Bài giảng Xã hội học nông thôn TS. Trương Xuân Trường

Bài giảng Xã hội học nông thôn TS. Trương Xuân TrườngChia sẻ: but_xanh | Ngày: 18072014Bài giảng Xã hội học nông thôn do TS. Trương Xuân Trường biên soạn với mục đích giúp sinh viên nắm được các kiến thức nhập môn, nội dung và ứng dụng về môn học xã hội học nông thôn. Với bố cục gồm 8 chương được trình bày logic, rõ ràng sẽ giúp người học nắm bắt nội dung một cách dễ dàng.

ĐỀ CƯƠNG TÓM TẮT VỀ XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

môn, nội dung và ứng dụng về môn học XHH nông thôn.

 Số tiết : 45 tiết

Thuyết trình, Thảo luận, Làm bài tập ứng dụng

TÀI LIỆU CHÍNH:

 Tô Duy Hợp (chọn lọc và giới thiệu):

Xã hội học nông thôn - Tài liệu tham khảo nước

ngoài. Nxb Khoa học xã hội, Hà nội 1997

TÀI LIỆU THAM KHẢO

 Bùi Xuân Đính, 1995 Lệ làng phép nước, Nxb Pháp lý, Hà

nội, 1995

 Chử Văn Lâm chủ biên, 1991 ảnh hưởng của các yếu tố truyền thống đối với tổ chức sản xuất nông nghiệp, Nxb KHXH, Hà nội, 1991

 Diệp Đình Hoa, 1990 Tìm hiểu làng Việt, Nxb KHXH, Hà

nội, 1990

 Đào Thế Tuấn, 1997 Kinh tế hộ nông dân Nxb Chính trị

Quốc gia, Hà nội, 1997

 F Houttar & G Lemercinier, 2001 Xã hội học về một xã ở Việt nam, tham gia xã hội, các mô hình văn hoá, gia đình, tôn giáo ở xã Hải Vân. Nxb KHXH, Hà nội 2001

 Mai Văn Hai và Phan Đại Doãn, 2000 Quan hệ dòng họ ở

châu thổ sông Hồng Nxb Khoa học xã hội, Hà nội, 2000

 Phan Đại Doãn, 1992 Làng Việt Nam - Một số vấn đề kinh tế

xã hội Nxb Khoa học xã hội và Nxb Mũi Cà Mau, 1992

TÀI LIỆU THAM KHẢO

 Piere Gourou, 1936 Người nông dân đồng bằng Bắc Bộ Paris, 1936

 Philippe Papin - Olivier Tessier (chủ biên) Làng ở vùng châu thổ sông Hồng, vấn đề còn bỏ ngỏ (Le Village en questions The Village in questions) Trung tâm Khoa học xã hội và Nhân văn Quốc gia, Hà nội, 2002.

 Tô Duy Hợp và Lương Hồng Quang, 2000 Phát triển cộng đồng - Lý thuyết và vận dụng Nxb Văn hoá thông tin, 2000.

 Tô Huy Hợp chủ biên, 2000 Sự biến đổi của làng - xã Việt nam ngày nay ở đồng bằng sông Hồng Nxb KHXH, Hà nội, 2000.

 Trần Ngọc Thêm, 1996 Tìm về bản sắc văn hoá Việt Nam (Cái nhìn hệ thống và loại hình). Nxb Tp Hồ Chí Minh, 1996.

 Trần Từ, 1984 Cơ cấu tổ chức của làng Việt cổ truyền ở Bắc

Bộ. Nxb KHXH, Hà nội, 1984.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

 Samuel L.Popkin The Rational peasant The political Economy of

Rural society in Vietnam University of California Press, Ltd., 1979.

 Viện KHXH Tp.HCM, 1995 Làng - xã ở châu á và ở Việt nam,

 G Lenski, P Nolan & J Leski, 1995 Human societies - An

introduction to macrosociology. Seventh edition, McGraw - Hill, Inc 1995.

 James C.Scott The Moral Economy and Subsistence in Southeast

Asia New Haven and London, Yale University Press, 1976.

BỐ CỤC CÁC CHƯƠNG CỦA MÔN HỌC

CHƯƠNG I: NHẬP MÔN XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

1. Khái niệm Xã hội học nông thôn

2. Về sự hình thành và phát triển của chuyên ngành

Xã hội học nông thôn

3. Đối tượng và chức năng của Xã hội học nông

thôn

4. Vai trò của Xã hội học nông thôn trong hệ thống

các chuyên ngành Xã hội học.

5. Hệ thống những vấn đề cần nghiên cứu của Xã

hội học nông thôn Việt Nam hiện nay.

BỐ CỤC CÁC CHƯƠNG CỦA MÔN HỌC

Chương II: Bản chất xã hội nông thôn

2.1 Đô thị và nông thôn

2.2 Xã hội nông thôn

2.3 Mối quan hệ giữa nông thôn và đô thị

2.4 Phân loại nông thôn và lịch sử nông thôn

Chương III:

Cơ cấu xã hội và phân tầng xã hội nông thôn

3.1 Cơ cấu xã hội nông thôn

3.2 Phân tầng xã hội nông thôn

3.3 Các thiết chế xã hội nông thôn

BỐ CỤC CÁC CHƯƠNG CỦA MÔN HỌC

Chương IV: Làng xã nông thôn việt nam

4.1 Các khuôn mẫu cư trú

4.2 Các đặc trưng của làng Việt truyền thống

4.3 Con người cá nhân trong xã hội làng xã

4.4 Làng xã Việt Nam hiện nay.

Chương V: Gia đình nông thôn

5.1 Khái niệm và chức năng của gia đình nông thôn

5.2 Đặc điểm chung của gia đình nông thôn Việt Nam

5.3 Các loại gia đình

5.4 Hôn nhân

BỐ CỤC CÁC CHƯƠNG CỦA MÔN HỌC

Chương VI: Họ tộc ở nông thôn

6.1 Khái niệm và phân loại

6.2 Vai trò và tính chất dòng họ

6.3 Quan hệ dòng họ

6.4 Vấn đề dòng họ hiện nay

Chương VII: Văn hoá nông thôn

7.1 Các khái niệm trong lĩnh vực văn hoá

7.2 Các loại hình văn hoá nông thôn

7.3 Các vùng văn hoá nông thôn Việt Nam

7.4 Đặc điểm chung của văn hoá nông thôn

BỐ CỤC CÁC CHƯƠNG CỦA MÔN HỌC

Chương VIII: Phương pháp nghiên cứu Xã hội học

nông thôn

8.1 Khái niệm

8.2 Xác định vấn đề nghiên cứu

8.3 Xây dựng đề cương nghiên cứu

8.4 So sánh phương pháp thu thập thông tin định tính và định lượng

8.5 Phương pháp điều tra chọn mẫu

8.6 Một số kỹ thuật nghiên cứu định tính

8.7 Thu thập thông tin tại địa bàn, xử lý thông tin và viết báo

cáo NC

Phần cuối: Giới thiệu một số nghiên cứu XHH thực

nghiệm về nông thôn gần đây

Chương I:

Nhập môn Xã hội học nông thôn

1. Khái niệm Xã hội học nông thôn

2. Về sự hình thành và phát triển của chuyên

ngành Xã hội học nông thôn

3. Đối tượng và chức năng của Xã hội học

nông thôn

4. Vai trò của Xã hội học nông thôn trong hệ

thống các chuyên ngành Xã hội học.

5. Hệ thống những vấn đề cần nghiên cứu của

Xã hội học nông thôn Việt Nam hiện nay.

1.1 KHÁI NIỆM XÃ HÔI HỌC NÔNG THÔN

1.1.1 Các khái niệm liên quan:

 Nông dân : Nói đến nông dân là nói đến một nhóm xã hội, một giai tầng xã hội, một giai cấp xã hội Từ điển tiếng Việt viết: nông dân là người dân làm nghề trồng trọt, cày cấy Các từ liên quan: nông gia, nông phu, nông lâm, nông hội, nông hộ.

 Nông nghiệp : Nông nghiệp là một ngành nghề Từ điển tiếng Việt viết: nông nghiệp là ngành kinh tế quốc dân chuyên trồng trọt và cày cấy để cung cấp lương thực- thực phẩm cho nhân dân và nguyên liệu cho công nghiệp Các

từ liên quan đến nghề nông: nông học, nông lịch, nông sản, nông nhàn, nông trang, nông trường.

1.1.1 Các khái niệm liên quan:

 Nông thôn : Là nói đến vùng địa lý cư trú Từ điển tiếng Việt viết: nông thôn là làng mạc sống bằng sản xuất nông nghiệp, khác hẳn thành thị Nói đúng hơn n

nông thôn là vùng địa lý cư trú gắn với thiên nhiên, khác hẳn thành thị, với dân cư chủ yếu là nông dân, ngành nghề chủ yếu là nông nghiệp và có lối sống riêng, văn hoá riêng.

1.1.2 KHÁI NIỆM

XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

 Xã hội nông thôn (xã hội nông dân) là một phạm trù lịch sử, nói tới một hình thái kinh tế-xã hội Xã hội nông thôn là một cấu trúc xã hội chỉnh thể từ các khía cạnh: cấu trúc, chính trị, kinh tế, văn hoá… Trong tương quan với xã hội tổng thể, xã hội nông thôn là một thành tố cấu thành (bên cạnh xã hội đô thị- thị dân) thì xã hội nông thôn có những nét đặc thù riêng biệt và có tính độc lập tương đối.

1.1.2 KHÁI NIỆM

XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

 Xã hội học nông thôn là chuyên ngành Xã hội học nghiên cứu về xã hội nông thôn, nó cố gắng khám phá ra các quy luật phát triển của xã hội nông thôn, nghiên cứu một cách

hệ thống và toàn diện cách thức tổ chức xã hội nông thôn,

cơ cấu và các chức năng, những mục tiêu và các khuynh hướng phát triển của nó

Xã hội học nông thôn là môn khoa học nghiên cưú các vấn đề, các sự kiện và tính quy luật đặc thù của hệ thống

xã hội nông thôn, xét trong toàn bộ tính chỉnh thể và phức thể phức tạp, đa dạng, phong phú của nó trong hiện thực.

CÁC ĐỊNH NGHĨA THAM KHẢO:

 Ôxi-pốp, 1990: “Vấn đề trung tâm của xã hội học nông thôn là nghiên cứu quá trình tái tạo xã hội, xác lập các mức

độ phù hợp của các điều kiện, mục tiêu và kết quả của quá trình đó”

 Bertrand, 1972: “Xã hội học nông thôn nghiên cứu mối quan hệ của con người trong hoàn cảnh môi trường nông thôn”

 Summer, 1991: “Xã hội học nông thôn nghiên cứu tổ chức

xã hội và các quá trình xã hội đặc trưng cho những khu vực địa lý có dân số tương đối nhỏ và mật độ thấp”

CÁC ĐỊNH NGHĨA THAM KHẢO:

• Tô Duy Hợp, 1997: “Xã hội học nông thôn nghiên cứu

động lực và tình hình đời sống nông thôn…”

• Lý Thư Kinh, 1989: “Xã hội học nông thôn là khoa học

thông qua những nghiên cưú về mối quan hệ , cơ cấu xã

hội, chức năng và hành vi xã hội ở vùng nông thôn để nói lên sự phát triển của xã hội nông thôn, những quy luật biến đổi xã hội nông thôn”

• Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng, 1997: “Xã hội học nông thôn là một lĩnh vực nghiên cứu của Xã hội học chuyên biệt, nó nghiên cứu về nguồn gốc, sự tồn tại và sự phát triển nông thôn như là một cộng đồng xã hội”

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

1.2.1 Trên thế giới

Xã hội học nông thôn là chuyên ngành xã hội

hoá, XHH pháp luật…) Xã hội học nông thôn

giới cho đến ngày nay.

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

Mỹ:

 Giai đoạn suy thoái” (1890-1920) Đây là thời kỳ mà xã hội nông thôn Mỹ đang chứng kiến một sự suy sụp toàn diện Nhiều biến đổi xã hội diễn ra với quá trình cơ khí hoá- công nghiệp hoá và đô thị hoá diễn ra mạnh mẽ.

 Chính phủ Mỹ yêu cầu các nghiên cứu xã hội học về nông thôn.

 Các nghiên cứu được tiến hành, như: nghiên cứu phân tích biến đổi nông thôn

Mỹ của Dean Bailey (1907); nghiên cứu về cộng đồng nông thôn của trường Đại học Columbia (1912); Nghiên cứu về đời sống nông thôn của C.J Galpin (1915)

 Năm 1917 các nhà Xã hội học Mỹ đã thành lập Ban Xã hội học nông thôn dưới

sự lãnh đạo của Tiến sĩ Galpin

 Một số cuốn sách về xã hội học nông thôn được xuất bản, như: “Xã hội học nông thôn” của giáo sư J.M Gillettee (1916); cuốn “Sách tra cứu hệ thống về

xã hội học nông thôn” được xuất bản năm 1930

 Các tên tuổi lớn nghiên cứu về XHH nông thôn: Sorokin, Zimmerman, Galpin, Taylor, Kolb, Bronner, Sims, Smith, Landisredfeld, Dwight Sandrson…

 Năm 1935, tạp chí “Xã hội học nông thôn” ra mỗi tháng một kỳ, năm 1937,

“Hội xã hội học nông thôn Mỹ” được thành lập Đây là những mốc quan trọng trong lịch sử phát triển của chuyên ngành Xã hội học nông thôn.

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

Châu Âu:

 Năm 1957, “Nhóm công tác Xã hội học nông thôn châu Âu” được thành lập, sau đó “Cơ quan Xã hội học nông thôn châu Âu” ra đời

 Năm 1964, giới xã hội học nông thôn châu Âu và Hiệp hội XHH nông thôn Mỹ đã tiến hành tổ chức Đại học thế giới về Xã hội học nông thôn lần thứ nhất

 Đại hội Xã hội học nông thôn lần thứ hai vào năm 1968 tại Hà Lan

 Xã hội học nông thôn châu Âu đã phát triển mạnh mẽ từ những thập kỷ 60 của thế kỷ XX đến nay.

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

Trung Quốc:

 Xã hội học nông thôn du nhập vào Trung Quốc khá sớm Ngay những năm cuối thập niên 20 thế kỷ XX, một số trường Đại học ở Trung Quốc (ĐH Lô Giang, ĐH Kim Lăng, ĐH Yến Kinh) đã tiến hành một số cuộc điều tra nghiên cứu xã hội học ở nông thôn

 Năm 1927, nhà XHH nông thôn Trung Quốc đầu tiên lấy bằng tiến sĩ ở ĐH Missigan là Cố Phúc

 Những năm đầu 1930, ở Trung Quốc nhiều nhiều công trình nghiên cứu về XHH nông thôn được xuất bản của Cố Phúc, Ngô Văn Tảo, Phí Hiếu Thông Năm 1934, tập san “Nông thôn Trung Quốc” ra đời Năm 1937, Đồng Nhuận xuất bản cuốn: “Điểm yếu của xã hội học nông thôn” Tuy nhiên, mãi đến năm

1979, Viện Xã hội học trực thuộc Uỷ ban KHXH Trung Quốc mới được thành lập

 Đến nay, xã hội học nông thôn là một trong những lĩnh vực nghiên cưú chủ chốt của giới XHH Trung Quốc Có nhà XHH nổi tiếng nghiên cứu về “Tam nông” với những tên tuổi nổi tiếng như: Lục Học Nghệ, Cốc Nguyên Dương…

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

thôn phát triển mạnh mẽ ở Nhật Bản, ấn Độ và nhiều nước khác

biệt phát triển mạnh mẽ ở các nước thuộc thế giới thứ ba, những nước mà nông nghiệp và nông thôn vẫn là chủ yếu, trong đó có Việt Nam.

1.2 VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

1.2.2 Xã hội học nông thôn ở Việt Nam

 Hai loại ý kiến về xuất phát điểm của chuyên ngành XHH nông thôn Việt Nam: thứ nhất cho rằng XHH nông thôn VN có xuất phát điểm từ những nghiên cứu của các học giả Pháp và Việt Nam từ những thập kỷ đầu tiên của thế kỷ XX, tiêu biểu như công trình: “Người nông dân vùng đồng bằng Bắc Bộ” của Pierre Gourou- 1936…

 Loại ý kiến thứ hai, cho rằng về những bước đi đầu tiên của XHH nông thôn VN, đáng kể nhất có 2 công trình Trước hết là “Khảo cứu xã hội học và các vấn đề phát triển nông thôn ở Đông Nam á” của các tác giả: K.F Walker, Vũ Quốc Thúc…, Bỉ, Unesco, 1963 Đây là công trình nghiên cứu XHH nông thôn đầu tiên ở nước ta được khảo sát ở nông thôn Nam Bộ trong bối cảnh chung Đông Nam á Công trình thứ hai là:

“Hải Vân- một xã ở Việt Nam, đóng góp của xã hội học vào việc nghiên cứu những sự quá độ” của F Houtart và G.Lemercinier, Dại học Louvain, Bỉ, 1980 Đây là công trình của 2 nhà XHH Bỉ với sự phối hợp nghiên cứu của các nhà nghiên cứu Viện Xã hội học VN tiến hành khảo sát tại xã Hải Vân, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định năm 1979

1.2.2 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN Ở VIỆT

NAM

Sự phát triển về tổ chức:

 Năm 1977, Ban Xã hội học (UBKHXHVN) được thành lập, có 5 phòng nghiên cứu: Lý luận- phương pháp, Đô thị, Nông thôn, Gia đình và Văn hoá- lối sống

 Trong thập kỷ 1980 các cơ quan nghiên cứu xã hội học khác xuất hiện: Ban XHH thuộc Viện Khoa học Xã hội thành phố Hồ Chí Minh (UBKHXHVN), Trung tâm XHH- tin học (Học viện Nguyễn ái Quốc)

 Thập kỷ 1990, xuất hiện các khoa xã hội học thuộc các tr ường đại học: Đại học KHXH Hà nội, ĐH KHXH thành phố Hồ Chí Minh,

ĐH Công đoàn, Đại học Huế, ĐH Mở- bán công thành phố HCM…bộ môn xã hội học nông thôn càng được phát triểnóng

 Ngày 7-8/12/2006, Đại hội Đại biểu Hội Xã hội học Việt Nam lần thứ nhất được tổ chức tại Hà Nội, gồm 124 đại biểu Hội Xã hội học VN được thành lập Đây là điểm mốc quan trọng đánh dấu bước trưởng thành và phát triển của ngành xã hội học VN nói chung và chuyên ngành XHH nông thôn nói riêng.

1.2.2 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN Ở VIỆT

Nhiều nhà chuyên gia trong viện có nhiều công trình về XHHNT: Tô Duy Hợp, Bùi Quang Dũng, Đỗ Thái Đồng, Nguyễn Quang Vinh, Phạm Văn Bích, Mai Văn Hai… Nhiều chủ đề lớn của XHH nông thôn đã được nghiên cứu và công bố, như: Phân tầng xã hội nông thôn, Chuyển đổi cơ cấu xã hội nông thôn, dân số- KHHGĐ- SKSS, biến đổi gia đình nông thôn, lối sống- văn hoá nông thôn, chuyển đổi các chuẩn mực và định hướng giá trị ở nông thôn…

 Các cơ quan khác:

Ngoài Viện Xã hội học thì nhiều nghiên cứu về XHH nông thôn cũng đã được triển khai, như: Trung tâm XHH- tin học học viện Nguyễn ái Quốc, Ban Xã hội học thuộc Viện KHXH vùng Nam Bộ, các khoa Xã hội học thuộc các tr ường ĐHKHXH&NV Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh…, Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn, Ban văn hoá- xã hội của Quốc hội, Bộ Kế hoạch- đầu tư, Bộ Lao động- thương binh và Xã hội, UB Dân số, Gia đình và Trẻ em (trước đây), Bộ Y tế…, các

tổ chức chính thức và phi chính phủ quốc tế và Việt Nam.

1.2.2 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN Ở VIỆT

NAM

Đào tạo:

 Hoạt động đào tạo, giảng dạy chuyên ngành XHH nông thôn tiếp tục phát triển: Đến nay, nhiều giáo trình về xã hội học nông thôn (kể cả dịch và viết mới) đã được xuất bản

 Hệ thống đào tạo chuyên ngành XHH nông thôn từ bậc đại học đến tiến sĩ đã được kiện toàn Đến nay đã có hàng chục tiến sĩ và thạc sĩ XHH nghiên cứu về XHH nông thôn

 Những đơn vị có giảng dạy về bộ môn XHH nông thôn hiện nay ở nước ta là: Cơ sở đào tạo sau đại học Viện Xã hội học, Viện Xã hội học và Tâm lý học quản lý lãnh đạo thuộc Học viện Chính trị- Hành chính quốc gia, các Khoa XHH thuộc các trường đại học như: ĐH KHXH&NV Hà Nội, ĐH KHXH&NV Tp HCM, Đại học Công Đoàn, Đại học Huế, ĐH

Mở –bán công Tp HCM, ĐH Đà Lạt

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.1.ĐỐI TƯỢNG XHH NÔNG THÔN

của Xã hội học nông thôn Xã hội học nông thôn nghiên

còn chưa thống nhất

 P.L Vogte : XHH nông thôn nghiên cứu động lực và tình

hình đời sống nông thôn, dựa vào đó để phát triển và duy

 C.C Tagler : XHH nông thôn là thảo luận mối quan hệ

lẫn nhau của nhân dân nông thôn…đồng thời còn thảo luận chế độ xã hội nông thôn với mức sống và các vấn đề

xã hội nông thôn của nó.

chức xã hội nông thôn”.

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.1.ĐỐI TƯỢNG XHH NÔNG THÔN

 Nguyễn Thế Phán (ĐH KTQD HN): Đối tượng của XHH nông thôn là: 1- nghiên cưú tính quy luật của xã hội nông thôn; 2- nghiên cứu những hiện tượng xã hội nông thôn, những vấn đề liên quan đến sự tồn tại, vận động và phát triển của xã hội nông thôn; 3- Nghiên cứu các chính chính sách kinh tế- xã hội đối với nông thôn, cơ sở- phương pháp luận khoa học xã hội của chiến lược và sách lược cải tạo nông thôn cũ, xây dựng nông thôn mới.

 Phạm Tất Dong và Lê Ngọc Hùng: Đối tượng của XHH nông thôn bao gồm: 1- nghiên cứu những vị trí, vai trò của xã hội nông thôn trong xã hội, trong cơ cấu xã hội tổng thể; 2- Nghiên cứu về cộng đồng nông thôn; 3- Nghiên cứu tính đồng nhất ở nông thôn, mà thường được đặc trưng bằng lối sống, văn hoá làng xã; 4- Nghiên cứu về quá trình quản lý cũng như những khía cạnh dân số, quá trình

di dân, môi trường ở nông thôn.

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.1.ĐỐI TƯỢNG XHH NÔNG THÔN

nông thôn; 2- Nghiên cứu các quy luật chi phối, điều tiết các quan hệ xã hội nông thôn; 3- Nghiên cứu các sự kiện

xã hội ở nông thôn; 4- Nghiên cứu các hiện tượng xã hội, các quá trình xã hội ở nông thôn; 5- Nghiên cứu các nhóm

xã hội nông thôn trong tổng thể c ơ cấu xã hội nông thôn; 6- Nghiên cứu các cộng đồng xã hội, những khía cạnh hoạt động, vai trò của chúng ở nông thôn; 7- Nghiên cứu sự hiện diện và vận hành của các thiết chế xã hội nông thôn; 8- Nghiên cứu những vấn đề xã hội trong hoạt động kinh

tế của người dân nông thôn.

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.1.ĐỐI TƯỢNG XHH NÔNG THÔN

 Tô Duy Hợp: Có 2 trục chính về đối tượng nghiên cứu của XHH nông thôn Thứ nhất, Các vấn đề tương quan và tương tác giữa XHH nông thôn với môi trường, bao gồm: a- Đô thị hoá nông thôn; b- Tính độc lập tương đối và sự phụ thuộc căn bản của xã hội nông thôn vào xã hội tổng thể; c- Công nghiệp hoá nông nghiệp và hiện đại hoá xã hội nông nghiệp- nông dân- nông thôn; d- Bảo đảm cân bằng sinh thái nhân văn ở địa bàn nông thôn và cả ở địa bàn đô thị Thứ hai, Các vấn đề tương quan và tương tác nội bộ xã hội nông thôn, bao gồm: a- Vị thế, vai trò của các nhân vật xã hội nông thôn (nông dân, thợ thủ công, thương nhân, trí thức…); b- Các cơ cấu nhân khẩu, lao động nghề nghiệp, phân tầng xã hội của các nhóm xã hội nông thôn Thực trạng và

xu hướng biến đổi của chúng; c- Các thiết chế xã hội nông thôn: thực trạng và xu hướng biến đổi của các thiết chế cơ bản như kinh tế, chính trị, gia đình, giáo dục, y tế, tôn giáo, khoa học, thể thao ở nông thôn; d- Các vấn đề xã hội khác như lối sống nông thôn, văn hoá nông thôn, văn minh nông nghiệp, tổ chức và quản lý xã hội nông thôn.

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.1.ĐỐI TƯỢNG XHH NÔNG THÔN

 Các quan điểm nêu trên, về cơ bản đã nêu bật được đối tượng nghiên cứu của chuyên ngành XHH nông thôn Nói ngắn gọn: đối tượng của XHH nông thôn là nghiên cứu tổng thể về xã hội nông thôn và hành vi con ng ười trong

xã hội nông thôn Nhận thưc như vậy thì quan niệm của

Tô Duy Hợp là hoàn chỉnh hơn, khi những quan niệm khác còn phiến diện hoặc sa vào lĩnh vực của các khoa học khác (như triết học, kinh tế học nông thôn).

1.3.ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA XHH

NÔNG THÔN

1.3.2 CHỨC NĂNG CỦA XHH NÔNG THÔN

 Xã hội học nông thôn cung cấp những tri thức cần thiết ở

cả hai khía cạnh: Thứ nhất là những tri thức lý luận về

xã hội học nông thôn Thứ hai, XHH nông thôn cung cấp những tri thức cần thiết để hiểu biết thực trạng xã hội nông thôn Việt Nam

 Xã hội học nông thôn sẽ cung cấp và làm giàu thêm vào

hệ thống tri thức nhân loại về xã hội nông thôn nói chung và nông thôn Việt Nam nói riêng

 Xã hội học nông thôn bằng hoạt động nghiên cứu của mình sẽ cung cấp kho thông tin quý giá cho công tác quản lý, điều hành xã hội; là cơ sở quan trọng giúp các nhà quản lý, hoạch định chính sách trong hoạt động quản

lý và xây dựng các chính sách, đường lối phát triển nông thôn nói riêng và phát triển đất nước nói chung

1.3.2 CHỨC NĂNG CỦA XHH NÔNG THÔN

VAI TRÒ CỦA XHH NÔNG THÔN VIỆT NAM

 Nước ta đang bước vào thời kỳ CNH- HĐH, tuy nhiên với xuất phát điểm vẫn là xã hội nông dân- nông nghiệp- nông thôn (hiện

có hơn 70% dân cư nông thôn)

 Xã hội học nói chung và XHH nông thôn ở Việt Nam so với các ngành KHXH khác là còn non trẻ (với lịch sử hơn 20 năm); vì vậy kho tri thức về xã hội nông thôn nước ta là còn ít ỏi và nhiều hạn chế

 Những nghiên cứu của XHH nông thôn nước ta đã, đang và tiếp tục là những luận cứ, những cơ sở quan trọng cho hoạt động quản lý xã hội nông thôn, là cơ sở của những chính sách, đường lối cho sự phát triển nông thôn bền vững trong tương quan với phát triển đô thị và phát triển đất nước nói chung.

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

1.4.1 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN VÀ XHH ĐẠI

CƯƠNG

học chuyên biệt Xã hội học đại cương chuyên nghiên cưú những quy luật xã hội, những quá trình xã hội ở tầm vĩ mô

dụng cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu và các lý thuyết XHH đại cương trong nghiên cưú của mình XHH nông thôn có nhiệm vụ khám phá những nét đặc thù của xã hội nông thôn để bổ sung vào nội hàm của các khái niệm XHH đại cương

tượng, khái niệm, phạm trù đặc thù Tuy nhiên, điều này là không thể

vì XHH nông thôn không thể vược qua tấm áo của mình là thuộc bộ môn XHH chuyên biệt, vì lẽ xã hội nông thôn cũng chỉ là một bộ phận của xã hội tổng thể, mặt khác XHH nông thôn sử dụng toàn bộ các nguyên lý và công cụ nghiên cưú từ XHH đại cương.

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

1.4.1 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN VÀ XHH ĐÔ THỊ

khác nhau Hơn nữa về phương thức tiếp cận, phương pháp nghiên cứu, nội dung cần nghiên cứu cũng có những điểm khác nhau.

thuyết và thực tiễn nghiên cứu của 2 môn học chuyên

khái niệm, phạm trù, phương pháp của XHH đại cương trong nghiên cứu của mình Mặt khác, trong thực tiễn

là thuộc tính bản chất vốn có của lịch sử

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

1.4.1 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN VÀ XHH GIA ĐÌNH

thoa về đối tượng và khách thể nghiên cưú là gia đình nông thôn.

lịch sử và sự phát triển trong bối cảnh xã hội tổng thể (bao gồm cả

đó thiết chế gia đình với vai trò của các thành viên, sự phân công lao động… gia đình, lại được XHH nông thôn rất quan tâm…

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

1.4.1 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN VÀ XHH VĂN HÓA

 Nét chung: Tương tự như trên

 Nét khác biệt: Nếu XHH nông thôn nghiên cưú tổng thể xã hội nông thôn thì XHH văn hoá chỉ nghiên cứu riêng về lĩnh vực văn hoá trong xã hội nông thôn, có nghĩa là XHH văn hoá chỉ nghiên cứu hệ thống các chuẩn mực giá trị và hành vi ứng

xử của con người trong xã hội nông thôn Phạm vi nghiên cứu của nó ở khía cạnh này là hẹp hơn XHH nông thôn, nhưng rộng hơn ở chỗ còn nghiên cứu cả văn hóa đô thị và các dạng văn hóa đặc thù khác Ưu tiên của XHH văn hóa là chỉ nghiên cưú về văn hóa nên trong chừng mực nào đó nó đi sâu hơn là XHH nông thôn về lĩnh vực văn hóa và tính ưu tiên chủ đề nghiên cứu về lĩnh vực văn hóa của XHH VH cũng khác hơn

so với XHH nông thôn

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

1.4.1 XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN VÀ XHH DÂN SỐ

 Nét chung: Như trên Ngoài ra, do đa số dân cư nước ta là sống ở nông thôn, các động thái dân số ở nông thôn cũng rất phức tap, do vậy cả XHH nông thôn cũng như XHH dân số đều rất quan tâm nghiên cứu

 Nét khác biệt: Cũng như XHH gia đình, XHH văn hoá, XHH dân số về mặt đối tượng nghiên cứu có phạm vi vừa hẹp hơn vừa rộng hơn XHH nông thôn Đặc biệt sự khác nhau về mức

độ ưu tiên các chủ đề nghiên cưú giữa 2 môn XHH chuyên biệt này là rất rõ ràng Cụ thể như, nói đến lĩnh vực dân số là người ta thường nói đến mức sinh, mức chết, di dân, chất lượng dân số và biến đổi dân số XHH nông thôn đều có đề cập đến những chủ đề này, nhưng không đi sâu và có chú ý hơn đến chất lượng dân số và biến đổi dân số

1.4 VAI TRÒ CỦA XÃ HỘI HỌC NÔNG THÔN

TRONG HỆ THỐNG CÁC CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI

HỌC.

 Ngoài 5 so sách đã nêu ở trên, XHH nông thôn, tương tự như vậy

có những nét tương đồng và khác biệt đối với các môn XHH chuyên biệt khác, như: XHH pháp luật, XHH kinh tế- lao động, XHH khoa học- công nghệ, XHH tôn giáo, XHH chính trị, XHH quản lý, XHH sức khoẻ…

 Nhiều nhà XHH đã cho rằng, XHH nông thôn như là một chuyên ngành XHH tổng hợp, nó chứa đựng trong nó mọi khía cạnh của những đối tượng nghiên cứu của các chuyên ngành XHH khác Vì vậy nó là môn XHH vừa có tính đặc thù vừa có tính bao quát chung trong phạm vi xã hội nông thôn Nó liên quan chặt chẽ với các môn XHH chuyên biệt khác ở chỗ nó cung cấp bức tranh toàn cảnh đúng đắn, là cơ sở quan trọng cho mọi nghiên cứu về nông thôn của các môn XHH chuyên biệt khác và ngược lại, kết quả nghiên cứu của các nghiên cứu XHH chuyên biệt khác lại làm phong phú và sâu sắc thêm về bức tranh toàn cảnh của XHH nông thôn.