QUỐC TẾ THỨ HAI pot

Q Q U U Ố Ố C C T T Ế Ế T T H H Ứ Ứ H H A A I I I I . . M M Ụ Ụ C C T T I I Ê Ê U U B B À À I I H H Ọ Ọ C C Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được: 1. Kiến thức - Nắm được sự phát triển của phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX. - Nắm và hiểu được hoàn cảnh ra đời của Quốc tế thứ 2 và những đóng góp của tổ chức này đối với phong trào cộng sản và công nhân Quốc tế, đặc biệt dưới sự lãnh đạo của Ăngghen. - Hiểu được cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa cơ hội trong Quốc tế thứ hai phản ánh cuộc đấu tranh giữa 2 luồng tư tưởng: Mácxit và phi Mácxit trong phong trào công nhân quốc tế. 2. Tư tưởng, tình cảm Giúp HS hiểu rõ công lao to lớn của Ph. Ăngghen và người kế tục là V.I.Lênin đối với phong trào Cộng sản và công nhân Quốc tế. 3. Kỹ năng Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định các sự kiện và vai trò của cá nhân trong tiến trình lịch sử. I I I I T T H H I I Ế Ế T T B B ị ị , , T T À À I I L L I I Ệ Ệ U U D D Ạ Ạ Y Y - - H H Ọ Ọ C C - Sưu tầm chân dung những Đại biểu nổi tiếng trong phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX: Angghen, La-phác-gơ (Pháp), Be- ben, Rô-da Luc-xem-bua (Đức). I I I I I I T T I I Ế Ế N N T T R R Ì Ì N N H H T T Ổ Ổ C C H H Ứ Ứ C C D D Ạ Ạ Y Y - - H H Ọ Ọ C C 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi l: Nêu quá trình thành lập, hoạt động và vai trò của Quốc tế thứ nhất? Câu hỏi 2: Chứng minh rằng Công xã Pari là Nhà nước kiểu mới? 2. Dẫn dắt vào bài mới Sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới trong những năm thập niên 70 – 80 của thế kỷ XIX với sự ra đời của cách mạng chính Đảng công nhân có tính chất quần chúng ở nhiều nước đòi hỏi phải có một tổ chức Quốc tế mới để lãnh đạo phong trào công nhân thế giới. Quốc tế thứ hai được thành lập. Phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX phát triển như thế nào? Hoạt động và vai trò của tổ chức quốc tế thứ hai này ra sao? Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời những câu hỏi trên. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cá nhân và tập thể - Trước hết, GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý: + Đội ngũ giai cấp công nhân các nước tăng nhanh về số lượng và chất lượng. + Sự bóc lột nặng nề của giai cấp tư sản, sự thay thế của xu thế độc quyền và chính sách chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh để phân chia lại thế giới  đời sống của công nhân cực khổ  nhiều cuộc đấu tranh công nhân nổ ra. - Tiếp theo GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK nói về phong trào đấu tranh của  Phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX - Nguyên nhân: + Đội ngũ công nhân tăng về số lượng và chất lượng, có điều kiện sống tập trung. + Do sự bóc lột nặng nề của giai cấp tư sản, chính sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân cực khổ  bùng nổ các cuộc đấu tranh của công nhân. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững công nhân và nhân dân lao động ở Đức, Anh, Pháp đồng thời nêu câu hỏi: Qua đoạn đọc trên hãy cho biết phong trào đấu tranh của công nhân diễn ra như thế nào?? - HS suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: Phong trào công nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự do dân chủ ngày càng lan rộng, đặc biệt ở các nước tư bản tiên tiến như Anh, Pháp, Đức, Mỹ. - GV nhấn mạnh đến cuộc đấu tranh của công nhân Chicagô (Mỹ). Cuộc tổng bãi công của gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày 01/05/1886 đòi lao động 8 giờ đã buộc giới chủ phải nhượng bộ. Ngày đó đi vào lịch sử và ngày Quốc tế lao động và chế độ ngày làm việc 8 giờ dần được thực hiện trong nhiều nước. - Phong trào công nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự do dân chủ ngày càng lan rộng, đặc biệt ở các nước tư bản tiên tiến như Anh, Pháp, Mỹ, Đức. + Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày 01/05/1886 đòi lao động 8 giờ đã buộc giới chủ phải nhượng bộ. Ngày đó đi vào lịch sử là ngày Quốc tế lao động. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Điểm mới gì nổi bật trong phong trào công nhân thế giới thời kỳ này? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý. Nhiều Đảng công nhân, Đảng xã hội, nhóm công nhân tiến bộ được thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883). - Tiếp theo GV hỏi: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng ra đời dặt theo yêu cầu gì? - HS suy nghĩ tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý: đặt ra yêu cầu cần phải thành lập một tổ chức Quốc tế mới của giai cấp vô sản thế giới nối tiếp nhiệm vụ + Nhiều Đảng công nhân, Đảng xã hội, nhóm công nhân tiến bộ được thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883). - Yêu cầu thành lập một tổ chức Quốc tế mới để đoàn kết lực lượng công nhân các nước càng trở nên cấp thiết. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững của Quốc tế thứ nhất. - GV nói rõ thêm: Sau khi C.Mác qua đời (1883) sứ mệnh lãnh đạo phong trào công nhân Quốc tế thuộc về Ăngghen. - Cuối cùng, GV nêu câu hỏi sơ kết mục: Những sự kiện nào chứng tỏ phong trào công nhân thế giới vẫn tiếp tục phát triển trong những năm cuối thế kỷ XIX? - HS trả lời câu hỏi, GV củng cố bằng việc nhận xét và bổ sung kiến thức HS trả lời. Hoạt động 3: Cá nhân - GV đặt câu hỏi:Hoàn cảnh Quốc tế thứ 2 ra đời? Trước khi HS tar3 lời câu hỏi, GV gợi ý: Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, sự bóc lột của giai cấp tư sản đối với công nhân, chính sách chạy đua vũ trang. - HS dựa vào những nội dung kiến thức ở  Quốc tế thứ hai Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững mục 1 và vốn hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý: + Chủ nghĩa tư bản phát triển ở giai đoạn. Giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động. + Sự thay thế xu hướng độc quyền và chính sách chạy đua vũ trang, chuẩn bị phân chia lại thế giới  đời sống nhân dân cực khổ. + Cùng với đó nhiều Đảng và tổ chức công nhân ra đời  ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai được thành lập ở Pari. - GV trình bày và phân tích: Đại hội thông qua nhiều nghị quyết quan trọng, nêu lên sự cần thiết phải thành lập chính Đảng của giai cấp vô sản mỗi nước, đề cao vai trò đấu tranh - Hoàn cảnh ra đời: + Chủ nghĩa tư bản phát triển ở giai đoạn cao, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động. + Chính sách chạy đua vũ trang chuẩn bị phân chia lại thế giới dẫn đến đời sống nhân dân cực khổ. + Nhiều Đảng và tổ chức công nhân tiến bộ ra đời  ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai thành lập ở Pari. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững chính tri, tăng cường phong trào quần chúng, đòi tăng lương, ngày làm 8 giờ, lấy ngày2 01/05 làm ngày Quốc tế lao động. - GV nêu câu hỏi: Nêu hoạt động và vai trò của Quốc tế thứ hai? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kêt1 luận: + Quốc tế thứ hai tồn tại và hoạt động chủ yếu dưới hình thức Đại Hội. + Đóng góp của Quốc tế thứ hai: hạn chế, ảnh hưởng của cá trào lưu cơ hội chủ nghĩa xu hướng vô chính phủ. Đoàn kết công nhân các nước thúc đẩy việc thành lập các chính Đảng vô sản ở nhiều nước. - GV nhấn mạnh đến vai trò của Ăngghen đối với hoạt động của Quốc tế thứ 2 khi người còn sống. - Hoạt động Quốc tế thứ 2: Thông qua các Đại hội và nghị quyết, sự cần thiết thành lập chính Đảng của giai cấp vô sản đề cao đấu tranh chính trị. - Vai trò: Hạn chế, ảnh hưởng các trào lưu cơ hội Chủ nghĩa vô Chính phủ. Hoạt động 4: Cả lớp và cá nhân Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững - GV trình bày và phân tích: Sự ra đời của Quốc tế thứ 2 là bằng chứng về sự thắng lợi của chủ nghĩa Mác trong phong trào công nhân. Từ khi Ăngghen qua đời, cùng với những biến động của đời sống kinh tế – xã hội những phần tử cơ hội chống lại học thuyết mác dần chiếm phần ưu thế trong Quốc tế 2 do E.Béc- xtai-nơ đề xướng đã làm cản trở bước tiến của phát triển công nhân. GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK sau đó giới thiệu về chủ nghĩa cơ hội. - GV nêu câu hỏi: Cho biết cuộc đấu tranh chống lại chủ nghĩa cơ hội trong Quốc tế thứ 2 diễn ra như thế nào? - HS đọc SGK trình bày diễn biến cuộc đấu tranh. - GV nhận xét và chốt ý: + Cuộc đấu tranh của một số lãnh tụ cách mạng trong các Đảng công nhân như La-phác- - Diễn ra cuộc đấu tranh giữa khuynh hướng cách mạng và khuynh hướng Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững gơ (Pháp), Bêben, Rôda Lucxembua (Đức) tuy nhiên kết quả hạn chế do đấu tranh không triệt để. + Cuộc đấu tranh của Lênin – lãnh tụ của giai cấp công nhân Nga – lên án ách thống trị của đế quốc thuộc địa đòi quyền tự quyết cho các dân tộc và bảo vệ học thuyết Mác. + Do thiếu nhất trí về đường lối, chia rẽ về tổ chức, các Đảng trong Quốc tế 2 xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản, đẩy nhân dân lao động vào cuộc chiến tranh vì lợi ích của bọn đế quốc. Quốc tế thứ 2 tan rã khi có chiến tranh thế giới thứ nhất bùng nổ. cơ hội. - Do thiếu nhất trí về đường lối, chia rẽ về tổ chức, các Đảng trong Quốc tế 2 xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản  Quốc tế thứ 2 tan rã. 4. Sơ kết bài học Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức ngay từ đầu giờ học: Phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX diễn ra như thế nào? Hoàn cảnh lịch sử hoạt động và vai trò của Quốc tế thứ 2? . 01/05 làm ngày Quốc tế lao động. - GV nêu câu hỏi: Nêu hoạt động và vai trò của Quốc tế thứ hai? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kêt1 luận: + Quốc tế thứ hai tồn tại. Quốc tế mới để lãnh đạo phong trào công nhân thế giới. Quốc tế thứ hai được thành lập. Phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX phát triển như thế nào? Hoạt động và vai trò của tổ chức quốc tế. của bọn đế quốc. Quốc tế thứ 2 tan rã khi có chiến tranh thế giới thứ nhất bùng nổ. cơ hội. - Do thiếu nhất trí về đường lối, chia rẽ về tổ chức, các Đảng trong Quốc tế 2 xa dần