skkn: rèn chữ dữ vở cho học sinh lớp 2 qua phân môn tập viết

Học sinh cấp I nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng, phải có kỹ năng viết chữ rõ ràng, đúng mẫu, đều nét và đẹp.. Tập viết không những có quan hệ mật thiết với chất lợng học tập các môn

Phần A: đặt vấn đề

I Lý do chọn đề tài:

Chữ viết đẹp là nguyện vọng, mong muốn của GV, HS và phụ huynh học sinh Chữ viết của học sinh cấp I là một trong những yêu cầu cơ bản, quan trọng của chất lợng học Tiếng việt Học sinh cấp I nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng, phải có kỹ năng viết chữ rõ ràng, đúng mẫu, đều nét và đẹp Kỹ năng đó tạo điều kiện giúp cho các em học tập các môn học khác Kỹ năng viết chữ đợc hình thành trớc hết trong các tiết tập viết và tiếp tục đợc củng cố hoàn thiện dần dần ở các môn học Hiện nay chữ viết của một bộ phận học sinh khá

đẹp song phần đông chữ viết còn xấu, trình bầy tuỳ tiện cẩu thả chiếm một tỉ lệ không nhỏ, tốc độ viết chậm, các nét chữ không chuẩn do đó dẫn đến việc viết chậm, xấu, thiếu rõ ràng Làm thế nào

để "Dạy chữ viết - rèn nết ngời" cho HS tiểu học? Phải chăng nét chữ - nết ngời biểu lộ rõ trong các em có phải là đúng hay không? Nỗi băn khoăn trăn trở đó đã giúp tôi có định hớng đi tìm hiểu và viết "Rèn chữ - giữ vở" cho HS lớp 2 qua phân môn tập viết

II mục đích nghiên cứu:

- Tìm hiểu nội dung và chơng trình của phân môn tập viết lớp 2

- Phát hiện những khó khăn trong khi giảng dạy

- Đa ra một số biện pháp "rèn chữ - giữ vở" cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng d0ạy và học

III kết quả cần đạt đợc

- Học sinh viết đợc đúng độ cao, khoảng cách giữa các chữ, con chữ, vị trí của dấu thanh Biết nối chữ đúng quy định

- Chữ viết đúng mẫu, đều nét và đẹp

- Đảm bảo tốc độ viết

IV giới hạn đề tài

- Phạm vi nghiên cứu: "Rèn chữ - giữ vở" qua phân môn tập viết lớp 2

- Phạm vi điều tra: Học sinh lớp 2 trờng tiểu học Tam Đa

V khách thể và đối tợng nghiên cứu:

- Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 2 trờng tiểu học Tam Đa

- Đối tợng nghiên cứu: rèn chữ - giữ vở cho học sinh

VI các giả thiết nghiên cứu

- Giáo viên nắm chắc đợc vị trí, yêu cầu và nội dung phơng pháp dạy học thì sẽ dạy tốt hơn

- Giáo viên nắm chắc quy trình giờ dạy và lựa chọn đợc

ph-ơng pháp dạy học đúng hớng, phù hợp thì sẽ giúp học sinh nắm bài tốt hơn, giờ dạy có hiệu quả

VII nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu toàn bộ chơng trình nội dung phân môn tập viết lớp 2

- Từ đó xác định nội dung, phơng pháp dạy học

- Soạn bài dạy cụ thể

VIII phơng pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu lý luận: đọc sách, thu thập và xử lý thông tin

- Nghiên cứu về các nét, kỹ thuật viết cũng nh t thế ngồi của học sinh

- Phơng pháp trắc nghiệm:

+ Soạn giáo án + Chấm bài, rút ra kết luận

IX kế hoạch thực hiện

Tháng 9: Chọn đề tài và tìm hiểu đề tài

Tháng 10: Tìm hiểu thực trạng

Tháng 11: Tìm biện pháp để rèn chữ, giữ vở có hiệu quả.

Tháng 12;1: Điều tra rút ra kết luận

Tháng 2;3: Hoàn thành đề tài

Phần b: Nội dung

I cơ sở lý luận

Ngay từ xa xa, ông cha ta đã quan niệm rằng: Chữ viết thể hiện

đạo đức tác phong, thậm chí t chất của con ngời Nhiều châm ngôn nói về chữ viết liên quan đến con ngời: " Nét chữ - nết ngời"

Chữ viết còn tô đẹp cho cuộc sống, thẩm mỹ của con ngời Bởi vậy viết chữ đẹp đối với mỗi con ngời là một yêu cầu quan trọng không thể thiếu đợc trong sự phát triển toàn diện của học sinh

Chính vì vậy "vở sạch - chữ đẹp" vừa là mục đích vừa là yêu cầu vừa

là phơng tiện giáo dục toàn điện nhân cách của học sinh

Tập viết là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái latinh và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp Tập viết không những có quan hệ mật thiết với chất lợng học tập các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng việt trong nhà trờng - đó là kỹ năng viết chữ Viết chữ đúng mấu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh sẽ có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Nhìn những dòng chữ đều tăm tắp, sáng nh hoa, vở không bị dây mực, quăn mép lòng ta dấy lên niềm vui nh củng cố thêm niềm tin vào tơng lai của con trẻ

Ngoài ra tập viết còn góp phần bồi dỡng cho trẻ những phẩm chất tốt đẹp nh: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật, óc thẩm mỹ Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đã từng nói: "Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết ngời Rèn cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng nh đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình "

Nhng lâu nay, do không có nhận thức đúng đắn đầy đủ về tầm quan trọng của chữ viết nên có nhiều ngời quan niệm rằng: chỉ cần học giỏi môn toán, môn tiếng việt là tốt, còn chữ viết đợc đến đâu hay đến đó Nhiều nhà trờng không quan tâm tới chữ viết; mặc sức cho học sinh muốn viết thế nào cũng đợc, mặc dù phong trào "vở sạch - chữ đẹp" đã dấy lên cách vài năm song còn mang tính hình thức và thành tích Kết quả đại trà cha cao, phong trào "vở sạch -chữ đẹp" cha thực sự toả tác dụng trong nhà trờng nói chung và từng họcsinh nói riêng

Năm học 2007 - 2008 là năm học thứ sáu thực hiện chơng trình cải cách sách giáo khoa mới Việc thay đổi về nội dung, phơng pháp dạy học các môn trong đó có phân môn tập viết Mẫu chữ truyền thống và mẫu chữ hiện nay có sự thay đổi về độ cao, độ

rộng so với chơng trình lớp 1, nội dung và yêu cầu của phân môn tập viết lớp 2 có những điểm mới chủ yếu về mức độ và kỹ năng viết chữ, học sinh lớp 2 phải tập viết đúng mẫu và đều nét các chữ thờng theo cỡ nhỏ và tập viết chữ hoa cỡ thờng, cỡ nhỏ Cái khó ở đây là việc rèn cho học sinh thao tác kỹ thuật viết đúng mẫu, đều nét, viết

đẹp và viết nhanh

II Về thực trạng vấn đề:

Trong thực tế lớp 2 tôi dạy chất lợng viết đúng mẫu, đều nét còn thấp Các em viết chữ hoa cha đúng mẫu, độ rộng cha đảm bảo,

điểm kết thúc dùng bút cha chính xác Chữ thờng theo cỡ nhỏ các

em viết chữ cha đều, điểm cắt của các nét khuyết trên và khuyết dới cha dúng, độ rộng các con chữ cha đủ, khoảng cách các con chữ cha

đều Việc giữ vở của các em còn kém: số lợng vở sạch chữ đẹp còn quá ít (chiếm khoảng 1/3 lớp) Đại đa số các em viết còn quăn mép

vở, vở còn bị dây mực, chữ viết xấu, không đúng mẫu

Đứng trớc thực trạng đó, là ngời giáo viên trực tiếp giảng dạy, tôi không khỏi băn khoăn suy nghĩ về chất lợng chữ viết của lớp mình Nó đã thực sự thôi thúc tôi phải suy nghĩ, mạnh dạn nghiên cứu tìm ra một số biện pháp cho việc "rèn chữ - giữ vở" trong phân môn tập viết lớp 2

III các biện pháp giải quyết vấn đề

Việc rèn chữ - giữ vở cho học sinh không phải ngày một ngày hai mà ta có ngay kết quả đợc Đó là cả một quãng thời gian dài kiên trì, bền bỉ, dày công khổ luyện mới làm đợc Chính vì vậy mà ngay

từ đầu năm học, tôi đã xác định đợc việc rèn chữ - giữ vở cho học sinh là một việc làm vô cùng cần thiết, cấp bách và quan trọng Để làm đợc việc này tôi đã tiến hành các công việc sau:

1 Để rèn chữ viết cho học sinh, trớc hết ngời giáo viên nắm vững kiến thức kĩ năng nội dung và chơng trình của phân môn tập viết.

- Kiến thức: ở lớp 2 học sinh phải tập viết đúng mẫu và đều nét các chữ thờng theo cỡ nhỏ, tập viết chữ hoa theo cỡ vừa và nhỏ

- Về kỹ năng: Tiếp tục luyện cho học sinh kĩ năng viết các chữ thờng theo cỡ nhỏ đã học ở lớp 1 nhng mức độ yêu cầu đợc nâng cao: đúng mẫu, đều nét Bên cạnh đó chính thức dạy học sinh tập viết chữ hoa cỡ vừa và nhỏ (ở lớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tô trong giai đoạn luyện tập tổng hợp ở kỳ 2) Vì vậy ở lớp 2 GV phải giúp học sinh có đợc những hiểu biết nhất

định về mẫu chữ hoa do bộ mới ban hành nhằm tạo điều kiện cho các em về kỹ năng viết chữ Cụ thể:

- Nhớ đợc hình dáng các chữ cái viết hoa (đợc thể hiện trong khung chữ, trong mối quan hệ với chữ cái viết thờng)

Chẳng hạn: trong cùng một cỡ chữ, các chữ cái viết hoa A, Ă,

Â, B, C có độ cao bằng các chữ viết thờng: b, g, h, k, l, y - 2,5 đơn

vị, riêng hai chữ cái viết hoa: Y, G đợc viết với độ cao 4 đơn vị

- Nắm đợc thao tác viết từng nét chữ để tạo nên chữ cái viết hoa(đa bút theo đúng quy trình viết)

- Ngoài ra tập viết lớp 2 còn dạy học sinh biết nối (ghép) chữ cái viết hoa với chữ thờng trong một chữ ghi tiếng để đảm bảo tính thẩm mĩ, phục vụ cho yêu cầu viết chính tả và trình bày bài

- Nội dung tập viết đợc trình bày mẫu trên các dòng kẻ ô ly Học sinh đợc luyện tập viết trên bảng con, vở tập viết Cấu trúc mỗi bài tập viết gồm:

+ Viết chữ cái hoa: cỡ vừa và nhỏ

+ Viết chữ ứng dụng (có chữ cái hoa)

+ Viết cụm từ ứng dụng: cỡ nhỏ

- Chơng trình: Phân môn Tập viết lớp 2 đợc phân tích theo chơng trình một tuần một tiết Trong đó:

+ 25 tiết: Viết chữ cái viết hoa

+ 5 tiết : Viết chữ hoa kiểu 2 ( A, M, N, Q, V) mỗi tiết viết 1 chữ cái

+ 5 tiết : Ôn tập - kiểm tra

Với việc nắm vững nội dung chơng trình của phân môn Tập viết lớp

2, tôi đã nghiên cứu đề ra những biện pháp cụ thể cho việc rèn chữ -giữ vở cho học sinh nh sau:

2 Một số biện pháp rèn chữ - giữ vở.

Tôi nhận thấy rằng muốn rèn cho học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch thì trớc hết ngời giáo viên phải hiểu đợc tầm quan trọng của phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" Nắm đợc tình hình đặc

điểm chữ viết của từng học sinh trong lớp mình để có cơ sở định ra những biện pháp cụ thể, hữu hiệu nhất

- Đối với lớp tôi, trớc hết tôi đã phân loại chữ viết của từng học sinh, tổng hợp điểm mạnh, điểm yếu của từng em về chữ viết

- Giúp cho học sinh hiểu thế nào là viết đúng, viết đẹp

+ Viết đúng: học sinh phải viết đúng hình dáng, kích thớc của từng chữ cái hoa và chữ thờng theo bảng mẫu chữ quy định của bộ

+ Viết đẹp: Đẹp về hình dáng, độ cao, độ rộng giữa các chữ cái trên dòng kẻ, khoảng cách các con chữ, các chữ phải đều nhau, thế chữ phải ngay ngắn

Sau đó tôi hớng dẫn các em nắm vững tên gọi các nét cơ bản, nét phụ và vị trí dấu thanh

a) Các nét:

 Nét thẳng (nét lợn)

- Thẳng đứng:

Biến điệu : Lợn đứng - một đầu hay cả hai đầu:

- Thẳng ngang:

Biến điệu: lợn ngang - lợn hai đầu:

- Th¼ng xiªn:

BiÕn ®iÖu: lîn xiªn mét ®Çu - hay c¶ hai ®Çu

 NÐt cong:

- Cong kÝn:

BiÕn ®iÖu: lîn mét ®Çu vµo trong

- Cong hë:

+ Cong ph¶i (hë bªn tr¸i)

+ Cong tr¸i (hë bªn ph¶i)

+ Cong trªn:

+ Cong díi:

 NÐt mãc:

- Mãc xu«i:

+ Mãc xu«i ph¶i:

+ Mãc xu«i tr¸i:

- Mãc ngîc:

+ Mãc ngîc tr¸i:

+ Mãc ngîc ph¶i:

- Mãc hai ®Çu:

+ Mãc hai ®Çu tr¸i:

+ Mãc hai ®Çu ph¶i:

 NÐt khuyÕt:

 NÐt phô:

- NÐt gÉy (dÊu mò trªn c¸c ch÷ c¸i: ¢, £, ¤) t¹o bëi hai nÐt th¼ng xiªn ng¾n

- NÐt cong nhá: (®Çu ch÷ c¸i ¡)

- NÐt r©u: (ë ch÷ c¸i ¥, ¦)

- Nét chấm trong chữ I.

Hay cách ghi dấu thanh: viết hơi chếch sang phải với dấu huyền hoặc hơi chếch sang trái với dấu sao cho dấu thanh nặng đếu ghi dới âm chính

Ví dụ: Thuyền, chuyến, chuyện

b) Kỹ thuật viết:

Để đạt đợc yêu cầu "chữ viết đúng mẫu và đều nét" đồng thời phải nhanh dần về tốc độ và đảm bảo yêu cầu thẩm mĩ, trong các giờ tập viết tôi thờng rèn cho các em có thói quen về khái niệm đờng kẻ, dòng kẻ ly, các chữ cái định vị trên các ô vuông Chuẩn các ô vuông

là đờng kẻ dọc, đờng kẻ ngang tạo thành Đờng kẻ ngang quy định

độ cao của chữ cái, chiều rộng của thân chữ đợc quy định bởi đờng

kẻ dọc Dòng ly đợc tạo bởi giữa hai đờng kẻ ngang

6

5

4

3

2

1

Về tạo độ chữ tôi đã giúp các em phải nắm vững đợc điểm đặt bút bắt đầu viết trong một nét trong một chữ cái Muốn viết nhanh một chữ cái cần phải có kỹ thuật nhấc nhẹ đầu bút nhng vẫn chạm mặt giấy, lia bút chuyển dịch đầu bút sang điểm khác, không chạm vào mặt giấy để có thể viết liền mạch tạo sự kết nối hài hoà giữa các chữ cái trong chữ ghi tiếng

Khi dạy viết ứng dụng các chữ ghi tiếng có chữ cái hoa đứng

đầu tôi đã lu ý các em chỉ có một số chữ cái hoa có điểm dừng bút hớng tới chữ cái viết thờng kế tiếp mới có thể thực hiện yêu cầu nối chữ đó là các chữ: A, Ă, Â, G, H, K, L, M Q, R, U, Ư, Y (kiểu 1);

A, M, N, Q (kiểu 2) Việc nối chữ đợc thực hiện ở các chữ cái viết thờng, khi chúng đứng gần nhau

Chẳng hạn: a-n=an, e-m=em, y-ê-u=yêu

Khi viết ứng dụng để đảm bảo yêu cầu nối chữ và đảm bảo tốc độ viết nhanh tôi đã chú ý hớng dẫn các em viết liền mạch là viết tất cả các hình cơ bản của chữ cái trong một chữ ghi tiếng rồi sau đó mới đặt dấu phụ và dấu thanh

Ví dụ: viết vần "iêu" thì phải viết liền mạch chữ các hình cơ bản của chữ cái "iêu" sau đó đặt dấu mũ (trên "e" dấu chấm trên "i"

để thành " iêu" Viết chữ ghi tiếng "chiều" phải viết liền mạch các hình cơ bản của chữ cái tạo thành "chiều", sau đó đặt dấu chấm trên

"i", dấu mũ trên "e" và dấu huyền trên "ê" để thành "chiều"

Khi dạy tập viết tôi thờng khắc sâu cho các em biểu tợng về chữ viết bằng nhiều con đờng: mắt nhìn tai nghe, tay luyện tập Chữ mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết và đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng Chính vì vậy mà chữ mẫu của giáo viên viết trên mẫu trên bảng lớp phải đúng, đẹp, mẫu mực đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh để học sinh dễ quan sát

c) T thế ngồi viết của học sinh

Trong quá trình rèn học sinh viết chữ, nhiều giáo viên cha quan tâm đến việc tạo t thế viết hợp lý cho học sinh Đó là một khuyết điểm lớn của ngời giáo viên chúng ta bởi t thế ngồi viết không những ảnh hởng lớn đến chất lợng của kết quả tập viết mà còn ảnh hởng trực tiếp đến sự phát triển thể lực của học sinh Nếu

nh các em bị cong vẹo cột sống, bị lệch vai hoặc bị cận thị sớm thì đó là cái dị vật mà các em phải mang nó suốt đời Chính vì vậy mà trong quá trình tập viết tôi đã đặc biệt chú ý với t thế ngồi viết của học sinh

- Khi ngối viết tôi đã thờng xuyên rèn cho các em ngồi ngay ngắn, lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở

25 - 30 cm Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay tỳ vào mép giữ cho vở không bị xê dịch, khi viết cánh tay phải cùng

ở trên mặt bàn Khi viết tôi đã hớng dẫn các em cầm bút và điều

khiển bút bằng ba ngón tay (ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa) của bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay cái giữ bên trái phía bên phải của đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu của ngón tay giữa Ba điểm này giữ bút và điều khiển bút một cách linh hoạt

d) Về cơ sở vật chất:

Một trong những yếu tố quan trọng tạo nên sự thành công trong giờ tập viết đó là cơ sở vật chất Hoạt động của giáo viên và học sinh có đạt hiệu quả hay không phụ thuộc vào cơ sở vật chất nh: lớp học, ánh sáng, bảng con, bàn ghế, bút mực, phấn,

Để học tốt giờ tập viết thì tôi đã yêu cầu, quy định và thống nhất cho học sinh lớp tôi nh sau:

- Có đủ vở tập viết

- Bảng con: Bảng mới, chất lợng tốt, dòng kẻ ô vuông rõ ràng

- Phấn viết: mịn, mềm, không bụi Giẻ lau phải luôn sạch sẽ,

có độ ẩm, độ dày thích hợp để các em cầm và xóa bảng đợc thuận lợi

- Bút mực: ngòi gọn nét, không thanh quá, đậm quá, mực phải xuống đều mực viết phải đậm đặc

3 Thí dụ minh hoạ về một bài dạy cụ thể:

Do việc thay sách của lớp 2 mà nội dung chơng trình phân môn Tập viết cũng thay đổi Nội dung cơ bản của một tiết tập viết cũng thay đổi: Tập viết chữ hoa cỡ vừa và nhỏ, tập viết đúng mẫu và

đều nét các chữ thờng theo cỡ nhỏ

Với yêu cầu đó tôi đã xây dựng một thiết kế bài dạy nh sau:

* Ví dụ minh hoạ khi dạy bài: Chữ hoa B - tiết 3.