MỘT CON NGƯỜI RA ĐỜI (Mácxim Gorki) pptx

Ngày soạn: 22/ 02/ 2006 Tiết PPCT: 75 - 76_Giảng văn VHNN. Bài MỘT CON NGƯỜI RA ĐỜI (Mácxim Gorki) I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận được thái độ trân trọng, lòng tin yêu của Gorki đối với con người. 2. Nắm được nét đặc sắc về nghệ thuật trong Tp: bút pháp hiện thực + lãng mạn, yếu tố tự thuật, vai trò của người kể chuyện. 3. Rèn kĩ năng tiếp cận tác phẩm VHNN. II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo. - PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc TP và trả lời câu hỏi Sgk. III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Một con người ra đời -> thái độ trân trọng, lòng tin yêu CON NGƯỜI. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng HS đọc Sgk. H: Qua SGK, em biết gì về M.Gorki? - Cuộc đời? (Tuổi thơ? Trưởng thành?) - Vị trí của Gorki trong nền VH Xô Viết? GV khái quát lại những nét chính và nhấn mạnh: Nhà văn có nghị lực phi thường. Bút danh Gorki -> Cay đắng. GV hướng dẫn HS tìm hiểu Tp. H: Tóm tắt truyện? H: Hình ảnh nổi bật trong TP? (người mẹ, đứa bé). H: Miêu tả nngười mẹ trong khi sinh nở, tác giả nhấn mạnh những trạng thái tình cảm nào? (nỗi đau + niềm hạnh phúc). I- Vài nét về tác giả: - Là nhà văn lớn của TK XX, người đặt nền móng cho văn học Xô Viết. - Cuộc đời bất hạnh -> nghị lực phi thường -> nhà văn nổi tiếng. II- Truyện ngắn “Một con người ra đời”: 1. Tóm tắt: 2. Phân tích: a) Hình ảnh người mẹ: * Nỗi đau: - Đôi mắt. - Nỗi đau được thể hiện ở những chi tiết nào? Chi tiết nào thể hiện tập trung nhất nỗi đau của người mẹ? (ánh mắt). - Em có nhận xét gì về bút pháp miêu tả? (tả thực hay lãng mạn?) H: Niềm hạnh phúc của người mẹ được thể hiện như thế nào? (Aùnh mắt? Nụ cười? Người mẹ ước mơ gì?) - Chi tiết nào “đắt” nhất? (cặp mắt -> được nhắc lại 10 lần). - Bút pháp miêu tả? (lãng mạn). GV bổ sung -> ghi -> chuyển ý (b). H: Về ngoại hình, “Tôi” như thế nào? (khiến bị ngộ nhận là nngười xấu). GV nói thêm: thời niên thiếu, Gorki đã từng đỡ đẻ. H: Em có nhận xét gì về những hành động của “Tôi”? - Khi đứa bé ra đời, “Tôi” nhìn đứa bé như thế nào? - Th ần h ình. - Tiếng kêu la. -> Nỗi đau đớn tột độ. -> Miêu tả tỉ mỉ, chính xác bằng ngòi bút dửng dưng -> giá trị nhân văn: ca ngợi người mẹ. * Niềm hạnh phúc: - Nụ cười rạng rỡ, hoan hỷ. - Aùnh mắt: tươi rói, chói lọi … -> Bút pháp lãng mạn. => Người mẹ có ước mơ chân chính: sống trong sung sướng, trong tự do -> vừa thiết thực vùa bay bổng lãng mạn. b) Người kể chuyện: - Tốt bụng, tháo vát, hóm hỉnh. - Có người nói “Tôi” chính là Gorki? HS đọc đoạn văn kể chuyện nhhân vật “Tôi” tắm cho đứa bé. H: Đứa bé ra đời trước sự chứng giám của ai? (đất trời, biển cả -> không cô đơn). H: Nhan đề của truyện gợi cho em suy nghĩ gì? (Đơn thuần là lời miêu tả một sự việc? Hay ẩn chứa thái độ gì?) H: Quan niệm của Gorki về CON NGƯỜI? GV bổ sung -> ghi bảng tổng kết. - Nhân ái, tâm h ồn nhạy cảm. -> hiện thhân của tác giả. c) Ý nghĩa nhan đề: - Thể hiện lòng tin yêu, trân trọng của tác giả với con người. - Nâng sự sinh nở -> sự sáng tạo: + Mẹ -> TẠO HÓA. + Đứa bé -> CON NGƯỜI. III- Tổng kết: - Chủ đề. - Đặc sắc nghệ thuật. 4. Củng cố: Quan niệm của Gorki về con người? Hướng dẫn: * Nắm chắc những nét chính về tác giả, nội dung Tp. * Soạn bài Bình luận VH - Đọc Sgk gạch chân những kiến thức cơ bản. - Trả lời các câu hỏi Sgk. - Xem trước bài Bình luận mối tình đẹp trong Mảnh trăng cuối rừng Sgk trang 122 ->126. . 76_Giảng văn VHNN. Bài MỘT CON NGƯỜI RA ĐỜI (Mácxim Gorki) I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Cảm nhận được thái độ trân trọng, lòng tin yêu của Gorki đối với con người. 2. Nắm được. 1. Ổn định: 2. Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Một con người ra đời -> thái độ trân trọng, lòng tin yêu CON NGƯỜI. Hoạt động của GV và HS TG . văn lớn của TK XX, người đặt nền móng cho văn học Xô Viết. - Cuộc đời bất hạnh -> nghị lực phi thường -> nhà văn nổi tiếng. II- Truyện ngắn Một con người ra đời : 1. Tóm tắt: 2.