Câu hỏi và đáp án thi kiểm tra nhận thức của giáo viên năm học 2009-2010 ( Chỉnh sửa, bổ sung hoàn chỉnh 12 câu ) Câu 1: Nêu một số chỉ thị, nghị quyết quan trọng của đ ảng và Nhà nớc về giáo dục & đào tạo ( số, cơ quan ban hành, nội dung ). Trả lời : * Chỉ thị : - Chỉ thị số : 32/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tớng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc vận động hai không với 4 nội dung của Bộ Giáo dục và đào tạo . - Chỉ thị số : 40- CT /TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về việc xây dựng , nâng cao chất l- ợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục ; - Chỉ thị số 40/2008/ CT-BGD& ĐT ngày 27/7/2008 của Bộ trởng Bộ giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số : 52/2007 /CT-BGD&ĐT ngày 31/7/2007 của Bộ trởng GD&ĐT tăng cờng công tác giáo dục an toàn giao thông trong các cơ sở giáo dục ; - Chỉ thị số : 47/2008CT-BGD&ĐT ngày 13/8/2008 của Bộ trởng GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm năm học của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông , giáo dục thờng xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2008-2009; - Chỉ thị số : 4899/2009/CT- BGD&ĐT ngày 04/8/2009 của Bộ trởng GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm năm học của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông , giáo dục thờng xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 -2010; - Chỉ thị số : 07/CT-UBND ngày 21/8/2009 của Chủ tịch UBND tỉnh Lạng Sơn về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục- đào tạo năm học 2009-2010 trên địa bàn tỉnh ) gồm 4 vấn đề vắn tắt : 1. Tip tc quỏn trit, t chc trin khai y nhng yờu cu nhim v nm hc mi, 2. Cỏc cp qun lý giỏo dc, cỏc trng hc, cỏc c s giỏo dc xõy dng k hoch tip tc thc hin hiu qu ba cuc vn ng v phong tro thi ua 3. Tip tc ch o i mi mnh m phng phỏp ging dy, nõng cao cht lng giỏo dc trờn a bn 4. i mi cụng tỏc qun lý giỏo dc; tng cng s phi hp gia cỏc cp qun lớ, cỏc c quan, ban ngnh, on th cú liờn quan trong qun lý cỏc nh trng, các c s giỏo dc. * Nghị quyết : - Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần rhứ X của đảng và kết luận 242 - TB/TW ngày 15/4/2009 của Bộ chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW2 ( khoá VIII), phơng hớng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020 ; - Nghị quyết 08/NQ-BCSĐ ngày 04/4/2007 của Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và ĐT về việc phát triển ngành s phạm và các trờng s phạm từ năm 2007 đến năm 2015 ; - Nghị quyết 14 /2005 /NQ-CP ngày 02/11/2005 của Chính phủ về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020; - Nghị quyết số : 35/2009 QH 12 ngày 19/6/2009 của Quốc hội khoá VII về chủ trơng, định hớng đổi mới một cơ chế tài chính trong giáo dục và đào tạo từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015 và Luật sửa đổi , bổ sung một số điều của Luật giáo dục 2005 vừa đợc Quốc hội thông qua ngày 25/11/2009 ( Luật sửa đổi giáo dục 2009) * Quyết định : - Quyết định số : 06/2006 /QĐ-BNVngày 21/3/2006 của Bộ trởng Bộ Nội vụ về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ; - Quyết định số : 03/2007/QĐ-BNV ngày 26/2/2007 cuả Bộ trởng Bộ Nội vụ về việc ban hành quy tắc ứng xử của cán bộ, công chức , viên chức làm việc trong bộ máy chính quyền địa phơng ; - Quyết định số : 07/2007/QĐ-bgdđT ngày 26/10/2007 của Bộ trởng GD&ĐT ban hành quy định về nội dung và hình thức tuyển dụng giáo viên trong các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thờng xuyên . - Quyết định số : 16/2008 /QĐ-BGD&ĐT ngày 02/8/2008 của Bộ trởng GD&ĐT ban hành quy định về đạo đức nhà giáo .; * Nghị định : 1 - Nghị định số : 75/2006 NĐ-CP ngày 16/9/2004 của Chính phủ quy định chi tiết hớng dẫn thi hành một số điều Luật Giáo dục ; - Nghị định số : 166/2004/NĐ-CP ngày 16/9/2004 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý Nhà nớc về giáo dục ; - Nghị định số :85/2006/NĐ-CP ngày 18/8/2006 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động của thanh tra giáo dục . * Văn bản mới : Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học ( Bộ GD-ĐT thông qua có hiệu lực thi hành 10/12/2009) Câu 2: Mục tiêu của giáo dục phổ thông ( Điều 27- Luật GD 2005): Trả lời: iu 27. Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng 1. Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng l giỳp hc sinh phỏt trin ton din v o c, trớ tu, th cht, thm m v cỏc k nng c bn, phỏt trin nng lc cỏ nhõn, tớnh nng ng v sỏng to, hỡnh thnh nhõn cỏch con ngi Vit Nam xó hi ch ngha, xõy dng t cỏch v trỏch nhim cụng dõn; chun b cho hc sinh tip tc hc lờn hoc i vo cuc sng lao ng, tham gia xõy dng v bo v T quc. 2. Giỏo dc tiu hc nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n v lõu di v o c, trớ tu, th cht, thm m v cỏc k nng c bn hc sinh tip tc hc trung hc c s. 3. Giỏo dc trung hc c s nhm giỳp hc sinh cng c v phỏt trin nhng kt qu ca giỏo dc tiu hc; cú hc vn ph thụng trỡnh c s v nhng hiu bit ban u v k thut v hng nghip tip tc hc trung hc ph thụng, trung cp, hc ngh hoc i vo cuc sng lao ng. 4. Giỏo dc trung hc ph thụng nhm giỳp hc sinh cng c v phỏt trin nhng kt qu ca giỏo dc trung hc c s, hon thin hc vn ph thụng v cú nhng hiu bit thụng thng v k thut v hng nghip, cú iu kin phỏt huy nng lc cỏ nhõn la chn hng phỏt trin, tip tc hc i hc, cao ng, trung cp, hc ngh hoc i vo cuc sng lao ng. Câu 3: Theo điều 70- Luật GD năm 2005; Nhà giáo cần có những tiêu chuẩn nào ? Trả lời : iu 70. Nh giỏo 1. Nh giỏo l ngi lm nhim v ging dy, giỏo dc trong nh trng, c s giỏo dc khỏc. 2. Nh giỏo phi cú nhng tiờu chun sau õy: a) Phm cht, o c, t tng tt; b) t trỡnh chun c o to v chuyờn mụn, nghip v; c) sc khe theo yờu cu ngh nghip; d) Lý lch bn thõn rừ rng. 3. Nh giỏo ging dy c s giỏo dc mm non, giỏo dc ph thụng, giỏo dc ngh nghip gi l giỏo viờn; c s giỏo dc i hc gi l ging viờn Câu 4: Trình bày nhiệm vụ , quyền của nhà giáo và những điều nhà giáo không đợc làm ( Điều 72,73 và 75 Luật GD 2005): Trả lời : iu 72. Nhim v ca nh giỏo Nh giỏo cú nhng nhim v sau õy: 1. Giỏo dc, ging dy theo mc tiờu, nguyờn lý giỏo dc, thc hin y v cú cht lng chng trỡnh giỏo dc; 2. Gng mu thc hin ngha v cụng dõn, cỏc quy nh ca phỏp lut v iu l nh trng; 2 3. Gi gỡn phm cht, uy tớn, danh d ca nh giỏo; tụn trng nhõn cỏch ca ngi hc, i x cụng bng vi ngi hc, bo v cỏc quyn, li ớch chớnh ỏng ca ngi hc; 4. Khụng ngng hc tp, rốn luyn nõng cao phm cht o c, trỡnh chớnh tr, chuyờn mụn, nghip v, i mi phng phỏp ging dy, nờu gng tt cho ngi hc; 5. Cỏc nhim v khỏc theo quy nh ca phỏp lut. iu 73. Quyn ca nh giỏo Nh giỏo cú nhng quyn sau õy: 1. c ging dy theo chuyờn ngnh o to; 2. c o to nõng cao trỡnh , bi dng chuyờn mụn, nghip v; 3. c hp ng thnh ging v nghiờn cu khoa hc ti cỏc trng, c s giỏo dc khỏc v c s nghiờn cu khoa hc vi iu kin bo m thc hin y nhim v ni mỡnh cụng tỏc; 4. c bo v nhõn phm, danh d; 5. c ngh hố, ngh Tt õm lch, ngh hc k theo quy nh ca B trng B Giỏo dc v o to v cỏc ngy ngh khỏc theo quy nh ca B lut lao ng iu 75. Cỏc hnh vi nh giỏo khụng c lm Nh giỏo khụng c cú cỏc hnh vi sau õy: 1. Xỳc phm danh d, nhõn phm, xõm phm thõn th ca ngi hc; 2. Gian ln trong tuyn sinh, thi c, c ý ỏnh giỏ sai kt qu hc tp, rốn luyn ca ngi hc; 3. Xuyờn tc ni dung giỏo dc; 4. ẫp buc hc sinh hc thờm thu tin. Câu 5: Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên bộ môn và GVCN theo quy định tại điều 31-Điều lệ THPT: Trả lời : iu 31. Nhim v ca giỏo viờn trng trung hc 1. Giỏo viờn b mụn cú nhng nhim v sau õy: a) Dy hc v giỏo dc theo chng trỡnh, k hoch giỏo dc; son bi; dy thc hnh thớ nghim, kim tra, ỏnh giỏ theo quy nh; vo s im, ghi hc b y , lờn lp ỳng gi, qun lý hc sinh trong cỏc hot ng giỏo dc do nh trng t chc, tham gia cỏc hot ng ca t chuyờn mụn; b) Tham gia cụng tỏc ph cp giỏo dc a phng; c) Rốn luyn o c, hc tp vn hoỏ, bi dng chuyờn mụn, nghip v nõng cao cht lng, hiu qu ging dy v giỏo dc; d) Thc hin iu l nh trng; thc hin quyt nh ca Hiu trng, chu s kim tra ca Hiu trng v cỏc cp qun lý giỏo dc; ) Gi gỡn phm cht, danh d, uy tớn ca nh giỏo, gng mu trc hc sinh, thng yờu, tụn trng hc sinh, i x cụng bng vi hc sinh, bo v cỏc quyn v li ớch chớnh ỏng ca hc sinh, on kt, giỳp ng nghip; e) Phi hp vi giỏo viờn ch nhim, cỏc giỏo viờn khỏc, gia ỡnh hc sinh, on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh trong dy hc v giỏo dc hc sinh. g) Thc hin cỏc nhim v khỏc theo quy nh ca phỏp lut. 2. Giỏo viờn ch nhim, ngoi cỏc nhim v quy nh ti khon 1 ca iu ny, cũn cú nhng nhim v sau õy: a) Tỡm hiu v nm vng hc sinh trong lp v mi mt cú bin phỏp t chc giỏo dc sỏt i tng, nhm thỳc y s tin b ca c lp; 3 b) Cng tỏc cht ch vi gia ỡnh hc sinh, ch ng phi hp vi cỏc giỏo viờn b mụn, on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh, cỏc t chc xó hi cú liờn quan trong hot ng ging dy v giỏo dc hc sinh ca lp mỡnh ch nhim; c) Nhn xột, ỏnh giỏ v xp loi hc sinh cui k v cui nm hc, ngh khen thng v k lut hc sinh, ngh danh sỏch hc sinh c lờn lp thng, phi kim tra li, phi rốn luyn thờm v hnh kim trong k ngh hố, phi li lp, hon chnh vic ghi vo s im v hc b hc sinh; d) Bỏo cỏo thng k hoc t xut v tỡnh hỡnh ca lp vi Hiu trng. 3. Giỏo viờn thnh ging cng phi thc hin cỏc nhim v quy nh ti khon 1 iu ny. 4. Giỏo viờn lm cụng tỏc on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh l giỏo viờn THPT c bi dng v cụng tỏc on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, cú nhim v t chc cỏc hot ng ca on nh trng v tham gia cỏc hot ng vi a phng. 5. Giỏo viờn lm tng ph trỏch i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh l giỏo viờn THCS c bi dng v cụng tỏc i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh, cú nhim v t chc cỏc hot ng ca i nh trng v phi hp hot ng vi a phng. Câu 6: Tiêu chuẩn xếp loại học lực học kỳ và cả năm đợc quy định nh thế nào ? Những diện nào đợc điều chỉnh xếp loại : ( Căn cứ Điều 4,13- Quy chế xếp loại học sinh THPT) Trả lời : iu 4. Tiờu chun xp loi hnh kim 1. Loi tt: a) Luụn kớnh trng ngi trờn, thy giỏo, cụ giỏo, cỏn b v nhõn viờn nh trng; thng yờu v giỳp cỏc em nh tui; cú ý thc xõy dng tp th, on kt vi cỏc bn, c cỏc bn tin yờu; b) Tớch cc rốn luyn phm cht o c, cú li sng lnh mnh, trung thc, gin d, khiờm tn; c) Hon thnh y nhim v hc tp, c gng vn lờn trong hc tp; d) Thc hin nghiờm tỳc ni quy nh trng; chp hnh tt lut phỏp, quy nh v trt t, an ton xó hi, an ton giao thụng; tớch cc tham gia u tranh, phũng chng ti phm, t nn xó hi v tiờu cc trong hc tp, kim tra, thi c; ) Tớch cc rốn luyn thõn th, gi gỡn v sinh v bo v mụi trng; e) Tham gia y cỏc hot ng giỏo dc quy nh trong K hoch giỏo dc, cỏc hot ng chớnh tr, xó hi do nh trng t chc; tớch cc tham gia cỏc hot ng ca i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh, on Thanh niờn cng sn H Chớ Minh; chm lo giỳp gia ỡnh. 2. Loi khỏ: thc hin c nhng quy nh ti khon 1 iu ny nhng cha t n mc ca loi tt; ụi khi cú thiu sút nhng sa cha ngay khi thy giỏo, cụ giỏo v cỏc bn gúp ý. 3. Loi trung bỡnh: cú mt s khuyt im trong vic thc hin cỏc quy nh ti khon 1 iu ny nhng mc cha nghiờm trng; sau khi c nhc nh, giỏo dc ó tip thu sa cha nhng tin b cũn chm. 4. Loi yu: nu cú mt trong nhng khuyt im sau õy: a) Cú sai phm vi tớnh cht nghiờm trng hoc lp li nhiu ln trong vic thc hin quy nh ti khon 1 iu ny, c giỏo dc nhng cha sa cha; b) Vụ l, xỳc phm nhõn phm, danh d, xõm phm thõn th ca giỏo viờn, nhõn viờn nh trng; c) Gian ln trong hc tp, kim tra, thi c; d) Xỳc phm danh d, nhõn phm ca bn hoc ca ngi khỏc; ỏnh nhau, gõy ri trt t, tr an trong nh trng hoc ngoi xó hi; ) ỏnh bc; vn chuyn, tng tr, s dng ma tuý, v khớ, cht n, cht c hi; lu hnh vn hoỏ phm c hi, i tru hoc tham gia t nn xó hi. iu 13. Tiờu chun xp loi hc k v xp loi c nm 4 1. Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 8,0 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5. 2. Loại khá, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 6,5 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0. 3. Loại trung bình, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 5,0 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5. 4. Loại yếu: điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên và không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0. 5. Loại kém: các trường hợp còn lại. 6. Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức quy định cho từng loại nói tại các khoản 1, 2, 3, 4, 5 Điều này, nhưng do ĐTB của 1 môn học thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được điều chỉnh như sau: a) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Tb thì được điều chỉnh xếp loại K; b) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Y hoặc kém thì được điều chỉnh xếp loại Tb; c) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb; d) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại kém thì được điều chỉnh xếp loại Y. C©u 7: Häc sinh xÕp lo¹i häc lùc vµ h¹nh kiÓm nh thÕ nµo th×: - Lên lớp thẳng: HL và HK đều đạt từ TB trở lên. - Phải thi lại một số môn: HL Yếu, HK từ TB trở lên. - Rèn luyện hè: HK Yếu, HL từ TB trở lên. - Trường hợp đúp thẳng (lưu ban): Một trong các trường hợp sau: + HL Kém + HK Kém + HL Yếu và HK Yếu Tr¶ lêi : Điều 13. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm 1. Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 8,0 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5. 5 2. Loại khá, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 6,5 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0. 3. Loại trung bình, nếu có đủ các tiêu chuẩn dưới đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó: đối với học sinh THPT chuyên thì điểm môn chuyên từ 5,0 trở lên; đối với học sinh THCS và THPT không chuyên thì có 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5. 4. Loại yếu: điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên và không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0. 5. Loại kém: các trường hợp còn lại. 6. Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức quy định cho từng loại nói tại các khoản 1, 2, 3, 4, 5 Điều này, nhưng do ĐTB của 1 môn học thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được điều chỉnh như sau: a) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Tb thì được điều chỉnh xếp loại K; b) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại G nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Y hoặc kém thì được điều chỉnh xếp loại Tb; c) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb; d) Nếu ĐTB hk hoặc ĐTB cn đạt mức loại K nhưng do ĐTB của 1 môn học phải xuống loại kém thì được điều chỉnh xếp loại Y. Điều 4. Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm 1. Loại tốt: a) Luôn kính trọng người trên, thầy giáo, cô giáo, cán bộ và nhân viên nhà trường; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết với các bạn, được các bạn tin yêu; b) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, khiêm tốn; c) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên trong học tập; d) Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội và tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường; e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục quy định trong Kế hoạch giáo dục, các hoạt động chính trị, xã hội do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia đình. 2. Loại khá: thực hiện được những quy định tại khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức của loại tốt; đôi khi có thiếu sót nhưng sửa chữa ngay khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý. 3. Loại trung bình: có một số khuyết điểm trong việc thực hiện các quy định tại khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi được nhắc nhở, giáo dục đã tiếp thu sửa chữa nhưng tiến bộ còn chậm. 4. Loại yếu: nếu có một trong những khuyết điểm sau đây: 6 a) Cú sai phm vi tớnh cht nghiờm trng hoc lp li nhiu ln trong vic thc hin quy nh ti khon 1 iu ny, c giỏo dc nhng cha sa cha; b) Vụ l, xỳc phm nhõn phm, danh d, xõm phm thõn th ca giỏo viờn, nhõn viờn nh trng; c) Gian ln trong hc tp, kim tra, thi c; d) Xỳc phm danh d, nhõn phm ca bn hoc ca ngi khỏc; ỏnh nhau, gõy ri trt t, tr an trong nh trng hoc ngoi xó hi; ) ỏnh bc; vn chuyn, tng tr, s dng ma tuý, v khớ, cht n, cht c hi; lu hnh vn hoỏ phm c hi, i tru hoc tham gia t nn xó hi. Câu 8:Trình bày mục tiêu , yêu cầu và nội dung phong trào thi đua Xây dựng tr ờng học thân thiện , học sinh tích cực ? 1. Mc tiờu a) Huy ng sc mnh tng hp ca cỏc lc lng trong v ngoi nh trng xõy dng mụi trng giỏo dc an ton, thõn thin, hiu qu, phự hp vi iu kin ca a phng v ỏp ng nhu cu xó hi. b) Phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc, sỏng to ca hc sinh trong hc tp v cỏc hot ng xó hi mt cỏch phự hp v hiu qu. 2. Yờu cu a) Tp trung cỏc ngun lc gii quyt dt im nhng yu kộm v c s vt cht, thit b trng hc, to iu kin cho hc sinh khi n trng c an ton, thõn thin, vui v. b) Tng cng s tham gia mt cỏch hng thỳ ca hc sinh trong cỏc hot ng giỏo dc trong nh trng v ti cng ng, vi thỏi t giỏc, ch ng v ý thc sỏng to. c) Phỏt huy s ch ng, sỏng to ca thy, cụ giỏo ỏp ng yờu cu i mi phng phỏp giỏo dc trong iu kin hi nhp quc t. d) Huy ng v to iu kin cú s tham gia hot ng a dng v phong phỳ ca cỏc t chc, cỏ nhõn trong vic giỏo dc vn húa, truyn thng lch s cỏch mng cho hc sinh. ) Phong tro thi ua phi m bo tớnh t giỏc, khụng gõy ỏp lc quỏ ti trong cụng vic ca nh trng, sỏt vi iu kin c s. Ni dung c th ca phong tro l do c s t chn, phự hp vi iu kin ca nh trng, lm cho cht lng giỏo dc c nõng lờn v cú du n ca a phng mt cỏch mnh m. 3.3. Ni dung a) Xõy dng trng, lp xanh, sch, p, an ton - Bo m trng an ton, sch s, cú cõy xanh, thoỏng mỏt v ngy cng p hn, lp hc ỏnh sỏng, bn gh hp la tui hc sinh. - T chc hc sinh trng cõy vo dp u xuõn v chm súc cõy thng xuyờn. - Cú nh v sinh c t v trớ phự hp vi cnh quan trng hc, c gi gỡn v sinh sch s. - Hc sinh tớch cc tham gia bo v cnh quan mụi trng, gi v sinh cỏc cụng trỡnh cụng cng, nh trng, lp hc v cỏ nhõn. b) Dy v hc cú hiu qu, phự hp vi c im la tui ca hc sinh mi a phng, giỳp cỏc em t tin trong hc tp. - Thy, cụ giỏo tớch cc i mi phng phỏp ging dy nhm khuyn khớch s chuyờn cn, tớch cc, ch ng, sỏng to v ý thc vn lờn, rốn luyn kh nng t hc ca hc sinh. 7 - Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao. c) Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh - Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. - Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác. - Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội. d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. - Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh. đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương - Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoặc di tích cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè. - Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch. Câu hỏi 9: Trong thời gian vừa qua (hoặc sắp tới) ở địa phương đồng chí (xã. huyện, thành phố) có những chủ trương lớn nào về phát triển kinh tế xã hội? về GD - ĐT? Trả lời : ( Nguån : Tµi liÖu B¸o c¸o ph¸t triÓn kinh tÕ, v¨n ho¸ gi¸o dôc, x· héi huyÖn Chi L¨ng tõ n¨m 1994-2004, Môc tiªu ph¸t triÓn tõ 2005-2010) Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ huyện, trong những năm qua, kinh tế - xã hội của huyện Chi Lăng ngày càng khởi sắc, một số chỉ tiêu chủ yếu luôn đạt và vượt kế hoạch giao. Cơ cấu kinh tế chuyển biến theo hướng tích cực, đặc biệt là trong lĩnh vực nông - lâm nghiệp và kinh tế hàng hóa tập trung theo từng điều kiện tiểu vùng kinh tế chuyên canh, thâm canh bằng các giải pháp đối với cây trồng, vật nuôi. Trong nhiều năm qua, bằng các nguồn vốn của Trung ương và của tỉnh, huyện Chi Lăng đã hướng dẫn, tạo điều kiện cho các hộ gia đình vay vốn đầu tư đẩy mạnh chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng tích cực. Các địa phương trên địa bàn huyện đã triển khai hiệu quả các chính sách phát triển kinh tế nông nghiệp, nông thôn về phát triển đàn bò, hỗ trợ lãi suất tiền vay, mua máy bơm nước, máy cày tay, trồng cây ăn quả, thực hiện tốt việc trợ giá giống cây trồng, trợ giá cước vận chuyển vật tư và các chính sách tín dụng. -Bằng nhiều biện pháp tích cực thúc đẩy kinh tế nông nghiệp phát triển theo từng tiểu vùng, trong những năm qua, huyện luôn đảm bảo được an ninh lương thực trên địa bàn. Năm 2003, tuy thời tiết có những biến động bất thường làm ảnh hưởng tới sản lượng một số cây trồng chính nhưng sản lượng lương thực có hạt của Chi Lăng vẫn đạt 27.515 tấn. Trong những năm qua, phát 8 triờn kinh tờ vn ụi, vn rng, trụng cõy n qua la hng i tich cc trong cụng tac xoa oi giam ngheo va vn lờn lam giau cua ngi dõn ia phng. . Vờ phat triờn cõy lõm nghiờp, t nm 1996 ờn õu nm 2004, thc hiờn chu trng, chinh sach cua ang va Nha nc, huyờn Chi Lng a tõp trung chi ao cac nganh chc nng, cac xa, thi trõn phat triờn trụng rng. Huyờn a tich cc tuyờn truyờn ti cac hụ dõn nờu cao y thc quan ly, bao vờ diờn tich rng hiờn co va õy manh cụng tac trụng rng, giao õt, giao rng cho ba con nụng dõn san xuõt - Cung vi nụng - lõm nghiờp, tiờu thu cụng nghiờp va dich vu cua Chi Lng cung ang trờn a phat triờn. Tuy quy mụ hoat ụng con nho be, song trong thi gian qua, hai nganh nay ờu at c tục ụ tng trng kha nhm hụ tr c lc cho nụng nghiờp. Hiờn nay, cac c s san xuõt tiờu thu cụng nghiờp chu yờu la do cac hụ ca thờ quan ly hoat ụng trong cac linh vc san xuõt võt liờu xõy dng, chờ biờn ụ mục, chờ biờn lng thc, ap ng phõn nao cho nhu cõu tiờu dung cua nhõn dõn ia phng. Linh vc thng mai - dich vu a co s phat triờn a dang va phong phu vi nhiờu thanh phõn kinh tờ t cac ia phng khac ờn hoat ụng trờn ia ban, bao am lu thụng hang hoa thụng suụt ờn cac vung sõu, vung xa. Trong linh vc san xuõt cụng nghiờp, Xi nghiờp Mo a ụng Mo (nay la Cụng ty Cụ phõn a ụng Mo) la doanh nghiờp nha nc trờn ia ban huyờn san xuõt - kinh doanh hiờu qua va co nhng ong gop ln cho nganh va huyờn Chi Lng. Hiờn nay, cac truc ng giao thụng chinh ờn tõt ca cac xa trong huyờn a c õu t xõy dng, nõng cõp nhm bao am giao thụng i lai thuõn tiờn va nõng cao nng lc võn chuyờn cua mang li giao thụng nụng thụn. . Cụng tac vn hoa - xa hụi cung thu c nhiờu kờt qua kha quan. Quy mụ giao duc tiờp tuc c duy tri va phat triờn, nhõt la bõc hoc mõm non; chõt lng hoc tõp cac cõp hoc, bõc hoc c nõng cao. Chu trng xa hụi hoa giao duc c cac cõp, cac nganh va nhõn dõn chu y quan tõm thc hiờn; c s võt chõt va trang thiờt bi trng hoc c xõy dng khang trang. . Vung ia mao phia Tõy gụm nhng day nui a vụi co mõt ụ tng ụi day c la tiờm nng ln cho phat triờn cụng nghiờp, c biờt la khi d an õu t xõy dng nha may xi mng co cụng suõt 1,4 triờu tõn/nm c triờn khai, m ra triờn vong phat triờn manh cụng nghiờp san xuõt võt liờu xõy dng, nganh cụng nghiờp mui nhon cua huyờn vao nhng nm 2008 - 2010. Bờn canh o, Chi Lng con la iờm thu hut khach du lich ờn vi khu di tich Chi Lng, ni ghi dõu õn lich s õu tranh chụng gic ngoai xõm hao hung cua dõn tục. Câu 10: Hãy nêu một số ví dụ tiêu biểu trong các tiết dạy mà đồng chí đã tích hợp đợc nội dung giáo dục học sinh ( môi trờng, giới tính, pháp luật ) Trả lời : (Gợi ý : Giáo viên dạy Ngữ văn 10,11,12 có thể tích hợp dọc hay tích hợp ngang ( liên hệ) thêm qua các bài giảng đã liên hệ trong năm học, hoặc đọc tại tài liệu Tập huấn Ngữ văn để câu này sâu sắc hơn ) Chơng trình Ngữ văn 10 ( Chuẩn+ Nâng cao) -Bỡnh Ngụ i cỏo ( Tớch hp Lch s chng gic Minh ti i chiLng) -Tỏc gia Nguyn Trói ( Tớch hp di tớch yờn T , Cụn Sn qua tranh nh, phim ) - Hng o i Vng Trn Quc Tun ) Liờn h 5 vn : Cn Kim, Liờm , Chớnh, chớ cụng vụ t tm gng o c h Chớ Minh ) - An Dng Vng v M Chõu Trng Thu ( Tớch hp kin thc kho c hc khai qut c mi tờn ng chụn di chõn thnh C Loa- Do Cao L ch n, trỡnh quõn s cho ụng cha ta ) 9 - Vn thuyt minh v danh lam thng cnh ( Tớch hp di tớch Hang Giú, Tam thanh, Nh thanh, Cõy na Chi lng,) -Chiếc thuyền ngoài xa - Nguyễn Minh Châu ( Liên hệ Luật chống bạo hành gia đình ) - Một ngời Hà Nội Nguyễn Khải ( Ngàn năm Thăng Long Hà Nội) Câu 11: Hãy nêu và một số tác dụng của buổi ngoại khoá (văn học ) mà đồng chí cùng với tổ bộ môn đã thực hiện gần đây : - Ngày 8/3/2010 Ngoại khoá chủ đề Hình tợng ngời phụ nữ trong thơ ca - Tác dụng : + HS bồi dỡng, nâng cao kiến thức về thơ ca viết về hình tợng ngời phụ nữ + Giáo dục : Tình thơng yêu gia đình, đặc biệt nâng cao thái độ ứng xử văn hoá của con với ngời mẹ, cháu với ngời bà, - Ngoại khóa văn học Chào mừng ngày sinh nhật 120 của Hồ Chủ Tịch ( 1890-2010) - Tác dụng : + Giáo dục GV và HS học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh . + Nâng cao , bồi dỡng kiến thức văn học về cuộc đời và thơ văn Hồ Chí Minh, một số bài thơ tiêu biểu trong tập Nhật kí trong tù f(GD&T) - Ging dy b mụn Vn hc, ngi dy cng nh ngi hc trc ht phi cú nim say mờ, yờu thớch vn chng, cú tõm hn nhy cm, giu cm xỳc, thờm vo ú l mt vn tri thc phong phỳ, vn ting Vit di do Nhm nõng cao cht lng ging dy b mụn Vn hc, gn õy, trờn cỏc din n nghiờn cu, cỏc hi ngh, hi tho, ngi ta ó bn nhiu n vn i mi phng phỏp dy hc. Mi quan tõm bc xỳc i vi nhng ngi trc tip ging dy vn hc nh trng ph thụng l lm th no phỏt huy tớnh ch ng sỏng to ca hc sinh, nõng cao hiu qu giỏo dc thm m, khi gi nim say mờ hng thỳ hc tp b mụn Vn hc trong tỡnh hỡnh hin nay. Gii quyt thc trng trờn, cn phi kt hp i mi phng phỏp ging dy c gi chớnh khoỏ ln hot ng ngoi khoỏ, m trc ht l phi cú mt quan nim ỳng v tm quan trng, ý ngha ca nhng hot ng ngoi khoỏ Vn hc. Theo dừi quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc Vn - ting Vit nh trng ph thụng trong nhng nm gn õy, ni dung i mi thng tp trung vo gi chớnh khoỏ, cũn hỡnh thc ngoi khúa thỡ ớt c chỳ trng trin khai. Phi chng hot ng ngoi gi ca hc sinh l khụng quan trng, khụng úng vai trũ trong vic nõng cao cht lng ging dy v hc tp b mụn? ó n lỳc cn xỏc nh li v trớ, vai trũ ca hot ng ngoi khoỏ, phỏt huy cao tớnh nng ng sỏng to, nim hng thỳ ca hc sinh. Hot ng ngoi khoỏ Vn hc theo quan nim i mi phng phỏp dy hc l mt hỡnh thc t hc tớch cc, b ớch v cú hiu qu, ni lin bc ging vi thc tin i sng, m rng, kộo di trng suy tng - thm nh v bi hc cho hc sinh; phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca ngi hc, kim tra li cht lng dy hc trong gi chớnh khoỏ. Hot ng ngoi khoỏ Vn hc, vỡ th, va l hot ng giỏo dc, va l hot ng thm m, "gúp phn to ra li sng vn hoỏ v kh nng hng th vn hoỏ ngh thut cho hc sinh. Qua hot ng ngoi khoỏ Vn hc, hc sinh c phỏt trin cõn i v trớ tu, o c, th dc v m dc" (Phan Trng lun, Phng phỏp dy vn, Nxb i hc Quc gia 1996, Tr. 381). Hot ng ngoi khoỏ Vn hc cng cn thit v b ớch khi c ỏp dng vo quỏ trỡnh dy hc phn Vn hc dõn gian THPT vỡ nhng lớ do sau: 10 [...]... niờn", 28 % hoc sinh c hoi s lm gỡ khi thy bn gp khú khn chon cach lang tranh vi nhng cõu Gõn õy, nhng vu viờc hoc sinh anh hụi ụng liờn tuc c cỏc phng tin truyn thụng, d lun xó hi nhc ti Chuyờn hoc sinh anh nhau khụng phai la chuyờn mi Nhng cai lam chung ta lo ngai chinh la thai ụ cua cac em khi nhỡn nhn s viờc ny Chon cach lang tranh, thai ụ th cua cac em trc bao lc t ra mụt dõu hoi ln vờ lụi sụng cua. .. xa Trc kia, giao viờn chu nhiờm ung nh ngi me th 2, bõt ky iờu gi hoc sinh cung co thờ chia se vi cụ chu nhiờm cua minh Nhng hiờn nay, nhiờu hoc sinh tim ờn cụ tụng phu trach hoc giao viờn bụ mụn ma em tin tng nhiờu hn la giao viờn chu nhiờm Trc kia, khi hoc sinh co mõu thuõn, giao viờn chu nhiờm se ờn tõn nha hoi han tinh hinh, thõm chi nh s giao duc cua gia inh ngay tai chụ ờ uụn nn cac em kip thi... la thuõn tri tuờ thi day lờ, day nghia lai cõn ờn ca trai tim, tõm hụn, tinh cam, day bng ca nhõn cach cua chinh minh ụng thi phai tiờn hanh ụng bụ cac cp hoc, moi luc, moi ni Ngoai viờc giang giai, giao duc trong mụi bai hoc, trong tng viờc lam thi nha trng, gia inh phai tao c mụi trng giao tiờp giup cac em manh dan, t tin bay to suy nghi, tõm t cua minh; tao c khụng khi binh ng, dõn chu, õy tinh... ban hoc Ly giai cho nhng thai ụ kho hiờu trờn cua minh, nhiờu hoc sinh c hoi ụ lụi cho ap lc hoc tõp Em Nguyờn Thu Ha, mụt hoc sinh lp 8 tai Ha Nụi cho biờt, em phai i hoc t sang ờn 11 gi tra, buụi tra co khoang 2 3 tiờng ờ nghi ngi nhng phõn ln cac ban danh thi gian o ờ chuõn bi cho tiờt hoc buụi chiờu nờn thi gian ờ lõy lai thng bng rõt it, cam thõy mờt moi, chan trng, chan lp Do tinh thõn cng thng,... - Giáo viên chủ nhịêm là cầu nối giữa nhà trờng , gia đình - Giáo viên bộ môn là ngời th kí đặc biệt của GVCN năm bắt tình hình lớp , học sinh rõ nhất qua từng giờ học - Thầy.cô tự liên hệ kinh nghiệm làm GVCN của mình ( Nguyên nhân, Kết quả, , giải pháp) để làm câu này Chi Lăng, Ngày 8/5 /20 10 Ngời biên soạn : 17 ... hot ng ngoi khoỏ, phỏt huy cao tớnh nng ng sỏng to, nim hng thỳ ca hc sinh 2 Hot ng ngoi khoỏ Vn hc theo quan nim i mi phng phỏp dy hc l mt hỡnh thc t hc tớch cc, b ớch v cú hiu qu, ni lin bc ging vi thc tin i sng, m rng, kộo di trng suy tng - thm nh v bi hc cho hc sinh; phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca ngi hc, kim tra li cht lng dy hc trong gi chớnh khoỏ Hot ng ngoi khoỏ Vn hc, vỡ th, va l... tinh cam, suy nghi cua minh, hng cac em ờn nhng khuụn phep ao c ờ cac em thõy c, hiờu c va lam c Cuụi cung, chng co phep mõu nao ngoai y chi va tinh yờu thng giup chung ta co thờ gi gin, phat huy chuõn mc ao c muụn i Trong c chờ tụ chc giao duc ao c nhõn cach cho hoc sinh sp xờp th t theo chc nng, nhiờm vu thi giao viờn chu nhiờm ng vi tri õu tiờn Khng inh vai tro quan trong hang õu cua giao viờn chu... tng lai cua õt nc Cac em cõn c se chia 14 Co mụt cach ng x gia cac hoc sinh co le con ang s hn hinh thc bi anh õp Cum t tõy chay a chng con xa la trong gii hoc ng Khi nguụn t mụt cach nghi nụng can, thiờu rụng lng, khụng muụn chõp nhõn nhng ban be khụng giụng minh ma co hoc sinh lụi keo, doa dõm nhng thanh viờn ngai va cham ờ bao võy, cõm võn, cụ lõp ban hoc Ly giai cho nhng thai ụ kho hiờu trờn cua minh,... qu Câu 12: Vai trò của nhà trờng và xã hội trong việc giáo dục đạo đức , nhân cách học sinh ? Vai trò của gia đình đối với kết quả học sinh ? Đồng chí đã làm gì để phát huy những vai trò đó ? Trả lời : a Vai trò của nhà trờng và xã hội trong việc giáo dục đạo đức , nhân cách học sinh ? Vai trò của gia đình đối với kết quả học sinh ( tham khảo, chọn lọc ý từ bài viết ) (GD&T)-Theo kờt qua iờu tra tai... trong gi chớnh khoỏ Hot ng ngoi khoỏ Vn hc, vỡ th, va l hot ng giỏo dc, va l hot ng thm m, "gúp phn to ra li sng vn hoỏ v kh nng hng th vn hoỏ ngh thut cho hc sinh Qua hot ng ngoi khoỏ Vn hc, hc sinh 12 c phỏt trin cõn i v trớ tu, o c, th dc v m dc" (Phan Trng lun, Phng phỏp dy vn, Nxb i hc Quc gia 1996, Tr 381) Hot ng ngoi khoỏ Vn hc cng cn thit v b ớch khi c ỏp dng vo quỏ trỡnh dy hc phn Vn hc dõn . 20 07 đến năm 20 15 ; - Nghị quyết 14 /20 05 /NQ-CP ngày 02/ 11 /20 05 của Chính phủ về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 20 06 -20 20; - Nghị quyết số : 35 /20 09 QH 12. luận 24 2 - TB/TW ngày 15/4 /20 09 của Bộ chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW2 ( khoá VIII), phơng hớng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 20 20 ; - Nghị quyết 08/NQ-BCSĐ ngày 04/4 /20 07. số điều của Luật giáo dục 20 05 vừa đợc Quốc hội thông qua ngày 25 /11 /20 09 ( Luật sửa đổi giáo dục 20 09) * Quyết định : - Quyết định số : 06 /20 06 /QĐ-BNVngày 21 /3 /20 06 của Bộ trởng Bộ Nội vụ