Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 17- Tiết 67-68 Ngày ÔN TẬP VĂN HỌC ( HKI) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm vững được những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam hiện đại trong chương trình ngữ văn 11. - Củng cố và hệ thống hố những tri thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể loại 2.Về kĩ năng: Rèn luyện tư duy phân tích và tư duy khái qt, kĩ năng trình bày vấn đề một cách hệ thống. 3. Về thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện B. PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, hoạt động nhóm C. CHUẨN BỊ 1. GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án. 2. HS: Đọc sgk, soạn bài. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Gv chia nhóm cho hs thảo luận những câu hỏi sau: Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng tám năm 1945 có sự phân hố thành nhiều bộ phận, nhiều xu hướng như thế nào? Nêu những nét chính của mỗi bộ phận, mỗi xu hướng văn học đó. lấy ví dụ làm rõ các xu hướng phát triển khác nhau của văn học. I Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX_-> 1945 có sự phân hố phức tạp thành nhiều bộ phận, nhiều xu hướng trong q trình phát triển. 1. Ở bộ phận cơng khai, có các xu hướng chính. * Văn học nơ dịch, phản động, chống lại nhân dân, cam tâm làm tay sai cho Pháp, chống lại các phong trào u nước, cách mạng * Văn học lãng mạn: - Tiếng nói cá nhân, khẳng định cái tơi cá nhân, bất hồ với thực tại, tìm đến thế giới tình u q khứ, nội tâm, tơn giáo. - Thức tỉnh ý thức cá nhân, chống lễ giáo phong kiến, làm cho tâm hồn người đọc thêm phong phú, thêm u q hương đất nước - Hạn chế: ít gắn với đời sơng chính trị văn hố, sa vào đề cao chủ nghĩa cá nhân cực đoan - Tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Thơ Tản Đà, Thế Lữ, Xn Diệu Văn xi: Hồng ngọc Phách, Nhất Linh, Khái Hưng, Nguyễn Tn * Văn học hiện thực: - Phản ánh hiện thực khách quan: Đó là xã hội thuộc địa bất cơng, tố cáo lên án tầng lớp thống trị, phơi bày tình cảnh khốn khổ của nhân dânlao động, trí thức nghèo Có giá trị nhân đạo sâu sắc. - Hạn chế: Chưa thấy rõ tiền đồ của nhân dân lao động và tương lai của dân tộc. - Tác giả tiêu biểu: Ngơ Tất Tố, Ngun Hồng, Nam Cao *Ở bộ phận văn học bất hợp pháp. - Văn học u nước cách mạng do các sĩ phu u nước, các cán bộ, chiến sĩ và quần chúng cách mạng NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 67-68 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Hãy làm rõ nguồn gốc sâu xa của tốc độ phát triển hết sức nhanh chóng và mau lẹ của văn học thời kì từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng 8- 2945. Tiểu thuyết hiện đại khác với tiểu thuyết trung đại như thế nào? Những yếu tố nào trong tiểu thuyết trung đại tồn tại trong tiểu thuyết Cha con nghĩa nặng. GV yêu cầu hs phân tích những yếu tố trung đại còn tồn tại trong Cha con nghĩa nặng.? -Cha con nghĩa nặng: Còn chú ý nhiều đến sự kiện, chi tiết. Tâm lí nhân vật sơ sài, thể hiện còn đơn giản. Kể chuyện hoàn toàn theo thời gian, sự việc.Ngôi kể thứ 3, xen những lời bình luận còn vụng về, thiên nhiên còn chưa gắn bó, hài hoà với nhân vật. Phân tích tình huống trong các truyện ngắn “ Vi hành”( Nguyễn Ái Quốc) Tinh thần thể dục ( Nguyễn Công Hoan) Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) Chí Phèo (Nam Cao). GV đặt thêm một số câu hỏi phụ gợi mở cho hs. Tình huống truyện là gì? Vai trò của tình huống đối với tác phẩm tự sự? Nét đặc sắc về nghệ thuật của các truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam) Chữ người tử tù ( Nguyễn Tuân) Chí Phèo (Nam Cao) - Văn chương là vũ khí đấu tranh cách mạng. - Tác giả: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Hồ Chí Minh, Tố Hữu *Nguyên nhân dẫn đến sự phân hoá phức tạp. - Do sự khác nhau về quan điểm nghệ thuật. - Do sự phức tạp của tình hình xã hội, chính trị, tư tưởng 2. Văn học phát triển với tốc độ hết sức mau lẹ, phi thường. - Do sự thúc đẩy của thời đại. - Xã hội mới đòi hỏi văn học phải đặt ra và giải quyết nhiều vấn đề trước đó chưa từng có. - Sức sông của dân tộc tiếp sức, chịu ảnh hưởng của phong trào yêu nước và cách mạng, của Đảng Cộng sản Đông Dương. - Sự thức tỉnh, trổi dậy mạnh của ý thức cái tôi cá nhân. II. Phân biệt sự khác nhau giữa tiểu thuyết trung đại và hiện đại. - Tiểu thuyết trung đại: + Chữ Hán, chữ Nôm + Chú ý đến sự việc, chi tiết. + Cốt truyện đơn tuyến. + Cách kể theo trình tự thời gian. + Tâm lí, tâm trạng nhân vật sơ lược. + Ngôi kể thứ 3. + Kết cấu chương hồi. - Tiểu thuyết hiện đại; + Chữ quốc ngữ. + Chú ý đến thế giới bên trong của nhân vật. + Cốt truyện phức tạp, đa tuyến. + Cách kể theo trình tự thời gian, theo sự phát triển của tâm lí, tâm trạng nhân vật. + Tâm trạng, tâm lí nhân vật phức tạp. + Ngôi kể thứ 3, thứ nhất, kết hợp nhiều ngôi kể. + Kết cấu chương đoạn. III. Tình huống truyện trong các tác phẩm: Vi hành, Tinh thần thể dục, Chữ người tử tù, Chí phèo. * Tình huống là các quan hệ, những hoàn cảnh, những nhà văn sáng tạo ra để tạo nên sự hấp dẫn, sức sống và thế đứng của truyện. Sáng tạo tình huống đặc sắc là vấn đề then chốt của nghệ thuật viết truyện. - Vi hành: tình huống nhầm lẫn. - Tinh thần thể dục: mâu thuẫn giữa hình thức và nội dung, mục đích và thực chất tốt đẹp và tai hoạ. Bắt buộc dân xem đá bóng, dân trốn chạy, thoái thác. - Chữ người tử tù: tình huống éo le, tử tù sắp bị tử hình- người cho chữ, quản ngục- người xin chữ. Cảnh cho chữ xưa nay chưa từng có. - Chí Phèo: Tình huống bi kịch: mâu thuẫn giữa khát vọng sông lương thiện và không được làm người lương thiện. NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 67-68 2 Trng THPT TH KHOA NGHA CHU C-AN GIANG Gv chia 3 nhúm , mi nhúm tỡm hiu mt truyn, chun b thnh dn ý , trỡnh by. Quan im ngh thut ca Nguyn Huy Tng c th hin nh th no qua vic trin khai v gii quyt mõu thun kch trong on Vnh bit Cu Trựng i IV. Nột c sc trong ngh thut ca cỏc truyn: Hai a tr, Ch ngi t tự, Chớ Phốo. - Hai a tr: Truyn khụng cú truyn- truyn tr tỡnh. Ct truyn n gin. Tỏc gi ch yu i sõu vo tõm trng v cm giỏc ca nhõn vt. Ngụn ng giu cht th, nh nhng, tinh t - Ch ngi t tự: Ct truyn n gin, To tỡnh hung ộo le. Tỡnh hung cho ch, xin ch. Ngụn ng k, t va c kớnh, va hin i, rt to hỡnh. - Chớ Phốo: Ct truyn hp dn, li kỡ. Cỏch k, t linh hot, bin hoỏ. Xõy dng nhõn vt in hỡnh, miờu t v phõn tớch tõm lớ nhõn vt V. Quan im ca Nguyn Huy Tng trong vic trin khai v gii quyt mõu thun trong Vnh bit Cu Trựng i. - Tỏc gi ó gii quyt mõu thun th nht theo quan im ca nhõn dõn nhng khụng lờn ỏn, khụng cho rng V Nh Tụ v an Thim l ngi cú ti. - Mõu thun th hai cha c gii quyt dt khoỏt bi ú l mõu thun ó mang tớnh quy lut th hin mi quan h gia ngh thut v cuc sng, ngh s v xó hi-> cỏch gii quyt tho ỏng, ti u. VI. Cng c: - Ngoi nhng ni dung ó ụn tp, v nh c v tỡm hiu c th hn mt s tỏc phm tiờu biu trong chng trỡnh. - Vit on vn phõn tớch khỏt vng hnh phỳc ca Rụ-mờ-ụ v Giu-li-ột trong on trớch Tỡnh yờu v thự hn. V. Chuaồn bũ baứi mụựi - ễn tp kim tra hc kỡ. - c trc phn Kim tra tng hp cui hc kỡ NG VN 11-C BN TIT 67-68 3 . Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 17- Tiết 67-68 Ngày ÔN TẬP VĂN HỌC ( HKI) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm vững được những. mạng do các sĩ phu u nước, các cán bộ, chiến sĩ và quần chúng cách mạng NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 67-68 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Hãy làm rõ nguồn gốc sâu xa của tốc độ phát. thuẫn giữa khát vọng sông lương thiện và không được làm người lương thiện. NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 67-68 2 Trng THPT TH KHOA NGHA CHU C-AN GIANG Gv chia 3 nhúm , mi nhúm tỡm hiu mt truyn, chun b