bai nộp pptx

Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa Môi trường là vấn đề đã và đang thu hút sự quan tâm của toàn nhân loại. Cùng với sự phát triển của khoa học - kỹ thuật, sự gia tăng dân số quá nhanh và quá trính đô thị hoá mạnh mẽ đã làm cho cường độ khai thác và sử dụng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, môi trường ngày càng lớn. Kết quả là, nhiều nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, nhiều hệ sinh thái bị phá huỷ, môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng. Vì vậy, việc giáo dục môi trường qua giảng dạy trong các trường học, nhất là các trường trung học phổ thông có ý nghĩa và chiếm vị trí đặc biệt. Nhà trường là nơi đào tạo thế hệ trẻ, những người chủ tương lai đất nước, những người sẽ thực hiện khai thác, sử dụng, cải tạo và bảo vệ các nguồn tài nguyên thiên nhiên và môi trường đất nước mình trong tương lai. Chính vì vậy, nếu các em có nhận thức đầy đủ các vấn đề về môi trường, thì khi ra đời, dù bất cứ lĩnh vực nào, hoạt động nào các em đều có thể thực hiện nhiệm vụ bảo vệ môi trường một cách có hiệu quả. Với việc lồng ghép các kiến thức về môi trường vào chương trình giảng dạy sẽ giúp học sinh có được cái nhìn đúng đắn và toàn diện về vấn đề môi trường, qua đó góp phần nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ và hành vi đúng đắn trong việc bảo vệ môi trường. SVTH : Mai Anh Đại Trang 1 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa A. Hoạt động nội khóa. Trong quá trình giảng dạy người giáo viên ngoài truyền đạt kiến thức trong sách giáo khoa, nên lồng ghép vào đó truyền đạt kiến thức về môi trường trong những bài, mục có nội dung về môi trường. Để qua đó giúp hoc sinh hiểu rõ hơn nguyên nhân cũng như tác hại của việc ô nhiễm môi trường đối với cuộc sống của chúng ta, góp phần giúp học sinh hiểu và có thái độ, hành vi đúng đắn về những vấn đề môi trường. Muốn vậy điều cần thiết là giáo viên phải có ý thức làm rõ kiến thức về môi trường, chuẩn bị những nội dung, phương tiện, phương pháp lồng ghép ( đàm thoại gợi mở, kênh hình, cho thảo luận ) thích hợp để đạt được mục tiêu đề ra. Ngoài ra, ngay trong mục tiêu bài giảng cũng nên đề cập đến mục tiêu bảo vệ môi trường. Ta có thể lám sáng tỏ vấn đề trên bằng việc soạn giáo án bài 3 : Một số vấn đề mang tính toàn cầu ( Địa lí lớp 11 - Cơ bản ) Bài 3 : Một số vấn đề mang tính toàn cầu I. Mục tiêu bài học : Sau bài học, học sinh cần : - Giải thích được tình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển và già hóc dân số ở những nước phát triển. - Biết và giải thích được đặc điểm dân số của thế giới, của nhóm nước phát triển, nhóm nước đang phát triển và hệ quả của nó. - Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; Phân tích được hậu quả của ô nhiễm môi trường; Nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường. - Nhận thức được để giải quyết các vấn đề toàn cầu, cần phải có sự hợp tác và đoàn kết của toàn nhân loại. SVTH : Mai Anh Đại Trang 2 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa II. Phương tiện dạy học : - Một số hình ảnh về ô nhiễm môi trường trên thế giới và Việt Nam. - Bảng số liệu phóng to theo sách giáo khoa. III. Phương pháp dạy học: - Đàm thoại gợi mở - Giảng giải - Thảo luận - Phân tích bảng số liệu, hình ảnh IV. Tiến trình bài giảng : 4.1. Ổn định lớp : 4.2. Kiểm tra bài cũ : 4.3. Giảng bài mới : Mở bài : Giáo viên kể một số sự kiện mới nhất về sự già hoá dân số và sự bìng nổ dân số của mộ vài quốc gia trên thế giới, một số sự cố về môi trường ( chất thải, sự cố tràn dầu trên biển, ), một số tin mới nhất về chiến tranh khu vực và khủng bố trên thế giới. Sau đó khái quát lại thành các vấn đề. Giáo viên đặt câu hỏi : Đó là những vấn đề riêng của một quốc gia hay của toàn nhân loại ? Sau đây chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu Bài : ” Một số vấn đề mang tính toàn cầu” Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản * HĐ 1 : Nhóm Chia lớp làm 6 nhóm, đánh số TT từ 1-> 6 Bước 1 : - Các nhóm 1, 2, 3 thực hiện nhiệm vụ : Tham khảo thông tin ở mục 1 và phân I. Dân số : 1. Bùng nổ dân số - Dân số trên thế giới tăng nhanh, 6477 triệu người năm 2005. - Sự bùng nổ dân số trên thế giới hiện nay chủ yếu ở những nước đang phát triển. SVTH : Mai Anh Đại Trang 3 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng. (- Nhấn mạnh dân số tăng nhanh không chỉ ảnh hưởng đến nền kinh tế mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường.) - Các nhóm 3, 4, 5 thực hiện nhiệm vụ: Tham khảo thông tin ở mục 2 và phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi kèm theo bảng. Bước 2 : Đại diện các nhóm lên trình bày. Các nhóm còn lại theo dõi, trao đổi, bổ sung. Bước 3 : GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hoá dân số và hệ quả của chúng, kết hợp liên hệ với chính sách dân số ở Việt Nam. Chuyển ý : Sự bùng nố dân số, sự phát - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua các thời kì giảm nhanh ở nhóm nước phát triển và giảm chậm ở nhóm nước đang phát triển. - Chênh lệch về tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa 2 nhóm nước ngày càng lớn. - Dân số nhóm đang phát triển vẫn tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển đang có xu hướng chững lại. - Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề đối với tài nguyên và môi trường, phát triển kinh tế và chất lượng cuộc sống. 2. Già hoá dân số Dân số thế giới ngày càng già đi. a. Biểu hiện : - Tỉ lệ trên 15 tuổi ngày càng thấp, tỉ lệ trên 65 tuổi ngày càng cao, tuổi thọ ngày càng tăng. - Nhóm nước phát triển có cơ cấu dân số già. - Nhóm nước đang phát triển có cơ cấu dân số trẻ. b. Hậu quả : - Thiếu lao động. - Chi phí phúc lợi cho người già lớn. SVTH : Mai Anh Đại Trang 4 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa triển kinh tế vượt bậc lại gây ra vấn đề toàn cầu thứ hai. Chúng ta cùng tìm hiểu phần II. * HĐ 2 : Cá nhân - Yêu cầu HS ghi vào mảnh giấy tên các vấn đề môi trường toàn cầu mà các em biết. Sau đố một số em đọc cho cả lớp nghe, đồng thời GV ghi lên bảng. Khi thấy danh mục vừa phù hợp với các vấn đề môi trường trong SGK, GV dừng lại và yêu cầu HS sắp xếp các vấn đề theo nhóm. * HĐ 3 : Cặp Bước 1 : Từng cặp HS nghiên cứu SGK, kết hợp với hiểu biết bản thân, hoàn thành phiấu học tập số 1. Bước 2: Đại diện các nhóm lên trả lời. Bước 3: GV kết luận và nhấn mạnh tính nghiêm trọng của các vấn đề về môi trường trên phạm vi thế giới. Các em có những suy nghĩ và cần có những hành động gì để bảo vệ môi trường ? II. Môi trường : ( Thông tin phản hồi: phiếu học tập ) 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ô dôn. 2. Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và đại dương. 3. Suy giảm đa dạng sinh học. * HĐ 4: Cả lớp ? Em hãy kể 1 vài thông tin mới nhất về III. Một số vấn đề khác: - Nạn khủng bố đã xuất hiện trên toàn thế SVTH : Mai Anh Đại Trang 5 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa nạn khủng bố và hoạt động kinh tế ngầm của một vài nước trên thế giới. - HS suy nghĩ, trả lời. - GV thuyết trình về chủ nghĩa khủng bố, hoạt động kinh tế ngầm. - GV nhấn mạnh sự cấp thiết phải chống chủ nghĩa khủng bố, các hoạt dộng kt ngầm. giới - Các hoạt động kinh tế ngầm đã trở thành mối đe doạ đối với hoà bình và ổn định thế giới. 4.4. Củng cố : Học sinh trả lời các câu hỏi sau: Câu 1: Hậu quả của việc bùn nổ dân số đối với nền kinh tế và xã hội của các quốc gia? Câu 2: Những thách thức của môi trường thế giới là gì? Tác hại của nó đối với con người ? Liên hệ đến địa phương nơi em đang ở ? 4.5. Dặn dò : - Làm bài tập 2 và 3 trong SGK trang 16. - Sưu tầm các tài liệu liên quan đến các vấn đề môi trường toàn cầu. V. Phụ lục : 1. Phiếu học tập : Dựa vào SGK và hiểu biết của bản thân, trao đổi và hoàn thành phiếu học tập sau: Một số vấn đề môi trường toàn cầu Vấn đề môi trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí SVTH : Mai Anh Đại Trang 6 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa hậu toàn cầu Suy giảm tầng ô dôn Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và đại dương Suy giảm đa dạng sinh học 2. Thông tin phản hồi Một số vấn đề môi trường toàn cầu Vấn đề môi trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu - Trái đất nóng lên - Mưa axit. - Khí CO2 tăng-> hiệu ứng nhà kính - Chủ yếu từ ngành sản xuất điện và các ngành CN sử dụng than đốt. - Băng tan - Mực nước biển tăng-> ngập 1 số vùng đất thấp. - ảnh hưởng đến sức khoẻ, sinh hoạt, sản xuất. - Cắt giảm lượng CO2, NO2, SO2, CH4 troóngản xuất và sinh hoạt. Suy giảm tầng ô dôn Tầng ôdôn bị thủng và lỗ thủng ngày càng lớn. Hoạt động CN, sinh hoạt -> 1 lượng khí thải lớn trong khí quyển. ảnh hưởng đến sức khoẻ, mùa màng, sinh vật thuỷ sinh. Cắt giảm lượng CFCs trong sản xuất và sinh hoạt. Ô nhiễm nguồn nước ngọt,biển và đại dương - Ô nhiễm nghiệm trọng nguồn nước ngọt. - Ô nhiễm biển - Chất thải CN, NN và sinh hoạt - Việc vận chuyển dầu và các sản phẩn từ dầu - Thiếu nguồn nước sạch - ảnh hưởng đến sức khoẻ - ảnh hưởng đến SV thuỷ sinh - Tăng cường xây dựng các nhà máy xử kí chất thải. - Đảm bảo an toang hàng hải Suy giảm đa dạng sinh học Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng hoặc đứng trước Khai thác thiên nhiên quá mức. - Mất đi nhiều loài sinh vật, nguồn thực phẩm, nguồn - Toàn thế giới tham gia vào mạng lưới các trung tâm sinh SVTH : Mai Anh Đại Trang 7 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa nguy cơ tuyệt chủng. thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu, - Mất cân bằng sinh thái vật, xây dựng các khu bảo vệ thiên nhiên. Ta có thể lấy thêm ví dụ sau: Trong quá trình dạy bài: Bài 1: Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nước. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. ( Địa lý 11 – Cơ Bản ) - Ở mục II: Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nước. Những kiến thức môi trường được đưa vào mục này là : + Sự gia tăng dân số quá nhanh ngoài việc gây nên những sức ép về kinh tế, giáo dụ còn làm môi trường bị ô nhiễm, thay đổi không có lợi. Đó là nguồn gốc của những vấn đề mang tính toàn cầu. + Nền kinh tế của những nước đang phát triển phụ thuộc nhiều vào nền nông nghiệp đã dẫn tới việc khai thác đất đai mạnh mẽ nhưng không hợp lí, thiếu khoa học, đã làm cho đất giảm dộ phì, xấu đi, dặc biệt là một số nước khu vực nhiệt đới Châu á ( trong đú cú Việt Nam ), Châu Phi. - Ở mục III: Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại Kiến thức môi trường ở đây là : " Cần có sự thay thế và giảm bớt việc sử dụng các nguồn năng lượng, nguyên vật liệu truyền thống" để làm giảm sự ô nhiễm, sự tác động đến môi trường. Để có sức thuyết phục, giáo viên cần nêu ra những con số do các chất thải, bụi, khói từ các nhà máy điện, các loại động cơ ô tô, xe máy trên thế giới và Việt Nam đã thải ra môi trường. => Như vậy giáo dục môi trường có ý nghĩa rất quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ. Địa lí là một trong các môn học có nhiều khả năng giáo dục môi trường SVTH : Mai Anh Đại Trang 8 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa cho học sinh. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy người giáo viên cần lồng ghép các kiến thức giáo dục môi trường vào những bài giảng có nội dung phù hợp. Để qua đó giúp học sinh có những hiểu biết nhất định về môi trường, có ý thức, thái độ, hành vi tốt đối với môi trường, đồng thời cũng hình thành ở các em một số kĩ năng và biện pháp bảo vệ môi trường thông thường để áp dụng ở địa phương nơi các em sinh sống. B. Tổ chức hoạt động giữ gìn vệ sinh trong khuôn viên trường học. Bảo vệ môi để phát triển bền vững đã trở thành một xu thế tất yếu của thời đại. Việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trung học phổ thông là một việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm đảm bảo sự trường tồn của trái đất – ngôi nhà chung của chúng ta. Xuất phát từ thực tiễn đó, là người thầy giáo trong tương lai. Bên cạnh giúp cho học sinh không chỉ nắm vững kiến thức, mà còn hình thành ở các em ý thức, kỹ năng sống về bảo vệ môi trường, để thực sự trở thành những người chủ của đất nước trong tương lai. Bên cạnh lồng ghép giáo dục môi trường vào trong bài giảng, em còn thiết kế các hoạt động ngoại khóa có liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay. Một trong những hoạt động ngoại khóa đó là tổ chức cho các em tham gia giữ gìn vệ sinh trong khuôn viên trường học mà mình đang công tác. Mặc dù là một hoạt động nhỏ nhưng nó có ý nghĩ rất thiết thực đối với các em. 1. Mục tiêu của hoạt động. Mục tiêu lớn nhất của hoạt động này là giúp các em nhận thức được vai trò của việc bảo vệ môi trường như là một nguồn lực để sinh sống, lao động và phát triển của mỗi cá nhân, cộng đồng, quốc gia và quốc tế. Từ đó hình thành ý thức bảo vệ môi trường, từ nhận thức đúng đi đến có thái độ và hành động đúng trước các vấn đề về môi trường. - Hình thành một số kĩ năng sưu tầm, phân tích và đề xuất giải pháp cho vấn đề bảo vệ môi trường, cũng như văn hóa ứng xử trong nhà trường và trong cộng đồng. - Thông qua hoạt động này góp phần nâng cao sức khoẻ, thể chất và tinh thần. SVTH : Mai Anh Đại Trang 9 Giáo dục môi trường cộng đồng GVHD : T.S Đậu Thị Hòa Giúp các em thư giãn đầu óc sau những giờ học căng thẳng. - Giáo dục ý thức đoàn kết, khả năng tổ chức, làm việc theo nhóm, lòng say mê yêu lao động cho học sinh. 2. Địa điểm - thời gian và thành phần tham gia. a./ Địa điểm Tại khuôn viên trường trung học phổ thông (THPT ) Trần Hưng Đạo, thị xã AyunPa tỉnh Gia Lai. b./ Thời gian. Vào lúc 7h mỗi buổi sáng chủ nhật của tuần thứ nhất trong tháng. c./ Thành phần tham gia. Vào mỗi tuần khác nhau sẽ có các chi đoàn của các khối khác nhau tham gia vào buổi lao động. Trong tuần này đó là sự tham gia của tập thể của các lớp thuộc khối 10 cùng với sự tham gia nhiệt tình của các thầy, cô chủ nhiệm của các chi đoàn. Hoạt động này cũng chính là một trong những hoạt động thi đua của các lớp trong năm học này. 3. Công tác chuẩn bị: Mỗi chi đoàn có nhiệm vụ mang theo những dụng cụ lao động sau đây: - Thau để đựng nước, giẻ lau, chổi, cuốc, thùng đựng nước, kéo tỉa cây và phân bón cho cây … 4. Triển khai công việc. 4.1 Tổ chức dọn dẹp vệ sinh trong khuôn viên trường THPT Trần Hưng Đạo, thị xã AyunPa – Gia Lai và khu vực cận trường. SVTH : Mai Anh Đại Trang 10