SO HOC 6 T1 - T10

Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 Sở GD- ĐT Quảng Trị Phòng GD Cam Lộ Giáo án Giáo viên : Trần Quang Tuyến Tổ CM : Toán Lý Trờng THCS Nguyễn Huệ Năm Học : 2008 - 2009 Ngy soạn: 18 / 8 /2008 Ngy giảng: 22 / 8/ 2008 Tiết 1: Tập hợp, phần tử của tập hợp A. Mục tiêu : 1Kiến thức: - HS đợc làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết đợc một số đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho tr- ớc. - HS biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu , . 2. Kỹ năng: - Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu. Trang:1 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 3. Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận chính xác khi sử dụng các ký hiệu. B. Chuẩn bị: GV : Phấn màu, mô hình tia số bảng phụ ghi đầu bài tập. HS : Ôn tập các kiến thức lớp 5, xem trớc bài. C.Tiến trình dạy học: I. ổn định tổ chức: (3) Nắm sĩ số HS và ban cán sự lớp II. Kiểm tra bài cũ: (0) III. B ài mới: 1. Đặt vấn đề (3): Ta thấy trong thực tế có nhiều sự việc hiện tựng có liên quan đến tập hợp vậy tập hợp cho ta biết gì và đợc thể hiện nh thế nào trong toán học để hiểu điều đó ta cùng nhau nghiên cứu bài : Tập hợp, phần tử của tập hợp. 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (5p) Tìm hiểu khái niệm về tập hợp - Học sinh đọc các ví dụ SDK. ?: Hãy tìm các ví dụ khác về tập hợp? Hoạt động 2: (15 p) Tìm hiểu cách viết tập hợp và các ký hiệu: - GV giới thiệu về tập hợp ?: Hãy viết tập B ? - GV giới thiệu các phần tử của tập hợp. ?: Vậy hãy chỉ ra các phần tử của tập A, tập B? ?: Hãy đọc các ký hiệu 1 A, 5 A? ?: Trong tập hợp B thì a, b,d có thuộc B không hãy dùng ký hiệu để viết? Hoạt động3: (12p) Tìm hiểu một số chú ý về các ký hiệu của tập hợp. - HS đọc phần chú ý SGK. - GV nhắc lại các chú ý về cách viết các ký hiệu của tập hợp. ?: Dựa và chú ý trên hãy viết tập hợp D các số tự nhiện nhỏ hơn 6 bằng hai cách liết kê và chỉ ra tính chất đặc trng của các phần tử ? - HS hoạt động nhóm làm ví dụ trên và làm ?1 và ?2 SGK - HS làm bài 1, 2 SGK 1. Các ví dụ: - Tập hợp các học sinh trong lớp 6A. - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 3. 2. Cách viết. Các ký hiệu: - Gọi A là tập hợp các số TN nhỏ hơn 4 => Ta viết A = { } 3;2;1;0 hay A = { } 2;3;0;1 - Gọi B là tập hợp các chữ cái a,b,c => Ta viết: B = { } cba ,, hay B = { } bca ,, Ký hiệu: * 1 A, đọc là 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A * 5 A, đọc là 5 không thuộc A hoặc 5 không là phần tử của A * a B đọc là * d B đọc là Chú ý: - Các phần tử trong 1 tập hợp đợc viết trong dấu { } cách nhau bằng dấu ";" nếu có PT là số và dấu "," nếu là chữ. - Trong cách viết liệt kê còn có thể viét bằng cách chỉ ra các tính chất đặc trng của các phần tử. Ví dụ: A = { } 4/ xNx D = { } 6/ xNx B * a *1 *2 * 3 *0 * b * c A 3. Bài tập: Bài 1: A = { } 13;12;11;10;9 A = { } 148/ xNx 12 A ; 16 A Bài 2: C = { } CHNAOT ,,,,, VI. Củng cố: (5) - HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK Trang:2 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 - GV nhắc lại các ký hiệu về tập hợp. - Gọi HS lên bảng làm BT 1,2 SGK (trang 6) V. Dặn dò(2): - Xem lại bài đã học: Tập hợp, phần tử của tập hợp, và ký hiệu về tập hợp, cách viết liệt kê và cách viết chỉ ra tính chất đặc trng của các phần tử -Làm các bài tập 3,4 SGK và 7,8,9 BT SBT. - Xem trớc bài: Tập hợp các tự nhiên E. Bổ SUNG: Ngy soạn: 20 /8 /2008 Ngy giảng: 25 /8 /2008 Tiết 2: Tập hợp các số tự nhiên A. Mục tiêu : 1Kiến thức:-HS biết đợc tập hợp các số tự nhiên,nắm đợc các quy ớc về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên ,biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số,nắm đợc điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. -HS phân biệt các tập N,N*, biết sử dụng các kí hiệu và .Biết viết số tự nhiên liền sau,số tự nhiên liền trớc của một sổ tự nhiên . 2. Kỹ năng:Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận chính xác khi sử dụng các ký hiệu B. Chuẩn bị: GV : Phấn màu, mô hình tia số bảng phụ ghi đầu bài tập HS :Ôn tập các kiến thức lớp 5, xem trớc bài C.Tiến trình dạy học: I. ổn định tổ chức: (1) II. Kiểm tra bài cũ: (7) -Cho VD về tập hợp, sau đó hãy biểu diễn tập hợp đó bằng biểu đồ? Tập hợp đã cho có bao nhiêu phần tử -Làm TB3 SGK ỏp ỏn: x A ; y B ; b A ; b B III. B ài mới: 1. Đặt vấn đề (3): Tiết trớc các em đã đợc học khái niệm về tập hợp, phần tử của tập hợp. Vậy tập hợp các số tự nhiên có bao nhiêu phần tử, cách lệt kê các phần tử của nó nh thế nào? Đó chính là nội dung của bài 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Xây dựng tập hợp sô tự nhiên GV: Số tự nhiên bao gồm những số nào? Hãy cho biết phần tử của số tự nhiên? HS: Cho VD về số tự nhiên ?Hãy biểu diễn các số tự nhiên trên trục số Gv: giới thiệu số tự nhiên cho học sinh Bảng phụ: Điền vào ô vuông các kí hiệu, đúng: 12 N 3/4 N 5 N* 5 N 0 N* 0 N Hoạt động 2: Xây dựng thứ tự tập hợp các số tự nhiên? 1. Tập hợp số tự nhiên: Các số tự nhiên 0.1.2,3 là các số tự nhiên. Tập hợp các số tự nhiên đợc ký hiệu là N. N= {0,1,2,3} Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm trên tia số. Điểm biểu diễn trên tia số gọi là điểm a Tập hợp các só tự nhiên khác 0 đợc ký hiệu là N* N* = {1,2,3,} 2. Thứ tự tập hợp số tự nhiên: Trang:3 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 Gv: yêu cầu học sinh quan sát tia số - So sánh 2 và 4 - nhận xét vị trí điểm 2 và diểm 4 trên tia số Gv: giới thiệu tổng quát GV nhắc lại cách biểu diễn số tự nhiên trên trục số và tìm cách so sánh ? Hãy tìm VD đề chứng tỏ cho cách so sánh trên. ? Trong tập hợp N số nào là số nhỏ nhất, số nào là số lớn nhất. Hoạt động3: HS vận dụng làm bài tập HS làm ? SGK a.Trong hai số tự nhiên khác nhau , có một số nhỏ hơn số kia. Khi số a nhỏ hơn số b ta viết a< b hoặc b >a Ngoài ra ngời ta cũng viết a b để chỉ a < b hoặc a = b, viết b a để chỉ b > a hoặc b = a. b. Nếu a < b, b < c thì a < c. c. mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất d. Trong tp hp N s nh nht l s 0. không cố số tự nhiên lớn nhất. e. Tập hợp số tự nhiên có vô số phần tử 3. Bài tập: Bài tập :28,19,30 SGK 99, 100,101 SBT VI. Củng cố: (5) - GV nhắc lại cách ghi số tự nhiên, cách biểu diễn số tự nhiên trên tia số, thứ tự tập hợp các số tự nhiên - Gọi HS lên bảng làm BT 6,7 SGK/8 V. Dặn dò(2): - Xem lại bài đã học: Tập hợp số tự nhiên, cách so sánh 2 số tự nhiên, các phần tử của số tự nhiên, số tự nhiên nhỏ nhất -Làm các bài tập 8,9,10 SGK và BT SBT. - Xem trớc bài: Ghi số tự nhiên. E. Bổ SUNG: Ngy son: 20 /8 /2008 Ngy ging: 26 /8 /2008 Tiết 3: Ghi số tự nhiên A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hs hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân 2. Kỹ năng: HS biết đọc và viết các các số LaMã không quá 30 3. Thái độ: Thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. B. Ph ơng pháp : Gợi mở vấn dáp C. Chuẩn bị: 1. Gv: Nội dung,bảng các chữ số, bảng các số LaMã từ 1 đến 30, đồng hồ có số la mã. 2. Hs: dụng cụ học tập D. Tiến trình: I. ổ n định tổ chức (1) Kiểm tra sỉ số II. Bài cũ (7) HS 1:Viết hai tập hợp: N. N* - HS2: Làm BT 11 trang 5 (SBT) III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (3) Tiết trớc các em đợc học khái niệm về tập hợp, tập hợp các số tự nhiên, vậy cách ghi các số tự nhiên nh thế nào? Tại sao lại dùng các ký hiệu I, V, X .để làm gì. Đó chính là nội dung của bài 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm số và chữ số +GV gọi HS lấy một số ví dụ về số tự nhiên. -Chỉ rõ số tự nhiên đó có mấy chữ 1. Số và chữ số: VD: 324(Hai trăm ba mơi bốn) 2005 (Hai nghìn không trăm linh năm) Với 10 chữ số tự nhiên ta viết đợc mọi số tự nhiên Trang:4 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 số? Là những chữ số nào? ?Có thể dùng mấy chữ số để ghi đợc tất cả các số tự nhiên GV: Nhắc lại cách đọc và ghi số TN với số có hơn 3 chữ só trở lên Hoạt động 2: ?Có mấy cách ghi số tự nhiên trong hệ thập phân mà em đã đợc học Gv : Giới thiệu cách ghi trong hệ thập phân HS: Cho số tự nhiên có 3 chữ số Vận dụng là ? SGK HS: Đọc nội dung bài toán ? Có bao nhiêu số TN lớn nhất có 3 chứ số ? Có bao nhiêu số tự nhiên lớn nhát có 3 chữ số khác nhau. Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách ghi số Lamã Gv: cho học sinh quan sát đồng hồ có ghi các số la mã ? HS vận dụng ghi các số Lamã từ 1 30 *Chú ý: - Khi viết các số tự nhiên có từ năm chữ số trở lên, ngời ta thờng viết tách riêng từng nhóm có ba chữ số kể từ phải sang trái cho dễ đọc - Cần phân biệt : Só chữ số, số chục vơi chữ số hàng chục , số trăm với chữ số hàng trăm. VD 2. Hệ thập phân: Cách ghi số tự nhiên nh trên là cách ghi trong hệ thập phân Trong cách ghi nói trên, mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau, có giá trị khác nhau. VD: 222 = 200 + 20 + 2 ab = a.10 + b ( với a 0) abc = a.100 + 10.b + c ( với a 0) Ký hiệu: ab: Số TN có hai chữ số ? Số tự nhiên có 3 chứ số lớn nhất : 999 Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau: 987 3. Chú ý: Ngoài cách ghi số tự nhiên trên còn có cách ghi số Lamã Chữ số I V X Giá trị tơng ứng trong hệ thập phân 1 5 10 Nếu thêm vào bên trái mỗi số trên -Một chữ số X ta đợc các số Lamã từ 11 20 -Hai chữ số X ta đợc các số Lamã từ 21 30 IV. Củng cố (6): - Nhắc lại cách ghi số tự nhiên trong hệ thập phân - Nhắc lại cách dùng số Lamã - Làm BT15 V. Dặn dò (2): - Xem lại bài, các VD đã giải - Làm các BT còn lại SGK + BTSBT - Đọc phần có thể em cha biết - Xem trớc bài : Số phần tử của một tập hợp, Tập hợp con E.B ổ sung: Ngy son: 20/ 8 /2008 Ngy ging: 27/ 8 /2008 Tiết 4: Số phần tử của một tập hợp, tập hợp con A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm đợc một tập hợp của một phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào Hiểu đợc khái niệm tập hợp con và khái niệm tập hợp bằng nhau Trang:5 x y c d E F Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 2. Kỹ năng: HS biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con, tập hợp không phải lả tập hợp con Biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trớc. 3. Thái độ: Rèn luyện HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu và B. Ph ơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề: C. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn các đầu bài tập, giáo án 2. Học sinh: Ôn tập các kiến thức cũ. D. Tiến trình bài dạy: I. ổ n định tổ chức (1): kiểm tra sỉ số II. Bài cũ (7): HS1: Chữa BT19(SBT) Viết giá trị của chữ số abcd trong dạng thập phân dới dạng tổng giá trị các chữ số HS2: Làm BT 21 SBT ? Hãy cho biết mỗi tập hợp viết đợc bao nhiêu phần tử III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (2): Tiết trớc các em đợc học khái niệm về phần tử, tập hợp của một phần tử. Vậy một tập hợp gồm có bao nhiêu phần tử, các phần tử đó gọi là gì? đó chính là nội dung của bài học ngày hôm nay 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm về tập hợp. Học sinh tìm vài VD về tập hợp ?: Mỗi tập hợp đã cho có bao nhiêu phần tử - - GV: Ghi đề ?1 lên bảng phụ - Gọi học sinh lên bảng làm (Các tập hợp D, E, H có bao nhiêu phần tử) GV: Ghi đề ?2 lên bảng phụ Gọi học sinh lên bảng làm. cả lớp lam vào giấy nháp. - GV giới thiệu: Nếu gọi tập hợp A các số tự nhiên x thỏa mản điều kiện x + 5 = 2 - Thì tập hợp A không có phần tử nào - Ta gọi A là tập hợp rỗng ?: Vậy một tập hợp có bao nhiêu phần tử? Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm tập hợp con. HS: Cho 1VD về tập hợp có 2 phần tử 1VD về tập hợp có 4 phần tử ? Có nhận xét gì về số phần tử của hai tập hợp đã cho GV: Giới thiệu khái niệm về tập hợp con Cách đọc và ký hiệu HS: Tìm VD về tập hợp con HS vận dụng làm ?3 1. Số phần tử của một tập hợp: Cho các tập hợp: A= { } 4 ; B = { } yx, ; C = { } 100; ;4;3;2;1; N = { } 5;4;3;2;1;0 Tập hợp A có 1 phần tử; B có 2 phần tử Tập hợp C có 100 phần tử Tập hợp N có vô số phần tử ?1: Tập hợp D có 1 phần tử; TH E có 2 phần tử; TH H có 11 phần tử ?2 Không có số tự nhiên nào thỏa mản x + 5 = 2 Chú ý: Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng Tập hợp rỗng đợc ký hiệu là ị VD: {x N x + 5 = 2} là tập hợp rỗng. - Mỗi tập hợp có thể có 1 phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào 2. Tập hợp con: VD: Cho hai tập hợp: E = { } yx, ; F = { } dcyx ,,, - Nhận xét: Ta thấy mọi phần tử của tập hợp E đều thuộc tập hợp F, ta gọi tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A gọi là tập hợp con của tập hợp B - Ký hiệu: A B . - Đọc : A là tập hợp con của tập hợp B, hoặc A chứa trong B, hoặc B chứa A Trang:6 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 ?3 M A. M B. A = B IV. Củng cố: (5) - Nhắc lại khái niệm tập hợp con, cách dùng ký hiệu - HS làm BT 20SKG - Gv treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng điền: + Bài 20: (SGK) - Cho tập hợp A = {15;24}. điền các kí hiệu , hoặc = vào các ô vuông cho đúng a. 15 A b. { } 15 A c. { } 24;15 A V. Dặn dò: (2) -Xem lại bài:số phần tử của một tập hợp, tập hợp con - Làm BT hết phần BT SGK + BT SBT - Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập: tập hợp số tụ nhiên, phần tử của một tập hợp, tập hợp con, so sanh 2 số tự nhiên E- Bổ SUNG: Ngy son: 20 /8 /2008 Ngy ging: 1 /9 /2008 Tiết 5: LUYệN tập A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Củng cố cho HS về các khái niệm tập hợp, - Số phần tử của tập hợp, các ký hiệu về tập con tập hợp các số tự nhiên. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập 3. Thái độ: - Rèn luyện cho HS tính cẩn thận chính xác trong tính toán. B. Ph ơng pháp: Gợi mỡ vấn đáp C. Chuẩn bị: 1. GV: bảng phụ, máy tính bỏ túi 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, làm bài tập đã ra, MTBT. D. Tiến trình: I. ổ n định (1): II. Bài cũ (15): Kiểm tra 15 phút Đề bài: HS làm các bài toán sau đây. Bài 1: Cho tập hợp A = { } 16;14;12 . Điền các ký hiệu ,,, , hoặc = vào ô vuông cho đúng: a) 14 A; b) 15 A; c) { } 14;12 A; d) { } 16;14;12 A; e) { } 18;16;14;12 A. Bài 2: Cho tập hợp A các số tự nhiện lớn hơn 8 và nhỏ hơn 20. a) Hãy viết tập hợp A bằng hai cách? b) Cho biết số phần tử của tập hợp A, nêu cách tính số phần tử? Đáp án: - Bài 1: Mỗi câu đúng cho 1 điểm a) 14 A; b) 15 A; c) { } 14;12 A; d) { } 16;14;12 = A; e) { } 18;16;14;12 A - Bài 2: a) 3 điểm Viết đợc 1 tập cho 1,5 đ Cách 1: A = { } 19; ;13;12;11;10;9 Cách 2: A = { } 208/ << xNx b) 2 điểm . Bằng cách đếm: có 11 PT Trang:7 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 Bằng cách tính: 19 - 9 +1 = 11 PT III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (2)Tiết trớc các em đợc học số phần tử của một tập hợp, tập hợp con. Để giúp các em nắm vững các kiến thức trên. Tiết hôm nay ta sẽ luyện tập. 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (2p) ôn lại các kiến thức đã học: -?: Hãy cho biết thế nào là tập hợp con? -?: Viết các ký hiệu về tập hợp con? Hoạt động 2: - GV cho 3 HS lên bảng làm BT 21, 22; 23 trang 14 SGK - Cho HS đọc các khái niệm về số chẵn và số lẻ trong bài 22 - GV cho HS đọc phần hớng dẫn SGK sau đó vận dụng cách tính. - GV cho HS đọc phần hớng dẫn tổng quát trong bài 23. - Hs cả lớp làm bài và nháp. - Đại diện các nhóm lên nhận xét bài làm của bạn trên bảng => Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A gọi là tập hợp con của tập hợp B Bài 21:(SGK) Tổng quát: Tập hợp các số tự nhiện liên tiếp từ a đến b có b - a + 1 phần tử Tập hợp B = { } 99; ;13;12;11;10 -Tập hợp B Có: 99 - 10 + 1 = 80 phần tử Bài 22: (SGK) a) C = { } 8;6;4;2 ; b) L = { } 19;17;15;13;11 c) A = { } 22;20;18 ; d) B = { } 31;29;27;25 Bài 23: (SGK) + Tổng quát: - Tập hợp các số chắn từ số chẵn a đến số chẵn b có ( b -a):2 + 1 phần tử - Tập hợp các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có ( n -m):2 + 1 phần tử D = { } 99; ;27;35;23;21 -Tập hợp D Có: (99 - 21): 2 + 1 = 40 p.tử E = { } 96; ;36;34;32 -Tập hợp E Có: (96 - 32): 2 + 1 =33 p.tử IV. Củng cố (5): - Nhắc lại tính chất của phép cộng -Nhắc lại phơng pháp giả các BT - Nhắc lại cách sử dụng MTBT V. Dặn dò (3): - Xem lại bài, làm bài tập phần luyện tập 2 -Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập (Tiếp theo) - Đọc phần có thể em cha biết e. bổ sung: Ngy son: 25 /8 /2008 Ngy ging: 3 /9 /2008 Tiết 6: PHép cộng và phép nhân A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân số tự nhiên ; tính chất phân phối phép nhân đối với phép cộng, biết phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất đó. 2. Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh. 3. Thái độ: Biết vận dụng hợp lý các tính chất trên để giải toán B. Ph ơng pháp: Gợi mở vấn đáp C. Chuẩn bị: Trang:8 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 1. GV: phấn màu, bảng phụ các tính chất của số tự nhiên 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, dụng cụ học tập D. Tiến trình: I. ổ n định tổ chức (1): II. Bài cũ : Không kiểm tra III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (3): ở TH các em đã đợc học phép cộng &phép nhân các số tự nhiên . Tổng của hai số tự nhiên bất kỳ cho ta 1 số tự nhiên duy nhất, tích hai só tự nhiên cũng cho ta một số tự nhiên duy nhất. Trong phép cộng và phép nhân cũng có một số tính chất cơ bản là cơ sở giúp ta tính nhẩm, tính nhanh. Đó chính là nội dung của bài 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: HS đọc nội dung BT Nhắc lại công thức tính chu vi và diện tích HCN. ?HS lên bảng trình bày ? Nếu chiều dài của HCN là a, chiều rộng là b. Ta có công thức tính chu vi và diện tích nh thế nào? HS làm ?1 , ?2 HS thảo luận theo nhóm Đại diện của nhóm lên báo cáo kết quả Hoạt động 2: Ôn lại tích chất của phép cộng và phép nhân ? Nhắc lại các tính chất về phép cộng và phép nhân đã đợc học ở TH ? Vận dụng các tính chất trên làm ?3 SGK ? HS nhắc lại các tính chất trên Hoạt động 4: Vận dụng làm bài tập HS lên bảng. Cả lớp thảo luận kết quả. GV: Nhận xét đánh giá kết quả 1.Tổng và tích hai số tự nhiên: BT: Tính chu vi và diện tích HCN có chiều dài bằng 32 m , chiều rộng 25m Giải: Chu vi HCN là: (32 + 25) 2 = 114 )m) Diện tích HCN là : 32 x 25 = 800 (m 2 ) Tổng quát: P = (a + b) 2 S = a x b ?1 a 12 21 1 0 b 5 0 48 15 a + b 17 21 49 15 a.b 60 0 48 0 ?2 Tích của một số với số 0 bằng 0 Nếu tích của hai thừa số mà bằng không thì có ít nhất một thừa số bằng 0 2. Tính chất của phép cộng và phép nhân: ?3 Tính nhanh: a) 46 + 17 + 5 4 = (46 + 54) + 17 = 100 + 17 = 107 b) 4.37.25 = (4.25). 37 = 100. 37 = 3700 c) 87 . 36 + 87 . 64 = 87. (36 + 64) = 87 . 100 = 8700 4. Bài tập: HS làm BT 27/16 a) 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457 b) 28 .64 + 28 . 36 = 28 (64 + 36) = 28 . 100 = 2800 IV. Củng cố (3): Nhắc lại các tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên, các dạng bài tập đã giải V. Dặn dò (2): - Xem lại tính chất phép cộng và phép nhân vừa học - làm bài tập 31,32,33 SGK và BT 49 53 sách BT Trang:9 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 - Chuẩn bị bài tập tiết sau luyện tập, và một máy tính bỏ túi. e.bổsung: Ngy son: 25 /8 /2008 Ngy ging: /9 /2008 Tiết 7: LUYệN tập A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố cho HS các tính chất của phép cộng, phép nhân các số tự nhiên. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh -HS biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi 3. Thái độ: - Rèn luyện cho HS tính cẩn thận chính xác trong tính toán. B. Ph ơng pháp: Gợi mỡ vấn đáp C. Chuẩn bị: 1. GV: bảng phụ, máy tính bỏ túi 2. Học sinh: Xem trớc nội dung của bài, làm bài tập đã ra, MTBT. D. Tiến trình: I. ổ n định (1): II. Bài cũ (7): HS làm BT28/16 SGK III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (2)Tiết trớc các em đợc học tính chất của phép cộng, phép nhân. Để giúp các em nắm vững các tính chất trên. Tiết hôm nay 2. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn lại các tính chất của phép cộng phân số HS nhắc lại các tính chất của phép cộng phân số HS lên bảng làm BT Hoạt động 2: HS làm BT 32 GV cho HS đọc phần hớng dẫn SGH sau đó vận dụng cách tính. ? Đối với BT này đã vận dụng những tính chất nào của phép cộng để tính nhanh. Hoạt động 3: HS đọc nội dung của BT ? Hãy tìm quy luật của dãy số ?Hãy viết tiếp 4; 6 ;8 số nữa vào dãy số 1; 1; 2; 3; 5; 8. GV gợi ý BT 2HS lên bảng Hoạt động 4: GV hớng dẫn sử dụng MTBT: (7p) Yêu cầu: HS phải có MTBT - HS vận dụng tính các tồng BT34. Nêu 1. BT31/18: a. 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65) + (360 + 40) = 200 + 400 = 600 b. 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137) + (318 + 22) = 600 + 340 = 940 c. 20 + 21 + 22 + .+ 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) ++ (24 + 26) + 25 = 50 . 5 + 25 = 275 2. BT 32/18: a. 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b. 37 + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235 3. BT 33/17: GV hớng dẫn: 2 = 1 + 1 5 = 3 + 2 3 = 2 + 1 8 = 5 + 3 HS1: Viết 4 số tiếp theo 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55. HS2: Viết tiếp 2 số nữa vào dãy số mới 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 114. 4.Hdẫn sử dụng MTBT: áp dụng tính: 1346 + 4578 B1: ấn phím ON/C mở máy B2: ấn phím số 1 3 4 6 Trang:10 [...]... tơng tự nh với phép cộng Chỉ *19. 16 = (20 - 1). 16 = 32 0- 16 = 304 thay dấu + thành dấu x * 46 99 = 46 (100 - 1) = 460 0 - 46 = 4554 GV : Gọi HS làm phép nhân bài 38 * 35 98 = 35 (100 - 2) = 3500 - 70 = 3430 2 BT 38/20: Hoạt động 3: HS thảo luận theo nhóm * 375.3 76 = 141000; * 62 4 .62 5 = 390000 BT 39 * 13.81.215 = 2 263 95 Gv treo bảng phụ viết đề BT 39/20 3 BT 39/20: Y/c: Mỗi thành viên trong nhóm dùng *... số d > số chia IV Củng cố (5): Nhắc lại trờng hợp về phép chia hết, phép chia có d- V Dặn dò (2): - xem lại phép nhân và phép chia - làm bài tập 41 46 SGK và BT 62 68 sách BT -Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập e bổ sung: Trang:13 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 Ngy son: / /2008 Tiết 10: Ngy ging: / /2008 Luyện tập A Mục tiêu: 1 Kiến thức: HS nắm đợc...Trần Quang Tuyến- GA quy trình ấn phím Số Học 6 - Tơng tự: HS tự thực hành với các bài toán khác B3: ấn phím dấu + B4: ấn phín số 4 5 B5: ấn phí dấu = Kết quả: 5924 7 8 IV Củng cố (5): - Nhắc lại tính chất của phép cộng -Nhắc lại phơng pháp giả các BT; - Nhắc lại cách sử dụng MTBT V Dặn dò (3): - Xem lại bài, làm bài tập phần luyện tập 2 - Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập (Tiếp theo); - Đọc phần có thể... =60 HS đọc nội dung BT 36 hoặc 15.4 = 15.2.2 = 30.2 = 60 ? Tại sao lại tách 15 = 5.3, tách thừa số 25.12 = 25.4.3 = (25.4).3 4 đợc không = 100.3= 300 125. 16 = 125 8.2 Gv Gọi 3 HS lên bảng =(125.8) 2= 1000.2 = 2000 Hoạt động 2: Sử dụng MTBT b áp dụng tính chất phân phối của phép Để nhân hai thừa số ta cũng sử dụng nhân với phép cộng máy tính tơng tự nh với phép cộng Chỉ *19. 16 = (20 - 1). 16 = 32 0- 16. .. phép tính theo cột dọc IV Củng cố (3): - Nhắc lại các dạng BT đã giải; - Nhắc lại cách ứngdụng MTBT cho phép nhân V Dặn dò (2): - Xem lại bài, làm bài tập 58; 60 ; 61 sách BT -Xem trớc bài: Phép trừ và phép chia e bổ sung: Ngy son: / /2008 Tiết 9: Ngy ging: / /2008 phép trừ và phép chia A Mục tiêu: 1 Kiến thức :- HS hiểu đợc khi nào kết quảs của một... dụng tính 425 275 ; 91 56 625 46 46 - 46 III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: (2)Tiết trớc các em đợc học phép trừ và phép chia Để giúp các em nắm vững nội dung kiến thức và làm Bt tốt, tiết hôm nay luyện tập Đó chính là nội dung của bài 2 Triển khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn lại pphép trừ hai số tự BT1: nhiên Với điều kiện nào để có hiệu a- a (x 35 ) 120 = 0 b x... c 1 56 (x + 61 ) = 82 c 1 56 (x + 61 ) = 82 x + 61 = 1 56 82 x = 13 Hoạt động 2: Dạng tính nhẩm HS tự đọc bài 48 Sau đó vận dụng để tính nhẩm Cả lớp vlàm vào vở rồi tính nhẩm Cả lớp nhận xét bài của bạn 2 BT48/24: Tính nhẩm bằng cách thêm vào số hạng này và bớt đi số hạng kia cùng một số thích hợp cùng một số thích hợpcùng một số thích hợp 35 + 98 = (35 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133 46 + 29 = ( 46 1)... giờ b.Việt khởi hành trớc Nam 2 giờ và đến Trang:14 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 sau Nam 1 giừo Y/C: HS đọc kỹ nội dung của đề bài IV Củng cố (5): -Trong tập hợp số tự nhiên khi nào phép trừ thực hiện đợc -Nêu cách tìm các thành phần (số trừ, số bị trừ) trong phép trừ V Dặn dò (2): - Xem lại bài, làm bài tập còn lại SGK và BT sách BT -Chuẩn bị BT tiết sau luyện tập (T T) e bổ sung: ... không? TQ: Cho hai số tự nhiên a và b, nếu có số b 6 + x = 5 hay không? tự nhiên x sao cho b + x = a thì ta có phép Gv khái quát trừ a b = x Gv giới thiệu cách xác định bằng tia số * Ta có thể tìm đợc hiệu nhờ tia số HS hãy biểu diễn N = {x, xN x< 6} lên trên trục số ? HS làm ?1 SGK ?1 a a a = 0 b a 0 = a Trang:12 Trần Quang Tuyến- GA Số Học 6 c Điều kiện để có hiệu a b là a b Hoạt động 2: Ôn... tra sỉ số II Bài cũ (7): Nêu các tính chất của phép nhân số tự nhiên - áp dụng tính nhanh: a 5.25. 16 4 b 32.47 + 32.53 III Bài mới: 1 Đặt vấn đề:áp dụng các tính chất của phép nhân, phép công số tự nhiên vào làm các bài tập 2 Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn lại tính chất của phép 1 BT 36/ 19: cộng a áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân GV treo bảng phụ . cộng *19. 16 = (20 - 1). 16 = 32 0- 16 = 304 * 46. 99 = 46. (100 - 1) = 460 0 - 46 = 4554 * 35. 98 = 35. (100 - 2) = 3500 - 70 = 3430 2. BT 38/20: * 375.3 76 = 141000; * 62 4 .62 5 = 390000 * 13.81.215 = 2 263 95 3 360 + 65 + 40 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 60 0 b. 463 + 318 + 137 + 22 = ( 463 + 137) + (318 + 22) = 60 0 + 340 = 940 c. 20 + 21 + 22 + .+ 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) ++ (24 + 26) . } 96; ; 36; 34;32 -Tập hợp E Có: ( 96 - 32): 2 + 1 =33 p.tử IV. Củng cố (5): - Nhắc lại tính chất của phép cộng -Nhắc lại phơng pháp giả các BT - Nhắc lại cách sử dụng MTBT V. Dặn dò (3): - Xem