Nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn thơ kết: - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình kết hợp với từ láy: cảnh hiện lên qua cái nhìn tâm trạng của nhân vật.. + Giải pháp: - HS: phải tự rèn luyện, tu
Trang 1TRƯỜNG THCS LIÊN MẠC
-*** -KÌ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2009-2010 Môn thi : NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề
Ngày thi: 27 tháng 6 năm 2010
Đề thi gồm : 01 trang
Câu 1: (1đ): Trong các trường hợp sau, từ mặt ở câu nào dùng với nghĩa gốc, từ mặt ở câu nào
dùng với nghĩa chuyển, chuyển theo phương thức nào?
a./ Người quốc sắc, kẻ thiên tài,
Tình trong như đã, mặt ngoài còn e.
b./ Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.
c./ Sương in mặt, tuyết pha thân,
Sen vàng lãng đãng như gần như xa.
( Truyện Kiều - Nguyễn Du.)
Câu 2: (1,5đ)
Đoạn kết của một đoạn trích trong Truyện Kiều có câu:
Nao nao dòng nước uốn quanh
a Em hãy viết tiếp những câu thơ còn lại để hoàn thiện phần kết trên
b Phần kết đó nằm trong đoạn trích nào?
c Hãy chỉ ra nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn thơ kết mà em vừa hoàn thiên
Câu 3: (2,5đ)
Trong cuộc sống hiện đại ngày nay có rất nhiều học sinh mắc khuyết điểm bỏ nhà đi chơi
xa Suy nghĩ của em về hiện tượng trên
Câu 4: (5đ)
Tình cha con sâu nặng trong văn bản “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
Hết
-ĐỀ THI THỬ
Trang 2TRƯỜNG THCS LIÊN MẠC
HƯỚNG DẪN CHẤM TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2009-2010 Môn thi : NGỮ VĂN Ngày thi: 27 tháng 6 năm 2010
Câu 1: (1đ)
a./ mặt : nghĩa gốc (0,25đ)
b./ mặt : nghĩa chuyển ( phương thức ẩn dụ) (0,5đ)
c./ mặt : nghĩa gốc (0,25đ)
Câu 2: (1,5đ)
a.Viết chính xác 3 câu tiếp: 0,5đ
b Phần kết đó nằm trong đoạn trích : Cảnh ngày xuân (0,25đ)
c Nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn thơ kết:
- Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình kết hợp với từ láy: cảnh hiện lên qua cái nhìn tâm trạng của
nhân vật Cảnh chiều xuân kết thúc lễ hội mênh mang đượm buồn Không gian như ngưng lại, thời
gian trôi chầm chậm Cảnh vật hài hòa…( cây cầu, dòng nước ) diễn tả cái bâng khuâng của lòng
người.( thơ thẩn, nao nao ,) (0,75)
Câu 3: (2,5đ)
- Yêu cầu hình thức làm đúng kiểu bài nghị luận xã hội
- Đảm bảo bố cục 3 phần
- Lập luận chặt chẽ thuyết phục
*Nội dung;
+ Biểu hiện:
- Đây là hiện tượng phổ biến trong giới học sinh hiện nay Hiện tượng này đáng phê phán và cần
gióng hồi chuông cảnh tỉnh với nhà trường và toàn xã hội HS lười học bị điểm kém, vôlễ, vi phạm
nội quy…bị thầy cô cha mẹ quở trách….trốn nhà đên nhà bạn bè vài ngày…hoặc đi lanh thang…
Có HS đi đánh điện tử thâu đêm, nợ nần, cắm quán, cầm đồ, bị bố mẹ quản thuc cũng trốn nhà đi
chơi tự do…
+ Nguyên nhân: - bản thân HS ham chơi , bồng bột , suy nghĩ chơa chín chắn, ích kỉ chỉ
nghĩ đến thú vui của bản thân
- Gia đình nuông chiều, bố mẹ có khi mải bận lam ăn, bận công tác không quan tâm đúng mức,
đúng cách đến con cái ,không quản lí giờ giấc và việc học hành của con
- Nhà trường chưa quan tâm sâu sát, kịp thời đến khi HS mắc khuyết điểm mới kỉ luật
- XH chưa có những sân chơi bổ ích thiết thực và bên ngoài lại có nhiều trò chơi cám dỗ trẻ em
khiến một số HS ham chơi dễ bị lôi cuốn , bị dụ dỗ, a dua , đua đòi, mắc khuyết điểm…
+ Hậu quả:- HS bỏ nhà đi dễ sa ngã và mắc khuyết điểm trầm trọng hơn Có khi bị lôi kéo
hay bị lợi dụng dẫn dến hành vi vi phạm pháp luật , bỏ bê học hnàh đi bụi đời…ảnh hưởng xấu đến
XH
+ Giải pháp:
- HS: phải tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức một cách nghiêm túc
- Gia đình: cần quan tâm đúng mưc , có biện pháp dạy dỗ giáo dục con cái sát sao hơn…
- Nhà trườngcó nhiềun biện pháp tích cực tạo mqh thân thiện và tạo ra những sân chơi phù hợp với
các hoạt động ngoại khóa….GD HS phù hợp theo tâm lí lứa tuổi
-Xh : cần phối hợp giữa các ban ngành để co những quan tâm thiết thực đến HS
Trang 3* Mỏi nhà luụn là tổ ấm yờu thương những ai đó mắc lỗi hóy biết nhận ra và sửa chữa sai lầm Hóy biết tỡm chỗ dựa từ chớnh những người thõn yờu nơi mỏi ấm gia đỡnh mỡnh
Cõu 4(5đ)
* Đề bài yờu cầu bằng kiến thức và kĩ năng của kiểu bài phõn tớch một tỏc phẩm tự sự, để tháy
VB “Chiếc lược ngà” là một cõu chuyện cảm động về tỡnh cha con sõu nặng trong một hoàn cảnh hết sức ộo le
* Để làm rừ yờu cầu đú bài viết cần cú cỏc nội dung sau:
- Hoàn cảnh của cõu chuyện
+ ễng Sỏu đi khỏng chiến, xa nhà nhiều năm ễng chưa được biết mặt đứa con gỏi – bộ Thu + Tỏm năm sau, một lần về thăm nhà trước khi đi nhận cụng tỏc mới, ụng được gặp con, nhưng
bộ Thu nhất định khụng nhận ụng Sỏu là cha
- Tỡnh cảm của bộ Thu dành cho ụng Sỏu
+ Thoạt đầu, khi thấy ụng Sỏu vui mừng, vồ vập nhận bộ Thu là con, Thu tỏ ra ngờ vực, lảng trỏnh và lạnh nhạt, xa cỏch
+ Cụ bộ Thu cú thỏi độ ngang ngạnh, thậm chớ hỗn xược với ụng Sỏu
+ Được bà ngoại trũ chuyện, tỡm ra lớ do Thu khụng nhận ụng Sỏu là cha và khuyờn nhủ, cụ bộ đó thay đổi thỏi độ Trước khi ụng Sỏu lờn đường, cụ bộ đó cất tiếng gọi “ba” và thể hiện tỡnh cảm yờu quý một cỏch mónh liệt
Sự ngang ngạnh và hành động ngang ngược của Thu khụng đỏng trỏch Cụ bộ khụng nhận ụng Sỏu là cha vỡ cụ bộ chỉ nhớ một người duy nhất là cha, đú là người chụp chung ảnh với mỏ ễng Sỏu cú thờm vết thẹo trờn mỏ khi bị thương nờn khỏc với người trong ảnh Đú thực sự là tỡnh yờu thương sõu sắc và cảm động mà Thu dành cho người cha của mỡnh
- Tỡnh cảm của ụng Sỏu dành cho con:
+ Gặp lại con sau bao năm xa cỏch, ụng Sỏu hết sức vui mừng
+ Trước thỏi độ lạnh nhạt, ụng đó rất đau khổ, cảm thấy bất lực
+ Cú lỳc giận quỏ, khụng kỡm được ụng đó đỏnh con, và õn hận mói vỡ việc làm đú
+ Xa con, ụng dồn hết tỡnh cảm yờu thương con vào việc làm chiếc lược ngà cho con
+ Trước khi hi sinh, ụng dồn hết sức lực cũn lại gửi người ạn mang cõy lược cho con gỏi
- Tỡnh cảm yờu thương cha sõu sắc, dứt khoỏt, rạch rũi đầy cỏ tớnh của bộ Thu và tỡnh cảm yờu thương con sõu nặng của ụng Sáu làm cho người đọc xỳc động và thấm thớa nỗi đau thương mất mỏt, ộo le do chiến tranh gõy ra