Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 16- Tiết 65-66 Ngày TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (Trích Rơ- mê- ơ và Giu- li- ét) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận được tình u cao đẹp bất chấp thù hận giữa hai dòng họ của Rơ-mê-ơ và Giu-li-ét. - Phân tích được diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngơn ngữ đối thoại - Hiểu được tình u chân chính tạo ra tình cảm và nhân cách trong sáng, nâng đỡ, cổ vũ con người vượt qua thù hận. 2.Về kĩ năng: đọc hiểu văn bản kịch 3. Về thái độ: trân trọng tình u chân chính B. PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, giảng bình C. CHUẨN BỊ 1. GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án. 2. HS: Đọc sgk, soạn bài. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: Thời đại Phục hưng ở Châu Âu là thời đại “khổng lồ đẻ ra những con người khổng lồ về tư tưởng, văn hố nghệ thuật, khoa học ”. U. Sếch- xpia- nhà viết kịch vĩ đại là tên tuổi tiêu biểu nhất. Hoạt động của GV&HS Nội dung cần đạt -Phong trào Phục hưng (cốt lõi là chủ nghóa nhân văn ) : giải phóng tư tưởng tình cảm con người khỏi mọi sự kìm hãm và trói buộc của giáo hội – phong kiến, đề cao những giá trò tốt đẹp cao q của con người à văn hóa Phục hưng là một bước tiến kỳ diệu trong lòch sử văn minh Tây Âu. - Những gương mặt tiêu biểu của văn hoá Phục hưng: Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Mi-ken- lan-giơ, Đan-tê, Ra-bơ-le, Xéc-van-tet, Sếch-xpia… Nhận định chung về tg và sáng tác của ơng? -Sinh 23/4/1564 mất 23/4/1616 tại thò trấn Xtơ - rét-phớt- ôn-Ê-vơn, miền tây nam nước Anh. - Sớm vào đời tự lập kiếm sống vì hoàn cảnh gia đình sa sút. -1585 lên Luân đôn làm chân giữ ngựa, I. TIỂU DẪN 1. Tác giả Sếch-xpia (1564-1616) - Nhà thơ, nhà viết kịch thiên tài của nước Anh và của nhân loại thời Phục hưng. - Có 37 tác phẩm gồm hài kịch, bi kịch, chính kịch bằng thơ xen văn xi, mà phần lớn là kiệt tác của nhân loại. Tp của ơng là tiếng nói của lương tri tiến bộ, của khát vọng tự do, của lòng nhân ái bao la và của niềm tin bất diệt vào khả năng hướng thiện và khả năng vươn dậy để khẳng định cuộc sống của con người. 2. Văn bản kịch Rơ-mê-ơ và Giu-li-ét * Tóm tắt(sgk) NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG nhắc tuồng, diễn viên trước khi trở thành nhà viết kòch thiên tài của nước Anh. GV hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung. Vị trí của đoạn trích? lớp 2, hồi II, cảnh Rô-mê-ô gặp Giu-li-ét tại vườn nhàCa-piu-lét sau đêm vũ hội hoá trang. -Chọn 2 hs đọc các lời thoại. u cầu đọc phải đúng giọng, diễn cảm và biểu cảm. Đoạn trích có mười sáu lời thoại. Sáu lời thoại đầu có gì khác biệt với những lời thoại sau? Hình thức các lời thoại đó là gì? Từ lời thoại 1- 6 : Lời độc thoại thổ lộ tình yêu thầm kín của Rô-mê-ô và Giu-li-ét. Từ lời thoại 7- hết: Lời đối thoại của Rô- mê-ô & Giu-li-ét. GV phân nhóm cho học sinh thảo luận những câu hỏi sau: . Lời đối thoại, độc thoại nội tâm của Rơ- mê-ơ và Giu-li-ét diến ra trong bối cảnh thời gian,khơng gian như thế nào? - Đêm khuya, trăng sáng. Màn đêm thanh vắng với vầng trăng trên trời cao tạo chiều sâu cho sự bộc lộ tình cảm của đơi tình nhân-> Thiên nhiên được nhìn qua các điểm nhìn của chàng trai đang u do đó thiên nhiên là thiên nhiên hồ đồng, chở che, trân trọng. Hình ảnh thiên nhiên được miêu tả trong lời thoại của Rô-mê-ô nói lên điều gì? Rô-mê-ô so sánh hình dung Giu-li-ét với những hình ảnh nào?Nhận xét cách so sánh? + “Vừng dương” lúc bình minh + Sự xuất hiện của “vừng dương” khiến “ả Hằng Nga” trở nên “héo hon”, nhợt nhạt + “Nàng Giu-li-ét là mặt trời” - Mạch suy nghĩ của Rơ-mê-ơ hướng vào đơi mắt: “Đơi mắt nàng lên tiếng”. Đơi mơi lấp lánh của Giu-li-ét cảm nhận như sự mấp * Mâu thuẫn cơ bản của vở kịch: khát vọng u thương và hồn cảnh thù địch vây hãm - Chủ đề: tình u và lòng chung thuỷ chiến thắng ốn thù. 3. Vị trí của đoạn trích: thuộc cảnh 2 hồi 2. Trong đêm hội hố trang, Rơ-mê-ơ gặp Giu-li-ét và hai người đã u nhau say đắm… II. ĐỌC- HIỂU ĐOẠN TRÍCH 1. Hình thức các lời thoại. * 6 lời thoại đầu, về hình thức là những lời thoại của từng người. Họ nói về nhau chứ khơng nói với nhau-> lời độc thoại nội tâm bày tỏ nỗi lòng suy nghĩ của nhân vật. - Lời độc thoại nội tâm: bày tỏ thành thật, khơng cần giấu diếm, chứa đựng cảm xúc chân thành, đằm thắm. - Độc thoại có hàm chứa đối thoại: làm cho lời độc thoại thêm sinh động, nhiều màu sắc. * 10 lời thoại sau là lời đối thoại thơng thường giữa Rô- mê-ô & Giu-li-ét. 2. Tâm trạng của Rơ-mê-ơ. - Đêm khuya, trăng sáng→ tạo chiều sâu cho sự bộc lộ tình cảm của đơi tình nhân - Trăng trở thành đối tượng để Rơ-mê-ơ so sánh với vẻ đẹp khơng sánh được của Giu- li-ét.: +Vầng dương tươi đẹp +Hơn cả Hằng Nga. +Đôi mắt như: - Hai ngôi sao đẹp nhất - Làn ánh sáng tưng bừng +Đôi gò má: đẹp rực rỡ như ánh sáng ban ngày. è Với Rô-mê-ô, Giu-li-ét là hiện thân của những cái đẹp nhất trong thiên nhiên -Dùng nhiều thán từ “ôi!” àCảm giác choáng ngợp, say đắm trước vẻ đẹp tuyệt vời của Giu-li-ét. - Ước gì ta là chiếc bao tay… mơn trớn gò má ấy! è Tình yêu cuồng nhiệt làm nảy sinh khao khát chinh phục, gần gũi ở Rô-mê-ô. -Khi nói với Giu-li-ét: + sẵn sàng từ bỏ họ tên của mình. +vượt qua bức tường cao và sự nguy hiểm nhờ đôi cánh của tình yêu . NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG máy của làn mơi khi nói-> liên tưởng. - “Hai ngơi sao đẹp nhất trên bầu trời”-> so sánh được đẩy lên cấp độ cao hơn bằng sự tự vấn “Nếu mắt nàng thế nào nhỉ?” -> khẳng định vẻ đẹp của đơi mắt, của các nét đẹp trên khn mặt > khát vọng u đương hết sức mãnh liệt “Kìa! Nàng tì má gò má ấy!” - Cảm xúc của Rơ-mê-ơ là cảm xúc của một con người đang u và đang được tình u đáp lại, đây cũng là sự cộng hưởng kì lạ của những tâm hồn đang u . Phân tích diễn biến tâm trạng của Giu- li-ét? ( Đặc biệt qua lời thoại “Chỉ có tên họ …) Qua lời độc thoại nội tâm với Rơ-mê-ơ cho ta thấy rõ tâm trạng và mong muốn gì của nàng? + Vừa gặp Rơ-mê-ơ, trở về phòng đứng bên cửa sổ thổ lộ nỗi lòng của mình “ Chàng hãy khước từ…hãy thề u em đi” “chỉ có tên họ chàng là thù địch của em thơi”-> Tình u mãnh liệt khơng chút che dấu, khơng chút ngượng ngùng, suy nghĩ chín chắn, cảm nhận được mối tình có thể sẻ trở ngại bởi sự thù hận của hai dòng họ. Hai tiếng i chao ! nói lên tâm trạng gì của nàng? Khi thấy Rô –mê –ô đang đứng dưới vườn nhìn lên thì liờ thoại của Giu-li-ét có gì thay đổi ? Vì sao? + Anh tới đây bằng cách nào và tới đây làm gì? Câu hỏi để giải toả băn khoăn vì chưa thật tin vào tình u mới bất ngờ của chàng. + Anh làm cách nào tới được chốn này người nhà em bắt gặp nơi đây. Câu hỏi hướng tới Rơ-mê-ơ cũng là để thể hiện + em nhìn tôi âu yếm là tôi chẳng ngại lòng hận thù… è Mãnh lực tình yêu vượt lên trên mọi nỗi sợ hãi vì “cái gì tình yêu có thể làm là tình yêu dám làm”. Tóm lại: Rô-mê-ô là chàng trai mạnh mẽ, đến với tình yêu chân thành, say đắm và dám vượt lên trên tất cả mọi trở ngại để được sống thật với rung cảm của con tim. 3. Tâm trạng của Giu-li-ét *Khi nói một mình: - Gọi tên Rô-mê-ô tha thiết. - Mong Rô-mê-ô từ bỏ họ tên. - Muốn Rô-mê-ô thề đã yêu mình. è Những rung cảm của Giu-li-ét trước tình yêu mãnh liệt. Lời bộc bạch chân thành không cần che giấu, không chút ngượng ngùng. - Ôi chao! à Tiếng thở dài mang dáng vẻ âu lo của Giu-li-ét khi nhận ra rung động của con tim trong nghòch cảnh éo le. - Tuy chỉ mới mười bốn tuổi nhưng Giu-li-ét rất chín chắn, nhận thức rõ một tình yêu đang nảy sinh giữa sự thù hận của hai dòng họ. *Khi nói với Rô-mê-ô: - Vừa ngạc nhiên vừa lo lắng vì sự xuất hiện táo bạo của Rô-mê-ô. - Thật sự lo sợ cho tính mạng của Rô-mê-ô. - Kín đáo chấp nhận tình yêu của Rô-mê-ô. è Giu-li-ét là thiếu nữ chân thành, trong sáng, đón nhận tình yêu bất chấp sự hận thù của hai dòng họ. Đó là khát vọng được sống thật với con người của chính mình NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 3 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG nỗi lo lắng giằng xé tâm can Giu-li-ét. Liệu tình u của Rơ-mê-ơ có đủ sức mạnh để vượt qua bức tường rào hữu hình ở gia đình Ca-pu-lét hay khơng? Tình u của chàng có đủ sức mạnh vượt qua bức tường thù hận ở hai gia đình hay khơng? + Em chẳng đời nào muốn họ bắt gặp anh nơi đây tế nhị chấp nhận tình u của Rơ- mê-ơ, trái tim nàng đã hồn tồn hướng về Rơ-mê-ơ. Em có nhận xét gì về ngơn ngữ được tác giả sử dụng ở đây?Nhưng diễn biến nội tâm của Giu-li-ét nói lên tài năng gì của nhà văn? => Qua ngơn ngữ sống động và đầy chất thơ nhà văn đã thể hiện được diễn biến nội tâm đầy phức tạp nhưng phù hợp với tâm trạng của người đang u. Thể hiện một tình u mãnh liệt trong trắng vượt lên trên sự hận thù truyền kiếp của hai dòng họ. .Tìm những cụm từ chứng minh tình u của Rơ-mê-ơ và giu-li-ét diễn ra trong bối cảnh hai dòng họ thù địch? - Sự thù hận của hai dòng họ cứ ám ảnh cả hai người trong suốt cuộc gặp gỡ + Rơ-mê-ơ: Tơi thù ghét cái tên tơi Chẳng phải Rơ-mê-ơ cũng chẳng phải Mơn-ta-ghiu Tù nay tơi sẽ khơng bao giờ còn là Rơ- mê- ơ nữa + Giu-li-ét: Chàng hãy khước từ cha chàng và từ chối dòng họ của chàng đi, Chỉ có tên họ chàng là thù địch của em thơi . Nơi tử địa họ mà bắt gặp anh Nỗi ám ảnh hận thù xuất hiện ở ai nhiều hơn? Vì sao? Cả hai đều nhắc đến hận thù trong khi tỏ tình để làm gì? - Nỗi ám ảnh thù hận xuất hiện ở Giu-li-ét nhiều hơn. Nàng lo lắng day dứt khơng chỉ cho mình mà còn cả người u. - Thái độ Rơ-mê-ơ quyết liệt hơn, chàng sẵn sàng từ bỏ dòng họ mình để đến với tình u. Cái chàng sợ là khơng có được, khơng chiếm được tình u của Giu- li- ét, sợ nàng nhìn mình bằng ánh mắt của sự thù hận => Cả hai đều nhắc đến thù hận song khơng phải để khơi dậy hay kht sâu hận thù mà chỉ để vượt lên thù hận, bất chấp thù 4/-Tình yêu trong sáng và dũng cảm bất chấp thù hận. +Rô-mê-ô gặp Giu-li-ét và yêu nàng không một chút băn khoăn, đắn đo – chàng trước, sau trả lời Giu-li-ét sẵn sàng từ bỏ tên họ của mình. +Giu-li-ét có nhiều băn khoăn không biết chàng có vượt qua mối thù hận kia không ? è Tình u trong sáng diễn ra trên cái nền của thù hận. thù hận bị đẫy lùi chỉ còn lại tình đời tình người bao la, phù hợp với lí tưởng nhân văn. à Họ là những hình ảnh đẹp của văn học thời đại phục hưng Tây Âu. III. Tổng kết. 1. Về nghệ thuật - Đoạn trích đã tập trung được nghệ thuật xây dựng kòch của Sếch-xpia. - Lời thoại giàu nhạc điệu, hình ảnh, cảm xúc, bộc lộ NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 4 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG hận -> Quyết tâm xây đắp tình u. . Chứng minh rằng “ tình u và thù hận” đã được giải quyết xong trong mười sáu lời thoại này? - Thù hận khơng xuất hiện như một thế lực cản trở tình u mà thù hận chỉ hiện qua dòng suy nghĩ của các nhân vật, song khơng phải là động lực chi phối hành động của nhân vật. Qua đoạn trích em có thể rút ra được gì về gia trị nội dung và nghệ thuật? được tâm trạng của nhân vật. - Tính cách nhân vật khắc họa qua ngôn ngữ và hành động kòch. 2. Nội dung - Đoạn trích đã tôn vinh vẻ đẹp của một tình yêu trong sáng, dũng cảm, vượt lên trên cả hận thù. - Rô-mê-ô và Giu-li-ét là những hình tượng đẹp của văn học Phục hưng ở Tây Âu và đã phản ánh được khát vọng sống của con người thời ấy. - Đoạn trích đã khẳng định tình người tình đời theo lí tưởng nhân văn. IV- CỦNG CỐ: Câu hỏi trắc nghiệm 1/ Vở kòch “Tình yêu và thù hận” được trích từ tác phẩm nào? A. Đam mê B. Rômêô và Juliét C.Hận tình D. Mối tình đầu 2/ Đoạn trích “ Tình yêu và thù hận” có bao nhiêu nhân vật? A. Hai nhân vật B. Bốn nhân vật C. Sáu nhân vật D. Tám nhân vật 3/ Nhân vật Rômêô khi xuất hiện trong đoạn trích “Tình yêu và thù hận” (ở số thu tự 1), đã gọi nàng Juliet là gì? A. Mặt trăng B. là bông hồng nhỏ C. là mặt trời D. Em yêu của anh 4/ Tại sao nàng Juliet lại nói: “Chàng hãy khước từ cha chàng và từ chối dòng họ cảu chàng đi”? A-Juliet có mâu thuẩn với cha của Rômêô B-Hai dòng họ Môn – ta – ghiu và Vê – rô – na có hận thù với nhautừ lâu đời C-Juliet sợ Rômêô lừa dối, không tin tưởng vào tình yêu của Rômêô dành cho mình D-Juliet muốn độc chiếm tình yêu của Rômêô 5/ Lời thoại trong kòch bao gồm: A-Hội thoại B-Độc thoại C-Cả hai phương án trên ĐÁP ÁN: 1,B; 2.A; 3.C; 4.B; 5.C V- CHUẨN BỊ BÀI MỚI: n tập văn học NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 5 . Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 16- Tiết 65-66 Ngày TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (Trích Rơ- mê- ơ và Giu- li- ét) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp. sống của con người. 2. Văn bản kịch Rơ-mê-ơ và Giu-li-ét * Tóm tắt(sgk) NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 65-66 TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG nhắc tuồng, diễn viên trước. xét cách so sánh? + “Vừng dương” lúc bình minh + Sự xuất hiện của “vừng dương” khiến “ả Hằng Nga” trở nên “héo hon”, nhợt nhạt + “Nàng Giu-li-ét là mặt trời” - Mạch suy nghĩ của Rơ-mê-ơ hướng