Giáo án khoa học 4 - học kì II

TUẦN18 TIẾT 35: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY I/ MỤC TIÊU: Sau học học sinh biết: -Làm thí nghiệm chứng minh: + Càng có nhiều không khí có nhiều ô xy để trì cháy lâu +Muốn cháy diễn liên tục, không khí phải lưu thông - Nói vai trò khí ni tơ đối vơi cháy diễn không khí:Tuy không trì cháy giữ chosự cháy xảy không mạnh, nhanh - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai tro øcửa không khí cháy II/ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC - Hình trang 70,71 SGK - Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm +Hai lọ thuỷ tinh (Một lọ to,một lọ nhỏ),2 nến +Một lọ thuỷ tinh đáy(hoặc ống thuỷ tinh), nến, đế kê(như hình vẽ) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động day A/ n định : B/ Kiểm tra cũ: -GV nhận xét kiểm tra học kỳ -Kiểm tra đồ dùng học tập HS C/ Bài mơi: 1/ Giới thiệu bài: -Không khí cần cho cháy -GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng bài: * Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò ô-xy cháy *Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh :càng có nhiều không khí có nhiều ô-xy để trì cháy lâu * Cách tiến hành: - GV chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị đồ dùng để làm thí nghiệm -GV yêu cầu học sinh đọc mục thực hành SGK/ 70 -GV theo dõi hướng dẫn nhóm lúng túng -GV nhận xét giảng vai trò khí ni-tơ: giúp cho cháy không khí xảy không nhanh mạnh - GV kết luận: Càng có nhiều không khí Hoạt động học -Học sinh lắng nghe -HS nhắc lại -HS đọc mục thực hành SGK/ 70 - Các nhóm làm thí nghiệm dẫn SGK quan sát cháy nến - Thư ký ghi lại kết thí nghiệm theo mẫu (SGV/ 132) -Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm có nhiều ô- xy để trì cháy lâu *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trì cháy ứng dụng cuôc sống *Mục tiêu : - Làm thí nghiệm chứng minh; muốn cháy diễn liên tục, không khí phải lưu thông - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò không khí cháy * Cách tiến hành: - GV chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị các` đồ dùng để làm thí nghiệm -GV yêu cầu em đọc mục thực hành, thí nghiệm SGK-70,71 -GV theo dõi HSlàm thí nghiệmvà hướng dẫn nhóm lúng túng - GV nhận xét kết luận: để trì cháy, cần liên tục cung cấp không khí D/ Củng cố,dặn dò - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/ 71 - Về nhàhọc thuộc - Chuẩn bị saukhông khí cần cho sống - Nhận xét tiết học Tiết 36 -Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS đọc SGK làm thí nghiệm mục 1SGK/ 70 nhận xét kết - Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm -Nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tiếp tục làm thí nghiệm mục SGK/ 71 - Các nhóm thảo luận để giải thích nguyên nhân làm cho lửa cháy liên tục sau lọ thuỷ tinh đáy kê lên đế không kín - Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm -2 HS đọc KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I/MỤC TIÊU Sau HS biết - Nêu dẫn chứng để chứng minh người, động vật thực vật cần không khí đẻ thở - Xác định vai trò ô –xy trình hô hấpvà việc ứng dụng kiến thức đời sống II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Hình trang 72,73 SGK - Sưu tầm hình ảnh người bệnh thở ô-xy - Hình ảnh dụng cụ thật để bơm không lhí vào bể cá III/ HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Hoạt động dạy Hoạy động học A/ n định B/ Kiểm tra cũ -2HS nêu -Gọi HS nêu mục cần biết không khí cần cho -Học sinh khác nhận xét cháy - GV nhận xét C/ Bàùi 1/ Giới thiệu -Không khí cần cho sống -HS nhắc lại - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò không khí người *Mục tiêu: - Nêu dẫn chứng để chứng minh người cần không khí để thở - Xác định vai trò khí ô-xy không khí thở việc ứng dụng kiến thức đời sống * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm theo hướng dẫn - HS làm theo mục thực hành mục thực hành trang 72 SGK SGK/72 - ,GV yêu cầu HS nín thở, mô tả lại cảm giác - HS lớp nín thở nín thở - HS miêu tả lại cảm giác - GV yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh dụng cu để nín thở nêu lên vai trò không khí đời sống - HS nêu vai trò không khí người -GV nhận xét, kết luận *Hoạt động : Tìm hiểu vai trò cùa không khí thực vật động vật *Mục tiêu: nêu dẫn chứng để chứng minh động vật thực vật cần không khí để thở * Cách tiến hành - Yêu cầu hS quan sát hình 3,4 - Hỏi: Tại sâu bọ hình bị chết? -HS quan sát hình 3,4 - GV chốt lại vai trò không khí động -HS trả lời vật, thực vật -Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết SGK/73 * Hoạt động 3: Tìm hiểu số trường hợp phải dùng bình ô-xy * Mục tiêu: Xác định vai trò khí ô-xy thở việc ứng dụng kiến thức đời sống *Cách tiến hành: Yêu cầuHS quan sát hình 5,6 SGK/73 Ï-Yêu cầu thảo luận nhóm đôi nêu: + Tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn lâu nước +Tên dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều không khí hoà tan - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: +Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sống người,động vật thực vật +Thành phần không khí quan trọng thở ? +Trong trường hợp người ta phải thở bình ôxi? -GV nhận xét ,kết luận : Người ,động vật, thực vật mùn sống cần có ô-xi để thở D/Củng cố ,dặn dò -Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/73 -Về nhà học thuộc -Chuẩn bị sau : Tại có gió? - Nhận xét tiết học -2HS đọc - HS quan sát hình5,6 - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét bổ sung -HS thảo luận nhóm bàn -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -Nhóm khác nhận xét bổ sung -2HS đọc TUẦN 19 Tiết 37 TẠI SAO CÓ GIÓ? I- MỤC TIÊU Sau học , HS biết : - Làm thí nghiệm chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích có gió ? - Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ,ban đêm gió từ đất liền thổi biển II- ĐỒ DÙNG DẠY,HỌC -Hình trang 74,75 SGK -Chong chóng -Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm`: + Hộp đối lưu mô tả trang 74/SGK +Nến, diêm,miếng giẻhoặc vài nén hương III/ HOẠT ĐỘNG –DẠY,HỌC Hoạt động dạy A/ n định B/ Kiểm tra cũ -Nêu vai trò không khí đông vật thực vật -GV nhận xét C/ Bài 1/ Giới thiệu - Nhờ đâu động,diều bay? - Tiết học hôm học bài: Tại có gió - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng * Hoạt động 1: Chơi chong chóng * Mục tiêu : Làm thí nghiệm chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió * Cách tiến hành: - GV kiểm tra HS đem đủ chong chóngkhông, chong chóng có quay không - Yêu cầu HS trình chơi, tìm hiểu xem: + Khi chong chóng không quay? + Khi chong chóng quay? + Khi chong chóng quay nhanh, quay chậm? -êu cầu HS chơi sân theo nhóm - GV kiểm tra bao quát hoạt động nhóm - Yêu cầu HS vào lớp - GV kêùt luận (Như SGK/ 137 ) * Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây gió * Mục tiêu: HS biết giải thích có gió * Cách tiến hành: - GV chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo chuẩn bị đồ dùng để làm thi nghiệm Hoạt đông học - HS nêu - HS trả lời - HS nhắc lại - HS sân chơi theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn chơi(SGV/137) - Các nhóm HS làm thí nghiệm thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý SGK - HS đọc mục thực hành SGK/74 - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc -Yêu cầu HS đọc mục Thực hành -HS đọc thông tin mục bạn cần biết ( trang 74 SGK), làm thí nghiệm trả lời SGK/74 câu hỏi -HS thảo luận cặp trả lời câu hỏi - Kết luận (SGV/ 138) - Đại diện nhóm báo cáo kết quảthảo * Hoạtđộng 3: Tìm hiểu nguyên nhân luận gây chuyển động không khí - Nhóm khác nhận xét bổ sung tự nhiên * Mục tiêu : Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm thổi biển * Cách tiến hành: -Yêu cầu HS làm việc theo cặp -Yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin mục bạn cần biết trang 75 SGK kiến thức thu qua hoạt -2HS đọc động để giải thích câu hỏi: Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển ? -GV nhận xét Kết luận Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày ban đêm biển đất liền làm cho chiều gió thay đổi ngày đêm D/ Củng cố, dặn dò -Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/ 74,75 -Về nhà học thuộc - Chuẩn bị sau: gió nhẹ, gió mạnh, phòng chống bão - Nhận xét tiết học Tiết 38 GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH, PHÒNG CHỐNG BÃO I/ MỤC TIÊU Sau học HS biết: -Phân biệt gió nhẹ, gio mạnh, gió to, gió -Nói thiệt hại giông gây cách phòng chống bão II/ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Hình trang 76,77 SGK - Phiếu học tập đủ dùng chocác nhóm - Sưu tầm hình vẽ, tranh ảnh cấp gió, thiệt hại giông bão gây (nếu có) - Sưu tầm ghi lại tin thời tiết có liên quan đến gió bão III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động dạy A/ n định B/ Kiểm tra cũ -Hãy giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển -GV nhận xét C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu -GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu số cấp gió * Mục tiêu: Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gióto, gió * Cách tiến hành: -Yêu cầu HS đọc SGK người nghó cách phân chia sức gió thổi thành 13 cấp độ (Kể cấp trời lặng gió ) - Yêu cầu HS nhóm quan sát hình vẽ đọc thông tin SGK/76 -Yêu cầu thảo luận nhóm làm vào phiếu học tập - GV phát phiếu học tập cho HS - GV nhận xét chữa (SGV/141) Hoạt động 2: Thảo luận thiệt hại bão cách phòng chống bão Hoạt động học 1HS trả lời -HS nhắc lại -1HS đọc - HS quan sát hình vẽ đọc thông tin - HS thảo luận nhóm viết kết thảo luận vào phiếu học tập - HS trình bày -Nhóm khác nhận xét Hoạt động học * Mục tiêu:Nói thiệt hại dông, bão gây cách phòng, chống bão * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 5,6 nghiên cứu mục Bạn cần biết SGK/ 77 để trả lời câu hỏi: - Nêu dấu hiệu đặc trưng cho bão? - Nêu tác hại bão gây số cách phòng chống bão Liên hệ thực tế địa phương - Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn - GV theo dõi HS - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 3:Trò chơi ghép chữ vào hình * Mục tiêu:Củng cố hiểu biết HS cấp độ gió: gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió * Cách tiến hành: - GV phô-tô hình minh hoạ cấp độ gió SGK/77 - Viết lời ghi vào phiếu rời - Yêu cầu nhóm gắn chữ vào hình cho thích hợp D/ Củng cố, dặn dò - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết SGK/77 - Về học thuộc - Chuẩn bị sau : không khí bị ô nhiễm -Nhận xét tiết học Tuần 20 Tiết 39 NHIỄM KHÔNG KHÍ BỊ Ô I/ MỤC TIÊU Sau học, HS biết: -Phân biệt không khí (trong lành) không khí (không khí bị ô nhiễm) -Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí II/ ĐỒ DÙNG DẠY,HỌC -Hình minh hoạ SGK/78,79 -Sưu tầm hình vẽ, tranh ảnh cảnh thể bầu không khí sạch, bầu không khí bị ô nhiễm 1/Giới thiệu - Không khí bị ô nhiễm -2 HS nhắc lại - GV ghi tựa đề lên bảng 2/Giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu không khí ô nhiễm không khí * Mục tiêu: phân biệt không khí ( sạch) không khí bẩn ( không khí bị ô nhiễm) * Cách tiến hành - Gv yêu cầu HS quan sát hình trang - HS quan sát hình SGK/78,79 78,79SGK hình thể bầu không khí sạch? Hì nh thể bầu không khí ô nhiễm? - HS thảo luận theo cặp - Y cầu HS thảo luận theo cặp - Đại diện nhóm trình bày kết - Gọi HS trình bày kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung - GV yêu cầu HS nhắc lại số tính chất không khí, rút nhận xét, phân biệt không khí không khí bẩn * Kết luận : SGV/ 143 Hoạt đông :Thảo luận nguyên nhân gây ô nhiễm không khí * Mục tiêu: Nêu nguyên nhân gây bẩn bầu không khí * Cách tiến hành: -Hoạt động tronh nhóm.Các thành viên - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, gồm HS phát biểu, thư kí ghi vào giấy nháp với câu hỏi: nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? - GV hướng dẫn giúp đỡ HS liên hệ thực tế địa phương nguyên nhân mà em qua đàibáo ,ti vi, phim ảnh… - Tiếp nối phát biểu nguyên nhân - Gọi nhóm phát biểu GV ghi nhanh lên bảng gây ô nhiễm không khí: + Do khí thải nhà máy…v.v * Kết luận : Như SGV/ 144 Hoạt động :Tác hại củakhông khí bị ô nhiễm * Mục tiêu: Nêu tác hại không khí bị ô nhiễm * Cách tiến hành: - Tổ chúc cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:Không khí bị ô nhiễm có tác hại đời sống người, động vật ,thực vật -Gọi HS trình bày tiếp nối ý kiến không trùng -2HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tác hại không khíbị ô nhiễm - Tiếp nối trình bày.Tác hại không khí bị ô nhiễm + Trong chuột trên, cung cấp đủ điều kiện ? -GV kết luận b/Hoạt động 2: Dự đoán kết thí nghiệm * Mục tiêu:(SGV/203) * Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS -Yêu cầu: Quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước ? Vì ? GV giúp đỡ nhóm - Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng + Động vật sống phát triển bình thường cần phải có điều kiện ? - GV kết luận :Như mục bạn cần biết SGK/125 D/Củng cố, dặn dò: - Hỏi: Động vật cần để sống ? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - Về nhà sưu tầm tranh, ảnh vật khác - Chuẩn bị bài: Động vật ăn để sống - Nhận xét tiết học TUẦN 32 Tiết 63 + Chỉ có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống - Lắng nghe - Hoạt động theo hướng dẫn GV - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung + Để động vật sống phát triển bình thường cần phải có đủ: không khí, nước uống, thức ăn, ánh sáng - Lăng nghe - HS trả lời - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực Bài 63 ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG ? I/.MỤC TIÊU : Giúp HS: - Phân loài động vật theo nóm thức ăn chúng - Kể tên số loài động vật thức ăn chúng II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - HS sưu tầm tranh (ảnh) loài động vật - Hình minh họa trang 126, 127 SGK (phóng to có điều kiện) - Giấy khổ to III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học Hoạt động học - Cả lớp thực B/ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên trả lời câu hỏi: + Muốn biết động vật cần để sống, thức ăn làm thí nghiệm ? + Động vật cần để sống ? - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS C/ Bài mới: - Kiểm tra việc chuẩn bị tranh, ảnh HS 1/ Giới thiệu bài: * Để biết xem loài động vật có nhu cầu thức ăn nào, chúng thức ăn học hôm - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: tìm hiểu nhu cầu thức ăn loài động vật khác * Mục tiêu: sgv/205 * Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Phát giấy khổ to cho nhóm - Yêu cầu: Mỗi thành viên nhóm nói nhanh tên vật mà sưu tầm loại thức ăn Sau nhóm trao đổi, thảo luận để chia vật sưu tầm thành nhóm theo thức ăn chúng - GV hướng dẫn HS dán tranh theo nhóm(SGV/205) - Gọi HS trình bày - Nhận xét, khen ngợi - Yêu cầu: nói tên, loại thức ăn vật hình minh họa SGK - Mỗi vật có nhu cầu thức ăn khác Theo em, người ta lại gọi số loài động vật động vật ăn tạp ? + Em biết loài động vật ăn tạp ? - GV nhận xét,kết luận mục bạn cần biết b/ Hoạt động 2: Trò chơi: Đố bạn ? * Mục tiêu: SGV/206 * Cách tiến hành: - GV phổ biến cách chơi: + GV dán vào lưng HS vật mà không cho HS biết, sau yêu cầu HS quay lưng lại cho bạn xem vật - HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên - Lắng nghe - Nhắc lại tựa - Tổ trưởng điều khiển hoạt động nhóm đạo GV - HS nhóm lắng nghe - Đại diện nhóm lên trình bày - Lắng nghe - Tiếp nối trình bày: - HS nối tiếp trả lời + Gà, mèo, lợn, cá, chuột, … - Lắng nghe, nhắc lại - HS lắng nghe + HS chơi có nhiệm vụ đoán xem vật đoang mang + HS chơi hỏi bạn lớp câu đặc điểm vật + HS lớp trả lời / sai + Tìm vật nhận quà - Yêu cầu HS chơi thử -1 HS chơi thử, HS đeo vật hổ, hỏi:+ Con vật có chân phải không ? – Đúng + Con vật có sừng phải không ? – Sai + Con vật ăn thịt tất loài động vật khác có phải không ? – Đúng + Đấy hổ – Đúng (Cả lớp vỗ tay - Yêu cầu HS chơi theo nhóm khen bạn) - Yêu cầu HS xung phong chới trước lớp - HS chơi theo nhóm - Nhận xét, khen ngợi em nhớ đặc - HS xung phong chới trước lớp điểm vật, thức ăn chúng D/ Củng cố, Dặn dò: - Hỏi: Động vật ăn để sống ? - HS trả lời - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc - Nhận xét câu trả lời HS - HS lắng nghe nhà thực - Nhận xét tiết học - Về nhà học chuẩn bị sau Tiết 64 Bài 64 TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I/.Mục tiêu : Giúp HS: - Nêu trình sống động vật lấy từ môi trường thải môi trường - Vẽ sơ đồ trình bày trao đổi chất động vật II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh họa trang 128 SGK (phóng to có điều kiện) - Sơ đồ trao đổi chất động vật viết sẵn vào bảng phụ - Giấy A4 III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ Hoạt động học - Cả lớp thực - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Động vật thường ăn loại thức ăn để sống ? -Vì số loài động vật lại gọi động vật ăn tạp?Kể tên số vật ăn tạp mà em biết ? + Với nhóm động vật sau, kể tên vật mà em biết: nhóm ăn thịt, nhóm ăn cỏ, cây, nhóm ăn côn trùng ? - Nhận xét câu trả lời HS C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - GV giới thiệu nêu mục tiêu học - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: Phát biểu bên trao đổi chất động vật * Mục tiêu:như SGV/207 * Cách tiến hành: Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 128, SGK mô tả hình vẽ mà em biết - Gợi ý: Hãy ý đến yếu tố đóng vai trò quan trọng sống động vật yếu tố cần thiết cho đời sống động vật mà hình vẽ thiếu - Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung - Hỏi: +Những yếu tố động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường để trì sống ? + Động vật thường xuyên thải môi trường trình sống ? + Quá trình gọi ? + Thế trình trao đổi chất động vật ? - GV nhận xét, kết luận:SGV/208 b/ Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật * Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi chất động vật * Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS - Phát giấy cho nhóm -Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm - Gọi HS trình bày - HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Nhắc lại tựa - HS quan sát hình minh họa SGK/128 -2 HS ngồi bàn quan sát, trao đổi nói với nghe - HS nối tiếp trình bày - Lắng nghe, nhắc lại - Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật, sau trình bày trao đổi chất động vật theo sơ đồ nhóm vẽ - Đại diện nhóm trình bày Các - Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc, dễ hiểu D/ Củng cố, dặn dò - Hãy nêu trình trao đổi chất động vật ? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - Về nhà học chuẩn bị sau nhóm khác bổ sung, nhận xét - Lắng nghe - HS trả lời - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực TUẦN 33 Tiết 65 Bài 65 QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I/.MỤC TIÊU : Giúp HS: - Hiểu yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh - Kể mối quan hệ yếu tố vô sinh yếu tố hữu sinh tự nhiên - Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh hoạ trang 130, SGK (phóng to có điều kiện) - Hình minh họa trang 131, SGK phô tô theo nhóm - Giấy A4 III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật Sau trình bày theo sơ đồ +Vẽ sơ đồ traio đổi chất thực vật Sau trình bày theo sơ đồ + Thế trao đổi chất động vật ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời cho điểm HS C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - GV giới thiệu nêu mục tiêu học - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: Trình bày mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên Hoạt động học - Cả lớp thực - HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Nhắc lại tựa * Mục tiêu: SGV/209 * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình SGK/130, trao đổi trả lời câu hỏi sau: + Hãy mô tả em biết hình vẽ - Gọi HS trình bày Yêu cầu HS trả lời câu, HS khác bổ sung - Vừa vào hình minh hoạ giảng (Như SGV/209) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + “Thức ăn” ngô ? - HS quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi - HS nối tiếp trả lời - Quan sát, lắng nghe - Trao đổi trả lời: + Là khí các-bô-níc, nước, chất khoáng, ánh sáng +Từ “thức ăn” đó, ngô chế tạo + Tạo chất bột đường, chất đạm để nuôi chất dinh dưỡng để nuôi ? -Lắng nghe - GV nhận xét, kết luận (Như SGV/210) b/ Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật * Mục tiêu: Vẽ trình bày mối quan hệ sinh vật thức ăncủa sinh vật * Cách tiến hành: Làm việc lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ thức - Trao đổi, dựa vào kinh nghiệm, hiểu ăn sinh vật biết thân để trả lời câu hỏi Hỏi:+Thức ăn châu chấu ? + Giữa ngô châu chấu có mối quan hệ ? + Thức ăn ếch ? + Giữa châu chấu ếch có mối quan hệ gì? + Giữa ngô, châu chấu ếch có quan hệ ? - GV kết luận:Mối quan hệ ngô, châu - Lắng nghe chấu ếch gọi mối quan hệ thức ăn, sinh vật thức ăn sinh vật - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Phát hình minh họa trang 131, SGK cho - HS nhóm nhận hình nhóm Sau yêu cầu HS vẽ mũi tên để sinh - Hoạt động nhóm vật thức ăn sinh vật - Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ - Đại diện nhóm lên trình bày nhóm trình bày đại diện - Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng - Quan sát, lắng nghe Cây ngô Châu chấu Ếch - Cây ngô, châu chấu, ếch sinh vật Đây quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật thức ăn sinh vật D/ Củng cố, dặn dò: - Hỏi: Mối quan hệ thức ăn tự nhiên diễn - HS trả lời ? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc - Nhận xét câu trả lời HS - HS lắng nghe nhà thực - Nhận xét tiết học - Về nhà vẽ tiếp mối quan hệ thức ăn tự nhiên chuẩn bị sau Tiết 66 Bài 66 CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I/.MỤC TIÊU : Giúp HS: - Vẽ, trình bày, hiểu sơ đồ mối quan hệ bò cỏ - Hiểu chuỗi thức ăn - Biết vẽ số chuỗi thức ăn tự nhiên II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh họa trang 132, SGK phô tô theo nhóm - Hình minh hoạ trang 133, SGK (phóng to có điều kiện) - Giấy A3 III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ -Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên mà em biết, sau trình bày theo sơ đồ -Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên diễn ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời cho điểm HS C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - GV giới thiệu nêu mục tiêu học - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vô sinh * Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ Hoạt động học - Cả lớp thực - HS lên bảng viết sơ đồ vào sơ đồ trình bày - HS đứng chỗ trả lời - Lắng nghe - Nhắc lại tựa bò cỏ * Cách tiến hành: - Chia nhóm, nhóm gồm HS phát phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ (bằng chữ mũi tên) mối quan hệ qua lại cỏ bò bãi chăn thả bò) - Yêu cầu HS hoàn thành phiếu sau viết lại sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ giải thích sơ đồ GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS tham gia - Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm khác theo dõi bổ sung - Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ nhóm - Hỏi: + Thức ăn bò ? + Giữa cỏp bò có quan hệ ? + Trong trình sống bò thải môi trường ? Cái có cần thiết cho phát triển cỏ không ? + Nhờ đâu mà phân bò phân huỷ ? + Phân bò phân huỷ tạo thành chất cung cấp cho cỏ ? + Giữa phân bò cỏ có mối quan hệ ? - GV kết luận (như SGV/212 - Viết sơ đồ lên bảng: Phân bò Cỏ Bò b/ Hoạt động 2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn * Mục tiêu: SGV/212 * Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang 133, SGK , trao đổi trả lời câu hỏi + Hãy kể tên vẽ sơ đồ ? + Sơ đồ trang 133, SGK thể ? + Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ ? - Gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu, HS khác bổ sung - HS ngồi bàn tạo thành nhóm làm việc theo hướng dẫn GV - HS đọc thành tiếng - Hoàn thành sơ đồ mũi tên chữ, nhóm trưởng điều khiển bạn giải thích sơ đồ - Đại diện nhóm lên trình bày - Trao đổi theo cặp tiếp nối trả lời - Quan sát, lắng nghe - HS ngồi bàn hoạt động theo hướng dẫn GV - HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung (nếu có) - GV giảng: SGV/213 - Hỏi: + Thế chuỗi thức ăn ? +Theo em, chuỗi thức ăn sinh vật nào? - Kết luận: tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín D/ Củng cố, dặn dò - Hỏi: Thế chuỗi thức ăn ? - Nhận xét câu trả lời HS - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học - Về nhà học chuẩn bị sau - Quan sát, lắng nghe - HS nối tiếp trả lời +Từ thực vật - Lắng nghe, nhắc lại - HS trả lời - HS đọc - HS lắng nghe nhà thực TUẦN 34 Tiết 67 Bài 67-68 ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I/.MỤC TIÊU : Giúp HS: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa trang 134, 135 SGK (phóng to có điều kiện) - Giấy A4 III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ chữ mũi tên chuỗi thức ăn, sau giải thích chuỗi thức ăn - Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế chuỗi thức ăn ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS cho điểm C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - GV giới thiệu nêu mục tiêu học - GV ghi tựa lên bảng Hoạt động học - Cả lớp thực - HS lên bảng làm việc theo yêu cầu GV - HS trả lời - Lắng nghe - Nhắc lại tựa 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn * Mục tiêu: Như SGV/214 * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 134, 135 SGK nói hiểu biết em trồng, vật - Gọi HS phát biểu Mỗi HS nói tranh - Các sinh vật mà em vừa nêu có mối liên hệ với quan hệ thức ăn Mối quan hệ sinh vật ? - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, nhóm gồm HS - Yêu cầu: Dùng mũi tên chữ để thể mối quan hệ thức ăn lúa vật hình, sau đó, giải thích sơ đồ - GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm, đảm bảo HS tham gia - Gọi HS trình bày - Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ đồ nhóm - Dán lên bảng sơ đồ HS vẽ từ tiết trước hỏi: + Em có nhận xét mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng, động vật hoang dã với chuỗi thức ăn ? - Gọi HS giải thích lại sơ đồ chuỗi thức ăn - GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi loài sinh vật liên hệ với chuỗi thức ăn mà với nhiều chuỗi thức ăn Cây thức ăn nhiều loài vật Nhiều loài vật khác thức ăn số loài vật khác D/ Củng cố, dặn dò - Hỏi: Lưới thức ăn ? - Về nhà học chuẩn bị ôn tập: Thực vật động vật (tiếp theo) - Quan sát hình minh họa - HS tiếp nối trả lời - Mối quan hệ sinh vật lúa - Từng nhóm HS nhận đồ dùng hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Nhóm trưởng điều khiển để thành viên giải thích sơ đồ - Đại diện nhóm dán sơ đồ lên bảng trình bày Các nhóm khác bổ sung (nếu có) - Lắng nghe - Quan sát trả lời + Nhóm vật nuôi, trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn - HS giải thích sơ đồ hoàn thành Gà Đại bàng Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo - HS trả lời - HS lắng nghe nhà thực Tiết 68 Bài 67- 68 ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I/.MỤC TIÊU : Giúp HS: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Hiểu người mắt xích chuỗi thức ăn vai trò nhân tố người chuỗi thức ăn II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa trang 136, 137 SGK (phóng to có điều kiện) - Giấy A4 III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, trồng động vật sống hoang dã - Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: - Lưới thức ăn ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS cho điểm C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - n tập: Thực vật động vật (tiếp theo) - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 2: Xác định vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên * Mục tiêu: SGV/216 * Cách tiến hành: -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh họa trang 136, 137 SGK trả lời câu hỏi sau: + Kể tên em biết sơ đồ ? + Dựa vào hình giới thiệu chuỗi thức ăn có người ? Hoạt động học - Cả lớp thực - HS lên bảng làm việc theo yêu cầu GV - HS trả lời - Lắng nghe - Nhắc lại tựa - HS ngồi bàn quan sát, trao đổi nói cho nghe + Hình 7: Cả gia đình ăn cơm Bữa cơm có cơm, rau, thức ăn + Bò ăn cỏ, người ăn thị bò + Các loài tảo thức ăn cá, cá bé thức ăn cá lớn, cá lớn đóng hộp - Yêu cầu HS lên bảng viết lại sơ đồ chuỗi thức ăn người - HS lên bảng viết thức ăn có người Cỏ  Bò  Người -Trong HS viết bảng, gọi HS lớp giải thích sơ đồ chuỗi thức ăn có người - GV giảng (Như SGV/216) + Viêc săn bắt thú rừng, pha rừng dẫn đến tình trạng ? + Điều xảy ra, mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt ? Cho ví dụ ? + Thực vật có vai trò đời sống Trái Đất ? + Con người phải làm để đảm bảo cân tự nhiên ? - Kết luận: Như SGV/216 D/ Củng cố, dặn dò - Thực vật có vai trò đời sống Trái Đất ? - Con người phải làm để đảm bảo cân tự nhiên ? - Về nhà học chuẩn bị bài: ôn tập HKII - Nhận xét tiết học Các loài tảo  Cá  Người - Lắng nghe - Thảo luận cặp đôi trả lời - Lắng nghe, nhắc lại - HS trả lời - HS lắng nghe nhà thực TUẦN 35 Tiết 69 Bài 69-70 ÔN TẬP HỌC KÌ II I/.MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố mở rộng kiến thức về: - Mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh - Vai trò thực vật sống Trái Đất - Khả phán đoán, giải thích số tượng nước, không khí, ánh sáng, nhiệt - Thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn - Vai trò không khí, nước đời sống II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh họa trang 138 SGK câu hỏi 23, phô tô cho nhóm HS - Giấy A4 - Thẻ có ghi sẵn số chất dinh dưỡng loại thức ăn III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học A/ n định - Nhắc nhở HS trật tự để học B/ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng vẽ chuỗi thức ăn tự - HS lên bảng thực yêu cầu nhiên, có người giải thích - Gọi HS lớp trả lời câu hỏi + Điều xảy mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt ? + Thực vật có vai trò sống Trái Đất ? - Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS cho điểm C/ Bài mới: 1/ Giới thiệu - Để chuẩn bị tốt cho kiểm tra HKII chúng thức ăn có thêm kiến thức khoa học sống, học hôm giúp em ôn tập nội dung vật chất lượng, thực vật động vật - GV ghi tựa lên bảng 2/ Giảng a/ Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh – Ai * Mục tiêu: Như SGV/217 * Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS thi nhóm, nhóm gồm HS - Phát phiếu cho nhóm - Yêu cầu nhóm trưởng đọc nội dung câu hỏi, thành viên nhóm xung phong trả lời, nhận xét, thư ký ghi lại câu trả lời bạn - Gọi nhóm HS lên thi -1 HS lớp đọc câu hỏi, nhóm lắc chuông trước, nhóm quyền trả lời Trả lời đúng, bốc thăm phần thưởng - GV thu phiếu thảo luận nhóm - Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm - Tuyên dương nhóm trả lời nhanh, - Kết luận câu trả lời b/ Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS - Yêu cầu: Nhóm trưởng đọc câu hỏi, thành viên nhóm lựa chọn phương án trả lời giải thích - GV giúp đỡ nhóm, đảm bảo HS tham gia - Gọi HS trình bày, nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận câu trả lời - Đặt câu hỏi: Làm để cốc nước nóng nguội nhanh ? - HS trả lời - Lắng nghe - Nhắc lại tựa - HS làm việc nhóm điều khiển nhóm trưởng GV - Đại diện nhóm lên thi - Hoạt động nhóm hướng dẫn GV, điều khiển nhóm trưởng - Đại diện nhóm lên trình bày - Trao đổi theo cặp tiếp nối nêu ý tưởng làm cho cốc nước nguội nhanh - Gọi HS nêu phương án, GV ghi nhanh lên bảng c/ Hoạt động 3: Trò chơi: Chiếc thẻ dinh dưỡng * Mục tiêu:Như SGV/218 * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành đội, đội cử thành viên tham gia thi -Trên bảng GV dán sẵn nhóm Vitamin A, D, B, C thẻ rời có ghi tên loại thức ăn Trong vòng phút đội tham gia chơi ghép tên thức ăn vào thẻ ghi chất dinh dưỡng có thức ăn Cứ thành viên cầm thẻ chạy ghép xong chạy chỗ thành viên khác xuất phát Mỗi lần ghép ghép thẻ Mỗi miếng ghép tính 10 điểm - Nhận xét, tổng kết trò chơi Lưu ý: + Thẻ ghi loại thức ăn GV lấy từ SGK tuỳ GV lựa chọn +Tham khảo bảng để đánh giá kết quả(SGV/219) d/Hoạt động 4: Thi nói về: Vai trò nước, không khí đời sống * Mục tiêu: SGV/220 * Cách tiến hành: - GV cho HS tham gia chia thành nhóm, nhóm HS - Luật chơi: Bốc thăm đội hỏi trước Đội hỏi, đội trả lời Câu trả lời tính 10 điểm Khi trả lời có quyền hỏi lại - GV gợi ý HS hỏi về: Vai trò nước, không khí đời sống người, động vật, thực vật - Nhận xét, tổng kết trò chơi - Gọi HS trình bày lại vai trò nước không khí đời sống - Nhận xét, kết luận câu trả lời D/.Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Các ý tưởng: +Đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh +Thổi cho nước nguội +Rót nước vào cốc to để nước bốc nhanh +Để cốc nước trước gió +Cho thêm đá vào cốc nước - HS tham gia thi - HS quan sát lắng nghe luật chơi - HS tham gia chơi - HS lại cổ vũ - HS tham gia chia thành nhóm, nhóm HS - Lắng nghe - HS trình bày - Về nhà chuẩn bị giấy, học lại chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra cuối năm - HS lắng nghe nhà thực Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II Đề ban chuyên môn ... dặn dò - Nếu thiếu ánh sáng thực vật sao? - Về học bài, áp dụng học vào sống - Chuẩn bị bài:nh sáng cần cho sống( tiếp theo) - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Nhóm làm việc với câu hỏi - Thư kí... trò ánh sáng sống ngườ, động vật II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 96,97 SGK - Một khăn tay bịt mắt - Các phiếu bìa kích thước nửa 1/3 khổ giấy A4 - Phiếu học tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt... ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng… để bảo vệ mắt - Nhận biết biết phòng tránh trường hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt - Biết tránh không đọc sách, viết nơi ánh sáng yếu II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC