Giới thiệu về chương trình giaó dụcc mầm non

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Th.s Nguyễn Thị Thanh Giang– CVC Vụ GDMN Tháng 9/2009 Nội dung chính I. Lý do đổi mới chương trình. II. Những quan điểm xây dựng và phát triển chương trình. III. Giới thiệu CT GDMN IV. Một số điểm lưu ý khi thực hiện CT GDMN I. Lý do đổi mới chơng trình 1. Thực hiện chủ trơng đổi mới, nâng cao chất l ợng GD và ĐT nói chung và GDMN nói riêng của Đảng và Nhà nớc 2. Sự đổi mới CT GD ở các cấp học, đặc biệt ở tiểu học 3. Những hạn chế, bất cập của chơng trình NT và MG hiện hành. 4. Những nhu cầu và sự phát triển của trẻ trong những năm gần đây có những thay đổi 5. Xu hớng đổi mới GD nói chung và GDMN nói riêng trên thế giới và trong nớc Lý do: 1. Thùc hiÖn chñ tr¬ng ®æi míi, n©ng cao chÊt lîng GD & §T nãi chung vµ GDMN nãi riªng cña §¶ng vµ Nhµ níc    !"#$%&#$'(  )*+,& /*0111!02/3#4*5 #/*16 Lý do (TT)  &%+*78-*79:;<$=5>*?*>* @*ABCD)>EFF# #$G 6HI*9JAK*CD)(  ;2L78M5CN#-$%O=:C #- P<*9J*9:@*ABCD)%&FF*Q =4*R#O=:5*9JAK*CD) %SL5:%O=:5*9JAK*@*O *T R… PD@*ABCD)8%4FF FF $*QU9V,=TC Lý do (TT) 2. Sự đổi mới của chơng trình giáo dục các cấp, đặc biệt ở bậc tiểu học. CDW=W4A8>I&@X*3 ,!*YL+*AZL9:*[U:@\ B*[!&@*C@*O*T] 3. Những bất cập, hạn chế của Ch ơng trình CS GD trẻ trớc đây Chơng trình và hớng dẫn thực hiện Ch ơng trình CS-GD nhà trẻ và mẫu giáo tr ớc đây ;-%9VL8**2= ^!'(L4**_%B==4* `đã bộc lộ những hạn chế, bất cập. MQ@78;-`(  ;*9JAK**7&@A%$@%& 5C=*98*B*3=5* %W%7=5>**/*78*9J AK*  DCa=2L;-*9 8*bA[=5*%W%7%&=5> A+78*H*!W*&*T5 %O=:78%Q9:*9?*I!IUI! 9%5U@!?*>4]  BÊt cËp cña CT cò (TT)  )CA*4%5C%98%&AZ*9 8=8?*?**V@!*984>Ic/&! %5=5***Q%SL5%& >I@*AB78AZ]  )C78#*[@de$Q@ /&*f=5*AAg*98 A[%&3*K***@*AB 2UI/h2>*AZ] Mét sè h¹n chÕ trong thùc hiÖn ch¬ng tr×nh cò 0 P-*9iX*$ P#eH*j*98@**9?*I 78AZk?*bl/?**?*AZI%eH*j P;*bA[:/&,*4%5*JU ,b8AK**4%578AZc¶ trong ®¸nh gi¸) Pm*K**fCd=8?* %SU4!*98%@f:*W<-78 "AZ] [...]... văn bản chương trình chung với tên: Chương trình giáo dục mầm non Chương trình được cấu trúc thành 4 phần: - Phần một: Những vấn đề chung: bao gm Mục tiêu GDMN; Yêu cầu về nội dung, phương pháp và đánh giá sự phát triển của trẻ - Phần hai: Chương trình giáo dục nhà trẻ - Phần ba: Chương trình giáo dục mẫu giáo - Phần 4: Hướng dẫn thực hiện chương trình Những điểm mới của CT : Cu trỳc (tt) Phn... dc mm non trong c nc Chng trỡnh GDMN l chng trỡnh khung, cú k tha nhng u vit ca chng trỡnh chm súc giỏo dc tr trc õy v c phỏt trin trờn quan im m bo ỏp ng s a dng ca cỏc vựng min, cỏc i tng tr, hng n s phỏt trin ton din v to c hi cho tr phỏt trin Những điểm mới của CT : Cu trỳc Chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo được cấu trúc thành một văn bản chương trình chung với tên: Chương trình. .. hiện chương trình cũ (tt) - Trẻ: + Nghe, nhìn, làm theo hướng dẫn một cách thụ động và mang tính áp đặt + Chưa được dành nhiều thời gian để chơi, hoạt động trải nghiệm, suy nghĩ và nêu ý kiến riêng Lý do (tt) 4 Những nhu cầu và sự phát triển của trẻ trong những năm gần đây có những thay đổi 5 Xu hướng đổi mới GD nói chung, GDMN nói riêng trên thế giới và trong nước - Phát triển chương trình, đổi mới chương. .. điểm xây dựng và phát triển chương trình (tt) Quan điểm 3: CT đảm bảo đáp ứng sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượngt trẻ CT được xây dng là CT khung, bao gồm những nội dung cơ bản, cốt lõi, chuẩn mực -> cho phép linh hoạt, mềm dẻo làm cơ sở cho việc lựa chọn những nội dung GD cụ thể phù hợp với KN sống, khả năng của trẻ và thực tế ĐP, vùng miền III Giới thiệu chương trình GDMN Chng trỡnh GDMN... trường MN hiện nay + Nội dung giáo dục xây dựng theo các mặt/ lĩnh vực phát triển của trẻ : PT thể chất, PT nhận thức, PT ngôn ngữ, PT tình cảm, k nng xó hi v thm m i vi Chương trình GD Nhà trẻ, và tỏch riờng lnh vực PT thẩm mỹ đối với Chương trình GDMG Phương pháp GD + T chc cho tr tham gia vo cỏc hot ng vi cỏc hỡnh thc a dng, phong phỳ, ỏp ng cỏc nhu cu, hng thỳ v kha nang ca tr + To c hi cho tr hot... hướng đổi mới GD nói chung, GDMN nói riêng trên thế giới và trong nước - Phát triển chương trình, đổi mới chương trình GD trẻ là việc làm được quan tâm thường xuyên - Đổi mới đồng bộ các thành tố của CT (mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức, đánh giá) - Xu hướng xây dựng chương trình GDMN theo hư ớng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp, giáo dục hư ớng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm... trẻ làm trung tâm - Xu hướng đa dạng hoá các loại hình CS-GD trẻ MN, đặc biệt trẻ lứa tuổi NT II Những quan điểm xây dựng và phát triển chương trình Quan điểm 1: CT hướng đến sự PT toàn diện của trẻ CT coi trọng việc đảm bảo an toàn, nuôi dưỡng hợp lý, CSSK cả về thể chất và tinh thần CT kết hợp hài hoà giữa CS và GD, giữa các lĩnh vực giáo dục với nhau để PT trẻ toàn diện CT không nhấn mạnh vào... nhau để PT trẻ toàn diện CT không nhấn mạnh vào việc CC kiến thức, kỹ năng đơn lẻ mà theo hướng tích hợp phù hợp với đặc điểm phát triển và khả năng của trẻ II Những quan điểm xây dựng và phát triển chương trình (tt) Quan điểm 2: CT tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục CT được xây dựng theo 2 giai đoạn tuổi của trẻ : CT GDNT và CT GDMG CT được xây dựng có tính đồng tâm, phát triển theo độ tuổi . GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Th.s Nguyễn Thị Thanh Giang– CVC Vụ GDMN Tháng 9/2009 Nội dung chính I. Lý do đổi mới chương trình. II. Những quan. sóc, giáo dục trẻ ở tất cả các cơ sở giáo dục mầm non trong cả nước. • Chương trình GDMN là chương trình khung, có kế thừa những ưu việt của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước đây và được. trình. II. Những quan điểm xây dựng và phát triển chương trình. III. Giới thiệu CT GDMN IV. Một số điểm lưu ý khi thực hiện CT GDMN I. Lý do đổi mới chơng trình 1. Thực hiện chủ trơng đổi mới, nâng