Giáo án Lý 8 -HKI

Ngày giảng: 8a: /8 / 09 Chơng I : cơ học Tiết 1 Chuyển động cơ học I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống. - Nêu đợc tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. Xác định đợc trạng thái của vật với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp. 2. kĩ năng: - Quan sát nhận biết chuyển động và các dạng chuyển động. 3. Thái độ: -Tích cực, tự giác trong học tập. Tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Nghiên cứu kĩ bài, chuẩn bị phiếu học tập nhóm cho C10. - 1xe lăn, một miếng gỗ. 2. Học sinh: - Chuẩn bị phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm. III. Tiến trình tổ chức dạy-học 1. ổn định tổ chức (1 ) 8a: / .Vắng: 2.Kiểm tra bài cũ tổ chức tình huống học tập: (4 ) * Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra đồ dùng sách vở của học sinh. * Tổ chức tình huống học tập: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi SGK. HS: Trả lời và nhận thức vấn đề cần tìm hiểu. 3. Bài mới: 1 Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động1. Tìm hiểu xem làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên . GV: Y/c học sinh hoạt động nhóm thảo luận câu 1 * Chú ý HS nêu cấc cách khác nhau từ kinh nghiệm đã có. HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi GV: Nhận xét chốt lại cách nhận biết trong vật lí HS : - áp dụng trả lời C 2 (HS tự chọn vật mốc và xét chuyển động của vật khác so với vật mốc đó). - Suy nghĩ cá nhân trả lời C 3 Hoạt động 2. (9) Tìm hiểu tính t- ơng đối của chuyển động và đứng yên. GV: Y/c học sinh quan sát hình 1.2 đọc thông tin, suy nghĩ trả lời C4; C5; C6; HS: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi * Chú ý chỉ rõ vật mốc HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7 GV: Nhận xét , rút ra kết luận về tính tơng đối của cđ và đứng yên. Hoạt động 3. Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp. GV: Y/ c học sinh quan sát hình vẽ mô tả chuyển động của các vật. HS: Tìm thí dụ thực tế về chuyển động thẳng,cong tròn. Hoạt động 4. Vận dụng GV: Yêu cầu 1 em đọc to đề để cả lớp nắm đợc yêu cầu cần trả lời (12) (9) (5) (10) I. Làm thế nào để biết một vât chuyển động hay đứng yên. C1: - Xác định vật mốc so sánh vị trí của vật đó so với vật mốc. - Nhìn bánh xe quay - Nghe tiếng động cơ * Trong vật lí dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật cđ so với vật mốc. (chuyển động cơ học gọi tắt là chuyển động). C2: (HS tự ghi) C3: Khi vật không thay đổi vị trí đối với vật mốc thì vật đợc coi là đứng yên. ví dụ : (HS tự ghi) II. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên C4. So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí hành khách thay đổi so với nhà ga. C5. So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách đối với toa tàu không thay đổi . C6: (1) Đối với vật này (2) Đứng yên. C7: * Chuyển động và đứng yên có tính chất tơng đối. C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với trái đất, vì vậy có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy trái đất làm mốc. III. Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp. - Quĩ đạo chuyển động: Đờng mà vật chuyển động vạch ra. - Các dạng chuyển động: (SGK tr 6) C9. (HS về nhà tự tìm) 2 4. Củng cố: (3 ) GV: Hệ thống bài bằng cách yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi - Thế nào gọi là chuyển động cơ học ? - Thế nào gọi là tính tơng đối của chuyển động cơ học ? - Các chuyển động cơ học thờng gặp là dạng nào ? HS: Trả lời, đọc ghi nhớ, Có thể em cha biết . 5. Hớng dẫn về nhà: (1 ) - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 1.1->1.5 - Hãy tìm một vật vừa chuyển động thẳng, vừa chuyển động cong. - Chuẩn bị bài sau: Vận tốc, xem trớc bài kẻ sẵn bảng 2.1, 2.2 *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: Ngày giảng: 8a: / 9/ 09 Tiết 2 Vận tốc I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc ). - Nắm vững công thức tính vận tốc và ý nghĩa của khái niệm vận tốc. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. 2. kĩ năng: - Vận dụng công thức để tính quãng đờng thời gian trong chuyển động. 3. Thái độ: - Học tập tích cực tự giác, tinh thần hợp tác nhóm trong học tập. II. Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu bài,chuẩn bị bảng phụ 2.1, 2.2 HS: Thực hiện hớng dẫn tiết trớc, chuẩn bị phiếu học tập cá nhân III. Các hoạt động dạy - học: 1. ổn định tổ chức: (1 ) 8a: / ;.Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập:(( 6 ) - Nêu cách nhận biết một vật cđ hay đứng yên. Trả lời bài tập 1.1, 1.2 SBT. . Trả lời (SGK trang 4). BT 1.1 chọn c; 1.2 chọn a. - Tại sao nói chuyển động và đứng yên có tính chất tơng đối? Nêu ví dụ minh họa. . Trả lời: Một vật có thể chuyển động so với vật này nhng lại là đứng yên so với vật khác vì thế ta nói cđ và đứng yên có tính chất tơng đối. Ví dụ: * Tổ chức tình huống học tập: GV: Đặt vấn đề làm thế nào để nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động và thế nào là chuyển động đều ? 3 HS: Trả lời và nhận thức vấn đề của bài học. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung Hoạt động1. Tìm hiểu về vận tốc. GV : dùng bảng 2.1 hớng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào kết quả đã cho. HS: Thảo luận theo nhóm , đọc bảng kết quả, phân tích so sánh sự nhanh chậm của chuyển động. Trả lời C1, C2, C3. GV: Hớng dẫn HS thảo luận và thông báo kết luận quãng đờng đI đợc trong 1s gọi là vận tốc. Hoạt động 2. Tìm hiểu về công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc. GV: - Thông báo công thức tính vận tốc - Thông báo về đơn vị vận tốc. HS: Nghe, nắm vững công thức tính vận tốc và đơn vị vận tốc, trả lời C4 GV: Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị vận tốc từ km/h ra m/s và ngợc lại. GV giới thiệu cho HS về tốc kế (SGK). Hoạt động 3. Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân vận dụng trả lời các câu C5; C6; C7; C8 GV: Gợi ý cho HS khi cần thiết - Hớng dẫn HS thảo luận, chốt lại kiến thức cần nắm bắt sau mỗi bài tập nh: C5: a) ý nghĩa của các con số vận tốc b) để so sánh các cđ trớc hết cần làm gì? * chú ý đổi đơn vị thời gian - Câu C7, C8 có thể đảo bài chấm (15') 7' (8') (12') I. Vận tốc là gì? C1: Cùng quãng đờng , bạn nào mất ít thời gian hơn sẽ chạy nhanh hơn. C2: 6; 6,32; 5,45; 6.67; 5,71 * Trong trờng hợp trên quãng đờng chạy đợc trong 1s gọi là vận tốc. C3: (1) Nhanh; (2) chậm; (3) quãng đờng đi đợc; (4) đơn vị II. Công thức tính vận tốc v = t s Trong đó v là vận tốc s là quãng đờng t là thời gian đi hết quãng đờng đó. III. Đơn vị vận tốc C4: * Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s và km/h IV.Vận dụng C5: a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36km, xe đạp đi đợc 10,8km, mỗi giâytàu hỏa đi đ- ợc10,8km. b) Ô tô có v = 36km/h = s m 3600 36000 =10m/s Ngời đI xe đạp có v = s m 3600 1080 =3m/s Tàu hỏa có v =10m/s. Vậy ô tô, tàu hỏa chuyển động nhanh nh nhau. Xe đạp chuyển động chậm nhất. 4 điểm. C6: Vận tốc của tàu : v = t s = 5,1 81 =54km/h C7: t= 40 phút= h 3 2 60 40 = Quãng đờng đi đợc: S = v.t = 8km/h 4. Củng cố: (3 ). GV: Hệ thống bài - Vận tốc đặc trng cho tính chất nào của chuyển động ? - Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc ? - Muốn so sánh các vận tốc khác nhau để rút ra sự nhanh chậm ta cần làm gì ? HS: Trả lời, đọc ghi nhớ SGK. 5. Hớng dẫn về nhà: (1 ) - Học bài, làm bài tập 2.1->2 SBT, đọc Có thể em cha biết. - Xem trớc bài sau: Chuyển động đều chuyển động không đều *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: Ngày giảng: 8a: / / 09 Tiết 3 Chuyển động đều chuyển động không đều I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc về chuyển động đều và nêu đợc ví dụ về chuyển động đều. - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của cđ này là vận tốc thay đổi theo thời gian. 2. kĩ năng: - Mô tả TN hình 3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 để trả lời các câu hỏi trong bài. 5 - Vận dụng công thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng và trên nhiều đoạn đờng. 3. Thái độ: - Học tập tích cực tự giác, tinh thần hợp tác trong các hoạt động nhóm. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Nghiên cứu bài, làm trớc thí nghiệm. 2. Học sinh: Mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm :Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây. III. Tiến trình tổ chức dạy - học: 1. ổn định tổ chức: (1 ) 8a: / ;.Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: (5 ) - Độ lớn của vận tôc đặc trng cho tính chất nào của chuyển động? Nói vận tốc của ô tô là 40km/h điều đó có nghĩa gì? .Trả lời: đặc tr ng tính chất nhanh hay chậm của chđộng, nghĩa là mỗi giờ ô tô đó đi đợc 40km. - Viết công thức tính vận tốc,đổi 20 phút ra giờ, đổi 18km/h ra m/s. .Trả lời: v = t s ; 20 ph = h 3 1 60 20 = ; 18km/h= = s m 3600 18000 5m/s * Tổ chức tình huống . GV: Cung cấp thông tin về chuyển đều chuyển động không đều và yêu cầu HS rút ra định nghĩa về mỗi loại chuyển động này. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động1.Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều HS : Đọc định nghĩa SGK *Thí nghiệm xác định chuyển động đều- chuyển động không đều. HS: Hoạt động nhóm nhận đồ dùng gồm: Máng nghiêng, bánh xe mác xoen, đồng hồ bấm giây làm TN 3.1. - quan sát cđ của trục bánh xe và ghi qđờng nó lăn đợc trong thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiêng AD và mặt ngang EF. - từ kết quả trả lời C1 - Hoạt động cá nhân trả lời C2. GV: Hớng dẫn lắp ráp TN. - Khi bánh xe lăn cứ sau 3s lại dùng bút vạch một lần. - Từ kết quả hình thành khái niệm chuyển động đều, chuyển động không đều, hdẫn HS trả lời C2 (15') 8' I. Chuyển động đều- chuyển động không đều. 1.Định nghĩa: (SGK) 2.Thí nghiệm Bảng kết quả 3.1 Tênquãng đờng A B B C C D D E E F Ch dài q.đờng T/g c.động 3, 0 3. 0 3. 0 3. 0 3. 0. C1: Chuyển động của bánh xe trên máng nghiêng CD là chuyển động không đều, trên đoạn ngang DF là chuyển động đều. C2: a) là chuyển động đều. 6 Hoạt động 2. Tìm hiểu về vận tốc trung bình của cđ đều- cđ không đều. GV: Y/c HS tính đoạn đờng lăn đợc của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đờng AB, BC, CD . HS: Tính- báo cáo kết quả. GV: Thông báo KN vận tốc trung bình. HS: trả lời C3. *Cần chốt lại 2 ý: - v tb trên các quãng đờng chuyển động không đều thờng là khác nhau. - v tb trên cả đoạn đờng thờng khác trung bình cộng của các vận tốc. - v tb = 21 21 tt ss + + Hoạt động 3. Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân trả lời C4 và C6. - Hoạt động nhóm trả lời C5. - Đảo nhóm chấm điểm theo đáp án của GV. (10') (10') b, c, d) là chuyển động không đều II.Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. - Khái niệm: (SGK) V tb = t s C3 v AB = 0,017 m/s v BC = 0,05 m/s v CD = 0,08 m/s từ A đến D trục bánh xe chuyển động nhanh dần. III.Vận dụng C4: - Là chuyển động không đều. 50km/h là vận tốc trung bình. C5: v tb1 = 30 120 = 4m/s; v tb2 = 24 60 = 2,5m/s v tb = 2430 60120 + + =3,3m/s. C6: s = v tb .t =3 0.5 = 150km. 4. Củng cố: (3 ) - GV hệ thống bài, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi thể hiện phần ghi nhớ. - Lu ý HS cách tính vận tốc trung bình trên nhiều đoạn đờng. - HS trả lời, đọc ghi nhớ, có thể em cha biết. 5. Hớng dẫn về nhà: (1 ) - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 3.1-> 3.4 SBT - Xem trớc bài sau: Biểu diễn lực (ôn lại các kiến thức về lực - hai lực cân bằng) *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: 7 Ngày giảng: 8a: / / 09 Tiết 4 Biểu diễn lực I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đợc thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc của vật. - Nhận biết đợc lực là đại lợng véc tơ. biểu diễn đợc véc tơ lực. 2. Kỹ năng: - Chọn tỉ lệ xích và biểu diễn véc tơ lực. 3.Thái độ: - Tích cực tự giác trong học tập. II. Chuẩn Bị: - Nghiên cứu bài, giúp HS chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm. - Mỗi nhóm một giá đỡ, một nam châm, một xe lăn III.Tiến trình dạy - học 1. ổn định: (1 ) 8a: / .Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống học tập: (5 ) - Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Trả lời bài tập 3.1; 3.2 . Trả lời SGK, bài tập 3.1 phần 1 câu C, phần 2 câu A. - Vận tốc trung bình trong chuyển động không đều đơc tính ntn? Trả lời bài tập 3.3 SBT. . Trả lời: v tb = n n ttt sss t s +++ +++ = 21 21 Bài tập 3.3 đáp số: - Thời gian đi hết quãng đờng đầu t 1 = 1500s - Vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng: v tb = 1,5 m/s * Tổ chức tình huống học tập: GV dựa vào phần mở bài SGK HS: Nghe và nhận thức vấn đề cần tìm hiểu. 3. Bài mới: 8 Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động1. Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm 4.1 và trả lời C1 HS: Tiến hành thí nghiệm và quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. - Mô tả hình 4.2 - Rút ra kết luận về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. GV: Vậy tác dụng của lực ngoài phụ thuộc vận tốc còn phụ thuộc yếu tố nào không? Hoạt động 2. Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực. GV: Nêu ví dụ tác dụng của lực phụ thuộc vào độ lớn, phơng và chiều Thí dụ: Cùng một lực tác dụng vào quyển sách theo 3 phơng, chiều khác nhau- kết quả gây ra cho quyển sách trong từng trờng hợp. GV: Kết luận nhvậy lực là đại lợng có độ lớn, phơng và chiều gọi là đại lợng véc tơ. HS: Đọc thông báo SGK. * Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực. GV: Thông báo cho HS cách biểu diễn lực nh SGK. Hoạt động 3. Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân giải bài tập C2. GV: Trao đổi cách lấy tỉ xích sao cho thích hợp. - Chấm nhanh vài bài của HS (10') 8' (15') (13') I. Ôn lại khái niệm lực C1. TN hình 4.1 Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên. Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng bàn làm quả bóng bị biến dạng và ngợc lại, lực quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng. II. Biểu diễn lực 1. Lực là một đại lợng véc tơ Lực là một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng và chiều nên lực là một đại l- ợng véc tơ. 2. Cách biểu diễn lực bằng véc tơ. a) Để biểu diễn lực ngời ta dùng một mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt) - Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. - Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ xích cho trớc. b) Véc tơ lực kí hiệu: F Cờng độ lực kí hiệu: F Ví dụ: (SGK tr 16) III. Vận dụng C2. a) Trọng lợng của vật có khối lợng 5 kg (tỉ xích 0,5kg ứng với 10N) Trọng lợng vật P = 5.10 = 50N 9 P 10N B F 5000N F 5N F = 15N A 4. củng cố: (4 ) GV: Hệ thống bài - Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng ? Vì sao ? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào ? HS: Trả lời và tham gia bổ xung phần trả lời của các bạn. - Đọc ghi nhớ SGK. 5. Hớng dẫn về nhà: (1 ) - Học thuộc ghi nhớ. - Hoàn thành C3 và làm bài tập 4.1 4.5 SBT. - Xem trớc bài sau: Sự cân bằng lực quán tính. *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: Ngày giảng: 8a: / / 09 Tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính I.Mục tiêu: 1 .Kiến thức: - Nêu đợc một số thí dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ lực. - Dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động. Làm TN kiểm tra để khẳng định vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi ( vật sẽ chđ thẳng đều) 2. Kỹ năng: - Làm thí nghiệm với máy Atút để làm TN kiểm tra dự đoán trên. 3 .Thái độ: - Tích cực, tự giác, tinh thần hợp tác nhóm và ý thức bảo vệ đồ dùng thiết bị học tập. II. Chuẩn Bị: 1. Giáo viên: Chuẩn bị máy Atút cho cả lớp 2. Học sinh: Mỗi nhóm một xe lăn, một búp bê hoặc thanh gỗ III. Tiến trình tổ chức dạy - học 1. ổn định: (1 ) 8a: / Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ tổ chức tình huống học tập: (6 ) * Kiểm tra bài cũ: - Lực có đặc điểm gì? nêu cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực. 10 [...]... đ) 14 Thời gian ngời đó đã đi hết quãng đờng 100km là: 10h 8h = 2h (1điểm) s t Vận tốc của ô tô là: v = = 100km 50.1000 = 50km / h = = 13,8m / s 2h 3600 15 áp suất ở độ sâu 36m so với mặt biển là: P = d h = 10 300 N/m3.36m = 370 80 0 N/m2 (1,5điểm) (1điểm) Kiểm tra ngày.tháng.năm 20 08 Ngời kiểm tra Ngày giảng: 8a: / ./ 08 8b: / ./ 08 Tiết 12 lực đẩy ác si mét I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nêu đợc... Kiểm tra ngày .tháng .năm 20 08 Ngời kiểm tra Ngày giảng: 8a: / ./ 08 8b: / ./ 08 Tiết 10 ôn tập I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hóa các kiến thức cơ bản từ bài 1 đến bài 9 gồm các kiến thức về chuyển động, vận tốc của chuyển động đều, chuyển động không đều - Biểu diễn lực, sự cân bằng lực, quán tính, lực... dùng học tập II Chuẩn Bị: 1 .Giáo viên: Nghiên cứu bài, giúp hs chuẩn bị đồ dùng 2 Học sinh: Mỗi nhóm 1 ống thủy tinh, 1 cốc nớc III.Tiến trình tổ chức dạy - học 1 ổn định: (1ph) 8a: /.Vắng: 8b:/Vắng: 2 Kiểm tra bài cũ: (5ph) - áp suất chất lỏng gây ra phụ thuộc vào các yếu tố nào? trả lời bài tập 8. 1; 8. 2 Trả lời: Ghi nhớ sgk, bài tập 8. 1a) câu A; b) câu D ; bài 8. 2 câu D * Tổ chức tình huống... gia chủ động, tích cực (3đ) * Đánh giá chất lợng báo cáo của HS : (7đ) - Đo lực đẩy ác- si- mét : (2đ) - Đo trọng lợng của phần nớc (4đ) - Rút ra nhận xét (1đ) 5 Hớng dẫn về nhà: (1ph) - Học thuộc ghi nhớ bài 10 30 - Xem trớc bài : Sự nổi của vật và chuẩn bị dụng cụ Kiểm tra ngày tháng năm 20 08 Ngời kiểm tra Ngàygiảng: Tiết 14 8a: // 08 Sự nổi của vật 8b: / / 08 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nêu... học, giải các bài tập sbt, chuẩn bị giờ sau : Kiểm tra 1 tiết Ngàygiảng: Tiết 11 8a:// 08 kiểm tra 1 tiết 8b: // 08 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Kiểm tra kiến thức cơ bản của chơng cơ học gồm: - Chuyển động cơ học, vận tốc của chuyển động đều, vận tốc trung bình của chuyển động không đều - Biểu diễn lực, sự cân bằng lực, quán tính, lực ma sát - áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng, áp suất khí quyển 2.Kỹ... có liên quan 3.Thái độ: - Tính cẩn thận, chính xác, trung thực trong kiểm tra II Chuẩn Bị: 1 Giáo viên: Ma trận, đề bài, đáp án, biểu điểm 2 Học sinh: Thực hiện hớng dẫn tiết trớc III Nội dung: 1 Ma trận đề: 2 Đề bài 3 đáp án- biểu điểm Phần I Từ câu 1 đến câu 8 mỗi câu đúng đợc 0,5đ (Tổng 4đ) 1 2 3 4 5 25 6 7 8 C D C D D D D C Phần II Từ câu 9 đến câu 13 mỗi câu đúng 0,5đ (tổng 2,5đ) 9 Mức độ nhanh... kĩ thuật (8' ) GV: Hớng dẫn hs quan sát hình 6.3 y/c hs trả lời C6 HS: Hoạt động cá nhân trả lời C6 phát hiện tác hại của lực ms và nêu biện pháp giảm các tác hại này GV: Hớng dẫn hs thảo luận thống nhất đáp án - Với lựcma sát có lợi, gv hớng dẫn hs tiến hành tơng tự Hoạt động 3 Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân nghiên cứu (8' ) trả lời các câu hỏi C8, C9 GV: Hớng dẫn hs thảo luận thống nhất đáp án đồng thời... lực đẩy ác-si-mét ( trả lời các câu hỏi và chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành ) Ngàygiảng: 8a: // 08 8b: / / 08 Tiết 13 Thực hành và kiểm tra thực hành Nghiệm lại lực đẩy ác-si -mét I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Viết đợc công thức tính lực đẩy ác si mét Nêu đúng tên và đơn vị đo các đại lợng trong công thức - Đề xuất phơng án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có 2.Kỹ năng: - Sử dụng đợc lực kế, bình chia... thể em cha biết 5 Hớng dẫn về nhà:( 1 ) - Học bài, làm bt sbt 7,1->7.4 - Chuẩn bị bài sau: áp suất chất lỏng, bình thông nhau *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: 17 Ngày giảng: 8a: / ./ 08 8b: / ./ 08 Tiết 8 áp suất chất lỏng bình thông nhau I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nêu đợc đặc điểm của áp suất chất lỏng, viết đợc công thức tính áp suất chất lỏng và nêu tên của các đại lợng có trong công... thông nhau nguyên tắc bình thông nhau GV: Giới thiệu cấu tạo bình thông nhau trớc khi cho hs làm TN, yêu C5: Mực nớc sẽ nh hình 86 c(mực nớc ở hai cầu hs dự đoán nớc trong bình sẽ ở nhánh bằng nhau) trạng thái nào trong ba trạng thái .cùng một HS: Thảo luận theo nhóm về dự đoán kết quả TN , tiến hành thí * Kết luận : (sgk) nghiệm và rút ra kết luận, chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống hoàn thành . lỏng, bình thông nhau. *Những lu ý, rút kinh nghiệm sau bài dạy: 17 Ngày giảng: 8a: / / 08 8b: / / 08 Tiết 8 áp suất chất lỏng bình thông nhau I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc đặc điểm. nhà. (1ph) - Học bài, làm btập sbt, chuẩn bị bài sau: áp suất khí quyển Ngày giảng: 8a: / / 08 8b: / / 08 Tiết 9 áp suất khí quyển I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm đợc sự tồn tại của áp suất. chất lỏng gây ra phụ thuộc vào các yếu tố nào? trả lời bài tập 8. 1; 8. 2 . Trả lời: Ghi nhớ sgk, bài tập 8. 1a) câu A; b) câu D ; bài 8. 2 câu D. * Tổ chức tình huống GV: Tổ chức tình huống dựa vào