Đề án dạy và học ngoại ngữ mà Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã trình chính phủ sẽ đổi mới toàn bộ hệ thống giảng dạy ngoại ngữ từ trước tới nay, từ chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy
Trang 1Phần 1: MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động
của học sinh để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh khối 4+5
3 Tác giả:
- Họ và tên: VŨ THỊ THÁI - Nữ
- Ngày tháng/năm sinh: 09/07/1985
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Ngoại Ngữ
- Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên dạy chuyên Tiếng Anh – Trường Tiểu học Thái Thịnh
- Điện thoại: 0985354728
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Tiểu học Thái Thịnh
Địa chỉ: Xã Thái Thịnh – Huyện Kinh Môn – Hải Dương ĐT: 0320 3822 619
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) : Trường Tiểu học Thái Thịnh
6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- BGH quản lí và chỉ đạo tốt nề nếp chuyên môn của nhà trường
- Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
- Giáo viên có năng lực, ý thức tự học sáng tạo
- Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập tốt, chủ động tiếp thu bài
7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2013 - 2014
HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN)
VŨ THỊ THÁI
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP
DỤNG SÁNG KIẾN
Trang 2TÓM TẮT SÁNG KIẾN
- Xu hướng của cải cách và phát triển của ngành giáo dục nước ta hiện nay thì
vai trò của người giảng dạy càng lúc càng thể hiện tính quyết định đối với chất lượng dạy và học Ngoài kiến thức thì việc giáo viên làm chủ phương pháp sẽ cho những thành công trong giờ lên lớp Tùy theo nội dung kiến thức và đối tượng mà ta chọn phương pháp phù hợp:
+ Lấy học sinh làm trung tâm
+ Phát huy phương pháp thảo luận nhóm
+ Giúp trẻ thoải mái trong giờ học
+ Dựa vào tâm lí vui chơi của trẻ
+ Kết hợp khăng khít nhà trường và gia đình
+ Áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học Tiếng Anh
+ Sáng tạo trong phương pháp dạy học Tiếng Anh của hội đồng Anh
- Ý nghĩa: Don’t try to fix the students, fix ourselves first.!
Đó là câu nói mà bản thân tôi thấy rất hay Vậy với người thầy ta phải làm thế nào? “ Ta phải làm chủ được phương pháp”
Từ nội dung của bài ta tìm ra phương pháp, rồi vận dụng phương pháp để truyền tải nội dung đến người học để người học không thấy tẻ nhạt, nhàm chán, người học thấy vui, thấy thoải mái “Học mà chơi – chơi mà học” sẽ thúc đẩy được học sinh
Như vậy người thầy đã xây dựng và tổ chức môi trường học hiệu quả, giảng dạy hướng đến những tình huống thực tế của cuộc sống
Trang 3Phần 2: MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục Việt Nam đang ngày một hội nhập cùng thế giới Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục hiện đại là đào tạo ra những con người có thể bắt kịp với xu thế toàn cầu Ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực trong quá trình hội nhập Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Việt Nam đã, đang không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ thông qua việc đổi mới toàn diện ngay ở bậc tiểu học trong đề án dạy va học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 đã được Bộ Giáo Dục và Đào Tạo trình chính phủ Dạy và học ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng đang tồn tại một hiện tượng kì lạ
là học xong học sinh không thể sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp Theo PGS-TS Nguyễn Lộc Tấn có những tồn tại trên là tổng hợp của nhiều nguyên nhân Trong đó, căn bản nhất là việc dạy và học ngoại ngữ của các cấp học và trình
độ đào tạo chưa có định hướng mục tiêu cụ thể về năng lực ngoại ngữ, thiếu tính liên tục và liên thông Nhận thức của cơ quan chỉ đạo, quản lý của việc dạy
và học ngoại ngữ còn hạn chế, đều cho rằng là môn có – thì phải học Hai lần trình bày đề án trước chính phủ, phó thủ tướng Phạm Gia Khiêm đều nhấn mạnh tới việc thay đổi tư duy, nhận thức về vai trò, vị trí của việc dạy và học ngoại ngữ
1.2 Đề án dạy và học ngoại ngữ mà Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã trình chính phủ sẽ đổi mới toàn bộ hệ thống giảng dạy ngoại ngữ từ trước tới nay, từ chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá đến việc bảo đảm đủ đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất phục vụ dạy và học ngoại ngữ … Việc dạy ngoại ngữ sẽ bắt đầu từ lớp 3 với thời lượng 4 tiết trên tuần
Để đáp ứng cho việc đổi mới này và thực hiện đúng ý nghĩa mà đề án đổi mới dạy và học ngoại ngữ của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đề ra đòi hỏi mỗi giáo viên cần có sự đổi mới trong cách dạy của chính mình
2 Mục đích nghiên cứu.
Trang 4Thực hiện đề án của BGD&ĐT các trường tiểu học đang đổi mới chương trình dạy và học Tiếng Anh Là một giáo viên dạy Tiếng Anh hưởng ứng tính tích cực, thiết thực của đề án, tôi xin được đóng góp một số ý tưởng cho việc dạy tốt môn Tiếng Anh Theo phương pháp cũ, việc giáo viên độc thoại, còn các em hì hụi ghi chép từng mẫu câu rồi sau đó về nhà học thuộc lòng sẽ không tạo khả năng tư duy và sáng tạo phong phú của các em Chính vì thế, bên cạnh việc nâng cao đội ngũ giáo viên giảng dạy, việc thiết kế chương trình giảng dạy cũng phải phù hợp cho từng đối tượng của từng bậc học Như vậy mới tạo được khả năng tư duy và phát triển khả năng học tập một cách độc lập, tạo niềm say
mê, thích thú cho cả thầy và trò trong quá trình giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh
Nhiều phương pháp dạy – học Tiếng Anh được đưa ra trong ngành giáo dục nhằm khắc phục những hạn chế mà ngành đang đối mặt Song các vấn đề đưa
ra còn mạng nặng tính lý thuyết chung chung và tập trung ở các cấp học cao như Đại học Quan tâm tới phương pháp dạy – học của bậc tiểu học đang là vấn
đề cấp thiết mang tính nền tảng lâu dài cho việc học lên các cấp học sau này
Để trẻ tiểu học học tốt môn Tiếng Anh và quan trọng là vận dụng được để trẻ phát triển khả năng giao tiếp Tiếng Anh tốt trong các cấp học sau này Chúng ta cần hiểu rõ tâm lý trẻ trước khi áp dụng một phương pháp dạy học mới Học sinh tiểu học trẻ còn ham chơi, đang ở tuổi ăn, tuổi ngủ, tuổi chơi Dựa vào tâm
lý này của trẻ, hãy làm cho trẻ thấy việc học Tiếng Anh như một trò chơi hay nói cách khác lồng vui chơi trong việc dạy – học Tiếng Anh Dưới đây là một
số phương pháp dạy – học Tiếng Anh cho cấp tiểu học
3 Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Tìm hiểu tình hình học phân môn Tiếng Anh ở tiểu học
3.2 Rút ra một số kết luận, kinh nghiệm, phương pháp thực hiện
4 Thời gian nghiên cứu
- Năm học 2013 – 2014
5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đổi mới phương pháp giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh tiểu học
Trang 5- Giờ dạy học Tiếng Anh của giáo viên và học sinh tiểu học lớp 4+5.
6 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp điều tra thực tế dạy học
- Phương pháp học thực nghiệm
7 Thực trạng của việc dạy môn Tiếng Anh ở trường tiểu học
7.1 Từ nhiều năm nay, việc dạy Tiếng Anh vẫn theo phương pháp truyền thống (Ngữ pháp – phiên dịch), giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, phân tích ngữ pháp, đàm thoại Nhưng thực chất vẫn là thầy giảng giải, trò thụ động tiếp nhận và ghi nhớ Vậy nên học sinh ít được khuyến khích tham gia hoạt động trên lớp, thường chỉ có học sinh khá giỏi là tích cực học tập còn học sinh yếu không được chú ý
Trong các tiết dạy Anh văn giáo viên chủ yếu chỉ thiên về dạy ngữ pháp, từ, mẫu câu còn việc rèn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết thường chưa được tiến hành theo đúng mục đích và tiến trình của tiết dạy
7.2 Là một giáo viên tâm huyết trong nghề giảng dạy tôi thấy vấn đề rất cần
sự quan tâm đúng mức hơn của các thầy cô, các bậc phụ huynh và các cấp giáo dục Riêng bản thân tôi, để đóng góp tích cực cho việc giảng dạy môn Tiếng Anh tiểu học thiết nghĩ cần có một số đổi mới trong phương pháp dạy học, cả
về tư duy lẫn phương pháp và không ngừng trao đổi kinh nghiệm giữa các thầy
cô giáo Bản thân các thầy cô cũng cần có những đổi mới, không ngừng tìm hiểu và học tập những phương pháp giảng dạy nhằm trau dồi kỹ năng dạy môn Tiếng Anh của mình Các phương pháp tôi đưa ra dưới đây cần có sự kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh và thầy cô giáo
8 Các biện pháp tiến hành đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Anh tiểu học
8.1 Lấy học sinh làm trung tâm
Nhìn các nước phát triển, cách dạy học theo phương pháp “ lấy người học làm trung tâm” đã được áp dụng từ lâu Với phương pháp này, người học sẽ là người tự khai thác tri thức, thầy cô giáo chỉ là người hướng dẫn và cung cấp
Trang 6thông tin Những thắc mắc phát sinh trong quá trình học, cũng tự phải tìm hiểu, thầy cô giáo chỉ đóng vai trò làm “ trọng tài”, làm “cố vấn” Vai trò của người thầy lúc này là dẫn dắt, khơi gợi, truyền cảm hứng cho người học Để có thể là người hướng dẫn, người cung cấp thông tin … các thầy cô phải có hiểu biết sâu sắc về những kiến thức cơ bản mình đảm nhiệm, đồng thời phải tự bổ sung vốn kiến thức của mình thường xuyên và có định hướng rõ ràng qua các tài liệu, sách báo
Dưới sự hướng dẫn của các thầy cô giáo, học sinh sẽ phải tích cực hơn, tự giác hơn trong việc tham gia vào việc học, vận dụng cũng như học hỏi kiến thức mới Mỗi học sinh sẽ phải tự tìm ra phương pháp học tối ưu cho mình, phải độc lập sử dụng các tài liệu được thầy cô giáo gợi ý, chuẩn bị bài vở, từ đó tính độc lập và sáng tạo ngày một phát huy
Trường của chúng ta đã ứng dụng phương pháp “ lấy người học làm trung tâm” như thế nào? Các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh có suy nghĩ gì về ưu điểm
và nhược điểm của phương pháp này? Vai trò của thầy và trò? Ở Việt Nam, có thể thực hiện thành công “ lấy người học làm trung tâm” không? … Nền giáo dục Việt Nam và có thể là con em chúng ta rất mong chờ những ý kiến đóng góp thay đổi tích cực từ các cấp lãnh đạo cũng như sự góp sức của các thầy cô
và các bậc phụ huynh và sự hợp tác của các em học sinh
8.2 Phát huy phương pháp thảo luận nhóm
Học nhóm có sự dẫn dắt của giáo viên là cách dạy mới mà một số trường tiểu học đã đi đầu tại Việt Nam, phương pháp học nhóm rất tích cực Trẻ được phân nhóm nhỏ từ 3 đến 5 em cùng thảo luận một vấn đề nhỏ trong việc học môn Tiếng Anh hoặc trẻ có thể bắt cặp đôi, trẻ tự do trao đổi chủ đề mà giáo viên vừa đưa ra Kết thúc thảo luận trẻ trình bày lại bằng Tiếng Anh, tất nhiên là với khả năng của trẻ
Ví dụ: Cô giáo đưa ra chủ đề: các nhóm thi nhau viết về các từ tiếng Anh chỉ
đồ dùng lớp học, hay các bộ phận trên cơ thể người, các con vật em yêu thích bằng tiếng Anh Các nhóm thi nhau xem ai viết được nhiều hơn và cho các nhóm đọc to kết quả của mình Sau đó các nhóm lắng nghe và nhận xét cách
Trang 7đọc của nhóm vừa trình bày Giáo viên chỉ là người khuyến khích sự tham gia của trẻ và chỉnh những thiếu sót của các em chứ không nên nhận xét đúng sai
rõ ràng Trong quá trình thảo luận nhóm giáo viên tránh việc chê trẻ trước nhóm bạn, làm trẻ xấu hổ và lần sau ngại tham gia
8.3 Giúp trẻ thoải mái trong giờ học
Hay nói cách khác là giúp trẻ say mê việc học, bằng cách lôi cuốn trẻ bằng những câu chuyện thú vị Giáo viên thường xuyên đọc những câu chuyện tiếng Anh mà trẻ thích cho trẻ nghe Chú ý trước khi đọc giáo viên phải quảng bá tính hấp dẫn của câu chuyện sau đó mới đọc mẩu chuyện ngắn bằng tiếng Anh Giáo viên gọi hai em đứng cách xa nhau đứng lên đọc lại mẩu chuyện ngắn Một em đọc câu tiếng Anh, một em đọc câu giải nghĩa tiếng Việt cho cả lớp nghe Đôi khi có thể kết hợp một em học sinh cùng với giáo viên để tăng gia sự chú ý cho học sinh
8 4 Dựa vào tâm lý vui chơi của trẻ
Hãy để trẻ cùng vui chơi ca hát với tiếng Anh Để trẻ nghe từng câu, từng câu trong bài hát tiếng Anh và dạy trẻ hát lại câu hát đó Bài hát nên ngắn gọn dễ nhớ và giải nghĩa tiếng Việt để trẻ dễ hiểu Việc dạy trẻ hát và nghe các bài hát tiếng Anh rèn luyện kĩ năng nghe cho trẻ rất tốt Lồng ghép các bài hát tiếng Anh vào trong các tiết dạy âm nhạc là rất thiết thực Việc giúp trẻ nghe tốt tiếng Anh như đã nói ở trên là cần sự kết hợp giữa các giáo viên với nhau, giữa thầy
cô và học trò, giữa gia đình và nhà trường và rất cần sự giúp đỡ của các vị lãnh đạo trong việc mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy trong bộ môn tiếng Anh
8 5 Kết hợp khăng khít nhà trường và gia đình
Việc dạy tiếng Anh đạt hiệu quả giúp trẻ nghe tiếng Anh tốt rất cần sự giúp đỡ, kết hợp chặt chẽ với gia đình Thời gian các em ở nhà rất nhiều, nếu tại gia đình và các bậc phụ huynh không quan tâm tới việc học tiếng Anh của trẻ thì công sức thầy cô giảng dạy cố gắng trên lớp xem như muối đổ biển Trẻ đang lứa tuổi ham chơi nên dễ quên khi không được nhắc nhở ôn luyện, thường ở nhà các bậc phụ huynh thường nhắc nhở các em làm bài tập các môn Toán, Tiếng Việt, TNXH, …còn việc học tiếng Anh như không biết nhắc nhở con học
Trang 8tiếng Anh như thế nào Có một cách mà phụ huynh nhắc con em mình luyện tiếng Anh rất hiệu quả, đó là:
8.5.1 Các trò chơi trên máy tính như ghép chữ tiếng Anh giúp trẻ làm quen với cách viết, đọc từ vựng, các câu đơn giản và nhất là nghe cách phát âm
từ vựng đó Đây là cách tốt giúp trẻ say sưa với việc học tiếng Anh từ việc nghe - đọc – viết và đặt câu, một cách học hoàn thiện đồng thời các kĩ năng cho trẻ
8.5.2 Xem phim hoạt hình phát âm tiếng Anh nhưng phụ đề tiếng Việt Đây là phương pháp rất thu hút trẻ lứa tuổi tiểu học, hiệu quả càng tốt hơn khi
đó là bộ phim đang “hot” mà trẻ đang mê Trẻ rất chú tâm lắng nghe để hiểu ngữ điệu cảm xúc của nhân vật, đồng thời sẽ rất chăm chú đọc chữ để hiểu nghĩa Đây có thể xem là phần thưởng các bậc phụ huynh thưởng cho các em học sinh sau một tuần học tiếng Anh nghiêm túc, có kết quả tốt và tiến bộ hoặc đạt điểm tốt
8 6 Áp dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học tiếng Anh
Các trang Web hỗ trợ việc học và dạy môn tiếng Anh rất phong phú và đa dạng Nguồn tài nguyên công nghệ thông tin đang ngày một phong phú và rộng khắp, nguồn tài nguyên này rất dễ khai thác và khai thác rất nhanh Các thầy cô giáo muốn dạy tốt môn nghe tiếng Anh thì cần tận dụng tối đa nguồn tài nguyên này Từ thông tin từ vựng, hình ảnh sống động đến các phương pháp giảng dạy có rất nhiều trên Internet, các thầy cô có thể vào trang web:
- http://www.tieuhoc.info là trang web có rất nhiều bài hát tiếng Anh và các phương pháp, tài liệu dạy tiếng Anh tiểu học rất phong phú và đa dạng Giáo viên trong giờ dạy có thể sử dụng nguồn tư liệu này một cách dễ dàng làm cho bài dạy sinh động lôi cuốn học sinh hơn Là diễn đàn dành riêng cho giáo viên tiểu học ở tất cả các lĩnh vực không riêng gì môn tiếng Anh
http://www.thuvienviolet.com
- Và rất nhiều trang web khác thầy cô có thể chia sẻ cùng nhau Bên cạnh
đó có rất nhiều đĩa dạy học tiếng Anh bằng hình ảnh do người bản địa kết hợp với người Việt dạy rất phong phú và phù hợp với lứa tuổi tiểu học
Trang 9- Bộ đĩa học tiếng Anh bằng hình ảnh: Fun with English, Go’s go, ABC English for childen Các bộ phim hoạt hình, các trò chơi hoạt hình bằng tiếng Anh …
Các loại băng đĩa này khi áp dụng vào việc giảng dạy trẻ học tiếng Anh rất bổ ích Sử dụng nguồn tài nguyên công nghệ thông tin này không những giúp trẻ học tốt môn tiếng Anh mà còn giúp trẻ tiếp cận sớm với công nghệ thông tin Trẻ sẽ sớm biết cách khai thác nguồn thông tin vô hạn này, khi tiếp cận thông tin không những giáo viên thích thú trong giảng dạy mà học trò cũng say sưa với việc học Nhưng cái gì cũng có hai mặt của nó, hình thức này rất lôi cuốn trẻ nên giáo viên và các bậc phụ huynh phải biết cách hướng dẫn và kèm cặp trẻ trong quá trình tiếp cận Các loại băng đĩa hiện có bán tại các nhà sách lớn với giá từ 10.000đ đến 24.000đ/đĩa, rất dễ mua và dễ sử dụng
8.7 Sáng tạo trong phương pháp dạy học tiếng Anh của hội đồng Anh
- Những phút đầu tiên, thầy giáo giới thiệu từ mới Một cái túi được đưa
ra, bên trong là những vật dụng đơn giản đã học như: quyển sách, vở, thước, bút, … Mỗi em được phát một cái khăn bịt mắt Sau đó lần lượt từng em lấy từng đồ vật trong túi ra và nói tên chúng bằng tiếng Anh Nếu vật nào không biết học sinh có thể hỏi thầy, hỏi bạn bằng tiếng Anh Phương pháp này giúp trẻ nhớ từ mới rất nhanh và chất lượng
- Vui hơn nữa là trò “ dán đuôi thỏ” Các em cũng phải bịt mắt và theo chỉ dẫn của các bạn bằng tiếng Anh làm thế nào để dán được đuôi con thỏ vào đúng vị trí Ai không nói bằng tiếng Anh sẽ bị loại khỏi cuộc chơi Với phương pháp này các em có thể học được ngay các từ: trái, phải, trên, dưới, bên trong
…
- Ngoài việc nâng cao chất lượng học tập của thầy và trò, các hoạt động ngoại khóa hấp dẫn như học ngoài vườn để biết thêm tên các loài cây, loài hoa,
ở sở thú, công viên … Tổ chức các cuộc thi vẽ, tổ chức các buổi tiệc kỉ niệm hay chúc mừng sinh nhật hoặc một bạn mới ốm đi học lại bằng tiếng Anh Nói
Trang 10chung sáng tạo cách dạy học và vận dụng khả năng sẵn có của thầy và trò để làm phong phú cho việc dạy và học
ĐỀ KHẢO SÁT MÔN TIẾNG ANH LỚP 4
Question 1: Look and read Put a tick ( ) or a cross () in the box
0 This is my friend, Alan
2 My birthday is in June
00 The girl is Linda 3 These are pencils
1 I can swim
4 I learn to sing songs
during Art lessons
Question 2: Read and write the suitable words in the gaps
1 I like Music _ I like to sing
2 Today I have English Vietnamese
3 My is in September
4 _ you like some milk?
Question 3: Look at the pictures and the letters Write the words