MỤC TIÊU BÀI HỌC Gíup học sinh: Nắm được khái niệm và đặc điểm của văn bản Nâng cao năng lực phân tích và tạo lập văn bản.. KHÁI QUÁT VỀ VĂN BẢN GV: HS đọc làn lượt 3 ví dụ trong sgk
Trang 1Tuần 3
Tiết 6.7
VĂN BẢN
A MỤC TIÊU BÀI HỌC
Gíup học sinh:
Nắm được khái niệm và đặc điểm của văn bản
Nâng cao năng lực phân tích và tạo lập văn bản
B PHƯƠNG TIỆN THỰC HỆN
SGK
Thiết kế bài học
Các tài liệu tham khảo
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận
trả lời các câu hỏi
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Kiểm tra bài cũ
Các nhân tố tham gia quá trình giao tiếp?
Làm một bài tập trong sách giáo khoa
Giới thiệu bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT
I KHÁI QUÁT VỀ VĂN BẢN
GV: HS đọc làn lượt 3 ví dụ
trong sgk và trả lời các câu hỏi
trong sgk
PV: Mỗi văn bản được người nói
tạo ra trong hoạt động nào? Để
đáp ứng nhu cầu gì? Số câu ở
(Văn bản 1) : Tạo ra trong HĐGT chung Đây là kinh nghiệm của nhiều người với mọi người
Đáp ứng nhu cầu truyền cho nhau kinh nghiệm cuộc sống đó là mối quan hệ giữa con người – người, gần người tốt thì sẽ ảnh hưởng tốt và ngược lại (Văn bản 2): Tạo ra trong HĐGT giữa vị chủ tịch
Trang 2mỗi văn bản như thế nào?
PV: Mỗi văn bản đề cập đến vấn
đề gì? Vấn đề đó được triển khai
nhất quán trong từng văn bản
không?
PV: Văn bản (3) có bố cục như
thế nào?
nước và đồng bào là nguyện vọng khẩn thiết và khẳng định quyết tâm lớn của dân tộc trong giữ gìn và bảo vệ độc lập
Văn bản 1.2.3 đều đặt ra vấn đề cụ thể nhất quán trong từng văn bản
(Văn bản 1): Quan hệ giữa người – người trong cuộc sống, cách đặt ra vấn đề và giải quyết vấn đề rõ ràng (Văn bản 2) : Lời than thân của cô gái Trong xã hội cũ người phụ nữ hoàn tón bị lệ thuộc không có quyền quyết định só phận và hạnh phúc của mình nhất quán rõ ràng
(Văn bản 3): Là lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Văn bản thể hiện:
Lập trường chính nghĩa của ta và dã tâm của kẻ thù
Nêu chân lý đời sống dân tộc: thà hy sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nuớc không chịu làm nô lệ
Kêu gọi mọi người đứng lên đánh giặc bằng tất cả vũ khí có trong tay Đã là người VN phải đứng lên đánh Pháp
Kêu gọi binh sĩ, tự vệ dân quân (lực lượng chủ chốt)
Khảng định nước VN độc lập, thắng lợi nhất định về ta
Rõ ràng MB: Hỡi đồng bào toàn quốc TB: Chúng ta muốn hòa bình nhất định về dân tộc
Trang 3PV: Mỗi văn bản tạo ra nhằm
mục đích gì?
PV: Về hình thức văn bản 3 có
bố cục như thế nào?
ta
KB: Còn lại
Vb 1: Truyền đạt kinh nghiệm sống
Vb 2: Lời than thân để gợi sự hiểu biết và cảm thông của mọi người với số phận người phụ nữ
Vb 3: Kêu gọi khích lệ, thể hiện quyết tâm của mọi người trong kháng chiến chống Pháp
Bố cục rõ ràng lập luận chặt chẽ
MB: NTGT: đồng bào toàn quốc TB: Nêu lập trường chính nghĩa của ta và dã tâm của Pháp Vì thế chúng ta phải đứng lên chiến đấu để giữ vững lập trường chính nghĩa, bảo vệ độc lập tự do Bác nêu rõ đánh bằng cách nào, đánh đến đâu
1 Khái niệm
PV: Qua các câu hỏi của ví dụ trên Em hãy
cho biết khái quát về văn bản?
Văn bản là sản phẩm của HDGT bằng ngôn ngữ, gồm 1 hay nhiều câu, nhiều đoạn
2 Đặc điểm
PV: Qua đó ta rút ra được kết luận gì về đặc điểm
của văn bản?
Ví dụ: Hãy cho biết văn bản sau viết cho đối
tượng nào, viết về cái gì và nhằm mục đích gì?
MỪNG XUÂN 69
Năm qua thắng lợi vẻ vang
Năm nay tiền tuyết chắc càng thắng to
Vì độc lập vì tự do
Đánh cho Mĩ cút đánh cho Ngụy nhào
Tiến lên chiến sĩ đồng bào
Bắc, Nan sum họp xuân nào vui hơn!
Mỗi văn bản đều tập trung nhất quán một chủ đề và triển khai chủ đề
đó một cách trọn vẹn
Các câu trong văn bản có sự liên kết chặt chẽ Cả văn bản theo một kết cấu mạch lạc
Mỗi văn bản thể hiện một mục đích nhất định
Mỗi văn bản đều có một hình thức bố cục riêng
Trang 4HCM GV: VB trên là bài thơ chúc tết của HCM hướng
tới đồng bào và chiến sĩ cả nước nhân dịp xuân
69
ND của văn bản:
Tổng kết đánh giá năm 68: thắng lợi, vẻ vang
Dự báo thắng lợi 69: chắc càng thắng to
MĐ của văn bản:
Đem đến cho mọi tầng lớp nhân dân VN niềm
tin, sự phấn khởi và quyết tâm; kêu gọi mọi người
tiến lên, nỗ lực (đánh cho Mĩ cút đánh cho Nguy
nhào), giành độc lập, tự do thống nhất tổ quốc
(Bắc Nam sum họp)
Ví dụ 2:
PV: Dựa vào các bài tập trên hãy cho biết những
yếu tố nào chi phối quá trình tạo lập văn bản?
GV: Xác định được MĐ : viết để làm gì?
Xác định được ĐT tiếp nhận :viết cho ai?
Xác định được nội dung thông tin
Xác định được cách thức, phương tiện tạo lập
văn bản
II CÁC LOẠI VĂN BẢN
PV: Từ các văn bản 1.2.3 chúng ta
rút ra mỗi văn bản trên thuộc
phong cách ngôn ngữ nào?
1 2 : phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
3 : phong cách chính luận
Văn bản thuộc PCNN sinh hoạt: Thơ, nhật kí Văn bản thuộc PCNN gọt giũa:
Văn bản thuộc PCNN nghệ thuật (truyện, thơ, kịch)
Trang 5PV: Em có nhân xét gì về phạm vi
sử dụng các loại văn bản?
PV: MĐGT của mỗi loại văn bản
như thế nào?
Văn bản thuộc PCNN khoa học (văn học phổ cập, báo chí, sgk, khoa học chuyên sâu…) Văn bản thuộc PCNN chính luận
Văn bản thuộc PCNN hành chính công vụ Văn bản thuộc PCNN báo chí
Phạm vi sử dụng rộng rãi tất cả các loại văn bản trong đời sống XH, không trừ văn bản nào cả
VB nghệ thuật: GT với tất cả mọi công chúng bạn đọc
VB khoa học: chuyên sâu dành riếng cho các nghành khoa học Sgk cho các tiến sĩ, giáo sư đầu ngành bien soạn Khoa học phổ cập cho các hãng thông tin
VB chính luận: Những bài xã luận của các cơ quan lớn đăng tải trên báo, trên các lĩnh vực chính trị
XH, VHNT tranh luận về vấn đề nào đó Sử dụng rộng rãi
VB hành chính công vụ: Dành cho tất cả mọi người trong XH
VB báo chí: Dành cho phóng viến giai tiếp với mọi người
BÀI TẬP
PV: Em hãy cho biết PVSD,
MĐGT, từ ngữ biểu đạt, kết cấu
văn bản của từng VB 2.3? (so sanh
với mục II.2)
PVSD:
2 : Dùng trong lĩnh vực GT có tính nghệ thuật
3 : Dùng trong lĩnh vực GT về chính trị Các VB trong sgk dùng trong lĩnh vực GT khoa học
Đơn xin nghỉ học, giấy khai sinh là những VB
Trang 6Dùng trong lĩnh vực GT hnahf chính
MĐGT:
2: Bộc lộ cảm xúc 3: kêu gọi toàn quốc kháng chiến
VB sgk, giấy khai sinh: Trình bày ý kiến, nguyện vọng hoặc ghi nhận sự kiện hiện tượng trong đời sống hay quan hệ giữa cá nhân và tổ chức hành chính
Từ ngữ riêng được sử dụng trong các loại VB:
2: SD những từ ngữ thông thường , giàu hình ảnh 3: Dùng nhiều từ ngữ chính trị
Sgk, giấy khai sinh: nhiều từ ngữ hành chính
Kết cấu và trình bày ở mỗi VB:
2: Kết cấu của ca dao, thể thơ lục bát
3: Kết cấu 3 phần rõ rệt mạch lạc
Sgk: Kết cấu mạch lạc, chặt chẽ
Đơn và giấy khai sinh: Có mẫu hoặc in sẵn chỉ cần điền thông tin, nội dung cụ thể
III LUYỆN TẬP
Học sinh đọc đoạn văn trong SGK và trả lời câu hỏi:
PV: Đoạn văn có một chủ đề thống nhất như
thế nào?
GV: Câu chủ đề chưa được làm rõ bằng các câu
tiếp theo: Giữa cơ thể và môi trường có ảnh
hưởng qua lại với nhau
Môi trường có ảnh hưởng tới mọi đặc tính
của cơ thể
So sánh các lá mọc trong các môi trường khác
Đọan văn có một chủ đề thống nhất được thể hiện ở :
Câu mở đọan (câu chủ đề, câu
chốt): Giữa cơ thể và môi trường có ảnh hưởng qua lại với nhau
Các câu khai triển:
Câu 1: vai trò của môi trường đối với cơ thể
Câu 2: lập luận so sánh
Trang 7nhau
Cùng đậu Hà Lan
Lá cây mây
Lá cơ thể biến thành gai ở cây xương rồng
thuộc miền khô ráo
Dày lên như cây lá bỏng
GV: Hai câu: Môi trường có ảnh hưởng tớ đặc
tính của cơ thể so sánh lá mọc trong tới đặc
trường khác nhau là hai câu thuộc 2 luận cứ
PV: Các câu trong đoạn có quan hệ với nhau
như thế nào để phát triển chủ đề chung?
PV: Đọc xong đọan văn ta thấy ý của đoạn
chung đã được triển khai rõ chưa?
PV: Dựa vào những gì đã trình bày ở trên, em
hãy đặt tiêu đề cho đọan văn?
Câu 3: dẫn chứng cụ thể Câu 4: dẫn chứng cụ thể
Sự phát triển của chủ đề trong đọan văn
Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát của cả đọan (ý chung của cả đoạn)
Các câu khai triển: tập trung hướng về câu chủ đề, cụ thể hóa ý nghĩa cho câu chủ đề
Môi trường và cơ thể
Mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường
Môi trường và sự sống
BÀI TẬP Tạo lập văn bản: viết đơn xin phép nghỉ học
PV: Em hãy cho biết có mấy lọai
Trang 8đơn thường gặp trong đời sống?
Đó là những lọai nào?
GV: Đơn viết theo mẫu có sẵn
(Người viết chỉ cần điền thông tin
cần thiết vào chỗ trống)
Đơn tự viết: (Người viết
phải tuân thủ những qui ước của
văn bản hành chính)
PV: Đó là những yêu cầu như thế
nào?
* Các tiểu mục cần có:
Quốc hiệu, tiêu ngữ
Tên đơn Địa điểm viết đơn, ngày viết đơn Địa chỉ gửi, người gửi
Họ tên, địa chỉ, tuôi, nơi công tác hoặc học tập của người viết đơn
Lí do viết đơn
Nội dung đơn: yêu cầu, đề nghị, nguyện vọng Cam đoan và lời cảm ơn
Kí tên Xác nhận và đóng dấu của địa phương hoặc cơ quan (nếu cần thiết)
* Cách trình bày:
Tên đơn phải viết chữ in hoặc chữ hoa, cỡ chữ lớn
Phần quốc hiệu, tiêu ngữ và tên đơn phải viết ở giữa trang giấy, giữa quốc hiệu và tên đơn phải bỏ cách nhau ít nhất 1 dòng, giữa tên đơn và nội dung đơn cũng phải để cách quãng ít nhất 1 dòng
Lời văn trong đơn phải ngắn gọn, dễ hiểu, phần lí
do phải trung thực, phần đề nghị phải phù hợp với thực tế