Bài 56 đến 61

Tuần 31 Ngày soạn: 03/04 Tiết 59 BÀI 56 + 57 : THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU: - HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở đòa phương và từ đó đề xuất các biện pháp để khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. Tiết 2: Báo cáo tại các lớp. - Tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1 HƯỚNG DẪN ĐIỀU TRA MÔI TRƯỜNG Hoạt động của GV Họat động của HS - GV lưu ý: Tùy từng đòa phương mà đề xuất đòa điểm điều tra. Kết hợp việc lồng ghép GD môi trường về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 SGK tr.170. + Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh. + Con người đã có họat động nào gây ô nhiễm môi trường. + Lấy ví dụ minh họa. - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.2 SGK tr.171. + Tác nhân gây ô nhiễm: Rác, phân động vật,… + Mức độ: Thải nhiều hay ít. + Nguyên nhân: Rác chưa xử lý, phân động vật còn chưa ủ thải trực tiếp,… + Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn chặn các tác nhân. - GV lưu ý: Chọn môi trường để điều tra tác động của con người tùy thuộc vào đòa phương. VD: + Ở Hà Nội: Sông Tô Lòch bò ô nhiễm. + Ở Miền núi:Chặt phá, đốt rừng, trồng lại rừng. + Ở nông thôn: Mô hình VAC, nông lâm, ngư nghiệp. a. Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường: - HS nghe GV hướng dẫn, ghi nhớ để tiến hành điều tra. - Nôi dung các bảng 56.1, 56.2 b. Điều tra tác động của con người tới môi trường. - Nghiên cứu kó các bước thực hiện điều - Cách điều tra gồm 4 bước như SGK tr.171 - + Nội dung bảng 56.3 → Xác đònh rõ thành phần hệ sinh thái đang có. → Xu hướng biến đổi các thành phần trong tương lai có thể theo hướng tốt hay xấu. → Hoạt động của con người: Gồm gây biến đổi xấu hay tốt cho hệ sinh thái. tra. - Nắm được yêu cầu của bài thực hành. - Hiểu rõ nội dung bảng 56.3 - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi lại kết quả. IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả các nhóm. - Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. V. DẶN DÒ: Các nhóm chuẩn bò báo cáo và chuẩn bò viết thu họach theo mẫu SGK tr. 172 trên cơ sở báo cáo của nhóm đã trình bày. Tuần 31 Ngày soạn: 03/04 Tiết 60 BÀI 56 + 57 : THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU: - HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở đòa phương và từ đó đề xuất các biện pháp để khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: • Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết. Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. Tiết 2: Báo cáo tại các lớp. - Tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VỀ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu: + Các nhóm báo cáo kết quả điều tra. - GV cho các nhóm thảo luận kết quả (Lưu ý: vì các nhóm có cùng nội dung nên sẽ có vấn đề trùng nhau). - Mỗi nhóm viết nội dung đã điều tra được vào giấy khổ to. - Lưu ý: Trình bày 3 bảng 56.1 → 56.3 trên 1 tờ giấy. - Đại diện nhóm trình bày trước lớp. Các - GV nhận xét đánh giá đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. (lồng ghép GDMT về việc nêu các biện pháp phòng chống ô nhiễm môi trường) nhóm theo dõi, nhận xét bổ sung. VI. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả các nhóm. - Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. VII. DẶN DÒ: Các nhóm thu họach theo mẫu SGK tr. 172 trên cơ sở báo cáo của nhóm đã trình bày. Tên bài thực hành: Họ và tên học sinh: Lớp: 1. Kiến thức lý thuyết: Trả lời các câu hỏi sau: - Nguyên nhân nào dẫn tới ô nhiễm hệ sinh thái đã quan sát? Có cách nào khắc phục được không? - Những hoạt động nào của con người đã gây nên sự biến đổi hệ sinh thái đó? Xu hướng biến đổi của hệ sinh thái đó là xấu đi hay tốt lên? Theo em, chúng ta cần làm gì để khắc phục những biến đổi xấu của hệ sinh thái đó? 2. Cảm tưởng của em khi học xong bài thực hành về tìm hiểu tình hình môi trường ở đòa phương? Nhiệm vụ của HS đối với công tác phòng chống ô nhiễm là gì? Long Phước, ngày 06 tháng 04 năm 2010 Phê Duyệt KẾ HOẠCH CHƯƠNG IV BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên. - HS nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên. - HS hiểu khái niệm phát triển bền vững. - HS hiểu và giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã. - HS nêu được ý nghóa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - HS đưa ra được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu. - HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành Luật bảo vệ môi trường. - HS nắm được những nội dung chính của chương II và III trong Luật Bảo vệ môi trường - HS vận dụng được nội dung cơ bản của Luật Bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể của đòa phương. - Nâng cao ý thức của HS trong việc bảo vệ môi trường đòa phương - Hệ thống hóa được kiến thức cơ bản về sinh vật và môi trường. - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tế cuộc sống. 2. Kỹ năng: - Kỹ năng hoạt động nhóm. - Khái quát tổng hợp kiến thức. - Vận dụng kiến thức vào thực tế. - Tư duy lô gic. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh ảnh phóng to các hình trong sách giáo khoa. - Dụng cụ tham quan thiên nhiên - Tư liệu tham khảo về động vật ở các vùng trên trái đất. - Máy vi tính, giáo án điện tử, ti vi, bảng phụ, phiếu nhóm III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - 2 tiết/tuần. - Soạn đủ, đúng phân phối chương trình. - Không dạy cắt xén chương trình. - Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học hiện có. - Tạo thêm đồ dụng dạy học áp dụng vào tiết dạy - Ưu tiên soạn giảng giáo án điện tử. Các đoạn phim động về thế giới sinh vật. Tuần 32 Ngày soạn: 09/04 Tiết 61 Bài 58: SỬ DỤNG HP LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên. - HS nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên. - HS hiểu khái niệm phát triển bền vững. 2. Kỹ năng: - Kỹ năng hoạt động nhóm. - Khái quát tổng hợp kiến thức. - Vận dụng kiến thức vào thực tế. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh ảnh về các mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang. - Tư liệu về tài nguyên thiên nhiên. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. n đònh: 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: CÁC DẠNG TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: HS phân biệt được dạng tài nguyên không tái sinh, tài nguyên tái sinh và dạng tài nguyên năng lượng vónh cửu. Tiến hành: Hoạt động Giáo viên – học sinh Nội dung GV nêu hỏi: - Em hãy kể tên và cho biết đặc điểm của các dạng tài nguyên thiên nhiên? - Tài nguyên không tái sinh ở Việt Nam có những loại nào? - Tài nguyên rừng là loại tài nguyên gì? Vì sao? Cá nhân nghiên cứu thông tin. Trao đổi nhóm hoàn thành Yêu cầu nêu được: - Ở Việt Nam có tài nguyên không tái sinh là: Than đá, dầu mỏ, mỏ thiếc, đá đỏ, - Tài nguyên rừng là loại tài nguyên tái sinh vì khai thác rồi có thể phục hồi. Đại diện nhóm trình bày. Lớp nhận xét, bổ sung. Rút ra kết luận: G thông báo đáp án đúng của bảng 58.1. Đồng thời đánh gía kết quả hoạt động của các nhóm. I. Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu - Có 3 dạng tài nguyên thiên nhiên: + Tài nguyên tái sinh: Có khả năng phục hồi khi sử dụng hợp lý. VD + Tài nguyên không tái sinh: là dạng tài nguyên sau một thời gian sử dụng sẽ bò cạn kiệt.VD + Tài nguyên năng lượng vónh cửu: Là tài nguyên sử dụng mãi mãi, không gây ô nhiễm môi trường.VD HỌAT ĐỘNG 2: SỬ DỤNG HP LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: - HS chỉ ra các biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên đất nước và rừng. - Liên hệ thực tế ở Việt Nam. Phiếu học tập sử dụng hợp lý tài nguyênt thiên nhiên Tài nguyên đất Tài nguyên nước Tài nguyên rừng 1. Đặc điểm 2. Loại tài nguyên 3. Cách sử dụng hợp lí Hoạt động Giáo viên – học sinh Nội dung G yêu cầu học sinh làm bài tập mục ∇ ở tr. 174, 176, 177 SGK. Cá nhân nghiên cứu thông tin Thảo luận nhóm hoàn thành bảng. HS tự sữa chữa nếu cần. G thông báo đáp án đúng trong các bài tập. Nêu vấn đề: Những nội dung vừa nghiên cứu thấy rõ hậu quả của việc sử dụng nguồn tài nguyên đất, nước, rừng… không hợp lý. Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng nguồn tài nguyên này? Kẻ phiếu học tập lên bảng. HS hoàn thành nội dung phiếu học tập dựa trên nghiên cứu SGK và kiến thức thực tế. Đại diện nhóm ghi đáp án PHIẾU HỌC TẬP: SỬ DỤNG HP LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN: Loại TN Nội dung Tài nguyên đất Tài nguyên nước Tài nguyên rừng. 1. Đặc điểm - Đất là nơi ở, nơi sản xuất lương thực, thực phẩm nuôi sống con người, sinh vật khác. - Nước là nhu cầu không thể thiếu của tất cả các sinh vật trên trái đất. - Rừng là nguồn cung cấp lâm sản, điều hòa khí hậu, chống xói mòn, lũ lụt. 2. Cách sử dụng hợp lý - Cải tạo đất, bón phân hợp lý. - Chống sói mòn đất, chống khô cạn, chống nhiễm mặn - Khơi thông dòng chảy. - Không xả rác, chất thải công nghiệp và sinh hoạt xuống sông, hồ, biển. - Khai thác hợp lí kết hợp trồng bổ sung. - Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên. Hoạt động Giáo viên – học sinh Nội dung Lồng ghép GD môi trường: Em hãy cho biết tình hình sử dụng nguồn tài nguyên rừng, nước, đất ở Việt Nam hiện nay. HS có thể nêu: - Chủ trương của Đảng, nhà nước: phủ xanh đất trống đồi núi trọc. - Ruộng bậc thang. - Khử mặn… G thông báo thêm một số dẫn chứng: - TĐ có khoảng 1.400.000 triệu tỉ lít nước và chỉ có 0,0001 % lượng nước ngọt sử dụng được. - Hàng năm đất ở VN bò xói mòn là: 200 tấn/ha trong đó có 6 tấn mùn. Từ hiểu biết về sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên đưa ra kết luận tóm lại. Rút ra kết luậân: H nêu được: - Bản thân hiểu giá trò của tài nguyên. - Tham gia các hoạt động bảo vệ nguồn nước, cây rừng,… - Tuyên truyền cho mọi người có ý thức bảo vệ. Hỏi: Bản thân em làm gì để góp phần sử dụng tài nguyên thiên nhiêm hợp lí? Tóm lại: Tài nguyên thiên nhiên không phải là vô tận, chúng ta phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí, đáp ứng nhu cầu hiện tại đảm bảo duy trì lâu dài cho thế hệ mai sau. Bảo vệ rừng sẽ có vai trò rất quan trọng trong việc bảo vệ đất, nước và các tài nguyên sinh vật khác. (Nội dung Lồng ghép GD môi trường) 3. Kiểm tra – đánh giá GV yêu cầu HS trả lời: - Phân biệt tài nguyên tái sinh và không tái sinh? - Tại sao phải sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên? 4. Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu, sưu tầm về khu bảo tồn thiên nhiên, công việc phục hồi rừng. Tuần 32 Ngày soạn:09/04 Tiết 62 BÀI 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: • HS hiểu và giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã. • HS nêu được ý nghóa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. 2. Kỹ năng: • Rèn kỹ năng tư duy lôgic, khả năng tổng hợp kiến thức. • Kó năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: • Giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: • HS: Tranh, ảnh có nội dung như: Trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng đầu nguồn. • GV: Tư liệu về bảo tồn gen động vật, tranh ảnh phóng to nội dung trong bài. III. HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. n đònh: 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1 Ý NGHĨA CỦA VIỆC KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ Mục tiêu: HS chỉ ra được việc khôi phục và giữ gìn thiên nhiên hoang dã góp phần duy trì cân bằng sinh thái. Hoạt động Giáo viên Nội dung Hỏi: - Vì sao cần khôi phục và giữ gìn thiên nhiên hoang dã? - Tại sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần cân bằng sinh thái. H nghiên cứu SGK kết hợp với kiến thức bài trước trả lời câu hỏi. H khác nhận xét, bổ sung Rút ra kết luận Giúp HS hoàn thiện kiến thức I. Ý nghóa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã - Môi trường đang bò suy thoái. - Gìn giữ thiên nhiên hoang dã là bảo vệ sinh vật và môi trường sống của chúng tránh ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán. HỌAT ĐỘNG 2: CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Mục tiêu: - Chỉ ra được các biện pháp chính để bảo vệ thiên nhiên. - Liên hệ thực tế về vấn đề bảo vệ thiên nhiên. Hoạt động Giáo viên Nội dung G cho H tự chọn các tranh phù hợp với các dòng chữ có sẵn. Sau khi H hoàn thành sơ đồ, G nhận xét và thông báo đáp án đúng về các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. G giải thích nhanh về công việc bảo tồn giống gen quý. Các nhóm quan sát tranh tìm hiểu ý nghóa gắn các tranh thể hiện nội dung. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. H khái quát hóa kiến thức Lồng ghép GD môi trường: Em hãy cho biết các công việc chúng ta đã làm được để bảo vệ tài nguyên sinh vật? H có thể kể: xây dựng các vườn quốc gia. Bảo vệ sinh vật có tên trong sách đỏ. Yêu cầu Hoàn thành cột 2 trong bảng 59 SGK Tr.179 II. Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên 1. Bảo vệ tài nguyên sinh vật: Bảo vệ tài nguyên sinh vật gồm: - Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn. - Trồng cây gây rừng. - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia. - Cấm săn bắn và khai thác bừa bãi. - Ứng dụng công nghệ sinh học H nghiên cứu nội dung biện pháp, trao đổi nhóm thống nhất ý kiến về hiệu quả, yêu cầu nêu được: - Cải tạo khí hậu, tạo được môi trường sống - Hạn chế hạn hán và lũ lụt… - Cải tạo đất, phủ xanh đất trống, chống ô nhiễm không truyền mầm bệnh. - Đất không bò cạn kiệt nguồn dinh dưỡng.Diệt mầm bệnh. - Lợi ích kinh tế cao, có đk đầu tư cải tạo đất. G hướng H tới ghi nhớ kiến thức. để bảo tồn nguồn gen quý. 2. Cải tạo các hệ sinh thái bò thoái hóa. Các biện pháp Hiệu quả - Với vùng đất trống đồi núi trọc thì trồng cây gây rừng - Tăng cường thủy lợi, tưới tiêu hợp lí. - Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh. - Thay đổi cây trồng hợp lí. - Chọn giống thích hợp - Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ lụt, cải tạo khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật. - Điều hòa lượng nước, mở rộng diện tích trồng trọt. - Tăng độ màu cho đất, không mang mầm bệnh. - Luân canh, xen canh, đất không bò cạn kiệt nguồn dinh dưỡng. - Cho năng suất cao, lợi ích kinh tế cao -> tăng vốn đầu tư cho cải tạo đất. HOẠT ĐỘNG 3 VAI TRÒ CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC BẢO VỆ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ Mục tiêu: - Nâng cao được ý thức bảo vệ thiên nhiên. - Tuyên truyền về vấn đề bảo vệ thiên nhiên. Hoạt động Giáo viên Nội dung G đưa vấn đề để H thảo luận (kết hợp lồng ghép GD môi trường): Vai trò của H trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã là gì? H thảo luận, nêu được: - Trồng cây, bảo vệ cây. - Không xả rác bừa bãi. - Tìm hiểu thông tin trên sách báo về việc bảo vệ thiên nhiên Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung G đánh giá nộâi dung thảo luận của các nhóm. - Tham gia tuyên truyền giá trò của thiên nhiên và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng. - Có nhiều biện pháp bảo vệ thiên nhiên, nhưng phải nâng cao ý thức và trách nhiệm của mỗi người H về vấn đề này. 3. kiểm tra đánh giá G yêu cầu H trả lời câu hỏi “Mỗi H cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên?” 4. dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu việc bảo vệ thiên nhiên. Long Phước, ngày16 tháng 04 năm 2010 Phê Duyệt [...]... rất hiểu luật và thực hiện tốt dẫn đến môi trường được bảo vệ bền vững HS có thể lấy ví dụ: Singapo: Một mẩu thuốc lá vứt ra đường phạt 5USD và tăng ở lần sau -Giáo dục HS từ khi còn nhỏ IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ GV hỏi: - Luật Bảo vệ môi trường ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật như thế nào? V DẶN DÒ: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bò cho bài thực hành - Mỗi người dân phải... môi trường sống trên trái đất 4 Kiểm tra - đánh giá - Vì sao phải bảo vệ các hệ sinh thái? Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái? 5 Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục :"Em có biết?" - Tìm đọc cuốn "Luật bảo vệ môi trường" Tuần 33 Tiết 64 Ngày soạn:20/04 Bài tập: TÌM HIỂU LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành luật Bảo vệ môi trường - HS nắm... - HS và GV sưu tầm cuốn :"Luật bảo vệ môi trường và nghò đinh hướng dẫn thò hành" III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 n đònh: 2 Kiểm tra bài cũ: - Sự đa dạng của các hệ sinh thái được thể hiện như thế nào? - Hãy nêu các biện pháp để bảo vệ các hệ sinh thái rừng, biển, nông nghiệp? 3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1 SỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT Mục tiêu: HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành luật để ngăn chặn hậu quả xấu... môi trường Hoạt động Giáo viên Nội dung GV giới thiệu sơ lược về nội dung Luật Bảo vệ môi II Một số nội dung cơ bản của luật trường gồm 7 chương, nhưng phạm vi bài học chỉ nghiên bảo vệ môi trường ở Việt Nam cứu chương II và III Yêu cầu: - 1 đến 2 HS đọc các điều 13, 14, 15, 16, 19, 20, 29, 31, 34, 36 tại chương II và III của luật bảo vệ môi trường - Trình bày sơ lược 2 nội dung về phòng chống suy thoái... kỹnăng hoạt động nhóm - Kó năng khái quát hóa kiến thức II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:  Tranh ảnh về hệ sinh thái  Tư liệu về môi trường và hệ sinh thái III HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1 n đònh: 2 Kiểm tra bài cũ: Thông qua 3 Bài mới: HỌAT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC HỆ SINH THÁI Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm nổi bật của hệ sinh thái Lấy được ví dụ minh họa Hoạt động Giáo viên Nội dung Hỏi: I Sự đa dạng của... không có luật bảo vệ môi trường thì hậu quả sẽ như thế nào? G cho các nhóm ghi ý kiến lên bảng HS: Cá nhân nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm, hoàn thành nội dung (cột 3) trong bảng 61 tr.184 Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung - Luật bảo vệ môi trường nhằm Rút ra kết luận ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu của con người cho môi trường - Luật Bảo vệ môi trường điều chỉnh...Tuần 33 Tiết 63 Ngày soạn: 19/04 BÀI 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - HS đưa ra được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - HS trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh... các nhóm ghi kết quả Khái quát kiến thức Hỏi: - Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp? - Có biện pháp nào để bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp? - Liên hệ thực tế? HS: Nghiên cứu SGK và bảng 61. 4, thảo luận trả lời các câu hỏi Khái quát hóa kiến thức Lồng ghép GD môi trường: - GV yêu cầu HS cần phải có trách nhiệm bảo vệ các hệ sinh thái II Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái 1 Bảo vệ hệ sinh . trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56. 1 đến 56. 3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: • Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết. Tiết 1: Hướng. nhiễm môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giấy, bút. - Kẻ sẵn bảng 56. 1 đến 56. 3 vào giấy khổ to. III. CÁCH TIẾN HÀNH: - Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi. dung các bảng 56. 1, 56. 2 b. Điều tra tác động của con người tới môi trường. - Nghiên cứu kó các bước thực hiện điều - Cách điều tra gồm 4 bước như SGK tr.171 - + Nội dung bảng 56. 3 → Xác đònh