CD-6 tập huấn HT dự án VN-SGP

Nhận biết được các nguồn lực để huy động phát triển trường PT, đặc biệt là các nguồn lực mới xuất hiện do sự phát triển của công nghệ và hội nhập quốc tế của Việt Nam... Vai trò của Hiệu

HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC

PHÁT TRIỂN TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Thành viên

1 ThS Hà Văn Ninh – Trưởng nhómg

2 TS Nguyễn Thị Minh Hường – Phó Trưởng nhóm

3 TS Lê Phước Minh

4 ThS Kiều Văn Hoan

5 ThS.Trần Thị Hảo,

6 ThS Đào Thị Minh Phương,

7 ThS.Trần Quốc Bảo,

Các Quy trình Lấy Học sinh Làm Trung tâm

Các Quy trình Lấy Học sinh Làm Trung tâm Lãnh đạo

Phát triển đội ngũ

Phát triển đội ngũ

Lập Kế hoạch Chiến lược

Lập Kế hoạch Chiến lược

Kết quả Phát triển Đội ngũ

Kết quả Hoạt động

&

Quản lý

Các Kết quả hoạt động chính

TIẾP CẬN DỰA TRÊN MÔ HÌNH

TRƯỜNG HỌC ƯU VIỆT

70 115

I Mục tiêu của chuyên đề

Sau khi học xong chuyên đề học viên sẽ:

1 Nhận biết được các nguồn lực để huy động phát triển trường PT, đặc biệt là các nguồn lực mới xuất hiện

do sự phát triển của công nghệ và hội nhập quốc tế của Việt Nam

I Mục tiêu của chuyên đề

2 Có kỹ năng đề xuất được 1 số giải pháp huy động các nguồn lực

3 Có thể xây dựng được kế hoạch huy động các nguồn lực để phát triển trường PT

II Nội dung chuyên đề

1 Tổng quan về nguồn lực nhà trường

phổ thông (90')

2 Vai trò của Hiệu trưởng trong việc huy động các nguồn lực phát triển nhà trường phổ thông (90')

3 Một số giải pháp huy động các nguồn

lực phát triển trường phổ thông (90')

4 Thực hành xây dựng chiến lược huy

động các nguồn lực phát triển trường phổ thông (90' )

Hoạt động 1 Làm việc nhóm

 Sắp xếp các phiếu vào các nhóm nguồn ( Nhân lực, Tài lực, Vật lực, Tin tực, Tiềm lực)

 Các nhóm trình bày

 Giảng viên tổng hợp thông tin

10 Công văn, tài liệu

11 Dư luận xã hội

Khái niệm nguồn lực

Theo quan điểm hệ thống: “Nguồn lực là tất cả những yếu tố và phương tiện mà hệ thống sử dụng để thực hiện mục tiêu của mình; đó là các yếu tố nằm bên trong hệ thống và người trong hệ thống có quyền chi phối, điều khiển nó cho mục đích của

Nguồn lực Nguồn lực

Tiềm lực

( From Wikipedia,the free encyclopedia )

 A resource is any physical or virtual entity of limited availability, or

anything used to help one earn a

even ethic factors require resource allocation through resource

Nhân lực

Tài lực

Thông tin

Vật lực Nguồn

lực

Nhân lực

- Nhân lực là nguồn lực quan trọng nhất, là

vốn quý nhất để phát triển nhà trường

- Tạo cơ hội cho mọi thành viên của nhà

trường phát huy hết khả năng cho hoạt

động của nhà trường là huy động được

nguồn lực lớn nhất cho sự phát triển của nhà trường

Thể lực

Trí lực

Nghệ thuật dùng người là chìa

khóa thành công

 Trách nhiệm của người lãnh đạo cao nhất là tạo nên sức mạnh văn hóa, tinh thần và niềm tin để nhân viên

làm việc và sáng tạo

Nguồn lực vật chất

toàn bộ cơ sở vật chất trường học với tất cả các phương tiện vật chất được sử dụng để thực hiện mục tiêu của nhà trường bao gồm: đất đai, tài sản, trang thiết bị, công cụ dụng cụ (hữu hình)

Nguồn lực thông tin (115)

Nhân lực 60%

Tài lực 35%

CSVC 3%

Tin lực 2%

Nguồn lực thông tin

 Nguồn lực thông tin không chỉ cung cấp cho

chúng ta tri thức để nhận biết và nắm bắt quy luật phát triển kinh tế - xã hội mà còn khơi dậy khả năng sáng tạo của con người Việc tạo lập, tích lũy và khai thác nguồn lực thông tin

KH&CN một cách hệ thống, đầy đủ, nhanh

chóng, kịp thời và chính xác là điều rất quan

trọng đối với bất kỳ Chính phủ, tổ chức hoặc cá

2.1 Nhân tố bên ngoài nhà trường

Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội

2.2 Nhân tố bên trong nhà trường

Lãnh đạo và quản lý

Văn hóa nhà trường Các mối quan hệ

Nhận thức,

hành động

Nguyên tắc huy động nguồn lực phát triển

trường phổ thông

 Tuân thủ Luật pháp và thông lệ xã hội

 Tập trung dân chủ

 Kết hợp hài hòa các lợi ích

 Hoàn thiện không ngừng

 Tiết kiệm và hiệu quả

Yêu cầu của công tác huy động nguồn lực

phát triển trường phổ thông

 5.1 Có ý nghĩa kinh tế khi thực hiện

 5.2 Có tính khả thi

 5.3 Tạo được sự đồng thuận

Kết quả

Kếhoạch Tổ chức Lãnh đạo Kiểm tra

Sơ đồ khái quát quá trình huy động nguồn lực

phát triển trường phổ thông

Nguồn

lực

Lập kế hoạch huy động các nguồn lực

 * Lập kế hoạch huy động nguồn lực

là quá trình xác định các mục tiêu và lựa chọn các phương thức để đạt

được mục tiêu về huy động nguồn

lực

 * Lập kế hoạch là khâu khởi đầu

quan trọng nhất trong quá trình huy động nguồn lực phát triển nhà

trường, giúp cho nhà trường:

chức và khai thác nguồn lực

- Theo góc độ thời gian

- Theo góc độ nội dung, tính chất hay cấp độ

- Theo góc độ hình thức thể hiện

Lãnh đạo quá trình huy động các nguồn lực

+ Hiểu rõ các thành viên trong nhà

trường

+ Đưa ra các quyết định thích hợp

+ Xây dựng nhóm làm việc

+ Dự kiến các tình huống và tìm cách ứng xử tốt

+ Giao tiếp và đàm phán

Kiểm tra, đánh giá

hoạt động nhằm mục đích làm cho các hoạt động đạt kết quả tốt hơn, đồng thời kiểm tra giúp phát hiện ra những sai sót, sai lệch để có biện pháp khắc phục đảm bảo cho hoạt

 - Giúp cho nhà trường theo sát và đối phó

được với sự thay đổi.

 - Tạo tiền đề cho quá trình hoàn thiện và đổi mới

Nội dung của công tác kiểm tra hiệu quả huy động và sử dụng nguồn lực

VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC HUY ĐỘNG

NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1 Hoạch định , xây dựng chiến lượ c phát triển các nguồn lực

2 Tổ chức , chỉ đạo thực hiện kế hoạch huy động các nguồn lực

3 Lãnh đạo huy động nguồn lực, đồng thời là trung tâm liên kết nhà trường với các đối tác cung cấp nguồn lực.

4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá

Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc huy động nguồn lực để phát

Tư duy giáo dục Tư duy kinh tế

VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC HUY ĐỘNG NGUỒN

LỰC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

+ Đạo diễn + Đại diện + Nhà tư tưởng + Người kết nối + Nhà đầu tư + Huấn luyện viên + Hình mẫu

THỰC HÀNH XÂY DỰNG QUY TRÌNH HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC TÀI CHÍNH PHÁT TRIỂN NHÀ

TRƯỜNG PHỔ THÔNG

CHIA SẺ KINH NGHIỆM HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG PHỔ THÔNG

CỦA CÁC HIỆU TRƯỞNG

Nhóm các biện pháp huy động nguồn lực từ nội tại bên trong của nhà trường

- Sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn lực đã

có của nhà trường.

- Quản lý các nguồn lực công khai, minh bạch.

- Nâng cao nhận thức về trách nhiệm huy động nguồn lực cho mỗi thành viên của nhà

trường (Hiệu trưởng, giáo viên, cán bộ, nhân viên, học sinh)

Nhóm các biện pháp

nguồn lực như một bộ phận của

chiến lược phát triển nhà trường

đoàn thể, thành lập các quỹ huy

động nguồn lực

Nhóm các biện pháp huy động

nguồn lực từ bên ngoài nhà trường

các hoạt động với các bên liên quan: Chính quyền địa phương, các doanh nghiệp trên địa bàn, cha mẹ học

sinh, các tổ chức trong cộng đồng…

Nhóm các biện pháp huy động

nguồn lực từ bên ngoài nhà trường

hình ảnh nhà trường

Những bài học thành công (tài liệu tham khảo kèm theo)

 3.1 Mô hình trường bán trú dân nuôi

 3.2 Phong trào đóng góp cho giáo dục

 ( Học viên bổ xung các điển hình ở các địa phương )