Quy trình tổ chức các hoạt động

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TiỀN GIANG GiẢNG VIÊN: NGUYỄN KIM YẾN

BÀI 3:

Trang 2

GIỚI THIỆU BÀI HỌC

Sau khi học xong HV cần đạt được

TIÊU

Trang 3

GIỚI THIỆU BÀI HỌC

MỤC

TIÊU

Trang 4

1. Tìm hiểu quy trình tổ chức các

HĐGDNGLL.

2. Thực hành đặt tên các

HĐGDNGLL và xác định yêu cầu giáo dục của HĐGDNGLL.

3. Thực hành xây dựng nội dung

và xác định hình thức tổ chức HĐGDNGLL.

4. Thực hành các công việc chuẩn

Trang 6

1. Để tổ chức một HĐGDNGLL có

hiệu quả, chúng ta phải tiến hành một số công việc cần thiết,

đó là những công việc gì?

2. Trong các công việc cần làm,

việc nào cần làm trước, việc nào cần làm sau? Tại sao?

3. Sắp xếp thứ tự các công việc để

hình thành quy trình tổ chức HĐGDNGLL

Trang 7

Gồm các bước (khâu) liên hoàn với

nhau:

1 Đặt tên cho hoạt động và xác định

yêu cầu giáo dục.

2 Xây dựng nội dung và xác định

Trang 8

 Yêu cầu chung: về nguyên tắc tổ chức

Trang 9

Tên gọi có tác dụng định hướng về mặt tâm lý và kích thích được sự tích cực, tính sẵn sàng của học sinh ngay

từ đầu

I TÌM HIỂU QUY TRÌNH TỔ CHỨC CÁC

HĐGDNGLL Ở TIỂU HỌC

Trang 10

“Thầy đồ tí hon” trong chương trình Hội thi viết chữ đẹp, thư pháp…

Hội chợ, Hội vui học tập, Trò chơi dân gian…

I TÌM HiỂU QUY TRÌNH TỔ CHỨC CÁC

Trang 11

 Có mấy yêu cầu GD?

 Yêu cầu nào là quan trọng nhất?

Trang 12

b Xác định yêu cầu giáo dục:

Yêu cầu về nhận thức : Hoạt động nhằm cung cấp cho HS những hiểu biết, những thông tin gì? Hoặc giúp các em củng cố hay nâng cao những kiến thức gì?

Yêu cầu về thái dộ : Giáo dục cho

HS những tình cảm, thái độ gì? (yêu, ghét, hứng thú, tích cực, sẵn sàng…)

Trang 13

b Xác định yêu cầu giáo dục:

Yêu cầu về kỹ năng: Hoạt động nhằm bồi dưỡng hoặc hình thành cho HS những kỹ năng nào, những cách ứng xử và hành vi giao tiếp có văn hóa gì? (Kỹ năng điều khiển hoạt động, kỹ năng xử lý các tình huống nảy sinh trong quá trình hoạt động, kỹ năng tự quản, kỹ năng giao tiếp, ứng xử…)

Trang 14

 Hãy đặt tên cho một HĐGDNGLL

để kỷ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3

và xác định yêu cầu giáo dục của

Trang 15

để tổ chức hội thi vẽ bưu thiếp (thiệp)

ta có thể đặt tên gọi là “Tấm gương sáng cho đời”…

Trang 16

- Về nhận thức:

Cung cấp những thông tin về ngày 8/3 giúp HS hiểu biết về lịch sử ngày 8/3, ý nghĩa về ngày đó, biết cách ứng

xử hợp lý với phụ nữ…

Trang 17

- Về thái độ:

Giáo dục thái độ tôn trọng, yêu quý đối với phụ nữ Hình thành quan niệm đúng đắn về phụ nữ

Trang 18

Trang 19

− Hoạt động vui chơi giải trí, TDTT : Trò chơi dân gian, trò chơi liên hoàn…

− Hoạt động xã hội : Hội chợ từ thiện, thăm Bà mẹ VN anh hùng

− HĐ lao động công ích : Sân trường

em sạch đẹp, áo mới cho sân trường…

− HĐ tiếp cận KH-KT : làm thiệp, cách làm báo tường, làm đèn hoa, …

Trang 20

 Nội dung phải phù hợp với đặc điểm của học sinh.

 Nội dung phải phù hợp với điều kiện thực tế.

Trang 21

 Hình thức phải phù hợp với nội dung.

 Nên thay đổi, sáng tạo các hình thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lần một hình thức.

Trang 22

- Việc lập kế hoạch chuẩn bị có vai

trò, ý nghĩa như thế nào khi tổ chức HĐGDNGLL?

- Giáo viên và HS giữ vai trò như

thế nào trong công tác chuẩn bị của một HĐGDNGLL?

- Khi lập kế hoạch chuẩn bị cho

một HĐGDNGLL, chúng ta cần đề cập đến những yếu tố nào?

Trang 23

- Lên kế hoạch cụ thể giúp cho GV

hoạt động có mục đích cụ thể, không bị phân tán.

Trang 24

- Chuẩn bị tốt giúp cho GV tự tin

hơn, ít căng thẳng hơn khi thực hiện nhiệm vụ của mình.

- Khi lên kế hoạch rõ ràng, GV sẽ

chủ động hơn, bình tĩnh hơn để giải quyết những tình huống bất thường xảy ra trong quá trình thực hiện.

Trang 25

- Giáo viên cần xác định rõ và liệt kê những nội dung công việc dự định

sẽ thực hiện theo một trình tự nhất định.

Trang 26

ra một hệ thống các biện pháp để tiến hành HĐGDNGLL Các biện pháp này không bất biến mà có thể thay đổi trong quá trình thực hiện, vì vậy cần có biện pháp dự trữ

Trang 27

+ Học sinh: chủ động, tích cực tham gia chuẩn bị.

+ Các lực lượng GD khác: quan tâm

hỗ trợ và tạo điều kiện

Trang 28

Có 2 loại phân công:

Phân công theo từng cá nhân:

-Nguyễn văn A đảm nhận công việc 1,

công việc 6.

-Nguyễn văn B đảm nhiệm công việc

2, công việc 4…

Phân công theo nội dung công việc:

- Công việc 1: do Nguyễn Văn A và

Nguyễn Văn B thực hiện.

- Công việc 2: do Nguyễn Văn A và Nguyễn Văn G thực hiện…

Trang 29

từ khi bắt đầu cho đến khi hoàn tất.

-Địa điểm: Chuẩn bị trang trí địa

điểm, dự trù những yếu tố ảnh hưởng do điều kiện tự nhiên và khách quan gây nên.

Trang 30

Người thực hiện

Nội dung

Cách thức thực hiện

Thời gian

……… ………… ……… ………….

Trang 31

1.Nội dung:

Những kiến thức mà học sinh học được qua các bài học trên lớp hoặc thực hành Có thể thêm một số câu hỏi về văn hóa, nghệ thuật, giải trí…

Trang 33

Ngày…: Mời giám khảo.

Ngày…: Làm phiếu thăm và chuẩn bị một vòng quay có số của câu hỏi và điểm thưởng.

Ngày…: Tổ chức hội thi

3 Người thực hiện:

Lập bảng phân công việc cho từng người.

Trang 34

Giáo viên A Phát động đăng ký ………… ……… Giáo viên B Soạn bộ câu hỏi và

Đáp án ……… …… Giáo viên C Mời gám khảo ……… …… Giáo viên D, E Tổ chức ôn tập ……… ……

Học sinh (chọn

từ 1 – 2 HS khá

giỏi)

Làm phiếu thăm và chuẩn bị 1 vòng quay có ghi số câu

và điểm

……… ……

Bảng phân công

Trang 36

Hướng dẫn soạn thiết kế HĐGDNGLL THCS

Dự kiến CSVC, phương tiện

Dự kiến phân công con người

Dự kiến các tình huống xảy ra

Dự kiến KT, đôn đốc th xuyên

Có học sinh tham gia

Trang 37

2 Vì sao người giáo viên phải

có các kỹ năng đó?

Trang 38

để có thể triển khai tổ chức tốt hoạt động Vì thế GV phải có khả năng điều khiển chương trình hoạt động Phải biết cách tiếp cận, huy động, phối hợp

và điều hành các lực lượng GD khác khi tham gia tổ chức HĐGDNGLL

Trang 39

Tiến hành HĐ là dịp để HS rèn luyện khả năng tự điều chỉnh, tự quản và điều khiển tập thể, vì thế GV phải có khả năng quan sát, hướng dẫn để theo dõi, và giúp

đỡ các em khi cần thiết nhằm giảm bớt

sự lúng túng của HS trong vai trò tự quản của mình.

Trang 40

Để thu hút, gây hứng thú cho các em học sinh khi tham gia vào các hoạt động, GV phải có khả năng tiếp cận, tạo mối quan hệ thân mật để cùng các em tham gia hoạt động Bên cạnh đó GV phải biết cách động viên, khích lệ các em tự giáo dục, tự rèn luyện.

Trang 41

HĐGDNGLL Ở TIỂU HỌC 1.Đặt tên

kỹ năng sau:

-Kỹ năng tổ chức trò chơi

-Kỹ năng tổ chức trại

Trang 42

- Kỹ năng giao tiếp

- Kỹ năng nói trước đám đông

- Kỹ năng tiếp cận, huy động, phối hợp các lực lượng xã hội tham gia

tổ chức HĐGDNGLL

- Kỹ năng dẫn chương trình

- Kỹ năng thiết kế hoạt động

Trang 43

vị nghiên cứu khoa học…

Trang 45

• Động viên, khích lệ và ghi nhận công lao của các lực lượng XH khi

họ tham gia vào HĐGDNGLL bằng các thông báo cho BGH, Hội PHHS

Trang 46

+ Muốn tiếp cận, huy động và phối hợp hoạt động với các lực lượng XH trong việc tổ chức các HĐGDNGLL,

GV phải rèn luyện kỹ năng giao tiếp mềm dẻo và linh hoạt, phải có khả năng nắm bắt nhanh nhạy các thông tin…

Trang 48

•Là người giới thiệu chương trình

•Là người dẫn dắt và điều khiển chương trình.

•Là diễn viên đặc biệt của chương trình.

Trang 49

• Giới thiệu thông tin.

+ Tiêu chuẩn và năng lực của người dẫn chương trình:

• Ngoại hình

• Giọng nói.

Trang 50

• Am hiểu tâm lý khán giả

• Khả năng ứng xử linh hoạt.

• Am hiểu về nhiều lĩnh vực.

• Có một số kỹ năng phụ trợ như: kể chuyện, hát, múa, trò chơi…

+ Rèn luyện trở thành người dẫn chương trình giỏi:

• Rèn luyện kỹ năng: khả năng hiểu nhanh, chính xác, khả năng phán đoán, trí nhớ tốt, trí tưởng tượng phong phú.

Trang 51

• Rèn luyện cảm năng và làm chủ cảm xúc.

• Rèn luyện khả năng nói trước đám đông

Trang 52

Câu hỏi thảo luận:

Hãy nêu những lực lượng có thể tham gia tổ chức HĐGDNGLL và các công việc mà các thành phần này có thể thực hiện

Trang 53

+ Chi đoàn: Nhân sự trực tiếp tham gia ban tổ chức, hỗ trợ mọi mặt hoạt động.

Trang 54

+ Giáo viên bộ môn: Hỗ trợ về mặt chuyên môn và các việc theo đúng khả năng có thể được.

+ Hội phụ huynh học sinh: Kinh phí, tham gia quản lý HS, tư vấn kinh nghiệm thực tiễn…

+ Đoàn trường: Phối hợp hỗ trợ mang tính phong trào, giao lưu.

Trang 55

kế hoạch, tạo nên sự thống nhất giữa HĐ Đội với HĐ của nhà trường.

Trang 56

HĐ với tinh thần tự quản cao

Trang 57

Do đó chất lượng tự quản đóng vai trò quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng GDNGLL Thực tiễn cho thấy, HĐGDNGLL sẽ đạt hiệu quả cao khi phát huy được vai trò chủ thể của HS trong HĐ Phát huy vai trò tiền phong

và tính tích cực, chủ động

Trang 60

+ Hội phụ nữ: Quan tâm về quyền trẻ

em, hỗ trợ đặc biệt về mặt tinh thần

+ Hội Cựu chiến binh: Trong vai trò đội viên danh dự có đầy kinh nghiệm qua nhiều thế hệ, Gd đạo đức và tư tưởng chính trị

+ Hội chữ thập đỏ: Giúp đỡ về trang thiết bị y tế, bổ sung những chuyên viên y tế trong những HĐ lớn mang tính chất quy mô…

Trang 62

a Về phương tiện hoạt động:

- Vật chất: kinh phí cho hoạt động, giải thưởng; Cách phát thưởng; những trang thiết bị phục vụ cho hoạt động…

- Địa điểm:

Trang 63

- (Bảng phân công)

Trang 64

- Giới thiệu đại biểu (nếu có)

- Giới thiệu chương trình hoạt động

- Nếu là hội thi giới thiệu Ban tổ chức, Ban giám khảo

Trang 65

- Hoạt động 2:…

(tối thiểu là 2 hoạt động, tối đa là 4 HĐ)

Trang 67

Trang 68

3 Những đối tượng nào có thể

tham gia đánh giá và rút kinh nghiệm?

Trang 69

- HĐ đánh giá giúp GV nhận biết được kết quả HĐ có phù hợp với mục tiêu đã đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những việc chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả của HĐGDNGLL

Trang 70

- Việc đánh giá là cơ sở để GV thực hiện bước kế tiếp là rút kinh nghiệm Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu sẽ giúp GV điều chỉnh, định hướng đúng đắn trong những HĐGDNGLL

kế tiếp

Trang 71

Trang 72

- GV sẽ tìm hiểu, phân tích những nguyên nhân, điều kiện ảnh hưởng đến việc thực hiện HĐGDNGLL Chú ý nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan

Trang 73

Trang 74

HĐ tiếp theo.

- Việc đánh giá rút kinh nghiệm thường được thực hiện khi kết thúc hoạt động, nhưng cũng có thể thực hiện theo từng giai đoạn nếu thấy cần thiết.

Trang 75

GD khác cùng thực hiện Có thể tổ chức cho cả GV và HS cùng thực hiện, hoặc tổ chức cho các em HS

tự nhận xét và rút kinh nghiệm để phát huy tính tích cực, chủ động và

tự quản của HS

Trang 76

Trang 77

Trang 78

+ Kỹ năng thực hiện HĐ: nhận nhiệm

vụ, thực thi NV được giao…

+ Kỹ năng tự đánh giá: về nhận thức,

về thái độ, về hành vi

+ Kỹ năng giao tiếp: khả năng đoàn kết

Trang 79

- Tùy thái độ và tình cảm nếu biết đưa

ra những tiêu chí cụ thể sẽ thu kết quả đánh giá tích cực

Trang 80

- Đánh giá bằng câu hỏi: Các câu hỏi đưa ra sau HĐ sẽ giúp GV biết được mức độ hiểu biết của HS

+ Loại câu hỏi mở+ Loại câu hỏi đúng sai+ Loại câu hỏi có nhiều lựa chọn

- Viết bản tường trình

Trang 81

- Đánh giá bằng câu hỏi: Các câu hỏi đưa ra sau HĐ sẽ giúp GV biết được mức độ hiểu biết của HS

- Đánh giá bằng điểm số

Trang 82

Quy trình đánh giá và rút kinh nghiệm:

• Những yêu cầu của quy trình đánh giá:

- Đảm bảo tính khách quan trong quá trình đánh giá.

- Đảm bảo tính hệ thống của quy trình đánh giá.

d Quy trình đánh giá và rút kinh nghiệm:

Bước 1: Học sinh tự đánh giá Bước 2: Tập thể HS đánh giá Bước 3: GVCN đánh giá, xếp loại

Trang 83

II THỰC HÀNH SƯU TẦM NHỮNG TÀI LIỆU HỖ TRỢ CHO VIỆC TỔ CHỨC CÁC HĐGDNGLL Ở TIỂU HỌC

Trong mỗi tháng có các ngày trọng điểm Tùy theo yêu cầu GD của Sở, Phòng, nhà trường mà GV chọn sự kiện trong tháng để tổ chức HĐGDNGLL cho HS

Để tổ chức tốt các HĐ, cần có những thông tin, tài liệu liên quan Việc sưu tầm tài liệu là một công việc quan trọng đối với một GV Những tài liệu cần có là: lịch

sử, ý nghĩa của các ngày lễ, các bài hát

có liên quan đến chủ điểm…

Trang 84

Các chủ điểm tháng và các ngày trọng điểm trong tháng:

+ Tháng 9 – 10: Tìm hiểu về TT nhà trường, nội quy trường, bầu ban cán sự lớp; Thành lập nước VNDC cộng hòa (2/9/1945), ngày TE quốc tế và Ngày Môi trường sống quốc tế (thứ hai tuần đầu tháng 10), Giải phóng Thủ đô Hà Nội (10-10-1954), Ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành Giáo dục (15-10-1968), Thành lập Hội LHPNVN (20-10-1930)

Trang 85

+ Tháng 12: Ngày Quốc tế phòng chống AIDS (1-12), Thành lập Quân độn Nhân dân Việt Nam – Ngày Quốc phòng toàn dân (22-12-1944)

+ Tháng 01-02: Ngày Học sinh-Sinh viên Việt Nam (9-1-1950), Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3-2-1930)

Trang 86

+ Tháng 03: Ngày Quốc tế Phụ nữ 1910), Thành lập Đoàn THCS Hồ Chí Minh (26-03-1931)

(8-3-+ Tháng 04: Ngày Chiến thắng, giải phóng hoàn toàn miền Nam (30-4- 1975)

+ Tháng 05: Ngày Quốc tế lao động 5-1886), Chiến thắng Điện Biên Phủ (7- 5-1954), Thành lập Đội TNTP Hồ CHí Minh và Đội Nhi đồng Hồ Chí Minh (15- 5-1941), Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19-5-1890)

Trang 87

+ Tháng 06: Ngày Quốc tế Thiếu nhi (1-6-1949)

+ Tháng 07: Ngày Thương binh – Liệt

Định dạng
Số trang	91
Dung lượng	1,42 MB