trở lên thì đặt vào giữa begin và end;) Ý nghĩa: Biến đếm nhận giá trị đầu kiểm tra nhỏ hơn hoặc bằng giá trị cuối thì đi thực hiện sau do Sau đó biến đếm tự động tăng lên một 19 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON đơn vị thì cũng phải kiểm tra tương tự như trên nếu đúng đi thực hiện câu... quả 2.2 Các bài tập cơ bản sử dụng cấu trúc điều kiện IF - THEN - Để có thể giúp học sinh nắm bắt được các kiến thức cấu trúc điều kiện ta có thể hình dung như sau: a Cú pháp If - Then và ý nghĩa: Để mô tả cấu trúc rẽ nhánh, Pascal dùng câu lệnh If - Then Với hai dạng thiếu và đủ : 11 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON Dạng 1: Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: If Then . NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON A. ĐẶT VẤN ĐỀ: Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất. tham khảo trong quá trình dạy học, đó là hướng dẫn 1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương. 4 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON • <Từ khóa> <Tên hằng = giá trị>; Ví dụ khai báo hằng gia tốc của một vật rơi tự do là: Const g = 9.8; 5 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG