ĐỊA LÍ 7 HK I

Ngày dạy: ……… Tuần 1 Tiết 1 PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG. BÀI 1: DÂN SỐ . 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh hiểu: dân số và tháp tuổi. - Dân số là nguồn lao động của 1 địa phương - Tình hình và nguyên nhân của sự tăng dân số . - Hậu quả của bùng nổ dân số với các nước đang phát triển. b. Kĩ năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số đối với các nước đang phát triển, tăng dân số và bùng nổ dân số qua biểu đồ. - Rèn Kĩ năng đọc khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp. c. Thái độ: - Giáo dục ý thức và có khả năng tuyên truyền công tác dân số. 2. CHUẨN BỊ: a.Giáo viên: - Giáo án + Tập bản đồ + Sgk + Hình 1.2; 1.3 phóng to. b.Học sinh: - Sgk + tập bản đồ. + chuần bị bài theo câu hỏi Sgk. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trực quan - Hoạt động nhóm 4. TIẾN TRÌNH: 4. 1.Ổn định lớp: (1’) Kdss. 4. 2. Ktbc: Không. 4. 3. Bài mới: ( 37’). HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giáo viên giới thiệu bài mới Họat động 1: ** Trực quan Giáo viên cho học sinh đọc Sgk + Dựa vào đâu người ta biết được dân số của 1 địa phương ? TL: - Giáo viên: Trong điều tra dân số người ta sẽ tìm hiểu về số người trong độ tuổi lao động, văn hóa , nghề nghiệp = dân số là nguồn lao động quý cho sự phát triển KTXH - Giáo viên : Hướng dẫn Học sinh quan sát đọc tháp tuổi H1.1. + Trẻ từ 0 ÷ 4t ở mỗi tháp ước tính có khác bao nhiêu bé trai và gái ? TL: 4.5 triệu bé trai và 5 triệu bé gái. + Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế nào? TL: Tháp I: Đáy rộng thân thon dần Tháp II: Đáy hẹp, thân phình rộng + Tháp nào có người trong độ tuổi lao động cao? vì sao? TL: Tháp II do đáy hẹp thân phình 1. Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động ở 1 địa phương, 1 nước 1 + Tháp tuổi biểu hiện điều gì ? TL: - Giáo viên: Qua tháp tuổi ta biết được nguồn lao động cụ thể ở địa phương, hình dạng tháp tuổi biết được dân số địa phương đó già (tháp 2) hay trẻ (tháp 1). Chuyển ý Hoạt động 2: ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên giải thích tỉ suất sinh và tử = tỉ suất gia tăng tự nhiên - GV: cho học sinh quan sát H1.3, H1.4 hướng dẫn làm tập bản đồ học sinh cách đọc và đối chiếu khỏang cách giữa tỷ lệ sinh và tử những năm 1950, 1980, 2000. Khỏang cách thu hẹp là dân số tăng chậm, khỏang cách rộng là dân số tăng nhanh. - GV: chia nhóm cho HS họat động đại diện nhóm trình bày bổ sung và chuẩn kiến thức. * Nhóm 1: Dân số thế giới tăng nhanh vào thời gian nào? TL: 1804. * Nhóm 2: Dân số thế giới tăng vọt vào thời gian nào? TL: 1960 * Nhóm 3: Giải thính tại sao dân số tăng như thế nào ? TL: Nhờ tiến bộ trong liõnh vực y tế và KTXH. Chuyển ý Hoạt động 3: ** Trực quan - Gv: Hướng dẫn Học sinh quan sát H1.3; H1.4 + Tỷ lệ sinh ở các nước phát triển như thế nào ? TL: Tăng nhanh (1870 ÷ 1950) (Khỏang cách rộng), Sau đó giảm nhanh (khỏang cách hẹp) + Tỷ lệ sinh ở các nước đang phát triển như thế nào? TL: Ổn định ở mức cao trong hai thế kỷ, sụt nhanh sau 1980 nhưng vẫn cao (Tử giảm) = tỷ lệ sinh có giảm nhưng còn cao và tử giảm nhanh nên tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao (tỷ lệ sinh ở nước đang phát triển = 25%; nước phát triển 17%) - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số địa phương 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX - Dân số thế giới tăng nhanh trong 2 thế kỷ gần đây chủ yếu là nhờ những tiến bộ trong lĩnh vực ytế KTXH 3. Sự bùng nổ dân số - Các nước đang phát triển có tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao 2 + Sự gia tăng dân số không đồng đều trên thế giới (nước phát triển giảm mạnh, đang phát triển thì tăng cao ) dẫn đến hiện tượng gì ? TL: - Quan sát H1.3; H1.4 Tháy tỷ lệ sinh từ sau 1950 ở các nước đang phát triển luôn ở mức cao trên 30%, nước phát triển dưới 20%%, thế giới 21% dẫn đến bùng nổ dân số. + Hậu quả mà các nước đang phát triển đang phải gánh là gì? TL: Chậm nâng cao đời sống … + Biện pháp khắc phục? Liên hệ thực tế TL: - Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số trên thế giới - Chính sách dân số và phát triển KTXH góp phần hạ tỷ lệ tăng dân số ở nhiều nước. 4. 4. Củng cố và luỵên tập: (4’) + Hướng dẫn làm tập bản đồ + Dựa vào đâu để biết được dân số, nguồn lao động của một địa phương? - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động ở 1 địa phương, 1 nước . - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số địa phương + Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh bắt đầu vào năm: @ 1804 b. 1960 c. 1999 4. 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : (3’) - Học bài - Chuẩn bị bài mới: Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới - Chuẩn bị theo nội dung các câu hỏi trong Sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………… Ngày dạy:………… Tuần 1 Tiết: 2 BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ, CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh biết: - Sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng dông dân nhất thế giới. - Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới b. Kĩ năng: - Kĩ năng đọc lược đồ phân bố dân cư và nhận biết 3 chủng tộc c. Thái độ : - Giáo dục cho học sinh hiểu về sự phân bố dân cư VN qua thực tế 2. CHUẨN BỊ : a.Giáo viên: - Giáo án + Tập bản đồ + Sgk + Lược đồ phân bố dân cư. b.Học sinh: - Sgk + Tập bản đồ. + chuẩn bị bài theo câu hỏi Sgk. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trực quan. 3 - Hoạt động nhóm. 4. TIẾN TRÌNH: 4. 1.Ổn định lớp: (1’) Kdss. 4. 2. Ktbc: (4’) 10đ. + Dân số thế giới tăng vọt vào thời gian nào? @. 1804 b. 1960 c. 1999 + Nêu sự bùng nổ dân số thế giới? Biện pháp - Tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao ở các nước đang phát triển - Dân số tăng nhanh đột biến dẫn dến bùng nổ dân số thế giới . - Biện pháp: Chính sách dân số và phát triển KTXH góp phần hạ thấp tỷ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước 4. 3. Bài mới: (33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giáo viên giới thiệu bài mới Hoạt động 1: ** Trực quan . ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “Mật độ dân số ”và hướng dẫn cách tính mật độ dân số Quan sát lược đồ 2.1 hoặc bản đồ phân bố dân cư - Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm Họat động từng dại diện trình bày bổ sung và chuần bị kiến thức * Nhóm 1,: Dân cư tập trung đông ở những khu vực nào? TL: - Thung lũng và đồng bằng của các công nghiệp sông lớn: HoØang Hà, Sông Aán; Sông Nin … - Khu vực có nền kinh tế phát triển của Tây Âu, Trung Âu , ĐB Hoa Kỳ , Đông Nam BRAXIN; Tây Phi. * Nhóm 2: Những khu vực nào thưa dân cư TL: Các hoang mạc, vùng cực và cận cực các vùng núi cao, vùng nằm sâu trong nội điạ. * Nhóm 3: Dân cư phân bố như thế nào? Nguyên nhân dẫn đến sự phân bố dân cư đó? Liên hệ thực tế VN? TL: Do điều kiện sống , giao thông thuận lợi, khí hậu ẩm thấp * Nhóm 4: Nghiên cứu số liệu về mật độ dân số giúp chúng ta biết điều gì ? TL: - Ngày nay người ta sống được ở mọi nơi trên thế giới nhờ tiến bộ KHKT + phương tiện giao thông Chuyển ý Hoạt động 2: 1. Sự phân bố dân cư: - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một địa phương 2. Các chủng tộc trên: 4 ** Phương pháp đàm thoại. Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “chủng tộc * Nhóm 5: Dựa vào đâu để xác định nhóm người thuộc chủng tộc nào? TL: Dựa vào hình thái bên ngòai giống nhau di truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác như tai, mắt, mũi, màu da…. - Giáo viên cho học sinh quan sát H2.2 (học sinh làm việc trong phòng thí nghiệm của 3 chủng tộc). * Nhóm 6: Trên thế giới tồn tại những chủng tộc nào? Kể tên? TL: - 3 chủng tộc: Môngôlốit; Nêgrôít; Ơrôpêốit. ( Hình thái bên ngoài thì khác nhau còn cấu tạo bên trong thì giống nhau. Sự khác nhau này chỉ cách đây 50000 năm khi loài người cón phụ thuộc vào thiên nhiên, ngày nay sự khác nhau do di truyền, họ đã cùng chung sống với nhau và làm việc trong các châu lục. - Dân cư thế giới thuộc 3 chủng tộc chính: Môngôlốit; Nêgrôít; Ơrôpêốit 4. 4. Củng cố và luỵên tập: (4’). – Hướng dẫn làm tập bản đồ. + Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào? - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một địa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc: @. Môngôlốit; b. Nêgrôít; c. Ơrôpêốit. 4. 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (3’). – Học thụôc bài. - Chuẩn bị bài mới: Quần cư đô thị hóa. Chuẩn bị theo câu hỏi trong sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………… 5 Nd: ……… Tuần 2. Tiết 3. BÀI 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA. 1. MỤC TIÊU : a . Kiến thức : Học sinh nắm; - Những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn và quần cư đô thị hóa. - Lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành siêu đô thị. b . Kĩ năng : Nhận biết quần cư nông thôn và đô thị qua ảnh. - Nhận biết sự phân bố siêu đô thị đông dân nhất thế giới qua ảnh. c. Thái độ: Giáo dục cho học sinh là những người tuyên truyền viên dân số. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: giáo án, tập bản đồ, sgk, lược đồ H 3.3. b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Trực quan - Hoạt động nhóm . 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: (1’). Kdss. 4.2. Ktbc: (4’). + Dân cư trên thế giới phân bố như thế nào? - Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư ở một địa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc: @. Môngôlốit; b. Nêgrôít. c. Ơrôpêốit 4.3. Bài mới: (33’). HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. 6 Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1: ** Trực quan . ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ quần cư. - Hướng dẫn học sinh quan sát H3.1; 3.2 (quần cư… ) - Chia nhóm cho học sinh họat động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng. * Nhóm 1: Hình thức tổ chức và họat động kinh tế ở hình 3.1 là gì ? TL: - Hình thức nhà cửa nằm giữa đồng ruộng, phân tán thành lối xóm. - Họat động kinh tế chủ yếu là nông lâm ngư nghiệp * Nhóm 2: Hình thức tổ chức vàhọat động kinh tế ở hình 3.2 là gì ? TL: - Hình thức : nhà cửa tập trung thành phố xá, họat động kinh tế sản xuất là công nghiệp và dịch vụ. * Nhóm 3: Nêu sự khác nhau giữa hai quần cư này ? TL: - Giáo viên xu thế chung ngày nay trên thế giới tỷ lệ người sống trong đô thị tăng, nông thôn có su hướng giảm dần, lối sống hai quần cư này rất khác nhau. Chuyển ý Hoạt động 2: ** Trực quan. + Đô thị xuất hiện trên bề mặt trái đất từ thời kỳ nào? TL: - Thời kỳ cổ đại (TQ, AĐ, Ai Cập, HL LaMã) từ lúc có trao đổi hàng hóa + Đô thị phát triển mạnh nhất khi nào? TL: Thế kỷ 19 lúc ngành công nghiệp phát triển - Giáo viên thế kỷ 19 phát triển nhanh ở các nước công nghiệp, thế kỷ 20 đô thị phát triển rộng khắp + Gắn liền với sự phát triển đô thị là gì? TL: Sự phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp, công nghiệp - Quan sát hình 3.3 (Lược đồ siêu đô thị) + Trên thế giới có bao nhiêu đô thị trên 8 triệu dân? TL: 23 đô thị + Châu lục nào có nhiều siêu đô thị trên 8 triệu dân ? TL: Châu Aù 12 - Giáo viên nhiều đô thị phát triển nhanh thành siêu đô 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thị. - Có hai kiểu quần cư: + Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu là nông lâm nghiệp. + Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu là công nghiệp dịch vụ 2. Đô thị hóa. Các siêu đô thị - Qúa trình phát triển đô thị gắn liền với quá trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp 7 thị. Nước phát triển thì siêu đô thị ít hơn (7), các nước đang phát triển thì siêu đô thị nhiều hơn (16) + Ngày nay dân số sống trong đô thị trên thế giới như thế nào? TL: - Từ 5% lên 52,5% gấp 10,5 lần + Các đô thị tăng nhanh có ảnh hưởng gì ? Liên hệ thực tế ? TL: Hậu quả cho môi trường. 4.4. Củng cố và luỵên tập: (4’) - Hướng dẫn làm tập bản đồ + Như thế nào là quần cư nông thôn và quần cư đô thị? . Có hai kiểu quần cư : - Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu là nông lâm nghiệp. - Quần cư đô thị có mật độ dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu là công nghiệp dịch vụ + Chọn ý đúng : Các siêu đô thị trên 8 triệu dân phân bố ở: a. Châu Âu @ b. Châu Á c. Châu Phi 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:(3’) - Học thuộc bài - Chuẩn bị bài mới. Thực hành. - Chuẩn bị theo nội dung câu hỏi của bài. 5. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………… 8 Ngày dạy :……… Tuần 2 Tiết 4 Bài 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI 1. MỤC TIÊU: b. Kiến thức :Củng cố cho Học sinh - Khái niệm mật độ dân số và phân bố dân số không đồng đều trên thế giới - Các khái niệm đồ thị, siêu thị và sự phân bố các siêu đô thị a. Kĩ năng: - Nhận biết cách thể hiện mật độ dân số - Đọc khái thác thông tin trên lược đồ - Đọc sự biến đội kết cấu dân số - Vận dụng kĩ năng. Tìm hiểu dân số CA + địa phương c. Thái độ : - Giáo dục lòng say mê học bộ môn 2. CHUẨN BỊ: b. Giáo viên: - Giáo án + Sgk + bản đồ TNCA + Tập bản đồ a. Học sinh : - Sgk + Tập bản đồ + Chuẩn bị bài mới theo yêu cầu câu hỏi Sgk 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Trực quan . - Hoạt động nhóm. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: (1’) 4.2. KTBC: (4’) + Nêu sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị – Quần cư nông thôn là nhà cửa được quây quần thành thôn xóm, làng bản sống dựa vào Họat động NN, nông nghệp, ngư nghiệp - Quần cư đô thị: Nhà cửa quây quần thành phố xá, Sống bằng các họat động CN và dịch vụ - Dân cư trên thế giới tập trung chủ yếu ở @. Thung lũng ven sông, Kinh tế phát triển a. Ven sông và vùng cực. b. Vùng hoang mạc và vùng cực 4.3. Bài mới: (33’) HOẠT ĐỘNG CÙA THẦY VÀ TRÒ. Giáo viên giới thiệu bài mới Hoạt động 1: ** Trực quan . - Quan sát hình 4.1 (Mật độ dân số TB 2000).Hướng dẫn đọc bảng chú giải trong lược đồ + Nơi có mật độ dân số thấp nhất ? mật độ là bao nhiêu? TL: + Nơi có mật độ dân số thấp ? Mật độ là bao nhiêu? TL: NỘI DUNG. Bài tập 1 - Thị xã TB là nơi có mật độ dân số cao trên 3000 người trên km 2 9 Chuyển ý Hoạt động 2: ** Hoạt động nhóm. - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng - Quan sát tháp tuổi TPHCM từ 1989 và 1999 cho biết * Nhóm 1: Nhóm người dưới độ tuổi lao động năm 1989 và 1999 như thế nào? TL: # Giáo viên: - Nam từ 0 ÷ 4 giảm từ 5 triệu (89) xuống 40 triệu (99) - Nữ từ 0 ÷ 4 giảm từ gần 5triệu (89) xuống 3,5 triệu (99) * Nhóm 2: Nhóm người trong độ tuổi lao động từ 15 ÷ 59 ở tháp này như thế nào? TL: # Giáo viên: - Cả nam và nữ ở tháp A (89) ít hơn tháp B (99) * Nhóm 3: Số nam và nữ trên 60 t ở tháp tuổi này như thế nào? TL: # Giáo viên: - Ngang nhau * Nhóm 4: Nhận xét dân số TPHCM? TL: * Nhóm 5: Hình dáng tháp tuổi thay đổi như thế nào? TL: Tháp A: Đáy rộng, giữa hẹp dẫn đến dân số trẻ Tháp B: Đáy hẹp, giữa phình to dẫn đến dân số già * Nhóm 6: Nhóm tuổi nào tăng về tỷ lệ ? Nhóm nào giảm về tỷ lệ ? TL: - Tăng là nữ và nam ở tuổi lao động - Giảm là nữ và nam nhỏ hơn tuổi lao động Chuyển ý Hoạt động 3 ** Trực quan Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lược đồ phân bố dân cư H 4.4. + Tìm trên lược đồ của bản đồ TNCA những nơi tập trung đông dân ? Đó là khu vực nào ? TL: + Tìm trên lược đồ các đô thị lớn ? Phân bố? - Tiền hải là nơi có mật độ dân số thấp nhất, mật độ dưới 100 người /km 2 Bài tập II - Sau 10 năm dân số TPHCM sẽ già đi - Nhóm tăng tỷ lệ 15 - 59 - Nhóm giảm tỷ lệ dưới 15t Bài tập 3 - Nơi dân cư tập trung đông là NÁ, ĐNÁ, Đông Á 10 [...]... Ngày dạy Tiết 7 Tuần 4 B i 7: M I TRƯỜNG NHIỆT Đ I GIÓ MÙA 1 MỤC TIÊU: a Kiến thức: - Học sinh nắm sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở đ i nóng và đặc i m của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông - Nắm được 2 đặc i m cơ bản của m i trường nhiệt đ i gió mùa (nhiệt độ, lượng mưa, thay đ i gió mùa, th i tiết diễn biến thất thường) - Hiểu được m i trường nhiệt đ i gió mùa là m i trường đặc sắc ở đ i nóng... - Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ “di dân” + Nguyên nhân nào dẫn đếnsự di dân ở đ i nóng? TL: Thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, ngèo đ i thiếu việc làm + T i sao các nước châu Phi, NÁ, TNÁ l i diễn ra sự di dân v i quy mô lớn? TL: - Đây là những nước đang phát triển di dân để kiếm việc làm - Di dân do thiên tai, xung đột sắc tộc ở châu Phi - Giáo viên kết luận: - Đ i nóng là n i. .. Giáo viên cho học sinh lên bảng xác định l i m i trường nhiệt đ i gió mùa trên lược đồ các m i trường địa lý + Phạm vi của m i trường nhiệt đ i gió mùa như thế nào? - Nam Aù và Đông Nam Aù là TL: khu vực i n hình của m i - Đây là lọai khí hậu đặc sắc của đ i nóng trường nhiệt đ i gió mùa - Giáo viên hướng dẫn cách đọc lược đồ H7.1; 7. 2 (gió mùa hạ, gió mùa mùa đông ở NÁ và ĐNÁ ) và hình biểu đồ 7. 3;... 4.3 B i m i: 33’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ N I DUNG Gi i thiệu b i m i: Hoạt động 1: 1 Vị trí gi i hạn, diện tích lãnh thổ: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh đọc mục 1 sgk - Giáo viên treo lược đồ hoặc bản đồ TNVN cho học sinh xác định ranh gi i tỉnh Tây Ninh + Tây Ninh có vị trí địa lý như thế nào? TL: - Vị trí địa lý: Từ 100 57 08’’ đến 110 46’ 36’’ B - TNinh nằm sát biên gi i v i Campuchia thuộc... TPHCM già i - Trong độ tu i lao động tăng - Dư i độ tu i lao động giảm 4.3 B i m i: (33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ N I DUNG Gi i thiệu b i m i Hoạt động 1: I Đ i nóng ** Trực quan - Giáo viên treo lược đồ các kiểu m i trường + hình 5.1 cho học sinh lên xác định vị trí đ i nóng TL: Từ 300 B-300 N hay nằm giữa hai chí tuyến - Tr i d i giữa 2 chí tuyến thành một vành đai liên tục bao quanh tr i đất... m i trường b Phá ho i m i trường c Tăng độ phì cho đất @ b, c đúng 4.3 B i m i: ( 33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Gi i thiệu b i m i Hoạt động 1: N I DUNG 1.Đặc i m sản xuất nông nghiệp: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh ôn l i đặc i m khí hậu xích đaọ ẩm, nhiệt đ i, nhiệt đ i gió mùa ( Khí hậu có đặc i m chung là nắng nóng quanh năm và mưa nhiều) - Giáo viên cho họat động nhóm, từng đ i diện... Quan sát H 7. 3; 7. 4 nhận xét diễn biến lượng mưa của Hà N i và Mm Bai? TL: # Giáo viên: Cả hai khu vực đều có lượng mưa lớn ( HN 172 2 mm MumBai 178 4 mm), mưa theo mùa lượng mưa phân bố vào mùa đông ở Hà N i lớn hơn ở MumBai * Nhóm 5:Nhận xét về khí hậu nhiệt đ i gió mùa? TL: - Khí hậu nhiệt đ i gió mùa có hai đặïc i m n i bật nhiệt độ, lượng mưa thay đ i theo mùa - Giáo viên: + Khí hậu nhiệt đ i không... ……………………………………… ND: Tuần 4 21 Tiết 7 B i 1: VỊ TRÍ GI I HẠN, DIỆN TÍCH VÀ BẢN ĐỒ TÂY NINH 1 Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp học sinh xác định vị trí địa lý, gi i hạn, diện tích tỉnh Tây Ninh Gi i thiệu các huyện thị b Kỹ năng: Kỹ năng đọc lược đồ c Th i độ: - Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước 2 CHUẨN BỊ: a Giáo viên: Giáo án, Sgk, Lược đồ TN, Bản đồ TNVN b Học sinh: Sgk , chuẩn bị b i 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:... ) và hình biểu đồ 7. 3; 7. 4, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà N i và Mumbai - Giáo viên cho học sinh họat động nhóm, đaị diện nhóm trình bày bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng * Nhóm 1: Nhận xét hướng gió th i vào mùa hạ và mùa đông ở H 7. 1 và H 7. 2? TL: # Giáo viên: - H 7. 1 hướng từ biển vào đất liền ( mùa hạ) - H 7. 2 hướng từ đất liền ra biển ( mùa đông) ( Vào mùa hạ gió này thực chất là tín... - M i trường đa dạng và phong phú - Gió mùa ảnh hưởng đến thiên nhiên và công nghiệp ngư i - Thích hợp trồng cây công nghiệp, lương thực, n i tập trung đông dân 5 5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (3’) - Học b i xem l i khí m i trường nhiệt đ i gió mùa - Chuẩn bị b i m i: Vị trí gi i hạn, diện tích và bản đồ Tây Ninh theo n i câu h i sách giáo khoa 5 RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… . đặc i m cơ bản của m i trường nhiệt đ i gió mùa (nhiệt độ, lượng mưa, thay đ i gió mùa, th i tiết diễn biến thất thường) - Hiểu được m i trường nhiệt đ i gió mùa là m i trường đặc sắc ở đ i nóng. b nương rẫy, lấy c i - Giáo viên: Muốn cho nông nghiệp phát triển mạnh ta ph i chủ động tư i tiêu, làm thủy l i. - Giáo viên cho Học sinh liên hệ v i công trình thủy l i Dầu Tiếng và cách bảo. dạy Tuần 4 Tiết 7 B i 7 : M I TRƯỜNG NHIỆT Đ I GIÓ MÙA. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh nắm sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở đ i nóng và đặc i m của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông. -