ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ, Môn SINH HỌC, Năm học 2008 - 2009

UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP TỈNH  Năm học 2008 - 2009  Môn : SINH HỌC Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có BA trang) -Thí sinh trả lời tất câu hỏi sau ; câu 2,0 điểm : Câu Cho biết 2n = Trong thể đực, xét tế bào sinh dục sơ khai (tế bào mầm) nguyên phân liên tiếp lần để tạo tinh nguyên bào Phân nửa số tinh nguyên bào tiếp tục giảm phân tạo tinh trùng 1.1 Tính số tinh trùng tạo 1.2 Tính tổng số nhiễm sắc thể tự mà môi trường nội bào phải cung cấp cho tồn q trình phát sinh giao tử nói 1.3 Nếu q trình nói xảy thể số nhiễm sắc thể tự cần thiết ? Câu Ngun tắc bổ sung nuclêơtit tương ứng nhận thấy cấu trúc chế di truyền ? Giải thích (ngắn gọn) Câu Một gen tự nhân đôi liên tiếp lần, môi trường nội bào phải cung cấp tất 36.000 nuclêơtit tự do, số có 10.500 nuclêơtit tự thuộc loại X 3.1 Tính chiều dài gen micrômét 3.2 Trên mạch khuôn (dùng làm khuôn mẫu để tổng hợp ARN) gen, số lượng X = 25% số nuclêơtit mạch Tính số lượng loại nuclêôtit tự mà môi trường nội bào phải cung cấp gen mã lần Cho biết số lượng nuclêôtit loại A gen phân bố hai mạch đơn Câu 4.1 Từ hai thể cha mẹ bình thường trình bày tạo thành thể tứ bội chế ngun phân (khơng u cầu vẽ hình) 4.2 Thể đa bội có đặc điểm ? Do đâu mà có đặc điểm ? Câu Bệnh máu khó đơng người gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X (khơng có gen tương ứng Y) Một cặp cha mẹ, mà mẹ khỏe mạnh bình thường cịn cha bị bệnh, sinh trai mắc bệnh Con trai nhận gen bệnh từ cha hay mẹ ? Giải thích minh họa sơ đồ lai -2- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 Câu 6.1 Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích : A) tạo dòng B) tạo thể lai C) tạo ưu lai D) làm tăng sức sống cho hệ sau Chọn câu 6.2 Trình bày phương pháp tạo ưu lai vật ni Cho thí dụ Câu Nêu vài thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vi sinh vật Câu 8.1 Đặc điểm thích hợp (thích nghi) làm giảm nhiệt động vật xứ lạnh thể : A) có kích thước nhỏ B) mồ C) có lớp mỡ dày bao bọc D) có lớp lơng ngắn thưa Chọn câu 8.2 Một người viết : “Sinh vật thuộc nhóm nhiệt có khả chịu đựng thay đổi nhiệt độ môi trường cao so với sinh vật biến nhiệt” a/ Câu viết hay sai ? Giải thích b/ Trình bày chế điều hịa thân nhiệt nhóm sinh vật nhiệt Câu 9.1 Một quần thể đến chỗ bị diệt vong nhóm tuổi : A) sinh sản B) sinh sản sau sinh sản C) trước sinh sản sau sinh sản D) trước sinh sản sinh sản Chọn câu 9.2 Gọi tên, mô tả vẽ biểu đồ tháp tuổi quần thể ứng với lựa chọn câu 9.1 9.3 Trình bày ý nghĩa sinh thái thành phần nhóm tuổi quần thể Câu 10 10.1 Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ với mặt : A) nguồn gốc -3- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 B) dinh dưỡng C) cạnh tranh D) hợp tác Chọn giải thích (ngắn gọn) câu 10.2 Cho quần thể sinh vật sau sống chung sinh cảnh : thực vật (cỏ) ; cọp ; cáo ; sâu hại thực vật ; thỏ ; chim ăn sâu ; vi sinh vật hoại sinh (phân giải) ; ngựa rằn Vẽ sơ đồ lưới thức ăn quần xã sinh vật nói HẾT Lưu ý : Không dùng viết chì đen, viết chì màu hay viết mực khác màu để vẽ hình UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -4- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP TỈNH - Năm học 2008 – 2009 ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC – Mơn : SINH HỌC Ðáp án gồm có SÁU trang -HƯỚNG DẪN CHUNG Đáp án có tính chất đại cương : nội dung nêu ý đáp ứng yêu cầu đề ; hình thức trình bày dạng đơn vị kiến thức theo trật tự có, kèm theo biểu điểm hướng dẫn chấm Khi chấm giám khảo cần lưu ý vấn đề sau : 1) Chỉ yêu cầu thí sinh (TS) nêu đầy đủ nội dung chánh theo thứ tự hợp lý, khơng bắt buộc phải trình bày y hệt đáp án hay sách giáo khoa 2) Hết sức quan tâm đến tính chủ động sáng tạo TS thể làm Những ý mới, hay, kiểu trình bày độc đáo phải xem xét cẩn thận cân nhắc kỹ điểm thích đáng Nếu TS có trình bày thêm nội dung – không nêu đáp án, xét thấy hợp lý giám khảo cần tính tốn kỹ để cho điểm (bù vào phần mà em thiếu) Những phần làm bị sai khơng cho điểm khơng trừ điểm 3) Khi chấm hình vẽ (nếu có) : yêu cầu xác, đầy đủ, cân đối (về kích thước vị trí chi tiết) nội dung thể hình xem chủ yếu Yêu cầu thẩm mỹ – không coi nhẹ, nên xem xét mức độ vừa phải 4) TS làm không yêu cầu đề (như : trình bày nội dung đề khơng u cầu, vẽ hình – có – viết chì đen hay dùng mực khác màu…) có biểu vi phạm quy chế thi cần đưa tổ chấm bàn bạc kỹ để có định mức : từ không cho điểm đến trừ phần điểm Những trường hợp đặc biệt thiết phải xin ý kiến Chủ tịch Hội đồng giám khảo 5) Do yêu cầu cao kỳ thi tuyển môn khoa học thực nghiệm, cần đặc biệt quan tâm đến hình thức trình bày làm TS điểm thêm (điểm hình thức) theo quy định sau : * Điểm cho thêm gồm hai mức : 0,25 0,50 * Chỉ cho điểm thêm tổng điểm (phần nội dung) làm chưa đạt điểm tối đa * Chỉ cho điểm thêm hình thức làm thật xứng đáng : trình bày khoa học ; chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi chánh tả ; câu cú pháp, rõ nghĩa ; sử dụng thuật ngữ khoa học mơn Tuyệt đối khơng dùng điểm hình thức để “vớt” hay “chiếu cố” cho TS 6) Những phần thang điểm q nhỏ mà lại có nhiều nội dung yêu cầu trình bày ngắn gọn, tương đối đủ ý Tùy thực tế làm giám khảo chủ động ghi điểm cho phù hợp 7) Ký hiệu sử dung : * HD : Hướng dẫn chấm cụ thể phần đáp án bên * ( … ) (những ý viết dấu ngoặc đơn) : TS trình bày hay khơng ; có có ý nghĩa tương đương dùng để thay nồi dung liền phía trước liền phía sau -5- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM CHI TIẾT Câu (2,0 điểm) 1.1 Số tinh trùng tạo (0,75) : * (0,25) Số tinh nguyên bào : x 25 = 160 tế bào * (0,25) Số tinh nguyên bào trải qua giảm phân : 160 / = 80 tế bào * (0,25) Số tinh trùng tạo : 80 x = 320 tinh trùng 1.2 Số nhiễm sắc thể tự (0,75) : * (0,25) Số NST cung cấp cho trình nguyên phân : x x (25 – 1) = 930 NST * (0,25) Số NST cung cấp cho trình giảm phân: 80 x = 480 NST * (0,25) Tổng số NST cung cấp : 480 + 930 = 1.410 NST 1.3 Trong thể (0,50) : Tổng số NST cung cấp = 1.410 NST HD : Nếu TS trả lời số NST tự cung cấp cá thể với số NST tự cung cấp cá thể đực, cho dù có sử dụng đáp số sai câu 1.2 : cho trọn 0,5 Câu (2,0 điểm) * Trong cấu trúc ADN (0,50) : + (0,25) Các nuclêôtit tương ứng hai mạch đơn ADN liên kết với theo nguyên tắc bổ sung + (0,25) A liên kết với T ; G liên kết với X * Trong cấu trúc ARN vận chuyển (0,50) : + (0,25) Các nuclêôtit tương ứng đoạn ghép cặp cấu trúc ARN vc liên kết với theo nguyên tắc bổ sung + (0,25) A liên kết với U ; G liên kết với X * Trong chế tự (tự nhân đôi/tổng hợp ADN) (0,50) : + (0,25) Các nuclêôtit mạch (của ADN mẹ) dùng làm khuôn (để tổng hợp ADN con) liên kết với nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung + (0,25) Akhuôn liên kết với Ttự ; Gkhuôn liên kết với Xtự * Trong chế mã (tổng hợp ARN) (0,50) : + (0,25) Các nuclêôtit mạch khuôn ADN liên kết với nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung (để hình thành phân tử ARN) + (0,25) AADN liên kết với Utự ; TADN liên kết với Atự ; GADN liên kết với Xtự ; XADN liên kết với Gtự * Trong chế giải mã (tổng hợp chuỗi axit amin/prôtêin) (0,50) : + (0,25) Các nuclêôtit (côđon) ARN thông tin liên kết với nuclêôtit đối mã (anticôđon) ARN vận chuyển theo nguyên tắc bổ sung + (0,25) AARNm liên kết với UARNt ; GARNm liên kết với XARNt HD : Thang điểm nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh -6- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 Câu (2,0 điểm) 3.1 Chiều dài gen (0,75) : * (0,50) Tổng số nuclêôtit gen (N) : N x (24 – 1) = 36.000 nuclêôtit N = 36.000 / 15 = 2.400 nuclêotit * (0,50) Chiều dài gen : 2.400 / x 3,4 x 10–4 = 0,408m HD : Thang điểm ý nhỏ nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh 3.2 Số lượng loại nuclêôtit tự (1,25) : * (0,50) Số lượng loại nuclêôtit gen : X = G = 10.500 / (24 – 1) = 10.500 / 15 = 700 nuclêôtit A = T = 2.400 / – 700 = 500 nuclêôtit * (0,50) Số lượng loại nuclêôtit mạch khuôn gen (ký hiệu mạch 1) : X1 = 2.400 / x 25% = 300 nuclêôtit G1 = 700 – 300 = 400 nuclêôtit A1 = T1 = 500 / = 250 nuclêôtit * (0,50) Số lượng loại nuclêôtit tự mã : Gtự = X1 x = 300 x = 900 nuclêôtit Xtự = G1 x = 400 x = 1.200 nuclêôtit Atự = Utự = A1 x = 250 x = 750 nuclêôtit HD : @ Thang điểm ý nhỏ nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh @ Trong ý nhỏ có đáp số (4 loại nuclêôtit) ; nêu : không ghi điểm, nêu hai : cho 0,25, nêu từ ba : cho trọn 0,50 Câu (2,0 điểm) 4.1 Cơ chế nguyên phân tạo thể tứ bội (1,0) : * (0,25) Cha mẹ 2n giảm phân bình thường tạo giao tử (bình thường) n (đơn bội) * (0,25) Hai giao tử đực n  thụ tinh tạo hợp tử (bình thường) 2n * (0,25) Xử lý hợp tử (các) tác nhân gây đột biến (đa bội) lần nguyên phân  nhiễm sắc thể (của hợp tử/tế bào mẹ ban đầu) tự nhân đôi không phân ly (thoi phân bào/vơ sắc khơng hình thành/bị phá hủy)  hợp tử (tế bào con) 4n * (0,25) Hợp tử 4n nguyên phân bình thường  thể tứ bội 4n 4.2 Đặc điểm thể đa bội (1,0) : * (0,5) Đặc điểm : Tế bào, quan, thể lớn bình thường (0,25) -/- khả chống chịu (những điều kiện bất lợi môi trường) tăng cao (0,25) * (0,5) Nguyên : Số lượng NST tăng  số lượng ADN tăng  trao đổi chất nhanh mạnh  sản phảm nhiều (to lớn), sức sống mạnh (khả chống chịu tăng) Câu (2,0 điểm) * Giải thích (1,0) : + (0,50) (Theo chế xác định giới tính người) Con trai nhận NST Y cha X mẹ + (0,50) Gen quy định tính trạng bệnh nằm NST X nên trai phải nhận gen bệnh từ mẹ (mẹ phải dị hợp) * Sơ đồ lai (1,0) : -7- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 + (0,25) Ký hiệu gen : gen A : khỏe mạnh ; gen a : bệnh (Có thể dùng ký hiệu khác) + (0,25) Kiểu gen cha mẹ : XaY x XAXa + (0,50) Sơ đồ lai HD : Kiểu gen cha mẹ ghi nhập chung với phần viết sơ đồ lai : cho đủ điểm Câu (2,0 điểm) 6.1 Chọn câu (0,50) : Câu A (tạo dòng thuần) 6.2 Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi (1,50) : * (0,25) Chủ yếu dùng phép lai kinh tế * (0,25) Cho giao phối cặp vật nuôi cha mẹ thuộc hai dòng khác * (0,25) Dùng lai F1 làm sản phẩm (sử dụng ngay) ; không dùng làm giống * (0,25) Phổ biến nước ta : giống nước lai với đực cao sản nhập nội * (0,25) Con lai có khả thích nghi với điều kiện ni dưỡng, chăm sóc khí hậu địa phương giống mẹ ; đồng thời có sức tăng sản cao giống cha * (0,25) Ví dụ : Cho lai heo Ỉ Móng Cái (nội) với Đại Bạch (nhập ngoại)  lai có sức sống tỷ lệ thịt nạc cao, tăng trọng nhanh Câu (2,0 điểm) * Chọn thể đột biến tạo chất có hoạt tính cao (0,75) : Từ thể đột biến cho hoạt tính pênixilin cao, tạo chiếu xạ bào tử (0,25), -/- người ta tạo chủng nấm pênixilin có hoạt tính cao 200 lần dạng ban đầu (0,5) * Chọn thể đột biến sinh trưởng mạnh (0,50) : để tăng sinh khối nấm men vi khuẩn * Chọn thể đột biến giảm sức sống (0,75) : không khả gây bệnh (yếu dạng ban đầu) (0,25) -/- mà đóng vai trị kháng ngun, gây miễn dịch ổn định cho vật chủ chống loại vi sinh vật (0,25) -/- Theo nguyên tắc này, người ta tạo nhiều loại vắcxin phòng bệnh cho người gia súc (0,25) Câu (2,0 điểm) 8.1 Chọn câu (0,5) : Câu C (cơ thể có lớp mỡ dày bao bọc) 8.2 Giải thích (1,5) : * (0,25) Đúng * (0,75) Giải thích : Sinh vật nhiệt bao gồm động vật có tổ chức thể cao (chim, thú, kể người) Ở thể sinh vật thuộc nhóm xuất trung tâm điều hòa nhiệt não, có chế điều hịa nhiệt phát triển có hiệu * (0,75) Cơ chế điều hòa thân nhiệt : + (0,50) Giảm nhiệt (khi trời lạnh) : lông, lớp mỡ da dày ; co hệ mạch da ; tăng cường sinh nhiệt qua trao đổi chất ; ngủ đông… + (0,50) Tăng nhiệt (khi trời nóng) : lơng, lớp mỡ da mỏng ; dãn hệ mạch da ; tăng nước qua hơ hấp tiết mồ hôi ; giảm sinh nhiệt qua trao đổi chất ; ngủ hè… HD : Thang điểm phần 8.2 nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh Câu (2,0 điểm) 9.1 Chọn câu (0,5) : Câu D (trước sinh sản sinh sản) -8- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 9.2 Tháp tuổi (1,0) : * (0,25) Dạng giảm sút * (0,50) Mô tả : + (0,25) Đáy tháp hẹp + (0,25) Tỷ lệ sinh thấp  nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi sinh sản + (0,25) Số lượng cá thể giảm dần yếu tố bổ sung yếu  quần thể theo hướng bị diệt vong HD : Thang điểm phần “Mô tả” nêu có ý nghĩa làm chưa hồn chỉnh * (0,25) Vẽ tháp tuổi Nhóm tuổi sau sinh sản Nhóm tuổi sinh sản Nhóm tuổi trước sinh sản HD : Xem lưu ý số phần HƯỚNG DẪN CHUNG phía 9.3 Ý nghĩa sinh thái (0,50) : * (0,25) Nhóm tuổi trước sinh sản : Các cá thể lớn nhanh, nhóm có vai trị chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể * (0,25) Nhóm tuổi sinh sản : Khả sinh sản cá thể thuộc nhóm định mức sinh sản quần thể * (0,25) Nhóm tuổi sau sinh sản : Các cá thể khơng cịn khả sinh sản nên khơng ảnh hưởng đến phát triển quần thể HD : Thang điểm phần 9.3 nêu có ý nghĩa làm chưa hoàn chỉnh Câu 10 (2,0 điểm) 10.1 Chọn giải thích (1,0) : * (0,5) Chọn : Câu B (dinh dưỡng) * (0,5) Giải thích : Chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng với nhau, loài mắt xích thức ăn ; đó, mắt xích vừa lồi tiêu thụ (ăn) mắt xích phía trước, vừa lồi bị mắt xích phía sau tiêu thụ (bị ăn) Cỏ Thỏ Cáo Ngựa rằn Cọp Sâu Chim ăn sâu 10.2 Sơ đồ lưới thức ăn (1,0) : Vi sinh vật -9- Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 2009 HD : Tùy thực tế làm, giám khảo chủ động cho điểm phù hợp HẾT  ... UBND tỉnh Tiền Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -4 - Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 20 09 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP... nghĩa làm chưa hoàn chỉnh Câu (2,0 điểm) 9. 1 Chọn câu (0,5) : Câu D (trước sinh sản sinh sản) -8 - Đáp án đề thức – HSG lớp 9, cấp TỈNH – năm học 2008 – 20 09 9.2 Tháp tuổi (1,0) : * (0,25) Dạng giảm... GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CẤP TỈNH - Năm học 2008 – 20 09 ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC – Mơn : SINH HỌC Ðáp án gồm có SÁU trang -HƯỚNG DẪN