skkn câu bị động và các dạng bài tập trắc nghiệm

Muốn làmtốt các bài tập trắc nghiệm về câu bị động thì học sinh cần nắm được cácvấn đề liên quan đến câu chủ động, câu bị động, chuyển từ hình thức làm bài tập tự luận sang bài tập trắc

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng đã đang và sẽ trởthành một môn văn hóa cơ bản trong chương trình giáo dục phổ thông.Đồng thời việc giảng dạy ngoại ngữ - Tiếng Anh cũng đang được cácnhà trường, các nhà giáo dục, nhiều dự án giáo dục và đông đảo giáoviên quan tâm và đưa ra nhiều phương pháp dạy học thích hợp Trongchương trình tiếng Anh THPT hệ 7 năm, câu bị động là một phần kiếnthức hết sức quan trọng, có trong các kỳ thi tốt nghiệp và ĐH Muốn làmtốt các bài tập trắc nghiệm về câu bị động thì học sinh cần nắm được cácvấn đề liên quan đến câu chủ động, câu bị động, chuyển từ hình thức làm

bài tập tự luận sang bài tập trắc nghiệm Vì vậy tôi chọn đề tài “ Câu bị

động và các dạng bài tập trắc nghiệm ” làm vấn đề nghiên cứu trong

SKKN của mình giúp các em củng cố ngữ pháp và luyện tập một cáchhiệu quả và đạt kết quả cao trong các kì thi

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Trong chương trình Tiếng Anh “Câu bị động” được đưa vào giảng dạy ở các khối lớp 10, 11 và 12 với các dạng bài tập khác nhau Trong

chuyên đề của mình tôi chỉ đưa ra một số cấu trúc ngữ pháp và các dạng bài tập về câu bị động với hình thức tự luận và trắc nghiệm Khi viết SKKN này tôi chỉ mong được góp thêm một vài ý kiến của mình về các vấn đề liên quan đến câu chủ động và câu bị động trong tiêng Anh giúp các giáo viên khác có thể tham khảo thêm trong việc ôn tập cho học sinh chuẩn bị cho các em trong các kỳ thi sắp tới

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Với chuyên đề này tôi chọn đối tượng là học sinh THPT và họctheo chương trình thay sách Học sinh có lực học khác nhau: giỏi, khá,trung bình, yếu và kém Trong đề tài của mình, tôi chỉ tập trung vào một

số vấn đề lý thuyết của câu bị động như: cấu trúc, cách sử dụng, cáchchuyển từ chủ động sang bị động, một số dạng đặc biệt trong câu bị động

và một số bài tập viết, bài tập trắc nghiệm tương ứng để củng cố chophần kiến thức ở trên, nhằm giúp học sinh hiểu và nắm được kiến thức

cơ bản và nâng cao của câu bị động trong tiếng Anh để các em có thểlàm tốt các dạng bài tập trắc nghiệm về câu bị động Đối tượng nghiêncứu chính mà tôi áp dụng trong đề tài này là 3 lớp 12B1, 12B3 và 12B6trường THPT Đinh Chương Dương

IV YÊU CẦU NGHIÊN CỨU

Chuyên đề đặt ra yêu cầu như sau:

- Giáo viên giúp học sinh hiểu, ghi nhớ và phân biệt các loại câu

bị động một cách dễ nhất, chính xác nhất và khoa học nhất bằng cáchlàm các bài tập tự luận và trắc nghiệm về câu bị động

- Học sinh biết làm các bài tập liên quan đến câu bị động

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu, thu thập các dạng bài tập tự luận, trắc nghiệm về câu

bị động và cách làm các bài tập đó Qua đó tổng hợp, đánh giá về nhậnthức cũng như khả năng nhận thức của học sinh trong quá trình học tậpqua

- Nghiên cứu dựa vào phương pháp quan sát: dự giờ thăm lớp củađồng nghiệp

- Nghiên cứu dựa vào phương pháp thực nghiệm: Thao giảng đểđồng nghiệp dự giờ sau đó trao đổi và rút kinh nghiệm

- Nghiên cứu dựa vào phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi

để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bài học của học sinh

- Nghiên cứu dựa vào kết quả 3 lần làm thử bài kiểm tra của họcsinh để từ đó rút ra được học sinh hiểu bài đến đâu và so sánh từng lầnmột.

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

Từ khi còn là học sinh THPT, khi học phần ngữ pháp về câu bịđộng tôi đã luôn suy nghĩ làm thế nào để nắm được và phân biệt đượccác loại câu bị động và làm thế nào để làm được các bài tập liên quanđạt được kết quả cao Đó là điều đã làm tôi ở thời điểm đó cũng như các

em học sinh bây giờ gặp khó khăn trong quá trình học

Hơn nữa theo phương pháp dạy- học truyền thống: giáo viên làtrung tâm còn học sinh chỉ thụ động ngồi nghe và ghi lại những gì giáoviên nói nên tiết học ngữ pháp trở nên rất nặng nề, các em học sinh thiếutính sáng tạo tư duy trong quá trình học.Tuy nhiên với chương trìnhSGK mới hiện nay là lấy người học là trung tâm luôn yêu cầu giáo viên

và học sinh phải có tầm nhìn tích cực hơn trong quá trình dạy và học Vìvậy học sinh có khả năng tư duy sáng tạo và chủ động hơn, đồng thời

giáo viên cũng đầu tư nhiều hơn nghiên cứu kĩ hơn cho mỗi bài giảngcủa mình.

Từ những khó khăn, những trải nghiệm trong quá trình học tập và

giảng dạy nên tôi đã chọn đề tài “ Câu bị động và các dạng bài tập trắc

nghiệm’’ làm vấn đề nghiên cứu của mình Khi nghiên cứu chuyên đề

này tôi cố gắng tìm các dạng bài tập khác nhau để giới thiệu cho các emhọc sinh giúp các em hiểu và làm được bài tập

II THỰC TRẠNG DẠY NGỮ PHÁP MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG

1 Ưu điểm

Tuy đầu vào các em còn yếu kém và làm ảnh hưởng trực tiếp tớiquá trình dạy nhưng chúng tôi đã biết khắc phục những khó khăn đótừng bước nâng cao được chất lượng giờ dạy ngữ pháp môn Tiếng Anhnhằm đáp ứng được mục đích chương trình SGK mới

a Về phía giáo viên

- Bước đầu đã tiếp cận sử dụng phương pháp dạy học đổi mới

- Phối hợp linh hoạt tốt các kĩ thuật dạy

- Sáng tạo ra nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung của bàidạy đã đạt hiệu quả cao.

- Hầu hết giáo viên sử dụng thành thạo các trang thiết bị đồ dùngdạy học hiên đại như đầu video, máy chiếu…

a Về phía giáo viên

Một số giáo viên còn chưa có phương pháp dạy hoặc có thì phươngpháp đó chưa phù hợp với học sinh dẫn đến học sinh không hiểu đượcbài

b Về phía học sinh

- Các em có vốn từ vựng Tiếng Anh còn hạn chế

- Một số em còn ngại, lười học vì nghĩ mình không thể học đượchoặc cho rằng có cố gắng cũng không tiến bộ hơn.

c Trang thiết bị đồ dùng dạy học

- Đồ dùng dạy còn thiếu nhiều

- Chất lượng chưa tốt

d Điều tra cụ thể

Qua thực tế giảng dạy ở 3 lớp 12B1, 12B3, 12B6 trong năm học

2012 – 2013 với việc vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập bộ môncủa học sinh vừa tiến hành rút kinh nghiệm Ngay từ khi nhận lớp tôi đãcho các em làm 1 bài kiểm tra nhỏ để chủ động điều tra tình hình học tậpcủa các em do tôi phụ trách

Kết quả áp dụng đối với lớp:12B1, 12B3 và 12B6 như sau:

Để thực hiện chuyên đề này tôi sẽ giải quyết các vấn đề liên quansau đây:

* Giới thiệu câu bị động

* Các dạng bài tập tự luận về câu bị động

* Bài tập trắc nghiệm khách quan

III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Mỗi câu có thể được thể hiện ở thể chủ động hay bị động Chúng tadùng câu chủ động khi chủ ngữ trong câu là tác nhân trực tiếp gây rahành động Khi muốn nhấn mạnh đến đối tượng chịu tác động của hànhđộng hơn là bản thân hành động đó thì ta dùng câu bị động Việc lựachọn sử dụng dùng câu chủ động hay bị động phụ thuộc vào nhiều yếu

tố Trong nhiều trường hợp, chúng ta chỉ sử dụng duy nhất hoặc dạngchủ động hoặc dạng bị động do đó học sinh cần phải nắm được một sốvấn đề sau:

- Khi chúng ta không biết hoặc quên người thực hiện hành động

Ex: This house was built 30 years ago

- Khi chúng ta quan tâm đến bản thân hành động hơn là người thực hiệnhành động

Ex: This book was published in Vietnam

- Khi chủ ngữ của câu chủ động là chủ ngữ không xác định như: people,they, someone…

Ex: People say that he is a rich man  It’s said that he is a rich man

- Khi người nói không muốn nhắc đến chủ thể gây ra hành động

Ex: Fishing is not allowed here

2 Cấu trúc

Về cấu trúc câu bị động trong tiếng Anh, tôi chia thành 2 loại sau:

Loại 1: Bị động với các thì không tiếp diễn

Dạng này có công thức tổng quát sau:

Loại 2: Bị động với các thì tiếp diễn

Dạng này có công thức tổng quát sau:

BE + PAST PARTICIPLE

Loại 1 áp dụng cho 6 thì bị động không tiếp diễn và loại 2 áp dụngcho 6 thì bị động tiếp diễn Nhưng trong phần này tôi chỉ giới thiệunhững thì học sinh đã học trong chương trình, phục vụ cho thi học kỳ vàthi tốt nghiệp THPT bao gồm 4 thì bị động không tiếp diễn là: thì hiện tạiđơn, thì quá khứ đơn, thì tương lai hoàn thành, thì tương lai đơn, bị độngvới động từ khuyết thiếu và 2 thì bị động tiếp diễn là: thì hiện tại tiếpdiễn và quá khứ tiếp diễn.

Loại 1: Bị động với các thì không tiếp diễn

1)Thì hiện tại đơn:

Ex:

Active: People speak English all over the world

Passive: English is spoken all over the world

2)Thì quá khứ đơn:

BE + BEING + PAST PARTICIPLE

S + am / is/ are + Past Participle

Active : Jame Watt invented the steam engine in 1784

Passive : The steam engine was invented by Jame Watt in 1784 3)Thì hiện tại hoàn thành:

Ex:

Active: Mr.Snow has taught that course since 1975

Passive: That course has been taught by Mr Snow since 1975.4)Thì tương lai đơn:

Ex: Active: They will hold a meeting next week

Passive: The meeting will be held next week

5) Động từ khuyết thiếu

S + was / were + Past Participle

S + have/ has been + Past Participle

S + will be + Past Participle

S + Modal Verb + be + Past Participle.

Ex1:

Active : He can sing an English song well

Passive : An English song can be sung well by him

Loại 2: Bị động với các thì tiếp diễn

1) Thì hiện tại tiếp diễn:

Ex:

Active: We are studying Maths now

Passive: Maths is being studied now

2) Thì quá khứ tiếp diễn:

Ex:

Active: Jean was typing her report at 7 a.m yesterday

Passive: Jean’s report was being typed by her at 7 a.m yesterday

3 Cách chuyển từ câu chủ động sang câu bị động.

S + am / is / are +being + Past Participle

S + was / were + being + Past Participle

Muốn chuyển từ câu chủ động sang câu bị động học sinh cần nắmchắc các bước chuyển sau:

- Lấy tân ngữ trong câu chủ động, chuyển nó thành chủ ngữ trong câu bịđộng

- Lấy chủ ngữ trong câu chủ động làm tân ngữ trong câu bị động

- Xác định thì của động từ trong câu chủ động, chia “ to be” tương ứngvới thì đó và với chủ ngữ mới trong câu bị động

- Chuyển động từ chính của câu chủ động sang dạng quá khứ phân từ hai(Vp2) trong câu bị động

- Chọn giới từ (Prep) phù hợp để đặt trước tân ngữ của câu bị động ( nếucó)

S V O

A lot of questions were asked me at the interview

Trong phần này cần lưu ý học sinh một số vấn đề sau:

- Các trạng từ chỉ cách thức thường được đặt trước động từ phân từ haitrong câu bị động

Ex: He wrote the book wonderfully  The book was wonderfullywritten

- By + tác nhân gây hành động đứng trước trạng ngữ chỉ thời gian vàđứng sau trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu bị động

Ex: The police found him in the forest 2 days ago

 He was found in the forest by the police 2 days ago

Adv of place Adv of time

- Nếu tân ngữ trong câu bị động chỉ sự vật, sự việc thì ta dung gới từ “with” thay “ by” trước tân ngữ ấy

Ex: Smoke filled the room  The room was filled with smoke

- Ta có thể bỏ by me, by him, by it, by you, by them, by someone, by

somebody, by people trong câu bị động nếu không muốn nêu rõ tác nhân,

hoặc thấy không quan trọng

- Câu bị động phủ định và nghi vấn được tạo giống như cách của câu chủđộng Tuy nhiên không phải bất cứ câu nào cũng có thể chuyển từ câuchủ động sang câu bị động và ngược lại Điều kiện để chuyển một câuchủ động sang câu bị động là câu đó phải có một ngoại động từ(Transitive verb) Câu có nội động từ (Intransitive verb) thì không thểchuyển được sang câu bị động Ngoại động từ là động từ cần một tânngữ trực tiếp trong khi nội động từ thì không cần một tân ngữ trực tiếp( Ex: appear, come, cry, go, die, happen, rain, sleep, stay,walk, run,occur… )

Ex: 1) She is making a cake  A cake is being made by her

Vận dụng những kiến thức ở trên, hãy luyện tập bằng cách làm các bàitập sau:

Exercise 1: Chuyển các câu sau sang câu bị động:

1 Mary is cutting the cake with a sharp knife

8.They can’t finish their work on time.

đó, muốn làm tốt được các bài tập trắc nghiệm về câu bị động thì họcsinh phải nắm chắc cấu trúc câu bị động, làm được các bài tập viếtchuyển sang câu bị động thì sẽ dễ dàng làm được các bài tập trắcnghiệm Sau đây là một số bài tập dưới hình thức trắc nghiệm sẽ giúphọc sinh củng cố kiến thức và làm bài tốt hơn

Exercise 2: Chọn đáp án đúng nhất để hoàn thành các câu sau:

1 Let the children… taken to the cinema

A to B be C to be D.being.

2 That tree … last month Now it …

A planted / grows B has planted / is grown

C is planted / is being grown D was planted / is growing

3 The polluted rivers ……

A cannot clean up B cannot cleaned up

C cannot be cleaned up D cannot cleaning up

4 These flowers are fresh They …… from the garden

A have just been picked B have been just picked

C have been picked just D just have been picked

5 The situation is serious Something ……… before it’s too late

have done

6 The earth is being ……… and the future books bad

7 This scientific theory ……… to be false

A has now proved B has now been proving

C has now been proved D has now to be proved.

8 “ Would you like …… lunch with us?”- “ Yes, I’d love to.”

had

9 Don't touch the wall It………

A was just painted B just painted C has just painted D has just been painted

10 The classroom ……… when the teacher arrived

A was being cleaned B is cleaned C was cleaning D wascleaned

Exercise 3: Chọn câu có cùng nghĩa với câu cho sẵn.

1.Somebody cleans that room everyday.

A The room every day is cleaned B The room is everyday cleaned

C The room is cleaned every day D The room is cleaned by somebodyeveryday

2 They cancelled all flights because of fog.

A All flights because of fog were cancelled

B All flights were cancelled because of fog.

C All flights were cancelled by them because of fog

D All flights were because of fog cancelled

3.They are building a new highway around the city.

A A new highway is being built around the city

B A new highway is being built around the city by them

C A new highway around the city is being built

D Around the city a new highway is being built

4.They have built a new hospital near the airport.

A A new hospital has been built near the airport by them

B A new hospital near the airport has been built

C A new hospital has been built near the airport

D Near the airport a new hospital has been built by them

5 They will ask you a lot of questions at the interview.

A You will be asked a lot of questions at the interview

B You will be asked a lot of questions at the interview by them

C A lot of questions will be asked you at the interview

D A lot of questions will be asked at the interview

6 People don’t use this road very often.

A This road is not used very often B Not very often this road isnot used

C This road very often is not used D This road not very often isused

7 Somebody accused me of stealing money.

A I was accused by somebody of stealing money

B I was accused of stealing money

C I was accused of stealing money by somebody

D I was accused stealing money

8 Somebody is using the computer at the moment.

A The computer is being used at the moment

B The computer at the moment is being used

C The computer is being used by somebody at the moment

D The computer is used at the moment

9 The bill includes service.

A Service is included by the bill B Service included inthe bill