Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn (KĐCL)

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC, ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phần 1: LÝ THUYẾT Phần 1: LÝ THUYẾT I. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng I. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng 1. 1. Các bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Các bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng 1.1. 1.1. Trường tiểu học Trường tiểu học 1.2. Trường THCS 1.2. Trường THCS 1.3. Trường THPT 1.3. Trường THPT 1.4. Trường phổ thông có nhiều cấp học 1.4. Trường phổ thông có nhiều cấp học 1.5. Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng 1.5. Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp nghiệp 2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số 2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số  Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà CSGDPT phải đáp ứng để được công CSGDPT phải đáp ứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí.  Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số  Chỉ số là mức độ yêu cầu mà CSGDPT Chỉ số là mức độ yêu cầu mà CSGDPT cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chí. mỗi tiêu chí. 3. Đánh giá mức độ đạt được 3. Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí và chỉ số của tiêu chí và chỉ số  Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt hoặc không đạt hoặc không đạt  Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 chỉ số của tiêu chí đều đạt. chỉ số của tiêu chí đều đạt. Hướng dẫn sử dụng Hướng dẫn sử dụng  Bước 1: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí số của tiêu chí  Bước 2: Bước 2: Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có) chỉ số của tiêu chí (nếu có)  Bước 3: Bước 3: Nhà trường thực hiện các yêu cầu Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ? của văn bản như thế nào ?  Bước 4: Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí  Bước 5: Bước 5: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí đến từng chỉ số của tiêu chí Hướng dẫn sử dụng Hướng dẫn sử dụng  Lưu ý: Lưu ý: Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các chỉ số định lượng), không nhất thiết các chỉ số định lượng), không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được phải thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện 3 bước: thực hiện 3 bước:  Bước 1: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí từng chỉ số của tiêu chí  Bước 2: Bước 2: Xác định các thông tin, minh Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí tiêu chí  Bước 3: Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí quan đến từng chỉ số của tiêu chí Ví dụ 1: Ví dụ 1: Tiêu chuẩn 1. Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường Tổ chức và quản lý nhà trường  Tiêu chí 1 Tiêu chí 1 . Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy . Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm: gồm:  Chỉ số a: Chỉ số a: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn); luật, Hội đồng tư vấn);  Chỉ số b: Chỉ số b: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; hội khác;  Chỉ số c: Chỉ số c: Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng. Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng. Hướng dẫn sử dụng Hướng dẫn sử dụng Chỉ số a: Chỉ số a:  Bước 1: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: từng chỉ số của tiêu chí:  Nội hàm của chỉ số: Nội hàm của chỉ số: có đầy đủ Hiệu có đầy đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn) theo quy định kỷ luật, Hội đồng tư vấn) theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học. của Điều lệ trường Tiểu học. Hướng dẫn sử dụng Hướng dẫn sử dụng Chỉ số a: Chỉ số a:  Bước 2: Bước 2: Xác định rõ và đầy đủ văn Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ trường Tiểu học  Bước 3: Bước 3: Nhà trường thực hiện các Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ? yêu cầu của văn bản như thế nào ? Nội hàm của chỉ số có phù hợp với Nội hàm của chỉ số có phù hợp với Điều lệ trường Tiểu học hay không ? Điều lệ trường Tiểu học hay không ? Bước 4: Xác định các thông tin, minh Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí của tiêu chí  Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng (hoặc Quyết định (hoặc Quyết định giao nhiệm vụ Phó Hiệu trưởng giao nhiệm vụ Phó Hiệu trưởng phụ trách điều hành các công việc trong nhà trường phụ trách điều hành các công việc trong nhà trường hoặc Quyền Hiệu trưởng; hoặc Quyền Hiệu trưởng;  Các Quyết định thành lập Hội đồng trường đối với Các Quyết định thành lập Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục; thục;  Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng; Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;  Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếu có); Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếu có);  Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn; Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;  Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số (nếu có). (nếu có). Bước 5: Bước 5: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí đến từng chỉ số của tiêu chí  Có Hiệu trưởng ? Quyền Hiệu trưởng hay Phó Hiệu Có Hiệu trưởng ? Quyền Hiệu trưởng hay Phó Hiệu trưởng phụ trách ? trưởng phụ trách ?  Có đủ số lượng các Phó Hiệu trưởng theo quy định tại Có đủ số lượng các Phó Hiệu trưởng theo quy định tại khoản 1, Điều 18 của Điều lệ trưởng tiểu học ? khoản 1, Điều 18 của Điều lệ trưởng tiểu học ?  Có đủ các Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội Có đủ các Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật và Hội đồng tư vấn ? Lý khen thưởng, Hội đồng kỷ luật và Hội đồng tư vấn ? Lý do chưa đủ các Hội đồng theo Điều lệ ? do chưa đủ các Hội đồng theo Điều lệ ?  Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Hội đồng thi đua khen Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Hội đồng thi đua khen thưởng có theo khoản 1, Điều 21 của Điều lệ hay thưởng có theo khoản 1, Điều 21 của Điều lệ hay không ? không ?  Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Hội đồng kỷ luật ? Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Hội đồng kỷ luật ?  Hội đồng tư vấn được thành lập theo Điều 55 của Luật Hội đồng tư vấn được thành lập theo Điều 55 của Luật Giáo dục ? Nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần và thời Giáo dục ? Nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần và thời gian hoạt động của các Hội đồng tư vấn được Hiệu gian hoạt động của các Hội đồng tư vấn được Hiệu trưởng quyết định có rõ ràng hay không ? Hiệu quả trưởng quyết định có rõ ràng hay không ? Hiệu quả hoạt động các Hội đồng tư vấn đối với một số nhiệm hoạt động các Hội đồng tư vấn đối với một số nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng ? vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng ? [...]... và hoạt động trường tư thục ? Nếu chưa được thành lập thì nêu rõ lí do? Tương lai có thành lập hay không ? Phần 2: BÀI TẬP THỰC HÀNH 1 Hãy chọn 01 tiêu chí bất kỳ trong bộ tiêu chuẩn và tự phân tích theo trình tự các bước trong hướng dẫn sử dụng bộ tiêu chuẩn? 2 Chia nhóm: 04 nhóm 3 Thời gian: 30 phút 4 Đại diện nhóm lên trình bày (05 phút/nhóm) ... trường và có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên Hướng dẫn sử dụng Chỉ số a:      Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Nội hàm của tiêu chí: - Kết quả về học lực của học sinh trong trường ổn định và từng bước được nâng cao (trong 5 năm gần... trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường  Hướng dẫn sử dụng Chỉ số a:    Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Nội hàm của chỉ số: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập được... kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Nội hàm của chỉ số: Có đội tuyển học sinh giỏi của trường và có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên (nếu các cấp, các ngành có tổ chức thi và có số liệu 5 năm gần đây) Bước 2: Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng. .. cấu tổ chức) ? Chỉ số c:    Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Nội hàm của chỉ số: có đầy đủ các tổ chuyên môn và tổ văn phòng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học Bước 2: Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Điều lệ trường Tiểu học Chỉ số... Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường ? Hiệu quả của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ? Kết quả của vấn đề bồi dưỡng học sinh gỏi trong 5 năm gần đây có ổn định và từng bước được nâng cao? Ví dụ 3: Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn... đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí: Điều lệ trường Tiểu học Bước 3: Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ? Nội hàm của chỉ số có phù hợp với Điều lệ trường Tiểu học hay không ? Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí      -Quyết định thành lập các tổ chức Đảng Cộng sản... từng chỉ số của tiêu chí: Điều lệ trường trung học; Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục Chỉ số a:      Bước 3: Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ? Nội hàm của chỉ số có phù hợp với theo Điều lệ trường trung học và Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục hay không ? Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí Quyết định... các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí - Bảng tổng hợp kết quả học tập của học sinh trong năm học - Các báo cáo định kỳ kết quả học tập của học sinh toàn trường từng học kỳ, từng năm học; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số (nếu có) Chỉ số b:       Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí - Tỷ lệ học sinh được... cầu của văn bản như thế nào ? Nội hàm của chỉ số có phù hợp với theo các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo hay không ? Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí         Sổ đăng bộ; Sổ phổ cập giáo dục tiểu học; Học bạ của học sinh; Sổ điểm của lớp; Sổ điểm cá nhân của giáo viên; Bảng tổng hợp kết quả học tập của học sinh toàn trường . HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC, ĐÁNH GIÁ CHẤT. tổng hợp - hướng 1.5. Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp nghiệp 2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số 2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số  Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà Tiêu chuẩn là mức. đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí.  Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT Tiêu