Menden và di truyền học I Mục tiêu 1kiến thức -Học sinh trình bày được mục đích ,nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học -Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của MenDen -Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học 2 Kĩ năng -Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình -Phát triển tư duy so sánh II Đồ dùng dạy học Tranh phóng to hình 1.2 III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra 3 bài học Mở bài: Giáo viên giới thiệu : Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm một vị trí qan trọng trong sinh họcMen Den-người đặt nền móng cho di tr uyền học. I Di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập sgk.Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ? Giáo viên giải thích: +Đặc điểm giống bố mẹ - >hiện tượng di truyền +Đặc điểm khác bố mẹ hiện tượng biến dị ?Thề nào là di truyền ? biến dị? Học sinh trình bày đặc điểm của bản thân giống bố mẹ về chiều cao ,màu mắt,hình dạng tai Học sinh nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu. Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết Giáo viên tổng kết lại Giáo viên giải thích rõ ý:”biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song,gắn liền với quá trình sinh sản” Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học Học sinh sử dụng tư liệu sgk để trả lời Lớp nhận xét bổ sung -Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất ,cơ chế ,tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị II MenDen –Người đặt nền móng cho di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Giáo viên giới thiệu tiểu sử của MenDen Giáo viên giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XI X và phương pháp nghiên cứu của MenDen Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1.2 nêu nhận xét về đặc điểm của t ừng cặp tính trạng đem lai Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin - >nêu phương pháp nghiên cứu của MenDen Một học sinh đọc tiểu sử cả lớp theo dõi -Học sinh quan sát và phân tích hình 1.2 -> nêu được sự tương phản của5 từng cặp tính trạng Học sinh đọc kĩ thông tin sgk -> trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai Một vài học sinh phát biểu ý kiến lớp bổ sung -Phương pháp lai phân tích các thế hệ lai III Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ Giáo viên nhận xét sửa chữa nếu cần Giáo viên giới thiệu một số kí hiệu từng thuật ngữ Học sinh tự thu nhận thông tin Học sinh lấy các ví dụ cụ thể a Thuật ngữ -Tính trạng -Cặp tính trạng tươ ng phản - Nhân tố di truyền - Giống (dòng) thuần chủng b Kí hiệu P : cặp bố mẹ xuất phát X: Kí hiệu phép lai G: giao tử O: giao tử đực cơ thể đực O: Giao tử cái cơ thể cái F: Thế hệ con Học sinh đọc kết luận cuối bài IV Kiểm tra đánh giá ? Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Den? Tại sao MenDen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện phép lai? ? Lấy các ví dụ về tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm “Cặp tính trạng tương phản” V Dặn dò Học bài và làm các bài tập sgk Đọc trước bài sau VI Rút kinh nghiệm . Menden và di truyền học I Mục tiêu 1kiến thức -Học sinh trình bày được mục đích ,nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học -Hiểu được công lao và trình bày được phương. luật của hiện tượng di truyền và biến dị II MenDen –Người đặt nền móng cho di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Giáo viên giới thiệu tiểu sử của MenDen Giáo viên giới. nền móng cho di tr uyền học. I Di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập sgk.Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ?