GA 11-TIET 40

Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 10- Tiết 40 Ngày NGỮ CẢNH A- Mục tiêu cần đạt: - Nắm được khái niệm ngữ cảnh trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ cùng với những nhân tố của nó. - Biết nói và viết phù hợp với ngữ cảnh, có năng lực nhận thức và lónh hội được lời nói trong mối quan hệ với ngữ cảnh. B- Phương pháp: GV hướng dẫn h/s thảo luận, trả lới câu hỏi. C- Phương tiện dạy học: SGK + SGV + Giáo án D- Tiến trình dạy học: I. n đònh tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ. - Cuộc sống và hình ảnh những người dân phố huyện ra sao? - Tâm trạng của Liên và An trước khung cảnh và con người nơi phố huyện? - Ý nghóa của đoàn tàu? III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Gv: Yêu cầu Hs đọc và phân tích ngữ liệu “Giờ muộn thế này mà họ chưa ra nhỉ?” + Câu nói trên là của ai? + Câu đó được nói ở đâu, lúc nào? + Họ trong câu nói chỉ ai? +”chưa ra” là hoạt động như thế nào? Theo hướng từ đâu đến đâu? Đi đến kết luận: 1. Nếu đột nhiên nghe được câu “Giờ muộn thế này mà họ chưa ra nhó?”, mà không biết bối cảnh sử dụng thì không một ai có thể trả lời được những câu hỏi trên. 2. SGK - Tr 102, 103. Thế nào là ngữ cảnh? Nhân vật giao tiếp là những ai? Nhân vật giaotiếp có những đặc điểm nào? VD – Tr 104. I. Khái niệm: Ngữ cảnh là bối cảnh ngôn ngữ làm cơ sở cho việc sử dụng từ ngữ và tạo lập lời nói, đồng thời làm căn cứ để lónh hội thấu đáo lời nói. II. Các nhân tố của ngữ cảnh: 1. Nhân vật giao tiếp: - Là người nói / nghe, người viết / đọc trong hoạt động giao tiếp. - Nhân vật giao tiếp có những đặc điểm: lứa tuổi, giới tính, cá tính, dận tộc, nghề nghiệp… NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 40 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG + Đoạn văn trên gồm có những nhân vật giao tiếp nào? + Đó là những ai? Họ có mối quan hệ với nhau như thế nào? Bối cảnh trong câu ca dao sau ntn? Hỡi cô tát nước bên đàng, Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi.  TG, KG, Rộng(là nông thôn VN ngày xưa, nghề trồng lúa nước, tát nước đêm, bày tỏ tình cảm…). Thế nào là bối cảnh giao tiếp rộng? VD – Tr 104 = Trong VB Vhọc, bối cảnh căn hóa chính là hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm, chi phối ND & NT. Thế nào là bối cảnh giao tiếp hẹp? Hiện thực được nói tới là những hiện thực nào? Xem VD – Tr 105. Thế nào là văn cảnh? Vai trò của ngữ cảnh đối với người nói / viết? Vai trò của ngữ cảnh đối với người nghe / đọc? HS đọc phần Ghi nhớ - GV: Hệ thống phần lý thuyết trước khi chuyển sang phần luyện tập. - Khởi độngΛ(chiếu overhead) Trên đường đi, hai người không quen biết gặp nhau,một người hỏi : - Thưa chú ! Chú có đồng hồ không ạ ! - Gv: Trong ngữ cảnh đó, Câu hỏi cần được hiểu như thế nào? A. Nhằm xem người đó có đồng hồ không. B. Nhằm hỏi về thời gian. C. Nhằm hỏi xem gía trị của đồng hồ. D. Nhằm hỏi cho có chuyện để giao tiếp. 2. Bối cảnh ngoài ngôn ngữ: - Bối cảnh giao tiếp rộng(bối cảnh văn hóa): là những nhân tố XH, đòa lí, chính trò, kinh tế, văn hóa, phong tục, tập quán…của cộng đồng ngôn ngữ. - Bối cảnh giao tiếp hẹp: là nơi chốn, thời gian phát sinh câu nói cùng với những sự việc, hiện tượng xảy ra xung quanh. - Hiện thực được nói tới: là hiện thực ngoài cuộc sống hay hiện thực tâm trạng của con người. 3. Văn cảnh: Là các đơn vò ngôn ngữ(âm, tiếng, từ, ngữ, câu, đoạn…) đi trước và đi sau một đơn vò ngôn ngữ nào đó. III. Vai trò của ngữ cảnh: 1. Đối với người nói / viết và qu.tr sản sinh lời nói, câu văn: ngữ cảnh là môi trường sản sinh ra lời nói, câu văn. 2. Đối với người nghe / đọc và qu.tr lónh hội lời nói, câu văn: ngữ cảnh là căn cứ để lónh hội chính xác, có hiệu quả lời nói, câu văn. * Ghi nhớ(SGK – Tr 105) IV. Luyện tập: 1. Bài tập 1: Các chi tiết trong hai câu văn đều bắt nguồn từ hiện thực:(hoàn cảnh sáng tác) NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 40 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG GV:- Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập đặët ra. - Gọi 4 HS lên bảng trình bày bài làm sau một khoảng thời gian - Nhận xét nhanh bài làm của HS Căn cứ vào ngữ cảnh, hãy phân tích những chi tiết được miêu tả trong hai câu thơ (trích: Văn Tế Nghóa Só Cần Giuộc- Nguyễn Đình Chiểu) - Vận dụng hiểu biết về ngữ cảnh để lí giải những chi tiết về hình ảnh bà Tú trong bài thơ thương vợ củaTú Xương. + Tin tức về kẻ đòch đến đã phong thanh mười tháng nay mà lệnh quan thì vẫn còn chờ đợi. + Người nông dân đã đã thấy rõ hình ảnh dơ bẩn của kẻ thù và căm ghét chúng mỗi khi thấy bóng dáng tàu xe của chúng. 2. Bài tập 2: Hiện thực được nói tới trong hai câu thơ gắn liền với tình huống giao tiếp cụ thể: - Đêm khuya tiếng trống canh dồn dập mà người phụ nữ vẫn cô đơn ,trơ trọi - Câu thơ là sự diễn tả tình huống.Ngoài ra còn bộc lộ tâm sự của nhân vật. 3. Bài tập 3: - Từ hoàn cảnh về cuộc sống của nhà thơ có thể thấy bà Tú là một người tần tảo, chịu thương, chịu khó làm ăn để nuôi chồng nuôi con. Bà Tú kiếm sống bằng nghề buôn bán nhỏ. - Những chi tiết trong hồn cảnh sống của gia đình Tú Xương chính làbối cảnh tình huống cho nội dung của các câu thơ trong bài (6 câu đầu). 4. Bài tập 4 : Về nhà làm. IV- CỦNG CỐ 1. Bối cảnh: tin tức của giặc đã hơn mười tháng nay mà lệnh quan đánh giặc không thấy đâu. Người nông dân căm ghét kẻ thù mãnh liệt. 2. Hiện thực được nói tới: đêm khuya, tiếng trống canh dồn dập mà người phụ nữ vẫn cô đơn, trơ trọi(một người phụ nữ lận đận, trắc trở trong tình duyên). 3. Nhằm mục đích nêu nhu cầu cần biết thông tin về thời gian. GV hướng dẫn các bài khác cho HS làm ở nhà. V- CHUẨN BỊ BÀI MỚI: Về nhà soạn bài “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân. Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Tuân? Tìm hiểu về tác phẩm? Tình huống của truyện và vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao? Phẩm chất của Viên Quản Ngục? NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 40 3 . Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 10- Tiết 40 Ngày NGỮ CẢNH A- Mục tiêu cần đạt: - Nắm được khái niệm ngữ cảnh trong hoạt động giao tiếp. tiếp có những đặc điểm: lứa tuổi, giới tính, cá tính, dận tộc, nghề nghiệp… NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 40 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG + Đoạn văn trên gồm có những nhân vật giao tiếp. chi tiết trong hai câu văn đều bắt nguồn từ hiện thực:(hoàn cảnh sáng tác) NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 40 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG GV:- Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập đặët ra.