VĂN 9 ĐỦ

Træåìng THCS Haíi Xuán Tiêt 1: NS:15/8/09 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp hs thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại , vĩ đại và bình dị - Thấy được một số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đã góp phần làm nổi bật vẻ đẹp của phong cách HCM : Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - T ừ lòng kính yêu, tự hào về Bác có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác. - Bước đầu có ý niêm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận B/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Soạn giáo án,tranh ảnh, mẫu chuyện về cuộc đời của Bác 2. HS: Trả lời các câu hỏi ở SGK D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ôn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số 2. Bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV hướng dẫn cách đọc cho hs : rõ ràng mach lạc . Sau đó gọi hs đọc HS: đọc Em hiểu như thế nào “Truân chuyên, hiền triết ,thuần đức ”? HS: Dựa vào SGK Văn bản trên có xuất xứ từ đâu ? HS: Văn bản chia làm mấy phần? nội dung từng phần ? HS: Hoạt động 2: I/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc : 2.Chú thích: - Thuần đức ? - Truân chuyên ? - Hiền triết ? 3.Xuất xứ :Phong cách HCM cái vĩ đại gắn với cái giản dị 4. Bố cục : - P1:HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - P2: Nét đẹp trong lối sống của Bác II/ TÌM HIỂU NỘI DUNG VĂNBẢN 1.HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại GV: Âàûng Thë Ván - 1 - Træåìng THCS Haíi Xuán Hoàn cảnh nào đã đưa HCM đến với tinh hoa văn hoá n Văn hoá nhân loại ? HS: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 1911 Bác đã làm cách nào để năm và hiểu được tri thức văn hoá nhân loại ? HS: Động lực nào giúp Bác có được kho tri thức ấy ? HS: Tìm dẫn chứng để chứng minh ? HS: Từ tất cả điều trên , em có nhận xét gì về phẩm chất của Bác ? HS:Tự bộc lộ Kết quả HCM đã thu dược vốn tri thức như thế nào ? HS: Sự kì lạ để tạo nên phong cách HCM ở đây là gì ? HS: Tự bộc lộ -Hoàn cảnh : Khát vọng tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc - Cách tiếp thu : + Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ + Thông qua lao động - Động lực : Ham hiểu biết - Kết quả : Vốn tri thức rộng uyên thâm , có chọn lọc, dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc 4/ CỦNG CỐ: Tại sao nói “ Phong cách HCM rất Việt Nam, rất Phương Đông ” ? 5/ DẶN DÒ : - Học phần 1, chuẩn bị phần 2 - Sưu tầm tranh ảnh , tài liệu nói lên sự giản dị của Bác trong đời sống, công việc - Chỉ ra những câu văn có tính thuyết minh và lập luận GV: Âàûng Thë Ván - 2 - Træåìng THCS Haíi Xuán Tiết 2 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (T2) NS:15/8/09 Lê Anh Trà I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Giúp hs thấy được vẻ đẹp trong sang giản dị, thanh cao của Bác . Từ đó học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người . - Nắm được một số biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn thuyết minh II/ PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận nhóm, vấn đáp III/ CHUẨN BỊ : 1. GV:Soạn giáo án, tranh về nhà sàn 2. HS: Chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên ở tiết 1 IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu cách tiếp thu , động lực giúp HCM có được tri thúc nhân loại ? 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 Hs thảo luận theo bàn(10p) Nét dẹp trong lối sống của HCM được thể hiện ở những khía cạnh nào ? Tìm chi tiết biểu hiện ? Hs : Đại diện các nhóm trình bày Gv : Nhận xét , bổ sung Em hình dung như thế nào cuộc sống các nguyên thủ quốc gia trên thế giới cùng thòi với Bác và đương đại ? Hs:Họ sống trong giàu sang phú quý, có kẽ hầu người hạ, ăn các món sơn hào hải vị Em cảm nhận được gì qua lối sống của Bác ? Hs: Hãy giải thích vì sao tác giả so sánh 2.NÉT ĐẸP TRONG LỐI SỐNG CỦA BÁC a. Nơi ở và nơi làm việc: - Chỉ vài phong nhỏ - Đồ đạc đơn sơ mộc mạc b. Trang phục giản dị -Quần áo bà ba nâu - Dép lốp thô sơ c. Ăn uống đạm bạc với món ăn dân dã, bình dị →Tự nguyện chọn lối sống bình dị nhưng thanh cao sang trọng GV: Âàûng Thë Ván - 3 - Træåìng THCS Haíi Xuán lối sống của Bác với các vị hiền triết ? Hs : Đó là sự kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của các nhà văn hoá dân tộc Giữa Bác và các vị ấy có gì giống , khác nhau ? Hs : Tự bộc lộ Hoạt động 2 : Hãy chỉ ra những nguy cơ ,thuận lợi trong thời kì văn hoá hội nhập này ? Hs: Thông qua tấm gương của Bác, chúng ta cần phải có suy nghĩ và hành động gì ? Hs : Hãy nêu vài biểu hiện về lối sống phi văn hoá ? Hs: - Ăn mặc nói năng , ứng xử Hoạt động 3 Gọi hs dọc ghi nhớ ở SGK ? Hs : Đọc →Kế thừa và phát huy nhưng nét đẹp của các nhà văn hoá dân tộc 3.Ý NGHĨA BÀI HỌC - Thuận lợi :Giao lưu và tiếp thu với nhiều nền văn hoá hiện đại - Nguy cơ dễ bị văn hoá tiêu cực xâm hại * Ghi nhớ : SGK 4/ CŨNG CỐ : - GV hệ thống toàn bài - Kể một số chuyện về cuộc đời của Bác 5/ DĂN DÒ: - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm một số chuyện về cuộc đời của Bác - Soạn “ phương châm hội thoại ” GV: Âàûng Thë Ván - 4 - Træåìng THCS Haíi Xuán Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI NS: 17/8/09 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Giúp hs nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp II/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận, câu hỏi gợi mở III/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn hội thoại 2. HS : Trả lời các câu hỏi ở SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 . Ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra 3. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 Cho hs đọc ví dụ ở SGK. Cho biết “Bơi” có nghĩa là gì ? Hs: Từ khái niệm đó theo em câu trả lời của Ba có đáp ứng điều mà An muốn hỏi không ? Hs: Theo em , An muốn hỏi về điều gì ? Hs : Vậy với câu hỏi ấy đáng ra Ba phải trả lời như thế nào ? Hs: Từ đây rút ra bài học gì về nội dung giao tiếp ? Hs: Gọi hs đọc ví dụ “ Lợn cưới áo mới ” Vì sao truyện lại gây cười ? Hãy chỉ ra 2 chi tiết gây cười ? Hs : Vậy cần nói như thế nào để người nghe đủ hiểu điều cần hỏi và trả lời ? Hs : Bỏ đi những nội dung không cần I.PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG VD1 : - Bơi là hoạt động di chuyển dưới nước - Câu trả lời của Ba chư a đáp ứng yêu cầu của An →Cần nói đúng nội dung yêu cầu giao tiếp VD 2: LỢN CƯỚI ÁO MỚI - Nói thừa nội dung + Khoe lợn cưới khi tìm lợn +Khoe áo mới khi trả lời GV: Âàûng Thë Ván - 5 - Træåìng THCS Haíi Xuán thiết Khi giao tiếp cần tuân thủ yêu cầu gì? Hs: Như thế nào là tuân thủ phương châm về lượng ? Hs: Dựa vào ghi nhớ Cho hs đặt tình huống vi phạm phương châm về lượng Gv nhận xét Hoạt động 2 Hs đọc văn bản “ Quả bí khổng lồ ”. Những thông tin trong văn bản có thật không ? Hs : Không có thật Truyện phê phán điều gì ? Hs : Khi không biết vì sao bạn mình nghỉ học thì em có trả lời thầy cô bạn ấy đi chơi không ? Hs : Vậy trong giao tiếp cần tránh điều gì ? Hs: Hoạt động 3 Yêu cầu của bài tập 1 là gì ? Hs : Xác định phương châm về lượng GV cho cả lớp làm trong 5p . Sau đó gọi 1 em lên bảng làm, chấm điểm Yêu cầu hs làm vào vỡ . Sau 5p gọi hs →Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói *Ghi nhớ: Nói đúng đề tài giao tiếp, không thừa không thiếu II/ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT VD: QUẢ BÍ KHỔNG LỒ - Phê phán những người nói sai sự thật, nói khoác Không nên nói những điều không đúng sự thật, không có bằng chứng xác thực • Ghi nhớ : SGK III/ LUYỆN TẬP BT1: Phương châm về lượng a.Thừa từ “nuôi ở nhà” vì gia súc vốn dĩ là vật nuôi ở nhà b. “2 cánh” vì bản chất con chim luôn có 2 cánh BT2: a.Nói có sách mach có chứng GV: Âàûng Thë Ván - 6 - Træåìng THCS Haíi Xuán đứng tại chổ trả lời Hs: Các cách nói trên có vi phạm phương châm hội thoại không ? Đó là phương châm nào ? Hs : Phương châm nào không được tuân thủ ? Hãy chỉ ra chổ vi phạm ? Hs : b.Nói dối c. Nói mò d.Nói nhăng nói cuội e. Nói trạng → Vi phạm phương châm về chất BT3: Thừa câu “Rồi có nuôi được không” → Vi phạm phương châm về lượng 4/ CŨNG CỐ: -Hs đọc ghi nhớ -Gv hệ thống toàn bài 5/ DẶN DÒ : - Học thuộc ghi nhớ - Làm các bài tập còn lại - Đặt các đoạn hội thoại vi phạm 2 phương châm trên - Soạn “ Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản ” Tiết 4 : NS : 17/8/09 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN THUYẾT MINH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Giúp hs biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng, ngoài trình bày giới thiệu còn sử dụng các biện pháp nghệ thuật làm cho văn thuyết minh them sinh động, hấp dẫn . II/ PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề , vấn đáp III/ CHUẨN BỊ : 1. GV:Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn văn có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật 2. HS: Trả lời câu hỏi ở SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : Văn thuyết minh là gì ? Lập luận là gì ? 3. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 : Như thế nào là văn thuyết minh ? I/ ÔN TẬP 1. Khái niệm văn thuyết minh GV: Âàûng Thë Ván - 7 - Træåìng THCS Haíi Xuán Hs : Hãy kể tên các phương pháp thuyết minh đã học ? Hs: Văn thuyết minh có những đặc điểm nào ? Hs : Hoạt động 2 : Goị hs đọc văn bản “ HẠ LONG , đá và nước” Hs thảo luận 4 nhóm (10p ) a.Văn bản thuyết minh vấn đề gì ? b.Chỉ ra các phương pháp sử dụng trong văn bản ? Sau đó gọi đại diện từng nhóm trình bày. Gv nhận xét , bổ sung , chốt ý Nếu chỉ dung phương pháp liệt kê thì đã nêu được sự kì lạ của HẠ LONG chưa ? Hs: Chưa Tác giả hiểu được sự kì lạ của HẠ LONG ở những vấn đề nào ? Hs: Tác giả đã giải thích ra sao để thấy được sự kì lạ đó ? Hs: +Nứơc tạo sự di chuyển + Tuỳ theo góc độ và tốc độ +Tuỳ theo hướng ánh sang rọi vào Để thấy được sự kì lạ đó , tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Cung cấp tri thức khách quan về đối tượng 2. Phương pháp : - Nêu định nghĩa - Phân tích phân loại - Nêu ví dụ , số liệu cụ thể - liệt kê - so sánh - Chứng minh , giải thích 3. Đặc điểm : Khách quan, xác thực II/ VĂN BẢN THUYẾT MINH CÓ SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT - Vấn đề: Sự kì lạ của HẠ LONG - Phương pháp : Liệt kê kết hợp với giải thích những khái niệm sự vận động của Nước - Sự kì lạ của HẠ LONG: Sự sáng tạo của Nước → Đá sống dậy có tâm hồn, linh hoạt - BPNT : + Tưởng tượng “những cuộc dạo chơi” + Nhân hoá “Thế giới GV: Âàûng Thë Ván - 8 - Træåìng THCS Haíi Xuán Hs : Tác dụng của 2 biện pháp nghệ thuật này trong bài viết ? Hs: Gọi hs đọc ghi nhớ trong SGK Hs: Đọc Hoạt động 3: Cho hs đọc văn bản “Ngọc hoàng sử tội ruồi xanh” a. Phương pháp thuyết minh được sử dụng ? b. Biện pháp nghệ thuật nào ? c. Biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gây hứng thú không ? Hs thảo luận (7p) . Sau đó gọi dại diện các nhóm trình bày. Gv nhận xét , chốt ý người đá …” → Bài viết sinh động gây được hứng thú cho người đọc • Ghi nhớ :SGK III/ LUYỆN TẬP a.Phương pháp thuyết minh -Định nghĩa :Thuộc họ cổn trùng - Phân loại :Các loại ruồi - Số liệu : Số vi khuẩn - Liệt kê :Mắt lưới , chân tiết ra… b. Biện pháp nghệ thuật : Nhân hoá có tình tiết c. Gây cười vì vừa là truyện vui vừa bổ sung thêm nhiều tri thức → Có tính chất thuyết minh 4/ CỦNG CỐ : HS đọc ghi nhớ GV hệ thống toàn bài 5/ DẶN DÒ : Học thuộc ghi nhớ Lập dàn ý : thuyết minh vấn đề tự học Làm BT2 ở SGK Chuẩn bị “ Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật ” Tiết 5 NS : 19/8/09 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN THUYẾT MINH I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs củng cố lí thuyết và kỉ năng về văn thuyết minh , có kết hợp với giải thích và vận dụng một số biện pháp nghệ thuật II/ PHƯƠNG PHÁP :Luyện tập III/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Soạn giáo án 2. HS:Chuẩn bị theo yêu cầu của gv ở tiết trước IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn định tổ chức : GV: Âàûng Thë Ván - 9 - Træåìng THCS Haíi Xuán 2. Kiểm tra bài cũ : Tác dụng của việc kết hợp các biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh ? 3. Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Đề : Thuyết minh về cái bàn là điện Hoạt động 1 Hãy xác định yêu cầu của đề ra ? Hs: Để làm nổi bật đặc điểm của bài viết . Cần xác định những gì ? Hs: Hoạt động 2 Bố cục bài viết thường bao nhiêu phần ? Hs : Trong phần mở bài cần nêu những gì ? Hs: Bàn là có cấu tạo như thế nào ? Hs: Võ được làm bằng chất liệu gì? Hs : Đèn báo hiệu dung để làm gì ? Hs : Nút điều chỉnh nhiệt độ có cấu tạo ra sao ? Hs : 1 Rơle dạng băng kép Công dụng của nút điều chỉnh ? Hs: Nguồn sinh nhiệt là gì ? Cấu tạo như thê nào ? Hs : Bộ phun hơi nước có cấu tạo ra sao ? 1.TÌM HIỂU ĐỀ: - Thể loại : Thuyết minh - Đối tượng :Bàn là điện 2.TÌM Ý : - Cấu tạo - Sử dụng , bảo quản - Những hư hỏng đơn giản và cách sữa chữa 3.LẬP DÀN Ý a.Mở bài - Giới thiệu chung về cái bàn là điện b.Thân bài b1. Cấu tạo + Võ :Hợp kim của nhôm hoặc nhựa cứng, mặt sắt mạ kền - Mặt dưới phẵng , nhãn bóng + Đèn báo hiệu: Có điện vào bàn là thì đèn sang + Nút điều chỉnh : 1 rơle dạng bắng kép , cắt mặt điện khi nhiệt độ quá nóng , gồm 1 nút vặn thân trên + Nguồn sinh nhiệt : Sợi dây điện trở bằng hợp kim Crôm – Niken, có nhiều hình dạng khác nhau được cách điện với vỏ GV: Âàûng Thë Ván - 10 - [...]... DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 I/ TÌM HIỂU CHUNG : Gv gọi hs đọc văn bản, sữa chổ đọc sai 1 Đọc : của hs Văn bản này có nguồn gốc từ đâu ? 2 Xuất xứ : Trong tuyên bố HN cấp Hs: cao thế giưói về trẻ em ngày 30 .9. 199 0 Hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích 2,3,4,5 Văn bản thuộc kiểu loại gì ? Hs: Vb nhật dụng kiểu nghị luận chính trị Dựa vào các tiêu đề của văn bản Nêu lên nội dung của mỗi tiêu đề ? Hs : Hoạt động... tập còn lại Soạn “ Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh ” Tiết 9 NS :23/8/ 09 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN THUYẾT MINH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GV: Âàûn g Thë Ván - 18 - Træåìn g THCS Haíi Xuán - Giúp hs nhận thức được vai trò của miêu tả trong văn thuyết minh Yếu tố miêu tả làm cho vấn đề thuyết minh sinh động hơn, cụ thể hơn - Rèn kỉ năng làm văn thuyết minh thể hiện sự sáng tạo linh hoạt... mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 I/ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM Dựa vào chú thích (*)ở SGK Cho biết 1 Tác giả : G G Mackét sinh 192 8 vài nét về tác giả G G Mackét ? người Cômlômbia Hs : - 198 2 được giải Nôben văn học - Nhà văn yêu hoà bình Văn bản trên được trích từ đâu ? 2 Tác phẩm : Hs: “Bản tham luận về chiến tranh bảo vệ hoà bình” Hoạt động 2 II/ ĐỌC, CHÚ THÍCH ,BỐ CỤC Gv hướng... Træåìn g THCS Haíi Xuán Tiết 14,15 NS :4 /9/ 09 VIẾT BÀI SỐ 1 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Giúp hs củng cố kiến thức về văn thuyết minh - Rèn kỉ năng viết bài văn thuyết minh có sử dụng các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả - Giáo dục hs thái độ nghiêm túc, tự giác khi làm bài kiểm tra II/ PHƯƠNG PHÁP : Luyện tập III/ CHUẨN BỊ 1 GV : Ra đề, đáp án 2 HS : Ôn kỉ văn thuyết minh, giấy kiểm tra IV/ TIẾN TRÌNH... Tác dụng : tạo văn bản có đường Yếu tố miêu tả có ý nghĩa như thế nào nét , màu sắc, đầy ấn tượng trong văn thuyết minh ? Hs : • Ghi nhớ : SGK Gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK Hs : đọc II/ LUYỆN TẬP : BT2 : Hoạt động 2 - Chén không có tai có uốn cũng nâng Hãy chỉ ra yếu tố miêu tả có trong Chỉ ra các câu có yếu tố miêu tả ? Tác dụng của các yếu tố ấy trong văn bản ? Hs : GV: Âàûn g Thë Ván - 19 - Træåìn g THCS... hoạch hoá gia đình - Khuyến khích trẻ em tham gia sinh hoạt văn hoá xã hội - Đảm bảo sự phát triển kinh tế → Đòi hỏi các nước phải nỗ lực hợp tác hoạt động III/ TỔNG KẾT • Ghi nhớ : SGk 4/ CỦNG CỐ : Qua văn bản em thấy mình có trách nhiệm gì ? 5/ DẶN DÒ : -Học ghi nhớ , nắm nội dung từng phần - Chuẩn bị “Các phương châm hội thoại” Tiêt 13 NS: 4 /9/ 09 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tt) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GV:... bài : Tình cảm của bản thân em sự miêu tả trong từng công việc cụ thể Gv có thể đọc đoạn văn mẫu cho hs tham khảo 4/ CỦNG CỐ :Nhắc lại vai trò yêú tố miêu tả trong văn thuyết minh 5/ DẶN DÒ : Hoàn chỉnh đề bài trên - Soạn “ Tuyên bố thế giưới về sự sống còn….” + Bố cục + Nội dung cụ thể từng phần Tiết 11: NS : 1 /9/ 09 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN GV: Âàûn g Thë Ván - 22 - Træåìn g THCS Haíi Xuán QUYỀN... phát triển → Nêu vấn đề ngắn gọn, rõ ràng mang tính chất khẳng định Nhận xét cách nêu vấn đề của văn bản ? Hs : 4/ CỦNG CỐ : GV nói thêm : VN là nước đầu tiên ở CA kí công ước quốc tế về QTE, ban hành luật chăm sóc giáo dục , bảo vệ TE 5/ DẶN DÒ : Học phần 1 Soạn tiếp chuẩn bị kĩ phần 2 Tiết 12 NS : 1 /9/ 09 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM(t2) GV: Âàûn g Thë... đồng quốc tế đối với trẻ em - Rèn kỉ năng phân tích văn bản nhật dụng - Giáo dục hs ý thức được vai trò trách nhiệm của mình II/ PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp III/ CHUẨN BỊ 1 GV :Soạn giáo án, Công ước quốc tế về QTE 2 HS : Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi ở SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ :Tác giả muốn gởi gắm điều gì qua văn bản “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ” ? 3 Bài... thuộc ghi nhớ , làm bài tập 1,3 Soạn “Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả ….” GV: Âàûn g Thë Ván - 20 - Træåìn g THCS Haíi Xuán Tiết 10 NS: 25/8/ 09 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Rèn kỉ năng kết hợp yếu tố miêu tả và văn thuyết minh - Kỉ năng diễn đạt trình bày vấn đề trước lớp II/ PHƯƠNG PHÁP : Câu hỏi gợi mở, thảo luận nhóm nhỏ III/ CHUẨN BỊ : 1 Gv : Soạn . dựa vào SGK Văn bản được chia làm mấy phần ? Nội dung từng phần ? Hs: I/ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM 1. Tác giả : G .G Mackét sinh 192 8 người Cômlômbia - 198 2 được giải Nôben văn học - Nhà văn yêu hoà. nghệ thuật ” Tiết 5 NS : 19/ 8/ 09 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN THUYẾT MINH I/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs củng cố lí thuyết và kỉ năng về văn thuyết minh , có kết hợp. đã đưa HCM đến với tinh hoa văn hoá n Văn hoá nhân loại ? HS: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 191 1 Bác đã làm cách nào để năm và hiểu được tri thức văn hoá nhân loại ? HS: Động