Nghi luan ve van de trung thuc cua hs

viết nghị luận tính trung thực học tập thi cử học sinh ngày Mở :Giới thiệu vấn đề cần bàn luận( Đức tính trung thực) Thân cần làm rõ nội dung : Giải thích tính trung thực ? Nêu biểu tính trung thực ? Lợi ích tính trung thực ? Phê phán biểu sai trái , không trung thực Liên hệ thân Thái độ cần phải có A / Giải thích tính trung thực Trung : Hết lòng với người, hết lòng với nước Thực : Thật Trung thực hiểu : Ngay thẳng , thật ,nói thật , khơng làm sai lệch thật B / Những biểu tính trung thực Trong sống: Thẳng thắn nhận lỗi mắc lỗi ; không báo cáo sai thật ;không tham lam lấy người khác làm ; sản xuất kinh doanh sản phẩm có chất lượng , giá , không làm giả , làm hại đến người tiêu dùng Trong học hành , thi cử: Khơng quay cóp chép bạn ; khơng mở tài liệu làm thi , kiểm tra; không chạy điểm; không dùng giả C / Lợi ích tính trung thực : -Giúp hồn thiện nhân cách , người yêu mến, tôn trọng -Có kiến thức thực , làm giàu có tri thức thân , giúp ta thành đạt sống Sửa chữa lỗi sai thân để thành người tốt Trung thực kinh doanh mang lại uy tín niềm tin khách hàng , kinh doanh đạt hiệu cao Trung thực đem lại cho xã hội , văn minh , ngày phát triển D / Phê phán biểu sai trái ,không trung thực: Trong sống : Thiếu trung thực đánh niềm tin tơn trọng người Trong sản xuất kinh doanh : Số liệu báo thiếu trung thực làm xã hội xuống , gây thiệt hại lớn đến kinh tế đất nước Chất lượng sản phẩm không trung thực ảnh hưởng khơng tốt đến người tiêu dùng, chí gây hậu đặc biệt nghiêm trọng đe doạ tính mạng người Trong học tập , kì thi : Nạn học giả , thật quay cóp chép bạn , gian lận thi cử cịn phổ biến Điều làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết thực chất dạy học, gây dư luận xấu xã hội Thiếu trung thực trở thành bệnh lây lan nhanh , làm xuống cấp đạo đức xã hội Nêu suy nghĩ em tượng gian lận học hành , thi cử ? Em gian lận học hành , thi cử chưa ? Theo em việc làm để lại hậu nào? E / Thái độ cần phải có: Xây dựng ý thức trung thực việc nhỏ hàng ngày đến việc lớn Lên án thiếu trung thực , đẩy lùi tiêu cực thiếu trung thực gây nên Biểu dương việc làm trung thực Kết : Kết luận , tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Trung thực đức tính cần thiết sống Trong thời kì đại mà hội nhập với kinh tế tri thức tồn cầu đức tính trung thực lại cần thiết hết.Vì cần phải xác định tư tưởng để có tương lai tốt đẹp Nghị luận xã hội " trung thực thi cử" Đặt vấn đề: - Trung thực đức tính cần phải có, quan trọng tất người - Đối với học sinh đức tính quan trọng phải đặt lên hàng đầu - Tuy nhiên, ngày phận học sinh đức tính học tập thi cử - Sự trung thực học tập thi cử học sinh ngày vấn đề cần bàn luận nhìn nhận cách nghiêm túc Giải vấn đề: - Trung thực học tập thi cử để học sinh nhìn nhận lực, phản ánh kết học tập có hướng phấn đấu thích hợp - Cùng với xu hội nhập đại hóa, học sinh ngày trở nên động, tự tin có kiến thức rộng hơn, có điều kiện học tập tốt - Tuy nhiên, mặt trái nó, số phận học sinh, thiếu quan tâm mức gia đình, lơi xã hội đại trở nên xao lãng việc học tập để đối phó với kiến thức hạn hẹp nhà trường, họ phải gian lận học tập thi cử - Gian lận học tập thi cử việc làm chấp nhận được, vấn đề học sinh rời ghế nhà trường với kiến thức hạn hẹp kết không tệ? Kết thúc vấn đề - Khẳng định lại vấn đề bàn luận - Xã hội đặc biệt ngành giáo dục cần có biện pháp nghiêm túc học tập thi cử học sinh, đánh giá đúng, xác lực học sinh, lấy câu "bác sĩ chữa sai chết người, thầy giáo chữa sai chết hệ" de giao duc hoc sinh Hoặc em lấy thêm dẫn chứng thêm sau" Thi cử vốn khâu quan trọng giáo dục để đánh giá kiến thức lực học sinh,tránh trường hợp không xã hội ngày :"Ngồi nhầm lớp ","bằng cấp giả", Gian lận thi cử xảy khơng phận học sinh ,dù cho học sinh xuất sắc Hậu tác động từ đâu mà có?Có thể tính ,cũng tác động từ bên ngồi >mục đích kiếm điểm số cao,điểm phẩy tốt, áp lực khác Tình trạng học sinh giỏi "ảo " có lẽ xuất phát từ bệnh cũ XH:"bệnh thành tích" "Xã hội ta nói chung lên án, phê phán tỷ lệ tốt nghiệp THPT không với thực chất trình độ học sinh Song, mâu thuẫn lại nảy sinh yếu tố Mỗi gia đình mong muốn em họ thi đỗ tốt nghiệp với số điểm cao Mỗi đơn vị trường học, ngành giáo dục - đào tạo cấp tỉnh hy vọng thí sinh trường mình, tỉnh đỗ tốt nghiệp với tỷ lệ cao " Trước hết, ta xét đến phòng thi Về phía thí sinh, việc học sinh thi mang theo sử dụng tài liệu trở nên phổ biến Những năm gần đây, có dịp ngang qua phòng thi sau thi, hẳn bắt gặp nhiều mảnh phô tô tài liệu thu nhỏ nằm trắng xóa phịng thi hay dãy hành lang Học sinh thi mang theo chúng khắp người điều trở thành phong trào Giám thị bắt lại có khác Nhiều học sinh nữ táo tợn giấu tài liệu vào thể để thầy giáo coi thi không dám khám xét sợ "vi phạm thân thể" Nhiều học sinh, chí học sinh giỏi dù thuộc thủ sẵn tài liệu bên ăn Vì vậy, có trường hợp học sinh trung thực lại trở nên khó chịu bị "thiệt thịi" so với bạn học sinh có học lực yếu Bài học trung thực trường thi tác dụng Về phía giám thị, tâm lý chung hình thành "các em cất công học tập 12 năm đèn sách, khơng nỡ làm khó dễ em làm gì, cuối đậu hết mà" Thế nảy sinh tình trạng coi thi dễ dãi, cho qua việc thí sinh mang vào chí sử dụng tài liệu Có số trường hợp, giám thị canh chừng tra thí sinh chép tài liệu, chí cịn giải giúp thi cho thí sinh Ôằằằòù ẹĐỉôôôÔ 09-15-2009, 10:25 PM :Suy ngh ca bn v tượng học đối phó, quay cóp kiểm tra, thi cử học sinh Giáo dục vấn đề xã hội Việt Nam ý đến nhiều năm đầu kỉ XXI Mặc dù ngành quan trọng bậc đất nước nhận quan tâm lớn phủ, nhưng khuất mắc, tiêu cực ngành tồn lan rộng Một vấn đề lớn nhất, bật tượng gian lận thi cử, kiểm tra, hay nói cách khác tình trạng học đối phó, quay cóp học sinh kiểm tra, thi cử “Học đối phó” tượng học sinh học để vượt qua kì thi, kiểm cách gượng ép khơng lưu giữ tí thứ học sau lần kiểm tra, lần thi Cịn “quay cóp bài” tình trạng học sinh xem xem tài liệu kiểm tra, thi cử Nói cách đơn giản hơn, tượng tiêu cực giáo dục Và đáng tiếc thay, tiêu cực dường trở thành “một phần tất yếu sống” học sinh thời ăn sâu, lan rộng vào tiềm thức người ngồi ghế nhà trường Xét mặt đó, hành động cho họ lợi ích thời, điểm tám, điểm chín, kì thi, kiểm tra chẳng hạn Nhưng ta xét cách toàn diên sâu rộng hơn, lợi trước mắt lại hại lâu dài cho thân họ cho đất nước, dân tộc Khi người học sinh thực hành động tiêu cực đó, liệu họ rời khỏi ghế nhà trường nhà bước vào xã hội, óc họ có chứa tý kiến thức để chung sống với xã hội hay khơng Và liệu dân tộc, đất nước giáo dục đất nước đó, dân tộc tạo người trẻ tuổi với đầu rỗng tuếch suy nghĩ dối tra, hẳn trở nên suy yếu đi, chí diệt vong Mọi thứ có ngun nhân tiêu cực Nguyên nhân trước hết thân người học sinh không tự xác định học để làm học nào, từ suy nghĩ hành động họ trở nên sai trái đương nhiên Nhưng ta ko thể trách họ hồn tồn được, họ tốt mà người thầy, người cô đếm tỉ lệ lên lớp, tỉ lệ tốt nghiệp,…khi mà người đứng đầu ngành loay hoay với vấn đề “biết rồi, khổ lắm, nói mãi” cải cách sách giáo khoa, học phí,…khi mà….Và tất thứ góp phần tạo nên tượng tiêu cực phổ biến Để giải cách triệt để dc tượng trên, vị lãnh đạo cần phải có chiến lược, mục đích thật đắn sáng tạo cho ngành giáo dục, với người giáo viên phải truyền cho học sinh tinh thần học tập, phải cho họ thấy mục đích học tập để trở thành “ông bà nọ”, để “ăn sung mặc sướng”, để có cấp vơ nghĩa,…mà tích lũy tri thức để tồn tại, chung sống, phát triển tự khẳng định Và hết thân học sinh cần phải tự nỗ lực học tập, tự xác định mục đích học tập phương pháp học tập hiệu quả, phải lịng tự trọng lên tiếng trước cám dỗ tiêu cực Hãy hành động bây giờ, đừng chờ đợi Nếu không, đến lúc đó, sản phẩm thất bại ngành giáo dục bước xã hội làm chủ đất nước dân tộc ta, đất nước ta phải đứng bên bờ suy thoái, diệt vong Viết nghị luận vai trò người thầy xã hội Nhất tự vi sư, bán tự vi sư (Một chữ thầy, chữ thầy) Từ lâu, vai trò người thầy xã hội vơ quan trọng Ơng cha ta để lại nhiều lời giáo huấn bổ ích cho lớp trẻ ngày Vậy, tầm quan trọng người thầy xã hội gì, tìm hiểu! Thầy người dạy chữ nghĩa, truyền đạt kiến thức khoa học, nhân văn hay kĩ thuật Thầy khơng dạy văn, dạy tốn hay thiết phải dạy mơn học quan trọng Sử, địa, sinh, hóa, lí,… chí mĩ thuật, nhạc hay thể dục phải có thầy Vì nhờ thầy, đam mê, khiếu tiềm ẩn ta khơi dậy Thầy giáo, trước tiên phải người có đạo đức thật tốt để em học sinh noi theo Một người thầy, không đơn người dạy chữ nghĩa, truyền đạt kiến thức mà cịn phải người thấu tình đạt lí, biết dùng trái tim lòng bao dung để uốn nắn mầm non khôn lớn Bởi người ta nói: nghề giáo thiêng liêng nhất, khó khăn đáng quý Thầy giáo, người uy nghiêm có khn mẫu phẩm chất tuyệt vời Người thầy với kiến thức bao la lòng tận tụy, người ươm mầm cho tài tỏa sáng Nhắc tới thầy, người ta nghĩ đến hình ảnh người “gõ đầu trẻ” Đúng vậy, nhờ roi vọt thuở ấu thơ mà ta thành người Nhưng ngày hôm nay, thầy giáo hiền hơn, gần gũi với học trị nhiều Thầy khơng dùng roi, khơng dùng vỏ mít bắt trị quỳ Thầy cần nói nhẹ nhàng, cần khuyên bảo học trò ngoan… Cơng ơn thầy bao la trời bể, ví thầy người cha thứ hai đời người Có người thầy tốt niềm hạnh phúc, tương lai rực sáng ngày mai Bởi “không thầy đố mày làm nên” Cái nghề giáo, đâu phải làm Để người thầy tài cao đức rộng, phải trải qua gian khổ Những buổi dãi nắng dầm mưa học trò chữ, bao tối thâu đêm bên giáo án mệt nhọc Rồi lần mệt mỏi đến lả người đám học trò tiểu yêu quậy phá, mà thầy chẳng bỏ Thầy dạy dạy tình u thương, dạy ánh mắt trách móc ta phạm sai lầm Những thầy đánh, la mắng cốt để ta hiểu tầm quan trọng việc học tập, tạm thời quên trị vui trẻ thơ Đánh thế, khn mặt cương nghị kiên quyết, lịng thầy xót xa thơi! Ở tiểu học, thầy dạy nên biết tên, nhớ mặt, rõ tính nết gia cảnh đứa Càng quan tâm, thầy thương yêu chúng nhiều hơn, đứa trẻ thầy chăm thật khác Đứa mập, nói nhiều, thầy khuyên bảo ân cần, nhỏ nhẹ Đứa nhà nghèo, học giỏi, thầy khuyến khích, chia sẻ động viên Sang cấp hai, môn học thầy giáo Đôi lúc thầy không nhớ tên trị, cứ: “em, em…” Nhưng tình u thương ân cần đâu mà thuyên giảm Đó nhiều thầy mệt mỏi khơng nói lên Thầy dạy văn, chấm học sinh cười suốt Đứa viết dở, đôi lúc văn chưa đầy trang giấy lại thật, cảm xúc đáng yêu: “Mỗi lúc giận, má em lấy nồi cá kho đổ lên đầu em Lúc em ghét má, nghĩ lại em thấy thương má nhiều hơn!” Đứa viết hay lại dạt tâm tình thổ lộ với thầy, thầy đọc mà gật gù đắc ý, lúc trầm ngâm, lúc cười phá lên Thầy dạy toán, điên đầu với số, lại thấy nét chữ thân quen học sinh giấy, số “năm” viết giống số “tám”, điểm mười năm Nghề giáo thế, đôi lúc vui mà buồn Không thuở ấu thơ, mà sau lớn lên ta gặp người thầy đáng kính Họ khơng nhiều kiến thức, có nhiều điều bổ ích cho ta học hỏi Những người thầy xứng đáng để ta kính trọng, ghi khắc u thương Ai ví thầy người lái Thầy đưa người qua sơng lại tiếp tục với chuyến đị cần mẫn mình, để ươm mầm kiến thức cho tài tỏa sáng, đóng góp trí tuệ cho xã hội … Hiện an tồn giao thơng vấn đề lớn, xã hội quan tâm Đi khắp nẻo đường gần xa ngữ “An tồn giao thơng hạnh phúc cho nhà” lời nhắc nhở, lời cảnh báo với người tham gia giao thông, chấp hành luật giao thông để đem lại an tồn cho hạnh phúc cho gia đình Nhưng hàng năm số vụ tai nạn giao thơng khơng suy giảm, ngược lại tăng lên nhiều Cứ năm, Việt Nam có tới gần nghìn vụ tai nạn giao thơng, nhiều xe máy Nguyên nhân gây vụ tai nạn phần lớn ý thức chấp hành luật lệ giao thông người dân: uống rượu bia vượt nồng độ cho phép lái xe, không đội mũ bảo hiểm phần đường bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm, chở ba người phóng nhanh vượt ẩu… Một mặt, chất lượng đường sá nguyên nhân tắc trách quan xây dựng, ăn hối lộ, rút xén vật liệu Mặt khác phải lên án kẻ lợi ích cá nhân mà qn tính mạng, an tồn người đường Trên đường quốc lộ, đường lớn kẻ rải đinh xuống lòng đường để thu lợi đồng tiền kiếm từ vá xe, thay lốp Họ không hiểu hết nguy hiểm việc làm đó, với tốc độ cao người tham gia giao thông bị thủng săm đột ngột bị văng người khỏi xe nguy tử vong lớn Theo thống kê, người thiệt mạng tai nạn giao thông chủ yếu đàn ơng, trụ cột gia đình Những người vợ xót xa người chồng thân yêu, đứa nghẹn ngào dịng lệ tới chẳng vòng tay người cha âu yếm vỗ về, bảo ban dạy dỗ đường đời Họ mang đến thương tâm cho toàn xã hội Hàng năm, nhà nước bỏ hàng tỉ đồng để nâng cấp sở giao thông, đường sá cầu cống phục vụ cho việc lại an toàn nơi Nhưng số tiền lại khơng dùng hết, rơi *** vào đâu? Phải chăng, số tiền rơi vào túi kẻ rút lõi cơng trình, rút lõi vật tư để làm giàu cho Đó kẻ vơ lương tâm lợi ích thân mà qn an tồn chung cho xã hội Một vấn đề gây ý bị lên án nhiều tình trạng đua xe giới trẻ, tầng lớp niên người chủ tương lai đất nước Đó niên đua địi với tính “con nhà giàu” với rủ rê bạn bè, họ sẵn sàng đánh cược với tính mạng Nhìn xe SH, @, FX500 phi bay đường lớn ta khơng khỏi xót xa cho họ Chỉ q nng chiều, thiếu bảo ban cho mẹ mà họ phải trả giá đắt Những tai nạn xảy điều chắn, nhẹ sứt đầu mẻ trán, gẫy tay gẫy chân Nặng họ phải mãi rời xa đời Lý đâu nhận thức niên Họ chưa biết suy nghĩ lợi hại việc làm Những bậc cha mẹ xảy tai nạn, nhận muộn, họ sắm cho xe thật tốt, phân khối thật lớn để chúng đua Họ làm nhiều tiền nhận đứa tiền bạc chẳng giải Họ hối hận từ đầu khơng bảo ban Tất nguyên nhân gây tai nạn bắt nguồn từ ý thức người dân Nếu họ biết quý thân mình, biết tuân thủ luật lệ giao thơng chẳng có điều thương tâm đáng tiếc Hồi chuông cảnh báo rung lên, nhắc nhở người biết chấp hành giao thơng, an tồn thân xã hội Bạn nêu thêm số vào bài: -Trong vòng 10 năm qua, số vụ tai nạn giao thông tăng gấp lần Theo điều tra chấn thương liên trường (VMIS), năm 2001 có 4.100 trẻ chết tai nạn giao thông, tương đương với 11 trẻ chết ngày Tỷ lệ tử vong trẻ em trai gấp lần tỷ lệ trẻ em gái Trong có 290.000 trẻ bị thương tai nạn giao thông 2001, tương đương với 794 trẻ/ngày Tai nạn giao thông nguyên nhân tử vong hàng đầu trẻ em từ 15 tuổi trở lên Bà Isabelle Bardem, Trưởng phòng Phòng chống Tai nạn Thương tích Trẻ em UNICEF nói “Tai nạn giao thơng có ảnh hưởng nặng nề trẻ Việt Nam Không nhiều trẻ trực tiếp bị tai nạn giao thông gây tử vong thương tật nặng nề, cịn có trẻ khác bị ảnh hưởng gián tiếp cha, mẹ em bị tai nạn giao thông cướp sinh mệnh tàn tật” Phần lớn trẻ 0-9 tuổi chết người Đa số trẻ 10-14 tuổi chết xe đạp tất ca tử vong đối tượng 15-19 tuổi người xe máy Một số yếu tố sau giải thích tình trạng tai nạn giao thơng mức cao trẻ em toàn dân: - Sự hiểu biết cịn hạn chế an tồn giao thông đường số người chết tai nạn giao thơng - Sự hiểu biết cịn hạn chế quy định giao thơng - Sự hiểu biết cịn hạn chế hành vi lái xe an toàn - Số đơng dân chúng cịn có quan niệm tai nạn nói chung tai nạn giao thơng nói riêng số mệnh người định - Họ không thấy phần lớn tai nạn giao thông phịng tránh - Mơi trường giao thơng khơng an tồn sở hạ tầng giao thơng nghèo nàn Ví dụ, có biển báo giao thơng khu vực an tồn cho người - Việc sử dụng mũ bảo hiểm có nhiều mũ bảo hiểm sản xuất nước với chất lượng tốt - Việc chấp hành luật lệ giao thơng cịn Từ năm 2001, UNICEF hỗ trợ Chính phủ Việt Nam giảm thiểu số trẻ em chết tai nạn thương tích, đặc biệt thương tích tai nạn giao thơng nguyên nhân tử vong lớn thứ trẻ tuổi trở lên sau đuối nước Ở cấp quốc gia UNICEF với Bộ Y tế, Uỷ ban Dân số, Gia đình Trẻ em Ủy ban An tồn Giao thơng Quốc gia triển khai hoạt động nhằm tăng nhận thức phòng tránh tai nạn an tồn giao thơng Áp phích, tờ rơi an tồn giao thơng sử dụng mũ bảo hiểm phân phát rộng rãi toàn quốc Sea Games 22 vừa qua UNICEF vận động để giúp cho công chúng hiểu rõ luật giao thông tăng cường nghiêm chỉnh chấp hành luật UNICEF thúc đẩy sử dụng mũ bảo hiểm đặc biệt mũ bảo hiểm cho trẻ, hành vi lái xe an toàn niên Những hành động nguy hiểm thường gặp niên lạng lách, đua xe máy nguồn gốc nhiều nan giao thông Các hoạt động sau triển khai nhằm giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ: - Đặt biển báo giới hạn tốc độ, làm gờ giảm tốc, đèn hiệu giao thông, vạch dành cho người khu vực có đơng trẻ em - Thực chương trình giáo dục phịng chống thương tích trường học giúp học sinh có kỹ giao thơng để phịng tránh tai nạn bộ, xe đạp hay xe máy - Tổ chức thi an tồn giao thơng cho người đặc biệt thiếu niên - Hỗ trợ người dân thực hoạt động thông tin truyền thông phù hợp với điều kiện địa phương - Huấn luyện cho tuyên truyền viên đến hộ gia đình tuyên truyền phòng chống tai nạn bao gồm tai nan giao thông - Hỗ trợ xã xây dựng sân chơi an tồn cho trẻ để trẻ chơi an tồn xa đường giao thơng - Tổ chức hội thảo cho cấp lãnh đạo xã việc thi hành pháp luật bao gồm luật an tồn giao thơng "Em có suy nghĩ tình bạn, tình yêu tuổi học đường MB: giới thiệu việc, tượng có vấn đề (hiện tượng yêu sớm tuồi học sinh) => bạn tự khai thác thêm ý TB: _khái niệm: yêu đương tuổi học sinh gì? (là tượng phổ biến học sinh khác giới thường hẹn hị khơng lành mạnh, có tình cảm khơng tốt vượt q mức bạn bè => tự thêm ý) _biểu hiện? _phân tích mặt sai, lợi hại tượng (có thể tham khảo ý kiến nguyethaha) _bày tỏ thái độ khen, chê tượng? _nêu nguyên nhân? KB: _khẳng định lại vấn đề (yêu đương tuổi học sinh khơng tơt Nhất quỷ nhì ma thứ ba học trị Cái tuổi học trị hồn nhiên nhí nhảnh , khơng trị đùa nghịch tai qi , mà tình cảm phức tạp Khi bạn bước vào cấp , cấp , với phát triển thể , tình cảm có biến đổi Tự dưng bạn cảm thấy thinh thích bạn khác giới học giỏi nè , ngoan hiền , muốn kết bạn với bạn í Cũng có , bạn cảm thấy mà ghét tên đến , mà hơng hiểu , ghét mà nghĩ tới hồi x_x, dzì kì dzị Hoa hoc trò forum dành cho tuổi học trò Thành viên tham gia 4rum chủ yếu tuổi teen Ở tuổi , có tình cảm đẹp , rung cảm đầu đời , mối quan hệ tình bạn – tình yêu sáng bắt đầu chớm nở Có tình cảm đẹp , cịn đẹp tình yêu – tình yêu ! Topic lập , hi vọng bạn thảo luận tình bạn – tình yêu tuổi học trò, chia kỉ niệm , rung cảm đầu đời dễ thương “một đó” cịn ngồi ghế nhà trường Hi vọng, qua việc thảo luận chia , bạn hiểu thích nhau, mến tuổi bình thường , đừng nhầm tưởng tình u , để buồn khổ ảnh hưởng đến kết học tập Vì suy cho , tuổi này, điều quan trọng kết học tập , trở thành người ngoan , trò giỏi ko nè ? ^^ Thực trạng:hiện tượng yêu sớm phổ biến giới học sinh từ độ tuổi d/c: từ trường, lớp; bạn bè; - Nguyên nhân: + Do bạn muốn thể thân lớn + Do cha mẹ, thầy cô thiếu quan tâm + Do học theo bạn bè + Do giáo dục nước ta e dè, chưa đưa vào chương trình học hướng hs đến tình cảm sáng (cái suy nghĩ mình, mong bạn góp ý) - Hậu quả: tham khảo ý kiến bạn phía d/c: - Giải pháp: tham khảo ý kiến bạn nguyenthaha ra, tớ xin bổ sung số ý + Cha mẹ, thầy cần quan tâm, thường xun nói chuyện, giúp hướng bạn tới tình cảm sáng Nghị luận nạn bạo lực học đường xảy học sinh Hiện nay, phương tiện thông tin đại chúng đưa tin nhiều tình trạng bạo lực học đường Sự thực vấn nạn có xu hướng gia tăng phát triển phức tạp Chúng ta tìm hiểu thêm vấn đề nóng bỏng thơng qua đề nghị luận xã hội sau Mong tự trang bị cho nhận thức đắn, sâu sắc vấn đề Dưới dàn sơ lược, mong nhận bổ sung đóng góp từ bạn Suy nghĩ anh (chị) vấn nạn bạo lực học đường * Đặt vấn đề: Trước đây, thường có tâm lý chủ quan nghĩ bạo lực học đường vấn đề xa xôi, không xảy phổ biến Đồng thời mà khơng ý thức sâu sắc tầm ảnh hưởng, tác động, hậu nghiêm trọng tới hệ trẻ nói riêng, người nói chung Song thời gian gần đây, bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp trở thành vấn đề nóng bỏng, vấn nạn nhức nhối khiến người khơng khỏi bàng hồng, kinh ngạc Phải dự báo “sóng ngầm thành bão” Đứng trước thực trạng cần có nhận thức hành động nào? Giải thích - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Hiện trạng a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thông qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực b Chứng minh: - Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… - Học sinh có thái độ không mực vs thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cơ… - Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức - Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh… Ngun nhân - xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) - giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.) - Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, lãng quên nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Hậu - Với nạn nhân: • Tổn thương thể xác tinh thần • Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại • Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: • Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại dần nhân tính.◊phía “con”, ngược lại tính “ người” • Mầm mống tội ác hết tính người sau • Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội • Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Giải pháp - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: • Giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương • Địa ngục ta mà có, thiên đường ý thức rõ ràng hành động hậu hành động bản◊do ta tạo nên thân thực • Nơi lạnh ko phải bắc cực mà Nhận thức rõ vai trò sức mạnh tình◊nơi khơng có tình thương người - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác Mở rộng: (phản đề) - “Không nên niềm tin vào người Nhân loại đại dương Nếu vài giọt nước đại dương dơ bẩn đại dương khơng mà trở thành dơ bẩn được.” (Mahatma Gandhi) >Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên khơng phải mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình > Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách Chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vô cảm Đưa bào học cho thân: Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp Đề : Hiện nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang kiếm sống thành phố, thị trấn mái ấm tình thương để ni dạy, giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp “Trong đêm, bàn chân bước, bé xíu lang thang đường, ánh mắt buồn mệt nhoài em, em buồn em khơng biết đâu,về đâu …” Đây thực trạng xã hội nước ta, tình trạng trẻ em lang thang ngày tăng vấn nạn cần giải nhanh chóng Tuy nhà nước ta cố gắng hết mình, khơng dễ xóa vấn nạn cách nhanh chóng nhà nước ta khơng có đủ điều kiện Vì xã hội xuất lực lượng mới, lực lượng cảm thơng với tình trạng em, lực lượng giàu tâm huyết đầy tình thương,đó nhiều cá nhân, gia đình & tổ chức có lịng hảo tâm thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang, kiếm sống thành phố, thị trấn mái ấm tình thương để nuôi dạy,giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Số phận đứa trẻ lang thang, khác với bạn bè trang lứa, lẽ chúng phải yêu thương, nâng niu chăm sóc gia đình, cha mẹ; đứa trẻ phải lang thang kiếm sống tiêu cực xã hội, lừa lọc, áp bức, xâm hại tới bạn thân, mà quan trọng xâm hại tới tinh thần, tới tư tưởng.Vì mạnh thường quân, nhà hảo tâm từ khắp miền đất nước chung tay lập nên Mái ấm tình thương, gia đình khơng chung huyết thống lại có chung lịng, để chăm lo dạy bảo cho trẻ em lang thang, mảnh đời bất hạnh có sống hạnh phúc, tuổi thơ vui tươi tương lai tươi sáng Tiêu biểu tổ chức nhân đạo Vịêt Nam là: Làng trẻ em SOS, gia đình lớn cuả trẻ em lang thang Nhưng số nhà hảo tâm có đầy đủ điều kiện vật chất lẫn lịng có khơng người khơng có điều kiện vật chất lại có lịng Cổ tích “bà bụt sinh viên” đăng báo Tuổi trẻ số ngày 26-9-2008 nữ SV Nguyễn Hòang Oanh đảm đang, vững vàng với vai trò chị, mẹ em “ni” nhỏ mù lịa.Dù sinh viên, lo tiền học thân cịn khơng đủ, Oanh gắng chăm sóc cho em, lo cho em có sống no đủ, vui chơi, học hành mối làm thêm đến tận khuya để có tiền cho em.Thật câu chuyện “cổ tích” đời thường Nhưng đâu mà trẻ em lang thang xã hội ngày đông? Trẻ em lang thang nhiều lí do, nguyên nhân quan trọng người mang tiếng bậc sinh thành, lại thiếu trách nhiệm, tâm bỏ xã hội đen tối, không nơi nương tựa, để chúng bị lợi dụng, lầm đường lạc lối.Thật đáng trách cho kẻ định sinh đời phải mang đến cho chúng sống hạnh phúc cho dù không no đủ Nguyên nhân thứ hai bọn trẻ mồ côi từ nhỏ, không nơi nương tựa, chúng phải sống dựa vào đứa trẻ lang thang lớn hơn, băng nhóm đường phố, học theo thói xấu, làm việc xấu để mưu sinh.Và nguyên nhân thứ ba kẻ có tâm địa độc ác, xấu xa lừa gia đình em, dụ dỗ em, xem em hàng đem lại lợi nhuận cho chúng Trong sống có kẻ xấu, người tốt, có nhà hảo tâm song song có kẻ gian, lừa đảo, chăn dắt em gọi “mẹ mìn”.Những người “mẹ” lợi dụng em, bóc lột sức lao động em, bắt em làm việc sức: xin ăn,bán vé số, chí ăn cắp để kiếm tiền nuôi chúng.Nếu em không kiếm đủ tiền, bị “mẹ” đánh đập dã man, bắt em nhịn đói Những kẻ nhẫn tâm đánh gãy tay, gãy chân, chí chặt ngón tay, ngón chân em để việc ăn xin đạt “hiệu quả” cao Những đứa trẻ bị lợi dụng chăn dắt thường xuất thân gia đình nghèo vùng sâu, vùng xa, bị kẻ chăn dắt lường gạt đư vào TP.HCM làm việc kiếm tiền.Một thực trạng đau lòng khác nhiềuu vụ việc phát hiện, lại cha, mẹ ruột đẩy em theo kẻ chăn dắt để kiếm tiền Như trường hợp em Hoa (khỏang tuổi) báo Phụ nữ,quê Nghệ An, mẹ bệnh sớm từ lúc hai tuổi.Nhà có bốn chị em, thu nhập hàng ngày trơng vào hai công đất trồng sắn công việc phụ hồ hàng ngày ba “Khỏang năm 2008, bác Năm TP.HCM quê đưa nhà em ba triệu đồng bảo ba cho vào TP.HCM phụ bác Năm bán hàng.Bác cho ăn học đến nơi đến chốn Khi vào TP.HCM, bác Năm Bắt gọi “mẹ”.Khi bán phải mặc đồng phục học sinh để người ta thấy tội nghiệp, bán nhiều Mỗi ngày làm việc, “mẹ” giữ dùm 10.000đ, cuối năm đưa gửi quê” – Hoa nói.Thật đáng xấu hổ người lớn khỏe mạnh lại sống số tiền ỏi kiếm đứa trẻ, mà tự lao động để nuôi sống thân, biếtbóc lột sức lao dộng em Những kẻ có hành vi cần phải bị xử phạt thật nghiêm minh, để làm gương cho bọn xấu lại Việc làm nhà hảo tâm em lang thang thật tuyệt vời.Đó nghĩa cử vô cao đẹp mà xã hội cần có cơng dân Là niên sống xã hội, phải có thái độ tích cực ngăn chặn hành vi sai phạm bọn xấu, đồng thời chung tay góp sức giúp em có sống tươi đẹp.Vì trẻ em tương lai đất nước, tương lai chúng ta.“Trẻ em hơm nay, đất nứơc ngày mai”, để trẻ sống ấm no hạnh phúc, tương lai chúng xây dựng tốt đẹp Giúp đỡ người tàn tật, trẻ em nhỡ cần có chung tay nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức từ thiện cấp, ngành thân nữa.Chúng ta vận động người xây nên mái ấm, gia đình thật lớn, để xã hội khơng cịn cảnh trẻ em lang thang nữa.Hãy dể sống ngày tốt đẹp NGHÈO ĐĨI VÀ MƠI TRƯỜNG Hơm nay, tơi mang đến cho bạn chủ đề mà có lẽ chủ đề toàn giới quan tâm Chủ đề tốn khơng giấy mực gíới báo chí ln chủ đề nóng bỏng hội thảo tồn cầu Đó biến đổi khí hậu hành động người để khắc phục hậu qủa Vâng, bạn biết trái đất nóng dần lên có lẽ nhiệt độ cịn tăng thêm Khơng khí ngày nhiễm khói bụi khí thải độc hại, có lẽ giá nước đắt đỏ sau 10 hay 15 năm nữa, cịn nghèo đói làm cho người khơng có điều kiện để dùng sản phẩm Nghèo đói khiến người ta phải chặt phá rừng, buôn bán ngỗ quý để mưu sinh nghèo đói ko thể chi tiền để cải tạo mơi trường Vậy nghèo đói mơi trường ln có quan hệ tương tác lẫn ko tách rời Để bảo vệ mơi trường có dự án phủ xanh đất trống đồi trọc cách trồng xanh Đó ý tường tốt dự án đc đưa vào thất bại Nguyên nhân ng trồng rừng ko đc hưởng lợi nhiều kinh tế họ tham gia vào dự án Và thay trồng rừng người ta lại tiếp tục chặt phá rừng điều mang lại thu nhập cho họ Đã có nhiều dự án bị thất bại Vậy không thay đổi cách mang lại cho ng trồng rừng có đươc thu nhập tốt cho họ Hãy giao đất cho họ quản lí giúp họ phương pháp kĩ thuật giống để họ tự phát triển Từ đồi trọc đc bao phủ màu xanh mà người nghèo thu nhập từ nguồn lợi Ở nơi có hệ động vật đa dạng phong phú có nhưũng bầy chim lớn thú quý Con người mưu sinh cách thu nhặt trứng chim mùa sinh sản, bẫy thú trồng trọt, sống họ điều làm ảnh hưởng đến hệ sinh tháí đặc biệt hệ động vật Buộc nhà nước tổ chức phải ngăn chặn điều Một đề án đc đưa cấm ko đc thu nhặt trứng chim săn bắt động vật Nếu người dân làm sống họ mà nguồn thu nhập họ bị cắt mát cho dù họ phải miễn cưỡng làm điều thfi việc trồng trọt bị ảnh hưởng thú vào phá hoại rau màu họ Kết người ta phải bắn chết nthú đó, cuối chình nghèo đói dấn đến việc phải hoại môi trường hệ sinh thái Những điều đc khắc phục biết thay đổi Thay cách nói chuyện với họ ko đc săn bắt thú rừng nói học kiếm đc tiền từ việc làm Bởi ta xây dựng khu du lịch sinh thái người dân đc hưởng lợi từ thu nhập ngành du lịch thay sắn bắt thú rừng trở thành ng hướng dẫn viên du lịch xứ làm nghề thủ công để bán Những đồ lưu niệm cho du khách đc mở người dân khu vực có cơng ăn việc làm mà hệ sinh thái ổn dịnh Khu vực nc lợi, khu rừng ngập mặc nói dây có hệ động thực vật đa dạng Chính mà dự án nuôi trồng thuỷ hải sản đc đề xuất, sau vào thực dự án mang lại thành cơng lớn Chính ngày đc mở rộng ng ta chặt rừng để mở rộng diện tích ni tơng thủy sản Một năm, hai năm diện tích ni trồng đc mở rộng rừng thu hẹp hệ động vật tự nhiên biến nguồn nc bị ô nhiễm thức ăn dư thừa loại thuốc kháng sinh cho hải sản Cũng vào thời gian đó, nước biển dâng cao điều kiến người ta khơng ngờ tới khơng có lớp rừng đệm khu vực nc mặt nc khiến ngập mặn lấn sâu vào đất liền khiến bị nhiễm mặn trở nên cằn cỗi hoang hoá nc biến lấn sâu nc sơng hơn, việc phát triển ni trồng thuỷ hải sản bừa bãi có tác động xấu tới mơi trường dự an phải thay đổi lại Nghèo đói khiến người ta không tiếp xúc đc với công nghệ thông tin để bảo vệ mơi trường Họ khơng có điều kiện để sử dụng ác sản phẩm thân thiện với môi trường ngày quốc gia phất triển nhà lãnh đạo ln phải đắn trước việc bảo vệ môi trường phát triển kinh tế Bởi để đạt tới việc phát triển bền vừng khó thực kinh tế thị trường đòi hỏi phải tiết kiệm tối tiểu chi phí phát sinh đặc biết chi phí cho cố bảo vệ mơi trường Nhưng dù có phải thay đổi nhận thức Hãy chắt chiu giọt nước, tiết kiệm điện hay đơn giản việc phân loại rác gia đình bạn Như góp phần bảo vệ mơi trường Hãy thay đổi, thay đổi thay đổi suy nghĩ Đó tất mà mang lại khơng cho thân mà cho cháu mai sau Đó tất mà tơi mong muốn tất bạn thực Và có trái đất xanh mãi Nghị luận xã hội lợi ích rừng Năm cũ qua, năm lại sang Đất nước Vn lại thêm tuổi mới, mùa xuân Trong tràn ngập mùa xuân thiên nhiên bao la đất trời, niềm vui bao trẻ thơ , đầm ấm sum họp nhà.Riêng tơi đón mùa xn thật hạnh phúc bên cha mẹ, người thân.Có thể nói mùa xuân ấm áp người may mắn tơi, bên cạnh nỗi lo canh cánh của người dân Bắc Bộ bất thường thời tiết khí hậu Ở , từ người già đến trẻ nhỏ fải vui Tết rét đậm, rét hại khô hạn mà nguyên nhân tượng La Nina thời tiết Miền Trung cịn hậu đợt “lũ chồng thêm lũ” Cuối năm ngóai, miền Nam sạt lở đất triều cường Còn giới, nóng lên khí hậu tồn cầu, lũ lụt khủng khiếp đợt giá lạnh thấy xảy khắp nơi Thiên tai hoành hành dội rộng khắp liên quan đến vấn đề môi trường sống, rừng bị hủy hoại Trồng rừng, bảo vệ rừng để giữ gìn mơi trường sống trở thành vấn đề có tính tồn cầu, hệ trọng mà quốc gia riêng rẽ không làm Việt Nam có niềm tự hào truyền thống trồng gây rừng Đã thành tập quán tốt đẹp gần nửa kỷ qua, độ xuân về, nước lại sôi bước vào Tết trồng theo lời Bác Hồ dạy Tết trồng mở đầu cho năm sản xuất mới, tạo phong trào xây dựng bảo vệ vốn rừng rộng lớn nước, đem lại lợi ích thiết thực kinh tế, xã hội môi trường vùng miền nước Cây rừng phổi xanh trái đất Cây cung cấp cho oxi hút cacbonic thải Ngày nay, dân số ngày tăng cao, lượng oxi ngày bị nhu cầu hô hấp người Thiếu rừng, thiếu oxi tồn tại? Hơn nữa, rừng cịn "ngơi nhà xanh" lồi thú hoang dã Thú sống "ngơi nhà" chúng điều kiện sống tốt Hiện nay, nhiều loài thú hoang dã có nguy bị tuyệt chủng cao Một phần việc nơi sống chúng bị tàn phá Chúng ta khẳng định điều: Đối với người động vật rừng giữ vai trị quan trọng tất yếu Đặc biệt nữa, rừng quan trọng sống nhân loại Cây rừng ngăn lũ lụt, thiên tai thất thường Khi nước lũ dâng cao, rừng cản sức nước rễ hút phần nước lũ Có rừng, sức nước đỡ mạnh nước chẳng nhiều.Cây rừng cịn chắn gió, tán , cành sum xuê mở rộng chắn gió lớn bão giúp hạn chế làm suy yếu sức mạnh vùng bão qua Bởi lợi ích mà bãi biển người ta thường trồng nhiều Trồng bãi biển vừa tạo khơng khí lành vừa bảo vệ Thế nhưng, tệ nạn phá rừng ngày nghiêm trọng phạm vi toàn cầu Có thể nói, rừng nước cho đời sống thực vật cho sản xuất xã hội, khơng khí lành, rừng suất mùa màng, có khả điều hịa khí hậu… Rừng đóng vai trị quan trọng thế, nạy rừng thé giới kêu cứu, phút trơi qua có tới 22 rừng nhiệt đới bị phá huỷ Sự mát lớn rừng tất yếu dẫn đến nghèo kiệt đất đai biến dần sinh vật quý hiếm, tăng hàm lượng CO2 khí - chất khí quan trọng gây nên “hiệu ứng nhà kính”, làm tăng nhiệt độ trung bình trái đất… Đối với Việt Nam , nước nông nghiệp, phát triển xã hội ta chưa vượt khỏi trình độ văn minh cơng nghiệp, điều khơng có nghĩa khơng có hiểm hoạ mơi trường đe doạ Ở nước phát triển, hiểm hoạ môi trường phát triển kỹ thuật công nghệ, phát triển tự phát văn minh cơng nghiệp, Việt Nam, hiểm hoạ sinh thái kết hợp phát triển lạc hậu, ảnh hưởng nặng nề nếp suy nghĩ, nếp làm người sản xuất nhỏ lối sống cơng nghiệp cịn chưa ổn định, chưa hồn thiện Thiên nhiên nước ta trước bị phá hoại chiến tranh kéo dài, bị phá hoại hoạt động vô ý thức, thái độ tuỳ tiện vô trách nhiệm, thiếu kế hoạch việc khai thác sử dụng nguồn thiên nhiên Diện tích đất trồng đồi trọc bị xói mịn mạnh Ngun nhân du canh du cư, lấy gỗ, củi, mở mang giao thông, xây dựng thuỷ điện Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nan giải, chất thải công nghiệp, sinh hoạt, chất độc hại q trình sản xuất khơng xử lý nghiêm túc mà đưa trực tiếp vào môi trường, gây bệnh tật ô nhiễm môi trường sinh thái Nồng độ bụi đô thị vượt nhiều lần tiêu cho phép Như biết, khí bụi, hạt NIX, hàm lượng CO2 xuất ngày dày đặc thành phố, tạo thành sương đen dày đặc ,những khí độc mang lại cho người nhiều bệnh tật trở thành vấn đề thời ngày Sự nóng lên trái đất, tượng biến đổi khí hậu, sa mạc hóa ngày mở rộng, kéo theo hậu khơn lường trở thành mối đe doạ tất Và “chủ nhân tương lai đất nước” khơng thể thờ phải có chủ động để đối phó Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, tạo điều kiện cho người sinh sống fát triển bền vững, Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động tới đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên Những điều kiện có sẵn tự nhiên (rừng cây, đồi, núi, sơng, hồ…) người tạo (nhà máy, đường sá, cơng trình thủy lợi, khói bụi, rác, chất thải…) Bên cạnh lợi ích mơi trường thiên nhiên tác hại mơi trường người mang lại Vì thế, fải tự ý thức lợi ích mơi trường, việc cấp bách lúc vận động tuyên truyền người trồng rừng, bảo vệ, khôi fục fát triển khu sinh thái, vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên.v.v… Bảo vệ mơi trường – nhiều người nghĩ hoạt động mang tính quy mơ, tốn kém, fải tốn nhiều thời gian Điều đúng, song việc làm nhỏ bé hàng ngày Từ bậc Tiểu học đến THPT, chắn chúng ta, ai tham gia phong trào Đồn,Đội phát động “Trường em Xanh - Sạch - Đẹp” Từ công việc “tuổi nhỏ” tưới nước, tỉa cành, thu gom rác góp phần hình thành thói quen, nếp sống tốt thiếu nhi tình yêu thiên nhiên, thân thiện ý thức bảo vệ môi trường Ở 64 tỉnh, thành phố, tỉnh, thành phố lại có đặc thù riêng điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế - xã hội vấn đề đặt với mơi trường đó, cấp Đồn tiên phong, sáng tạo việc triển khai mơ hình khơng ngồi mục đích giải “bức xúc” môi trường địa phương Phải kể đến đây, mơ hình: “Cánh rừng niên”, “Câu lạc bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản, lâm sản”, “Câu lạc niên với môi trường phát triển bền vững” Trong đợt bão, lũ, thiên tai, đâu, bắt gặp có mặt kịp thời lực lượng đoàn viên, niên tham gia, khắc phục hậu giận mà “bà mẹ thiên nhiên” mang lại Chúng ta nhắc nhở : “Con người cứu lấy nôi chúng ta” – hành động thiết thực sống Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách Quốc gia ,là nghiệp toàn dân Các tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ mơi trường Nghiêm cấm hoạt động làm suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, huỷ hoại mơi trường Bảo vệ tốt mơi trường người tạo sống tốt đẹp, bền vững, lâu dài Để bảo vệ môi trường tốt, giáo dục người từ “thuở thơ” đóng vai trị quan trọng Hơn nữa, khơng có cách tốt để giáo dục ý thức người dân cách cho họ thấy lợi ích thiết thực việc bảo vệ môi trường khía cạnh sống Lời cuối xin nhắn nhủ người “Chúng ta chung tay góp sức bảo vệ mơi trường để đất nước ta thắm tươi hành tinh ta mãi màu xanh bạn nhé!” Bạo lực gia đình hậu xã hội nặng nề Bạo lực gia đình hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại có khả gây tổn hại thể chất, tinh thần, kinh tế thành viên khác gia đình Bạo lực gia đình diễn nhiều hình thức cưỡng khác như: đánh đập, hành hạ, gây thương tích cho nạn nhân, cưỡng hiếp, khủng bố tinh thần, cô lập nạn nhân trước mối quan hệ gia đình xã hội, bao vây kinh tế, kiểm soát tiền bạc… Những hành vi bạo lực gia đình gây tác động tiêu cực mặt xã hội, dẫn đến bất ổn trình phát triển gia đình xã hội Dưới góc độ xã hội học, bạo lực gia đình để lại tác động xã hội sau đây:Áp-phích chống bạo lực gia đình Thứ nhất, bạo lực gia đình hình thức để lại tác động tiêu cực đến sức khỏe thể chất, tinh thần không nạn nhân mà thành viên khác gia đình Những tác động tiêu cực chất thêm gánh nặng lên hệ thống y tế quốc gia Trong trường hợp nghiêm trọng (nạn nhân trẻ em bị thương tích, khủng hoảng, bị truyền bệnh hay làm lây nhiễm HIV, có thai ngồi ý muốn ), gánh nặng với hệ thống y tế quốc gia lớn Các nghiên cứu thực Hoa Kỳ, Ni-ca-ragoa Dim-ba-bu-ê rằng, tỷ lệ phụ nữ bị bạo hành gia đình phải cần đến dịch vụ y tế cao nhiều so với phụ nữ bình thường Thứ hai, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ tác động tiêu cực đến lực lượng lao động tác động đến hoạt động kinh tế Một nghiên cứu bạo lực gia đình phạm vi quốc gia thực Ca-na-đa cho thấy có 30% số người vợ bị chồng đánh đập phải bỏ việc chấn thương thể chất tinh thần 50% số họ phải nghỉ ốm để điều trị Một nghiên cứu Ấn Độ ước tính, trường hợp bạo lực gia đình chống lại phụ nữ, nạn nhân phải nghỉ việc trung bình ngày Một nghiên cứu khác thực Ni-ca-ra-goa cho thấy, thu nhập phụ nữ nạn nhân bạo lực gia đình thấp 46% so với thu nhập phụ nữ bình thường (WHO, Violence Against Women Fachtsheet No 239) Thứ ba, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ chất gánh nặng lên hệ thống bảo trợ xã hội: Bạo lực gia đình đặt yêu cầu trợ giúp bảo vệ nạn nhân phụ nữ trẻ em với hệ thống bảo trợ xã hội quốc gia Ví dụ, để bảo vệ phụ nữ trẻ em nạn nhân hành vi bạo lực gia đình, cần thiết phải xây dựng hệ thống sở tạm lánh cho họ Do bạo lực gia đình thường gắn liền với tan vỡ gia đình; việc bỏ trẻ em; tình trạng trẻ em thiếu người chăm sóc, ni dưỡng; tình trạng trẻ em có thai; nạn nhân bị lây nhiễm HIV loại bệnh tình dục, trẻ em mồ côi nên gánh nặng với hệ thống bảo trợ xã hội không dừng lại việc cung cấp nơi tạm lánh mà lâu dài bao gồm việc xây dựng sở nuôi dưỡng, phục hồi thể chất, tinh thần cho nạn nhân sách, chế khác để giải vấn đề xã hội phát sinh Tất tạo sức ép lên hệ thống bảo trợ xã hội quốc gia mà thơng thường ln tình trạng bị tải Thứ tư, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ đồng thời chất gánh nặng lên hệ thống giáo dục Bạo lực gia đình gây cho học sinh – nạn nhân trực tiếp phải chứng kiến cảnh người mẹ nạn nhân bạo lực gia đình – rối loạn tâm lý sa sút học tập Các nghiên cứu vấn đề cho thấy, tỷ lệ học sinh bỏ học lý bạo lực gia đình thường cao Trong trường hợp khơng bỏ học, việc học hành sa sút rối loạn nhân cách học sinh nạn nhân (trầm cảm, số trường hợp quấy phá hay có hành vi bạo lực với giáo viên học sinh khác ) gây cho nhà trường rắc rối không nhỏ Ở số nước giới, nhà trường phải tuyển dụng thêm giáo viên chuyên gia tâm lý để hỗ trợ học sinh nạn nhân phải sống môi trường bạo lực gia đình Thứ năm, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ đồng thời chất gánh nặng lên hệ thống quan tư pháp Điều dễ hiểu lẽ pháp luật hầu hết quốc gia giới xếp hình thức bạo lực gia đình (ở phạm vi, mức độ khác nhau) hành vi vi phạm pháp luật vậy, hành vi bạo lực gia đình xảy ra, quan tư pháp phải "vào cuộc" để điều tra, truy tố, xét xử Ở quốc gia mà thủ tục pháp lý phức tạp, chẳng hạn Hoa Kỳ, việc thụ lý, điều tra xét xử vụ kiện tụng nói chung, vụ kiện tụng liên quan đến bạo lực gia đình chống lại phụ nữ nói riêng tiêu tốn nhiều thời gian nguồn nhân, vật lực không quan tư pháp mà toàn xã hội Ngoài ra, gánh nặng hệ thống tư pháp vấn đề thể việc phải giam giữ, quản lý cải tạo kẻ có hành vi bạo lực gia đình (trong trường hợp nghiêm trọng) Bạo lực gia đình để lại hậu không cho nạn nhân mà cho thành viên khác gia đình, trẻ em Bạo lực gia đình nói chung, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ nói riêng có tác động xấu tới phát triển thể chất, tinh thần, đạo đức trí tuệ trẻ em Các nghiên cứu rằng, bạo lực gia đình khiến trẻ em khủng hoảng, sợ hãi, ngủ, thiếu tự tin, thất vọng, rối nhiễu tâm lý, trầm cảm Bạo lực gia đình ảnh hưởng xấu tới kết học tập, kỹ sống, hòa nhập xã hội, lực giải vấn đề trẻ em Theo UNICEF, có khoảng 275 triệu trẻ em sống cảnh bạo lực gia đình, phải chịu đựng bóc lột thể chất, tinh thần tình dục cha mẹ người giám hộ Hình thức bạo lực mà trẻ em gái phải gánh chịu đa dạng, bao gồm bạo lực tình dục Nhiều nghiên cứu rằng, có đến 40-60% vụ xâm hại tình dục diễn gia đình nhằm vào nạn nhân trẻ em gái 15 tuổi Một nghiên cứu Hà Lan gần chí cho biết có đến 45% nạn nhân bạo lực tình dục gia đình trẻ em 18 tuổi, số trẻ em gái chiếm tỷ lệ cao nhiều so với trẻ em trai Ở Việt Nam, theo kết điều tra tỉnh Hội Liên Hiệp phụ nữ năm 2008, có 23% số gia đình hỏi có hành vi bạo hành thể chất; 30% số gia đình có hành vi bạo lực tình dục; 25% số gia đình hỏi có hành vi bạo lực tinh thần phụ nữ nạn nhân chiếm 97% Bạo lực gia đình tác động ảnh hưởng nghiêm trọng tới gia đình - hạt nhân bền vững xã hội Bạo lực gia đình làm nhiều gia đình tan nát, ly dị, ly thân…Theo số liệu điều tra Trung tâm Nghiên cứu Giới Phát triển, bạo lực gia đình làm cho gia đình tan nát chiếm 49,7% Thống kê TAND tối cao cho thấy hậu nghiêm trọng bạo lực gia đình: năm 1998 có 55.419 vụ ly hơn, 28.686 vụ bạo lực, chiếm 52%, năm 1999 có 52.774 vụ ly hơn, 29.751 vụ bạo lực, chiếm 56%; năm 2000 có 51.361 vụ ly hơn, 32.164 vụ bạo lực, chiếm 62%; trung bình năm từ 2000 đến 2005 nước có 352.000 vụ ly có tới 39.730 vụ ly bạo lực gia đình (chiếm 53,1%) Bạo lực gia đình Việt Nam làm gia tăng số trẻ em vi phạm pháp luật Số liệu thống kê Viện KSND tối cao 2008 cho thấy 71% trẻ vị thành niên phạm pháp khơng quan tâm chăm sóc mức Ngun nhân phạm tội trẻ vị thành niên xuất phát từ gia đình: 8% trẻ phạm tội có bố mẹ ly hôn, 49% phàn nàn cách đối xử bố mẹ Theo số liệu điều tra 2.209 học viên trường giáo dưỡng, có tới 49,81% số sống cảnh bị đối xử hà khắc, thô bạo, độc ác bố mẹ Số em bị bố đánh chiếm 23% (gấp lần mẹ đánh); bị dì ghẻ, bố dượng đánh chiếm 20,3% Bạo lực gia đình để lại nhiều hậu nghiêm trọng tới xã hội gia đình Việc xóa bỏ bạo lực gia đình khơng phải trách nhiệm riêng mà đòi hỏi có phối hợp cấp, ngành, tổ chức trị xã hội quốc gia phịng, chống bạo lực gia đình  ... “hiệu ứng nhà kính”, làm tăng nhiệt độ trung bình trái đất… Đối với Việt Nam , nước nông nghi? ??p, phát triển xã hội ta chưa vượt khỏi trình độ văn minh cơng nghi? ??p, điều khơng có nghĩa khơng có... đình tác động ảnh hưởng nghi? ?m trọng tới gia đình - hạt nhân bền vững xã hội Bạo lực gia đình làm nhiều gia đình tan nát, ly dị, ly thân…Theo số liệu điều tra Trung tâm Nghi? ?n cứu Giới Phát triển,... sẵn tài liệu bên ăn Vì vậy, có trường hợp học sinh trung thực lại trở nên khó chịu bị "thiệt thịi" so với bạn học sinh có học lực yếu Bài học trung thực trường thi tác dụng Về phía giám thị, tâm